2019年小学四年级下数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2019年小学四年级下数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
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2019年小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
四年级数学下册期末试卷分析
本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
下面我从五个方面进行分析：
一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统
计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。
第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。
三、贴近生活，注重现实。
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
从而提高学生解决问题能力。
四、渗透人文，体现关怀。
在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。
如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你一定收获不少吧！、、、、、、。
你一定有出色表现，祝你成功。
等话语都能让学生感到亲切和关爱。
这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。
五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
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2019-2020学年第二学期期末四年级数学试卷分析
2019-2020学年第二学期四年级数学期末试卷分析成功的背后都是苦难，经历了前所未有的疫情肆虐，我们坚持停课不停学；疫情防控进入常态化后，我们一手抓防控，一手抓复学后的教学工作，每一项工作都做得井井有条；期末考试达到了预期目标，现对期末试卷进行分析，以便为今后的教学工作提供有效的指导和借鉴。
一、对试卷整体分析本次考试四年级数学试卷满分100分，分为两部分：试卷分8分，对答题的全部内容进行书写评价，要求书写规范、端正、整洁；试题分92分，有填空（20分）、选择（14分）、计算（20分）、动手操作（10分）和解决问题（28分）共五个题型。
二、对各大题考察知识点分析填空题共8个小题20个空，第1题是对四则运算的考察；第2题是对小数的写法和读法的考察；第3题是对小数点的移动在单位换算中的应用的考察；第4题是考察大数的改写和小数的估算；第5题是小数的计算单位和意义的考察；第6题是考察小数的数位的认识；第7题是考察三角形的稳定性及其应用；第8题是考察直角三角形和等腰三角形的认识和辨认。
选择题第1题是考察运算定律的乘法结合律；第2题是考察小数的性质（在小数的末尾添上0或去掉0不影响小数的大小；第3题是考察0对整数和小数的影响；第4题是考察三角形的三边关系的；第5题是考察三角形的分类（按角的大小进行分类）；第6题是考察三角形的内角和的；第7题是对平均数的考察；第8题是对观察物体的考察，对给定的立体图形从不同角度看到的平面图的识别。
计算题分为直接写得数10个、计算下面各题，能简便的要用简便算法4个和改错题1个。
动手操作题有两个考察三角形的高的（一个钝角三角形和一个锐角三角形），补充对称图形的另一半并对图形进行平移、利用平移解决面积问题等考察内容。
解决问题共5个题，第1题是对小数点的移动的计算题应用；第2题是对综合算式的考察；第3题是对小数的加减法的运算的考察；第4题是考察鸡兔同笼问题的解决方法的；第5题是对复式条形统计图绘制及相关信息的检索和分析的考察。
四年级数学试卷质量分析与反思
四年级数学试卷质量分析与反(Fan)思一、试题分(Fen)析从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，较好(Hao)地体现了新课程(Cheng)理念，试卷从“填空、判断、选择、画图、计算、解决实际(Ji)问题、”六(Liu)个方面对学生进(Jin)行了检测。
从整体上看，本次试题比较容易，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点(Dian)，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生整体水平分析情况（一）、填空题第1题15人答错扣41分，第2题19人答错扣35分，第3题10人答错扣11分，第5题 4人答错扣11分，第6题 9人答错扣22分，第7题25人答错扣64分。
（二）、判断23人答错扣62分。
（三(San)）选择15人答错(Cuo)扣36分。
（四(Si)）动手操作2人答错(Cuo)扣6分。
（五）计(Ji)算第(Di)1题24人答错扣39分第2题15人答(Da)错扣69分。
（六）解决问(Wen)题第1题33人答错扣114分，第2题9人答错扣18分，第3题14人答错扣32分。
小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》2019年小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》四年级数学下册期末试卷分析本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。
第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生收获不少吧！、、、、、、。
