如何提高英语的听说读写能力说课讲解
【教案】掌握英语听说读写方面的技能
英语作为全球通用语言，是世界上最重要的语言之一。
英语的四个方面：听说读写都有着很高的使用价值。
因此，掌握英语听说读写方面的技能成为了很多人学习英语的目标。
本篇文章将为大家介绍如何在英语的四个方面中取得成功。
一、英语听力技能良好的英语听力技能是学习英语的必要条件，因为英语口语与听力之间是相互作用的。
如果你经常听不懂别人说话，也就很难正确地去表达自己的意思。
为了提高听力技能，以下是几个有效的方法：1、学习英语口音和音标：包括常见的英音和美音两种发音方式，人们应该通过更多的听力实践来熟悉并了解这些发音方式。
2、多做听力练习：听力的练习可以通过听英语新闻、听英语电影等多种方式进行。
3、系统地学习英语课程：系统地学习英语课程，可以帮助学习者从基础到高级的学习路线中，全面提高自己的英语听力技能。
二、英语口语技能英语口语是实际应用英语的重要方面，良好的口语能力可以帮助我们更轻松自然地表达思想。
想要提高英语口语技能，以下是几个有效的方法：1、多说英语：分别从读短语、词汇、句子、段落入手，多说、反复、再造多种语言形式，从而培养自己的口语表达能力。
2、模仿英语口音：模仿英语口音是提高英语口语水平的有效方式之一，通过模仿可以让自己更加自然地使用英语。
3、基于语境进行学习：学习过程应该基于一定的语境，随着学习的深入，基于语境的学习法对提高口语也将非常有利。
三、英语阅读技能英语阅读是提高英语语言能力的重要环节之一，对于学习者而言，良好的阅读能力就像是打开知识之门，可以不断拓宽学习者的视野。
以下是几个提高英语阅读技能的方法：1、多读英文原版书籍：读英文原版书籍是最佳的阅读学习方法，不仅可以提高英语阅读能力，也可以通过阅读其文学和文化特色，获得对英语语言学习的更深刻理解。
2、阅读新闻报道等资讯性文本：阅读资讯性文本可以帮助读者提高语法和词汇的运用能力。
3、认真分析每段文字：无论是阅读新闻报道、文献、小说还是其他文章，都应该认真分析其中的逻辑和结构，从而提高自己的语法和语言理解能力。
英语课堂如何提高听说读写的能力
英语课堂如何提高听说读写的能力第一篇：英语课堂如何提高听说读写的能力英语课堂如何提高听说读写的能力高效的英语教学课堂，教师要为学生创设逼真的语言活动环境，如何激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，教活英语，进行高效的英语课堂教学,要求学生必须做到眼到、耳到、口到、手到、心到。
把动觉、视觉、听觉全方位调动起来，学习是立体化的，学生感知深刻，注意力易于集中或分配，各种记忆力都可发挥，想象、思维等，智力活动的效率也会提高。
耳到(hear)学习任何一种语言，开口说之前一定要有听的先导。
因此，在课堂上，认真听讲是十分必要的，学生不但要专心听教师对知识的讲解，而且要认真听教师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语，以适应交际的需要。
听见听懂教师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会教师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
有时光是看和读，是分辨不出什么来的，边读边听就不一样了。
例如，独词句“yes?”用升调读，就表达了疑问;“yes.”用降调读，就表达了肯定。
这些都务必要学生仔细地靠听来分辨和吸收。
“耳到”可以增强记忆，加深理解。
在语言学习中，人们正是通过这种听的能力，获得大量的语言材料和对一种新的语言的认识，从而促进说、读、写语言技能的发展。
眼到（see）要上好英语课，教师首先要吸引学生的视线。
只有学生认真地用眼睛看准了，才能把准确的信息传到大脑。
课堂上，学生要双眼紧随教师，观察教师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。
大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
