5 人体的排泄 教案华东师大版八年级科学上册
《人体内废物的排出》教案
《人体内废物的排出》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体内废物的种类和排出途径。
2. 掌握排泄和排遗的区别。
3. 了解人体排泄系统的基本结构和功能。
二、教学内容：1. 人体内废物的种类2. 排泄和排遗的区别3. 排泄系统的组成4. 排泄过程及机制5. 影响排泄的因素三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体内废物的种类、排泄系统的组成及排泄过程。
2. 教学难点：排泄和排遗的区别，影响排泄的因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人体内废物的排出。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示排泄系统的结构和功能。
3. 案例分析法，让学生通过实际案例理解排泄和排遗的区别。
4. 小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体内废物的排出。
2. 新课导入：介绍人体内废物的种类，排泄系统的组成。
3. 案例分析：分析排泄和排遗的区别，引导学生理解人体内废物排出的重要性。
4. 知识拓展：介绍影响排泄的因素，如饮食、运动等。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对排泄系统的基本概念和原理的理解程度。
2. 通过案例分析和课后作业，评估学生对排泄和排遗区别的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和小组合作的表现，评价其团队协作能力。
4. 收集和分析学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的应用和实际操作能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：包括排泄系统的结构图、功能介绍、废物排出过程的动画等。
2. 案例材料：用于分析和讨论的实例，帮助学生理解排泄和排遗的区别。
3. 课后作业模板：提供给学生进行自我检测和应用所学知识的模板。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍人体内废物的种类和排泄系统的组成。
2. 第3课时：讲解排泄和排遗的区别，分析影响排泄的因素。
3. 第4课时：通过案例分析，让学生理解人体内废物排出的重要性。
5. 第6课时：课堂小结，布置课后作业。
八年级科学上册 第5章 人体的物质和能量的转化 4《人体的排泄》课件 (新版)华东师大版
排泄 排汗：通过皮肤排出少量水、
排出人
无机盐、尿素等
体的代 呼气：通过呼吸系统以气体形式
谢终产
排出二氧化碳和少量水
物
排出未消化的食物残渣、例：排便
排遗
主要器官：大肠和肛门
1.泌尿系统的组成
肾： 形成尿液 输尿管：输送尿液 膀胱：暂时贮存尿液 尿道：排出尿液
2.肾的结构
肾的结构
皮质：位于浅层,红褐色
髓质：位于内部,色淡
肾盂：漏斗状,下连输尿 管
皮质 （深）
肾盂
髓质 （浅）
３.肾脏的基本单位--肾单位
肾小囊 肾小球
肾小管
入球小动脉 出球小动脉
肾小体
肾小球 肾小囊
肾小管
青蛙的血浆、原尿、尿液成分比较
1.什成么分是原尿血？浆/g.L-1 原尿/g.L-1 尿液/g.L-1
2.蛋比白较质尿液和血7浆0的.0成分发生微了量什么变化？0.你0 认
1
蛋白质 葡萄糖 氨基酸 无机盐
水 尿素
70.0 1.0 0.5 7.0 920 0.3
微量 1.0 0.5 7.0 980 0.3
0.0 0.0 0.0 15.0 960 20.0
水 无机盐 尿素 葡萄糖
全部葡萄糖
大 部 分 水
部分无机盐
含废物 多血液
毛 细 血 管
含废物 少血液
尿液
尿的形成
肾小球 肾小球的滤过作用
为葡排萄尿糖主要排出哪1.些0 物质？ 1.0
0.0
氨基酸
0.5
0.5
0.0
3.无血机浆盐和原尿成分7.0的变化，说7明.0肾小球和肾15小.0囊
壁的作用有什么特点？
华师大版科学八年级上册：5.4 人体的排泄 教案
人体的排泄【教学目标】1．说出泌尿系统的组成和功能。
2．描述肾的结构及肾单位的结构。
3．说出保护肾脏健康的方法。
【教学重难点】1．说出泌尿系统的结构和功能。
2．描述肾的结构和肾单位的结构。
3．学会保护肾脏健康的方法。
【教学过程】一、导入。
PPT播放“励志宝宝”的图片，图片中的宝宝叫做萨姆格里纳，2007年由于其紧握拳头，紧闭双唇，胸有成竹的超正能量表情在网络迅速走红。
今年当他再次出现在大家面前却是为爸爸捐款，他的爸爸因为严重的肾衰竭需要肾移植。
所以，肾的健康对每个人来讲特别重要。