你一定有出色表现，祝你成功。
等话语都能让学生感到亲切和关爱。
这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。
五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
2019-2020学年度四年级第二学期期末数学试卷分析
2019-2020学年度四年级第二学期期末数学试卷分析一、试题分析从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”六个方面对学生进行了检测。
重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、成绩情况人数：35人，平均分：83.94，及格率：88.57%，优秀率：57.14%三、学生答题分析1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第2、6、9题：审题不细心，错误率较高；第4题：2km90m与2.9km 比较，本题主要考查学生对单位的换算，出现错误的原因是学生粗心造成，km与m的进率是1000，小数点移动3位没有数的数位用0填，学生没有填0，所以出错。
2、判断题：错误较少，失分主要是差生，审题不够细心。
3、选择题：第3小题失分较多，由于没有用图形的形式练习过，导致有13人错误。
4、计算题，：口算共失去9分，竖式计算4人共失去16分，简便运算16人共失去63分，本部分试题主要考查学生的口算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
部分学生对简便计算的方便没有很好的理解，还有个别学生在计算时抄错数字等，导致错误。
5、画图题：本部分着重测查学生的操作能力，画出三角形的高。
但学生的画高准确率高。
画对称轴的另一半，学生错的较多，因为练习时都是原图形上有的点在对称轴上，这次所有的点都不在对称轴上，另外有的同学没有按老师上课讲画图步骤一步步的画图，导致10人错误。
平移三角形时，有的平移后图形发生变化，有的平移的方向不正确，画图时不够细心，导致13人错误.6、解决问题；第3题失分较多，部分学生把剩余的页数按一周进行平均，导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。
2019-2020学年四年级下册数学期末试卷分析
四年级下册数学期末试卷分析一、试卷的基本结构.本份试卷共分为六大题：一、填空.（26分）二、判断（7分）三、选择（14分）四、我会算（28分）五、我会解决问题（20分）六、我会看图和作图（5分）全卷共100分.考试时间共7 0分钟.二、试卷题型分析本份试卷试题基础性强,检查内容面广,难易适中,试题内容没有偏题,依据《数学课程标准》的目标要求,体现新课程理念,符合学生认知水平,突出数学科特点.既考察学生数学基础知识和基本技能的掌握情况,以及考察学生基本的数学能力的发展.1.注重知识与技能,本次试题以基础知识为主,既检测了全册内容,也注意突出重点,保证基础知识占较高的比例,同时也体现了必要的深度.2.突出数学思维.3.注重解决实际问题的实践.如“解决问题”过程中得到了很好的体现.4.贴近生活实际.通过填空、判断、选择、我会解决问题、我会看图和作图等形式让学生经历“做试卷”中,感受学习数学知识的必要性.趣味性.实际应用价值.三、学生成绩分析本次参加考试人数：33人,做到了全员参与.总分2651分,平均分80.33分.最高分99分,最低分52分,及格人数32人,及格率96.97%,优秀人数16人,优秀率48.48%四、学生答题分析这份试卷难易适中,从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.1、填空题：本题共26分,小数部分的题就占了15分,学生错的最多的是第1小题：地震救灾捐款金额为113997800元,改写成用万作单位的数是( )万元.其次就是单位换算和种树问题错的也较多.2、判断题：本题中错的最多的是第5小题：“△+★-○”的结果与△+(★-○)结果相等大部分学生都判断是错的,原因是学生对添括号还不是很理解,导致此处丢分严重.3、选择题：99×78+78=(99+1)×78=7800这里运用了（ ）A.加法结合律B.乘法分配律C.乘法结合律,本题是考查学生对于运算定律的理解程度,但学生对运算定律掌握还不够扎实,导致此题错误较多.4、计算题：（1）口算：本题错的多的是125×24=和25×28=两道题上面,可能学生利用简便方法计算了,但简便计算又学得不扎实.(2)列竖式计算:除了两位同学把11.36+8.54=结果算成20.9以外,其他全部都对.（3）计算下面各题,能简便的要简算：本题中错的较多的是在(125+7)×8,3200÷25×4和750-(550-300)÷25,学生在审题时粗心大意,看到25和4就让他们先乘,还有就是运算定律掌握不好,做题时乱运用.5、解决问题；第1小题中出现的错误率较高,学生对于列综合算式时出现错误和小数加减计算误差,今后要加大此方面的练习力度.其次是第5小题丢分也较多,发现学生对题意的理解不够,是导致失分的主要原因,在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力,培养学生的审题能力.6、画图题：此题成为失分最多的一道题,主要是没有看懂题意,题目说击毙敌军1号后,再向东偏南40度20xx米击中2号敌军,请画出线路图,而大部分学生都是从基地出发的,个别学生第1小题就找错了,所以导致第2题也出现错误.本次试卷答题情况还存在一些问题,一是学生对知识间内在和外在联系的理解与掌握有所欠缺.二是运用知识的技巧等还比较弱.五、改进措施及今后努力的方向：1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识.