学习语法知识技能时，学生必须细心观察，分辨出不同时态、语态和表达方法之间的细微差异，从而掌握正确的语言表达方法。
比如教授单词时，学生必须清楚教师所教的单词的词形：是双音节、单音节还是多音节词。
一些读音相同，拼法与词义相异的词，需要细心辨认。
托班英语教案：提高孩子听说读写能力的有效方式
托班英语教案：提高孩子听说读写能力的有效方式托班教育是孩子人生中非常重要的一段经历，不仅是孩子认识这个世界的开始，也是孩子将来学习和成长的基础。
英语教学在托班教育中占了极其重要的地位，是培养孩子听说读写能力的关键。
如何让托班的英语教育更有效，更有针对性呢？一、孩子的英语启蒙要在托班中开始孩子的英语启蒙要从托班中开始，循序渐进地让孩子学会初级的英语单词、句子以及基本的语法知识。
对于过早开始教授英语的家长来说，这些基础单词、句子等对孩子已经是不言而喻的，但是对于刚刚接触英语的孩子来说，这些都是全新的东西，需要从头开始学习。
在托班中启蒙孩子的英语教育至关重要，真正让孩子有了学英语的基础。
二、注重英文歌曲和故事的教学孩子最喜欢的可能就是听英文歌曲和故事了，这样的教学方式可以让孩子更好地接受英语。
在托班中，让孩子听一些旋律动听、歌词简单容易记忆的英文儿歌，可以帮助孩子更快地掌握一些日常生活中的基本单词和词组，让孩子在愉悦的歌声中获得学习的乐趣。
同时，在教授故事时也可以采用同样的方式，让孩子在有趣的故事中体会、理解、记忆英语单词和语法。
三、利用多媒体及配合图片、拼图等游戏的教学方法现在是多媒体时代，可以上网下载一些教育用的视频、音频、动画等多媒体教学资料，通过机器、投影等工具在课堂中展现，让孩子在视听中获取英语知识。
同时，在教授故事和单词时，可以采用配合图片、拼图等游戏的方式，让孩子在游戏中学习英语。
孩子的记忆常常是和激情联系在一起的，而游戏本身就是充满激情的，这种教学方式让孩子更加投入，从而更容易学习。
四、鼓励孩子在日常生活中使用英语语言的学习是在日常生活中进行的。
在托班中，可以鼓励孩子在日常生活中使用英语，比如用英语点唱名字，用英语问候老师，一些简单的英文对话等等。
不仅可以增加孩子的使用英语的机会，更可以让孩子对英语产生不排斥甚至喜欢的心态，加深孩子对英语的积极感受，达到快乐学习的效果。
托班英语教学是孩子学习英语的重要起点，注重教学方法的优化是非常必要的。
初中英语教案提高听说读写的综合能力
初中英语教案提高听说读写的综合能力教案目标：1.培养学生良好的听说读写综合能力；2.提高学生的综合语言运用能力；3.培养学生的学习策略和思维能力。
教材准备：1.针对不同教学内容的听力材料；2.与教材对应的口语对话和练习材料；3.阅读材料，包括文章、课外阅读材料等；4.练习写作的题材和范文。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过播放一段简短的音频让学生集中注意力，并引出本节课的话题；2.利用图片、视频或故事情节等方式激发学生的兴趣。
二、听力训练（20分钟）1.根据教学内容准备相应的听力材料；2.听力材料可以包括对话、新闻、广告等；3.通过多样化的听力练习，如选择题、填空题、问答题等，培养学生的听力能力。
三、口语训练（20分钟）1.根据教学内容设计口语对话和练习材料；2.学生可以分组进行对话练习，鼓励他们运用所学知识进行口语表达；3.引导学生多用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
四、阅读训练（20分钟）1.安排学生进行阅读理解练习；2.阅读材料可以是课内的课文或课外阅读材料；3.按照学生的理解能力设定不同难度的阅读题目。
五、写作训练（20分钟）1.给学生提供写作练习的题材和范文；2.学生可以进行写作训练，如写信、写作文、写日记等；3.引导学生用所学知识进行写作，并提供反馈和指导。
六、反馈与总结（10分钟）1.对学生的听说读写能力进行评价；2.鼓励学生回顾所学知识，总结学习方法和策略。