怎样保护肾脏的健康呢？肾的结构是怎样的？人体的泌尿系统除了肾还有那些器官？带着这些问题我们一起开始今天的探究。
二、新课学习。
1．认识泌尿系统的组成。
自学：请同学们阅读课文，想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。
肾：形成尿液。
输尿管：输送尿液。
膀胱：贮存尿液。
尿道：排出尿液。
感受：请同学们用手指一下肾脏的位置。
讲述：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
2．观察肾的结构。
观察：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
颜色：红褐色。
气味：尿臭。
形状：似蚕豆。
观察：用解剖刀将猪肾纵剖，仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。
解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
填图：出示肾纵剖结构模式图。
说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。
讲述：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
出示：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
华师大版科学八年级上册：5.4 人体的排泄 学案
人体的排泄【学习目标】1．了解泌尿系统的组成。
2．了解肾脏的外部形态和内部结构。
3．了解尿的生成和排出【学习重难点】了解泌尿系统的组成；肾脏的外部形态和内部结构；【学习过程】1．泌尿系统由________、_________、__________和_________组成。
2．肾脏俗称腰子，是形成________的器官，位于腹后壁脊椎两旁，左右各有一个，极少数人体内只有一个肾脏，血液持续不断的流经肾脏形成尿液，因此，尿液的形成是连续的，但我们知道排尿是断续的，这是因为________可以暂时_______尿液，把尿液由肾脏输送到膀胱的是________管，尿液经_______排出体外。
3．人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。
其中，有机物的分解通常需要氧气的参与。
有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。
有机物的分解还产生________、_______等其他废物。
它们在人体内积聚多了。
对人体有害，必须及时排出体外。
尿液的成分包括水、无机盐、________、__________等4．肾脏的功能是（）A．排出尿液B．形成尿液C．吸收废物D．产生废物5．在泌尿系统中，形成尿液的器官是（）A．肾脏B．输尿管C．肾单位D．髓质6．泌尿系统的组成依次是（）A．肾脏、膀胱、输尿管、尿道B．肾脏、尿道、膀胱、输尿管C．膀胱、肾脏、输尿管、尿道D．肾脏、输尿管、膀胱、尿道7．膀胱的作用是（）A．净化血液B．产生尿液C．运送尿液D．储存尿液8．下列活动中，不属于排泄的是（）A．通过呼吸系统排出二氧化碳B．通过消化系统排出粪便C．通过泌尿系统排出尿液D．通过皮肤排出汗液9．人体的排泄功能是指（）A．排出消化吸收后的实物残渣B．排出呼吸作用产生的二氧化碳C．排出多余的水、无机盐和尿素D．排出体内的代谢产物。
5.4人体的排泄教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学
- 请论述人体排泄在维持身体健康中的重要性。
- 请论述肾脏在人体排泄中的作用及其意义。
- 请论述人体排泄异常的原因及其预防措施。
课堂小结，当堂检测
- 人体排泄的主要途径有泌尿系统、消化系统和呼吸系统。
- 人体排泄的主要意义有排除体内废物、维持体内平衡和吸收营养物质。
- 肾脏主要由肾小球、肾小管、肾动脉和肾静脉组成。
- 请简要回答人体排泄对于维持身体健康的重要性。
- 请简要回答肾脏在人体排泄中的作用及其意义。
- 请简要回答人体排泄异常的原因及其预防措施。
教学反思
在完成了本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思。我意识到本节课的教学过程中，有一些地方做得很好，但也有一些地方需要改进。
首先，我感到很高兴的是，学生们对本节课的内容表现出了很高的兴趣。通过展示人体排泄的图片和视频片段，我成功地引起了学生的注意，激发了他们的学习欲望。学生们积极参与课堂讨论，提出了许多有深度的问题，这表明他们对人体排泄的概念有了深入的理解。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排泄的认识和理解。