教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材,让学生真正觉得数学就在身边,数学就在我们的现实生活中.2．教学中,教师要充分调动学生的全部机能,让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去,通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力.3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合,要让学生从小养成良好的学习习惯.通过本次测试反映出部分学生对本册所学知识掌握较好,能准确地进行计算、简便计算,能独立地解决生活中的数学问题,不过本次测试也暴露出学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差,同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强.我们在下今后的教学中,将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养.。
四年级数学下册期末试卷分析与总结
小学四年级数学下册期末试卷分析与总结从本次考试的成绩分析，在平时的教学中引导还是不到位，训练较少有关。
由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，致使他们的认知不能得到巩固和提升。
现就本次考试试卷分析如下：一、试题分析及存在问题：这套试卷的基本题占70％左右，难度偏大，题量大，时间有点不够，绝大部分不能及格。
考查的知识点是四年级下册第一至第八单元所学的内容。
从卷面上看，学生空题较多，乱涂乱抹现象较多，说明学生没有形成良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握不好，不能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。
本试卷计算大题占了46％。
主要是对每一个知识点掌握度不够，错的地方都是基础的地方，全部只有两个及格，基础题失分太多，应用题和计算题失分严重2、学生心理素质差，老师一说时间只有半小时，就慌乱了。
好多平时能做出的题目，这会都做不出来了。
二、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学重在提高能力教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
2019年四年级下数学期末考试质量分析(含试卷分析)
2019年四年级下数学期末考试质量分析(含试卷分析)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢本试卷为水平性测试卷，统一由张家港市教育局教研室提供。
测试的内容为苏教版国标本数学教材第八册内容，形式有计算、填空、判断、画一画、填一填和解决问题五大类。
本张试卷从计算、应用等方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题将数学和生活实际有机的结合起来，如：填空题中关于喝水和洗澡的用水量，解决问题中张家港市空气质量的研究，加强了数学与生活的联系，给枯燥的数学考试增加了一点趣味，让学生学以致用，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
本张试卷题量适中，难易适当，考出了学生的水平，出的比较成功。
下面我就学生答卷情况进行一下分析：第一大题：计算。
本题主要分成四个小题，第一小题是口算，第二小题是用竖式计算，第三小题是脱式计算，第四小题是简便计算。
第一小题口算共有10道，绝大部分都是末尾有0的三位数乘、除以两位数，就一道简单的混合运算36-65涉及到了减法，加法则完全没有，有些缺失四则运算均衡性。
由于平时我们比较注重训练口算技能，所以这一题的正确率较高，以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，争取达到更正确、熟练、灵活的目的。
第二小题用竖式计算一共是3道竖式计算，有三位数乘两位数，有三位数除以两位数，里面还涉及到了被除数和除数末尾有0的乘除法的简便竖式900÷40，个别同学在计算时没有采用简便的竖式，大部分学生计算时比较细心，所以解答很好。
第三小题脱式计算共4题，都是考查混合运算的运算顺序，由于本单元比较简单，我们平时练习的也较多，错误率较低，算是完成的比较好的一题。
第四小题简便计算共4题，运用运算律进行简便计算，三题考查的都是乘法分配律，一题为除法的简便计算。
对于乘法分配律这个难点，我们平时练习很多，但学生的错误也一直很多，错误最多的一题为125（80各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
2019-2020学年下学期小学数学四年级期末考试质量分析报告
2019-2020学年下学期小学数学四年级期末考试质量分析报告一、试题整体情况分析本次期末检测卷，涉及的内容有四则运算、简便运算、三角形、小数的意义和性质、小数的加减法、统计、鸡兔同笼问题等。
其中四则运算、简便运算、三角形、小数的意义和性质、小数的加减法知识内容为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有五个类型的题目，填空，选择，计算，实践操作、解决问题。
各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。
从整体来看，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位，是一份较好的试卷。
试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