教学扩展：1.鼓励学生进行口语交流，可以通过角色扮演、小组讨论等方式；2.组织学生进行语言游戏来巩固和拓展所学知识；3.鼓励学生进行自主阅读，可以提供更多的阅读材料和相关的练习。
教学反思：本教案通过听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。
通过多样化的教学方法和材料，培养学生的综合能力和学习策略。
在教学过程中，还可以根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，以满足学生的学习需求。
初三英语备课技巧：提高听说读写能力
初三英语备课技巧：提高听说读写能力初三的英语教学如同一场细致的园艺工作，需要耐心与技巧，才能帮助学生的语言能力在繁茂的知识土壤中生长。
备课是这项工作中的关键环节，好的备课不仅能激发学生的兴趣，还能有效提升他们的听、说、读、写能力。
以下是一些行之有效的备课技巧，帮助教师在课堂上更好地培育学生的英语能力。
首先，培养学生的听力理解能力，是初三英语教学的基础之一。
为了提高学生的听力水平，教师需要选择适合学生水平的听力材料，确保内容既具挑战性又不至于过于复杂。
可以从短篇对话、新闻广播到较长的听力文章中进行选择，逐步增加难度。
在备课时，教师应设计听力前的引导活动，帮助学生理解听力内容的背景知识。
例如，可以通过讨论话题或展示相关图片，引导学生对即将听到的内容产生兴趣。
这种引导不仅能提升学生的听力效果，还能增强他们的参与感和积极性。
其次，口语表达是英语学习中不可忽视的一部分。
有效的备课技巧包括设计各种口语练习活动，以提高学生的口语流利度和自信心。
教师可以组织小组讨论、角色扮演等互动性强的活动，让学生在真实语境中练习口语。
备课时，教师还应考虑到学生的兴趣和实际水平，设计具有挑战性的口语任务。
例如，让学生以小组为单位，讨论某一社会热点问题，或者模拟真实的生活场景进行对话练习。
这些活动不仅能提高学生的口语能力，还能增强他们的思维和表达能力。
阅读理解是初三英语的重要组成部分。
在备课过程中，教师应选取内容丰富、符合学生年龄和兴趣的阅读材料，如小说片段、科普文章或历史故事。
教师需要提前准备好阅读前的预习活动，帮助学生了解文章的背景和主要内容。
在阅读过程中，教师可以设计一些引导性问题，引导学生思考文章的细节和主旨，提高他们的阅读理解能力。
课后，教师可以布置一些阅读延伸任务，如撰写读后感或进行文章总结，进一步巩固学生的阅读技能。
写作能力的培养同样是初三英语教学的重点。
备课时，教师应设计多样化的写作任务，帮助学生提高写作水平。
可以通过模拟考试作文、日记写作、以及开放性写作题目等形式，训练学生的写作能力。
英语教学方法：提高学生的英语听说读写能力
英语教学方法：提高学生的英语听说读写能力引言英语作为一种全球通用语言，在现代社会中具有重要的地位。
因此，学生的英语听说读写能力的提高至关重要，这也是英语教学的核心目标之一。
然而，由于语言学习的特殊性，学生在英语听说读写方面常常面临着各种挑战。
在本文中，我将介绍一些有效的英语教学方法，旨在帮助学生提高他们的英语听说读写能力。
1. 创造实际情境英语学习最重要的环节之一是创造实际情境。
学生在实际情境中接触和使用英语会更加自然和有意义。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式来创造实际情境，让学生在真实的语境中用英语交流。
2. 强调听力训练提升学生的英语听力能力对于提高学生的英语综合能力至关重要。
教师可以通过播放录音、听力测试等方式进行听力训练。
此外，在课堂上增加听力材料的使用和练习，有助于学生更好地理解和掌握英语的语音、重音、语调等方面。
3. 鼓励口语表达英语口语是与外国人进行交流的重要手段，因此鼓励学生进行口语表达是提高学生英语口语能力的重要方法。
教师可以组织口语练习活动，例如小组讨论、辩论等，激发学生的口语表达兴趣。
此外，教师还可以提供实用的口语表达技巧，帮助学生提高口语表达的流利度和准确性。
4. 读写结合英语学习的另一个重要环节是阅读和写作。
阅读可以帮助学生扩大词汇量、提高阅读理解能力和培养阅读习惯。