过程：ห้องสมุดไป่ตู้
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调排泄的重要性和意义。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解排泄的意义和过程方面，学生可能会对排泄物中的营养物质和废物的具体成分感到困惑。此外，对于肾脏的结构和功能，学生可能难以理解其复杂性和精细调节机制。因此，需要通过生动的图像、模型和实验来帮助学生直观地理解这些概念。同时，学生可能对于如何将排泄知识与自身健康联系起来存在困难，需要教师引导他们将理论知识与实际生活相结合。
八年级科学上册 7.4 人体的排泄教案(一)华东师大版
课题7．4人体的排泄（一）总第9课时主备教师施教学要求1、了解泌尿系统的组成。
2、了解肾脏的外部形态和内部结构。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能教材重点难点重点：肾脏的结构难点：肾脏的结构教具新鲜猪肾标本，镊子，解剖盘，PPT课件教学方法讲授、讨论、活动教学过程引入新课：回忆呼吸的全过程。
备注设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。
其中，有机物的分解通常需要氧的参与。
有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。
引出课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物（当然，有些废物能在体内“变废为宝”，不宜称为废物）。
这些物质通常被称为代谢终产物。
它们在人体内积聚多了。
对人体有害，必须及时排出体外。
这就是本节要学习的内容——人体的排泄。
探究新知比较排泄与排遗的区别，理解排泄的概念。
以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径务是什么？排泄的主要途径是什么。
板书：一、泌尿系统的结构观察泌尿系统的模型或挂图，认识泌尿系统的组成。
同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
板书：1、泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。
二、肾脏的外形和内部结构通过观察与实验活动，认识肾脏的结构：活动（1），观察肾脏的内部结构学生分组实验．以小组为单位，便于学生观察得更细致．讨论得更充分。
每个小组最好都有一个标本进行观察。
观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来．制成浸制标本，供下一届学本观察。
通过观察与小组讨论，认识肾脏的形态与结构备注板书：1、肾脏的外形像一个大土豆。
2、肾脏是生成尿液的器官，位于腹后壁两旁，左右个一个3、肾脏的结构（1）肾实质：外层颜色较深（皮质）内层颜色较浅（髓质）有100多万个肾单位构成①肾单位由肾小体和肾小管组成；②肾小体由肾小球和肾小囊组成。
华师大版八年级科学上册5.4《人体的排泄》课件(共20张PPT)
全部葡萄糖和氨基酸 大部分水和一部分无机盐
水、 无机盐、 尿素等
成分 蛋白质
血浆 /g.L-1 70.0
原尿 /g.L-1 0.0
尿液 /g.L-1 0.0
葡萄糖
氨基酸 无机盐 水
1.0
0.5 7.0 920
1.0
0.5 7.0 980
0.0
0.0 15.0 960
尿素
0.3
0.3
20.0
肾小球具有滤过作用
1.5升/天
物质
蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素 g/100ml g/100ml g/100ml g/100ml
A B
C
7.5 0.1 0.9 0.03 0 0 1.6 2.0 0 0.1 0.9 0.03
上表是某人的血浆、原尿、尿液的样本，
血浆 B是_____ 尿液 C是_____ 原尿 。 则A是_____
5.4 人体的排泄
1、排泄：人体通过
某些器官，将体内所 产生的代谢终产物排 出体外的过程。
2、排泄途径：
（1）汗液排出——一部分 水、少量无机盐、尿素 （2）呼吸排出——二氧化 碳和少量水分 （3）尿液排出——绝大部分水、无机盐、尿素
静脉
动脉
一、泌尿系统的结构
（一）组成
肾脏 泌 尿 系 统 输尿管 膀胱 尿道 排尿的通道 形成尿的器官
（三）、肾脏形成的尿，经过肾盂流入输尿管， 再由输尿管流入膀胱。当尿液在膀胱中积贮到 一定量时，就要排尿。在神经系统的支配下， 膀胱收缩，尿道内的括约肌舒张，尿液便经尿 道排出体外。
（四）、排尿的意义 ①排出废物 ②调节水和无机盐的平衡，维持细胞的正常 生理功能
从肾脏的结构可知,当人的肾功能发生某 Nhomakorabea障 碍,将造成什么后果?