从试卷的得分情况看，大部分学生取得了较好成绩，这增强了学生学数学、用数学的信心。
从总体上看，这次的检测反映了本学期学生的网课学习及开学之后教学的知识掌握情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。
失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，不认真审题。
二、试题考核目的分析本次期末检测的命题，能根据《教学大纲》，围绕课本，结合学生的学习实际进行命题，注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高。
灵活多样地考查学生的基础知识和基本技能，注重综合素养和综合能力的考查。
试题包含的知识有：二、填空题。
包括：加减法各部分间的关系、小数的意义和性质、三角形等。
三、选择题。
包括：简便运算、三角形、观察物体等内容。
四、计算。
主要是小数的加减法和简便运算。
五、动手实践。
包括：画三角形的高和平移以及通过平移求不规则图形的面积等内容。
六、解决问题。
包括：小数点的移动实际应用、小数加减法计算。
复式条形统计图的应用和鸡兔同笼等问题。
这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。
小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》四年级数学下册期末试卷剖析本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说片面考察了先生的综合学习才干，片面考察先生对教材中的基础知识掌握状况、基本技艺的构成状况及对数学知识的灵敏运用才干。
把先生对数学知识的实践运用融于试卷之中，注重了学科的整合依据先生操作才干的考察，亲密联络先生生活实践，添加灵敏性，又考察了先生的真实水平，增强了先生学数学、用数学的兴味和决计。
下面我从五个方面停止剖析：一、内容片面，掩盖普遍。
本次命题，采用直观笼统、图文并茂、生动幽默的出现方式，在注重考察先生的基础知识和基天分力的同时，适当考察了学习进程，较好地表达了新课程的目的体系。
试卷容量大，掩盖面广，简直触及到本册教材的一切内容，从〝数与代数〞、〝空间与图形〞、〝统计与概率〞、〝实际活动〞四个方面停止考察，合计六道大题，第一、二、三大题调查了先生对基础知识的了解与掌握。
第四大题调查了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考察了先生入手操作能;六大题就先生发现效果、处置效果的才干停止考察等等。
试题较好地表达了层次性，难易过度，同时还统筹考察先生思索的进程和方法，答题的情感与态度等。
二、实际操作，注重进程。
数学活动必需让先生入手实际操作，组织引导先生阅历观察、实验、猜想、验证的进程。
本试卷经过精心选材，巧妙考察了教学进程和先生的实际才干。
如：第五题经过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中注重先生的入手操作，充沛让先生阅历探求的进程，先生解答时随心所欲。
三、贴近生活，注重理想。
本次试题从先生熟习的理想情境和知识阅历动身，选取来源于理想社会、生活，发作在先生身边的，可以直接接触到的事和物，让先生实在体会数学和生活的联络，感受数学的生活价值。
如：第六题的第2小题、第3小题、都是先生理想生活特别熟习的事和物〔如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离〕，它为先生提供了活生生的直观情境，便于先生联络实践剖析效果和处置效果。
2019四年级下册数学考试质量试卷卷面分析报告范文语文
2019年四年级下册数学考试质量试卷卷面分析报告范文本次检测中全校155位学生达90分以上，优秀率36.73%，总体情况比较低。
一方面说明检测试卷比较有一定难度，另一方面也说明各班数学教师在平时教学中还需要注意加强提优工作。
优秀率较高的班级有四（1）、四（7），优秀率较低的班级有四（1）、四（7）。
最高优秀率的班级比最低优秀率的班级多了13人。
实事求是的说，优秀率的差距较大，需要引起重视。
这一差距一方面反应了班级学习水平的差异；另一方面也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要继续重视提优教学。
4、合格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到98.10%，全校414名学生合格，8人不合格。
与以往的考试基本相似，共有30名学生不合格。
其中四（1）、四（3）、四（4）、四（8）这四个班合格率为100%。
最高合格率和最低合格率相差较小，造成差距的原因是多方面的，一是因为学生随着年级的升高，个体间的差异必将越来越大；二是反映出教师在近期教学中对学困生的关注程度的差异。
建议多加强课堂教学中“随堂性补差活动”。
5、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校没有出现低分学生，这是十分值得高兴的事。
实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的，在后续的学习也很有可能会出现低分学生。
作为四年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。
三、失分情况分析一、计算部分：这一部分没有出现系统性的失分，学生失分比较分散。
相对而言，口算与竖式计算正确率较高。
失分相对集中于脱式计算部分。
抽样班级显示，脱式计算共失分105分，生均失分近2分。
二、填空部分：失分主要集中于以下几题。
①第2小题：□÷○=10……10，□最小是（）。
分析：失分率在37%左右，学生出错的原因主要是对除法算式各部分之间关系掌握不到位，对“余数必须比除数小”的规定理解不到位所致。