写作则可以帮助学生巩固语法知识、提升写作表达能力。
因此，教师应该在课堂上注重阅读和写作的训练，例如组织阅读小组、写作讲评等活动。
5. 使用多媒体资源在现代科技发达的时代，利用多媒体资源进行英语教学是提高学生英语听说读写能力的重要途径。
教师可以使用电子教材、教育软件、网络资料等多媒体资源来激发学生的学习兴趣和提供更多的学习资源。
例如，教师可以使用视频来展示实际语境，用图片来激发学生的阅读兴趣。
6. 灵活运用评估方法评估是英语教学中不可或缺的一环。
教师应该根据学生的英语听说读写能力水平，灵活运用不同的评估方法。
初中英语教案：提高听说读写能力和阅读理解能力
初中英语教案：提高听说读写能力和阅读理解能力提高初中生的听说读写能力和阅读理解能力是英语教学中至关重要的目标。
通过正确的教学方法和策略，教师可以帮助学生提高他们在英语听说读写方面的能力，同时培养他们的阅读理解能力。
本文将提供一些建议和教案，旨在帮助初中英语教师有效地提高学生的听说读写和阅读理解能力。
一、提高听说能力1. 创设英语沉浸环境英语教室应该营造一个沉浸式学习环境，包括使用英语海报、挂上英语口号、播放英语音乐等。
学生在这样的环境下，会被英语所包围，从而激发他们主动使用英语的兴趣。
2. 组织语音练习活动为了提高学生的发音和听力技巧，老师可以设计一些有趣的语音练习活动，如：角色扮演、创设真实情境等。
这些活动让学生身临其境，使他们能够更好地理解和运用英语。
二、提高读写能力1. 培养阅读兴趣鼓励学生多读英语书籍，为学生提供有趣和适合他们英语水平的阅读材料。
老师可以选择一些有趣的英语故事、漫画和杂志等让学生阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
2. 教学词汇和语法通过教学基本的词汇和语法知识，学生可以更好地理解和运用英语。
老师可以设计一些游戏和互动活动来帮助学生记忆和复习单词和语法规则。
3. 写作练习练习写作是提高写作能力的重要方法。
老师可以鼓励学生写日记、简短故事、信件等，以提升他们的写作技巧和表达能力。
同时，老师还可以通过反馈和修改，帮助学生进一步提高写作质量。
三、提高阅读理解能力1. 多样化的阅读素材提供不同题材的阅读材料，如新闻报道、科学文章、文学作品等。
这样可以拓宽学生的知识面，并且锻炼他们的阅读理解能力。
2. 针对性的训练根据学生的阅读水平和兴趣，设计不同难度的阅读理解训练。
从简单的填空题、选择题开始，逐渐引导学生进行推理和分析，提高他们的阅读理解能力。
3. 提供有效的策略教师可以教授学生一些阅读理解的技巧和策略，如：扫读、略读、推理等。
这些策略可以帮助学生快速理解文章内容，并找到相关信息。
四、教案示例听说练习活动教案：课时：1小时适用年级：初中活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个场景，如购物、旅游等。
初中英语教案：提高听说读写能力和翻译技巧
初中英语教案：提高听说读写能力和翻译技巧提高初中生的听说读写能力和翻译技巧一级段落标题：引言二级段落标题：重要性和背景提高初中生的英语听说读写能力和翻译技巧对于他们培养良好的英语基础至关重要。
随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，在现代社会中变得越来越重要。
因此，更有效地教授英语对学生来说具有长远的价值。
本文将探讨如何在初中课堂上帮助学生提高他们的听说读写能力和翻译技巧。
二级段落标题：提升听力技巧英语听力是初中生学习英语时最基础也最重要的技能之一。
通过锻炼听力可以帮助他们更好地理解他人所说并且准确回应。
以下是一些教学方法可用于帮助学生提高听力技巧：1. 听录音材料：在课堂上播放录音材料，例如采访、新闻报道或者日常对话。
连续播放并停顿时向学生提问相关内容，鼓励他们积极参与讨论，增加他们的听力理解能力。
2. 使用视觉辅助材料：提供有图像或视频内容的听力练习，这样学生能够通过观察视觉内容配合听力进行更好的理解。
