幼儿园经典案例分析优秀共22页
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
幼儿园园本课程活动优秀案例分享与评析
幼儿园园本课程活动优秀案例共享与评析1. 案例共享在幼儿园园本课程活动中，有一位教师以“探索自然”为主题进行了一次活动。
在这次活动中，她带领孩子们一起去学校后面的小树林里，观察树叶、树木和小动物。
她用放大镜让孩子们仔细观察昆虫，用树叶和树枝做成简易的植物标本，让孩子们认识周围的植物。
之后，她让孩子们分组，每组选一个树木或者昆虫，做一次简单的报告，并向其他小朋友共享。
2. 活动评析这次活动很好地贴合了园本课程的理念，通过亲近自然的方式，让孩子们在实践中学习，并激发了他们对自然的好奇心。
这种活动培养了孩子们的观察力、团队合作意识和表达能力。
教师的引导也很及时，她既保证了整个活动的完成，又让孩子们有足够的自由度来进行探索和发现。
3. 我的观点和理解我认为，这样的活动是非常有价值的。
它不仅可以帮助幼儿建立对自然的敬畏之心，培养对周围环境的关注和热爱，同时也锻炼了他们的综合能力。
这种园本课程活动的成功案例表明，教师的角色是至关重要的，需要具备对学生的引导能力和灵活的教学方法。
这也提醒我们，幼儿园园本课程应该注重实践和体验，让孩子们在活动中学习，而不是单纯地灌输知识。
通过本次案例的共享与评析，我们不仅可以看到优秀的园本课程活动是如何设计和引导的，也能够从中获得启发，为今后的教学实践提供更多有益的参考和借鉴。
希望我们能够在园本课程的设计与实施中，更加注重培养孩子的兴趣和能力，促进他们全面健康的成长。
园本课程活动是幼儿园教育中的重要组成部分，在幼儿的成长过程中起着举足轻重的作用。
园本课程活动旨在引导幼儿通过自主探究和实践，积极参与各种活动，培养其综合能力和创造力，促进其全面发展。
在园本课程活动中，幼儿园教师扮演着至关重要的角色，需要有丰富的教育经验和教学技能，能够巧妙地组织活动，并引导幼儿进行有效的学习。
在上面的案例中，教师选择了“探索自然”作为活动的主题，带领幼儿去学校后面的小树林里进行实地观察和探索。
这样的活动对于幼儿来说是一次难得的自然体验，能够让他们亲近大自然，感受自然的魅力。
幼儿园案例分析
幼儿园案例分析好的学习习惯不仅关系着将来的学习成绩，同时影响着人的性格和处事等等方面。
然而幼儿园的孩子常常还带着周身“奶气”，尚不懂“学习”为何物。
但对学前班阶段的孩子来说，如果错过了孩子养成学习习惯的绝好时机，就会让孩子在初升小学的阶段平白多了许多障碍，最后有可能成为老师同学眼里的“坏孩子”。
因此，家长在这样的一些问题上多花点心思，让您的学前班孩子摆脱“奶气”，顺利升学！案例：洋洋上学前班了，洋洋妈妈却忧虑起来，孩子就要上小学了，可是对于目前幼儿园的一点点学习任务，洋洋就表现出马虎、丢三落四，这仅仅是漫长学习期的开始，不开一个好头，怎么能养成孩子学习细心的好习惯呢?其实，只要家长有心，这种弱点是可以改正的，也可以培养他们细心学习的好习惯。
首先，选择合适学习的内容与方式。
误区：不少家长受多年传统教育的影响，把学习定义为认字计算，于是要求孩子认字、做计算题等。
分析：学前班是幼儿园与小学的过渡阶段，提前了解小学的学习内容、形式与方法，无可厚非，但一定要注意选择合适的内容和方式。
不少家长受多年传统教育的影响，把学习定义为认字计算，于是要求孩子认字、做计算题等。
须知，这样的内容和方式完全不符合孩子的身心发展特点。
心理学证明，单调的刺激最易产生疲倦，疲倦状态下的孩子是很难做到认真细致的。
纠正：给学前班孩子的学习内容应丰富多彩：语言、音乐、科学、画画有讲有唱有画才能极大调动孩子的积极性。
其次，选择合适的学具。
误区：有些心急的家长为了让孩子了解小学学习内容，给孩子买来学具全是黑压压的文字，孩子非常不感兴趣。
分析：我们知道，孩子喜欢色彩鲜艳的东西。
因此，给孩子的学具也要遵循这一特点，逐渐过渡。
纠正：开始阶段，给孩子学具应以色彩鲜艳的图画为主，培养孩子对学习的兴趣与爱好;一段时间之后，可以选择图文结合的学具，并且其中的文字要大，数量不能太多，培养孩子对文字的兴趣;只有等孩子的思维方式发生质的变化，即由具体形象思维转换到抽象逻辑思维，他们才可以摆脱图片，接受完全是文字的学具。
幼儿园个案分析(精选10篇)
幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。
二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。
第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。
家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析（二）：一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。
幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
案例分析教育学幼儿(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国幼儿教育的快速发展，幼儿教育质量不断提高，幼儿教师队伍也在逐步壮大。