例如，播放简短的视频片段并要求学生根据所看到的内容回答一些问题。
3. 组织小组活动：让学生与同伴进行对话和讨论，倾听并回应对方的发言。
这可以增加学生在真实交流中使用英语的机会，并提高他们倾听和表达意见的技巧。
二级段落标题：培养口语能力英语口语是学习英语过程中最具挑战性的一项技能之一。
然而，通过针对初中生设计恰当的教学方法，我们可以帮助他们克服困难，并提高他们的口语表达能力。
以下是几种教学方法可用于培养口语技巧：1. 角色扮演：在课堂上安排角色扮演活动，让学生根据设定情景扮演不同角色。
这样可以鼓励他们主动运用所学词汇和句型，并提高他们在日常对话中流利表达自己想法的能力。
2. 辩论活动：组织辩论活动让学生在一个给定的议题上进行观点表达和辩论。
这种方法可以培养学生良好的逻辑思维能力，同时提高他们用英语清晰、准确地表达自己的能力。
3. 英语社交活动：通过举办英语角、组织游戏或其他课余活动，鼓励初中生与其他学生使用英语进行社交互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高英语的听说
读写能力
如何提高英语的听说读写能力学习英语, 必须注重提高学生的听说读写技能。
通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识, 增加学习兴趣, 建立学习信心, 而且能培养学生丰富的想象力, 逻辑思维能力和语言组织能力。
进行大量的语言基本功训练, 把语言形式与语言意义联系起来, 从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力。
一、提高听、说、读、写能力的重要性
目前，许多学生在经过整个学习阶段的英语学习之后，使用英语的能力仍然有限，尤其听，说，写能力明显不足，常常是听不懂，说不出，这种状况还不能适应社会需要。
为改变这一现状，必须认识到听力与口语训练都是英语教学过程中的一个个极为重要的部分，有其不可忽视的地位和作用。
语言能力的训练应该在学习的起始阶段就同时进行，要学好英语，一定要多开口。
听说的训练是有声的语言训练，能帮助记忆，有利于语言的掌握、语言感觉的产生和强化。
初中阶段说的要求也是不低的，即：能以正确的语音语调朗读课文，学会提问，学会复述，学会用学过的词汇和句型主动表达自己的观点，学会用英语进行初步的交际。
在英语学习过程中，词汇是最基础的，是学好英语的前提。
只有掌握一定的词汇量，才能提高听说读写的水平，才能运用所学语言进行交际。
二、英语学习中听、说、读、写能力的提高
1．听力能力的提高
听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程, 需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。
提高学生的听力, 必须做到层层突破,循序渐
进, 并且做到精泛结合, 注重各种技能的综合运用。
听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿, 这样会给说打下一个很好的基础。
首先，可以寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
其次，遵循听力训练的内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策略、整体把握策略。
笔者在训练学生听力时，首先要求学生养成认真阅读题项的习惯，并对题项中渗透出来的信息进行反复思考、加工，对听力内容尤其是短文作相关预测。
然后带着问题有侧重点地去听，同时边听边作要点记录，学生在反复练习中培养自己迅速捕捉信息和判断的能力。
为了提高预测的准确性，笔者还在平时的教学中，指导学生有意识地收集一些在听力测试中常出现的词汇、句型等。
2．说能力的提高
众所周知, 英语是一门语言学科, 其学习的最终目的就是要利用所学的知识和语言来合理的表达自己的思想感情。
这样, 英语的说、写能力就显得尤为重要了。
那么, 如何培养学生说英语的能力呢?
模仿。
模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。
这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。
刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。
直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。
敢说, 多练。
抓住每个机会, 大胆地与别人交流, 当然如果有外国人在场, 你一定要和他聊聊, 即使是简单的几句, 即使讲得不是很标准, 不是很准确(记住口语的最大功能是commun icate withoth er peop le, 所以只要别人能明白, 不用担心你的用词和发音)。
同时你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，只要你讲出来, 你就是成功的, 你比别人有勇气, 有胆量, 长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
3．读能力的提高
在英语学习中，阅读是获得信息的重要方式，是英语学习者的一个基本能力。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
另一种是“朗读”这是
学语言必不可少的一种学习途径。
培养阅读理解能力从以下几方面入手: ( 1 )理解课文的词句: 整句阅读, 利用上下文把握新词和难句的意思; 利用词的构成, 猜测词的意思; 从词典中查阅新词的意思; 通过分析句子的语法结构, 理解句子的意思。
( 2)分析文章的结构: 找各段的主题句; 说出各段的大意或要点; 指出文章的转折及转折词; 指出文章前后情节的关系。
( 3)摘录文章常用的词汇、词组、警句、重要内容或对自己有用的知识。
( 4)对读过的材料作评价。
对读过一篇文章都应写出简短的评述, 记下自己的心得体会或对文章的看法,这样, 既练习了写法, 也可以提高分析鉴别的能力, 还有助于对课文的复习、理解、消化与记忆。
( 5 )帮助学生选择难易适中的课外阅读材料, 增加他们的阅读量, 拓宽他们的知识
4．写作能力的提高
写!是学生学习英语的难点。
冰冻三尺, 非一日之寒!。
培养学生英语写作能力并非是一蹴而就的, 它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。
因此, 作为教师要帮学生克服学习障碍和突破这个难点, 就必须把学生写作!能力的培养贯穿在整个英语教学过程中, 日积月累, 才能有所突破, 为他们进一步学习英语奠定基础。
那么在英语教学过程中如何培养学生的写作能力呢?
汉英互译策略。
汉英互译练习是训练学生组句能力的重要手段。
通过练习，学生不但掌握了主谓宾定状补的句子结构，避免了汉英一一对应的单纯翻译，而且还可以提高用词的准确性，使思想表达更具灵活性、多样性和创造性。
课文改写策略。
在学生认真钻研课文内容，进一步加深理解的基础上，要求学生用自己的语言去改写课文来培养他们举一反三的语言表达能力，使其熟练掌握英语表达方法。
活动法写作策略。
为了进一步激发学生的写作兴趣，可采用多种活动形式来促进写作。
如分组制作关于我的好朋友(My good friend)、我的服装设计(My fashion design)等海报；某个话题如健康饮食(Healthy eating)、兴趣爱好(My hobby)等作一些调查，写一个调查报告等。
考试策略。
考试时不要盲目动笔，写作前首先要仔细审题，弄清题目的要求，找准写作的人称，确定文章的时态，以及作文要求的词数。
在写作的过程
中做到书写清楚规范，注意单词的正确拼写，句子结构、语法使用得当，要点齐全，句式有所变化。
这样作文才能得高分、得满分。
写作方面, 只要教师指导有方, 充分调动学生的积极迟性, 让学生多读多写, 教会他们观察, 在读写、观察中积累素材。
那么, 水平就会得到提高与发展。
总之，听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力是语言交际能力的重要组成部分。
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
通过对学生进行听、说、读、写各个方面策略的培养，通过大量的专项练习和综合性语言实践活动，有利于学生提高综合语言运用能力，为真实语言交际打好基础。