然而，在实际的教育教学过程中，幼儿教师往往注重知识的传授，而忽视了幼儿情感的培养。
本文将以一个具体的案例，分析幼儿教育中的情感教育实践。
二、案例描述小明（化名），男，4岁，幼儿园中班。
小明性格内向，胆小，不善与人交流。
在幼儿园的集体活动中，小明总是默默无闻，很少主动参与。
在与同伴的交往中，小明总是处于被动的地位，容易受到其他孩子的欺负。
为此，小明常常感到焦虑、自卑，不愿意去幼儿园。
针对小明的这种情况，班主任王老师采取了以下措施：1. 与小明进行个别交流，了解他的内心想法，给予关爱和鼓励。
2. 组织丰富多彩的集体活动，让小明在活动中逐渐融入集体。
3. 邀请小明的家长参加幼儿园活动，加强家校沟通，共同关注小明的成长。
4. 在教育教学中，注重培养小明的自信心和自尊心，提高他的社交能力。
三、案例分析1. 情感教育的重要性情感教育是指通过教育手段，引导幼儿形成健康、积极、向上的情感态度和价值观。
情感教育在幼儿教育中具有重要意义，具体体现在以下几个方面：（1）有助于幼儿形成健康的人格。
情感教育有助于幼儿形成良好的道德品质、积极的生活态度和健康的人际关系。
（2）有助于幼儿适应社会。
情感教育有助于幼儿学会与他人相处，提高社会适应能力。
（3）有助于幼儿全面发展。
情感教育有助于幼儿在认知、情感、意志等方面得到全面发展。
2. 案例中情感教育的实践（1）关注幼儿的内心世界。
王老师通过与小明进行个别交流，了解他的内心想法，给予关爱和鼓励，使小明感受到老师的关心，从而逐渐打开心扉。
（2）创设良好的教育环境。
王老师组织丰富多彩的集体活动，让小明在活动中逐渐融入集体，提高他的社交能力。
（3）加强家校沟通。
王老师邀请小明的家长参加幼儿园活动，共同关注小明的成长，形成教育合力。
（4）注重培养幼儿的自信心和自尊心。
王老师在教育教学中，注重培养小明的自信心和自尊心，提高他的社交能力。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
幼儿园大班案例分析(6篇)完美版
幼儿园大班案例分析(6篇)完美版《幼儿园大班案例分析》幼儿园大班案例分析（一）：幼儿园大班案例分析：我的好朋友案例实录：在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是XXX、XXX、XXX在争执，老师问：发生了什么事情？XXX：XXX 背地里她叫XXX不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。
老师说：你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？这是XXX就哭了，XXX见状也哭了。
时间到了下午，小朋友在吃午点，XXX又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。
在离园的时候老师将XXX这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意XXX的情绪。
晚上XXX妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说XXX回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。
案例分析：经过了和XXX妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈妈就回忆周末的时候的一件事情，XXX和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾，姐姐已经上小学了，用小学的方式去处理和XXX的感情，就教唆另外一个好朋友不和XXX做朋友，一向到分开回家都没有和好，当天下午回到家XXX就哭得稀里哗啦，一个晚上都没有睡着，一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了，一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷，XXX是一个懂事的小朋友，对朋友都比较重感情，情商较高，此刻是已经满了六岁，对于这种感情上的处理都会比较的重视，有自己的交友方式，在对于姐姐的事情对她的伤害个性大，她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友，所以就去挑唆XXX不和XXX玩。
措施方法：和XXX妈妈联系了以后，了解了事情的来龙去脉后就和XXX的妈妈一齐商量让XXX打开心结方法，XXX的心结还是姐姐的感情破裂了，所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系，在聚会一次，让她和姐姐可以和好如初，这样她才能不再为失去没有的事情焦虑，XXX妈妈决意让XXX在家休息调整两天，在周一学校组织的春游活动在来参加，那时XXX和妈妈一齐选购了很多零食，和小朋友一齐分享，这样很快大家又欢声笑语起来，XXX和XXX、XXX拥抱在了一齐，都说大家要永远的做好朋友。