八年级生物(排泄)教案
排泄教学目标知识目标1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标通过观察猪肾的内部结构,通过观察泌尿系统模式图,尿的形成示意图和膀胱的剖面图,培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验,培养学生的动手能力。
情感目标1、通过学习泌尿系统的卫生知识,提高自身的保健能力,培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统,同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
教学建议教学重点:1、排泄的概念:在日常生活中,人们习惯于把排便、排尿等都称为排泄,本章中要纠正这种错误的理解,了解正确的排泄的概念。
也为后面新陈代谢的学习,打好基础。
2、肾脏的结构和尿的形成:排尿是排泄的主要途径,也是本章的主题。
肾脏是尿形成的场所,是泌尿系统的主要器官,在了解了肾脏结构的基础上,才能学好尿的形成。
教学难点 :1、肾单位的结构:肾单位结构复杂,又不能用眼直接看到。
即使有条件的学校,给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会,学生也很难找到完整的肾单位。
而肾单位是产生尿液的结构单位,是看不到却很重要的关键知识点。
突破肾单位这个难点可以为尿液的形成订好基础。
2、尿的形成过程:肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分;肾小管的重吸收作用涉及到尿的形成与成分。
这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿的产生与排出途径,也就是说要血路、尿路都清楚。
然而,让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
本章知识要点教法建议本章教学建议安排2课时:第1课时主要讲述排泄的概念,泌尿系统的组成和肾脏的结构;第2课时了解尿的形成,尿的排出以及泌尿系统的卫生保健。
在开始本章的学习之前,先通过复习旧课的形式,让学生主动思考,对体内代谢废物有一个初步认识。
如:“血液流经组织细胞时,进行了那些物质的交换?”“哪些些物质要排出体外,为什么?”,有利于学生理解排泄的概念。
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教学目标
1、了解泌尿系统的组成
2、了解肾脏的外部形态和内部结构。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置，形态和功能。
教学器材准备
投影片、新鲜猪肾、解部盘、解剖刀、镊子、放大镜。
教学重点难点
肾脏的结构。
课堂教与学互动设计
[创设情境，导入新课]
1、人体生命活动过程中所产生的二氧化碳、水、尿素等物质，在体内积聚多了，对人体有害。
因此应及时排出体外。
2、思考和讨论 1个人每天约排出1升多的尿液。
你知道尿液是怎样形成的吗？尿液中含有什么物质？尿液是如何排出体外的？
这些问题都与泌尿系统的结构与功能有关。
[合作交流，探究新知]
一、泌尿系统的结构（认识：放光盘；多媒体7。
47。
1泌尿系统模式）
泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成
二、肾脏的外形和内部结构
1、取新鲜的猪肾，用清水冲洗干净，观察外形。
肾脏的外形与什么物体相像？肾脏的内侧凹陷处有几根导管？你知道它们的名称和功能吗？
肾的外形像一个大土豆
内侧凹陷处有3根导管是 , , .
2、用解部刀把肾脏纵向切成两等份，并用清水冲洗干净。
可以放到实物展示旁放大后观察
皮质（外部颜色较深）
肾脏髓质（内层颜色较浅）
肾盂（与输尿管连通）
肾脏是生成尿液的器官，位于腹后壁脊柱两旁，左、右各有一个。
人的肾脏
与猪与羊的肾相似。
3、肾脏的结构
肾实质(100多万个肾单位构成) 肾小囊
肾小管
肾脏
肾盂
肾小体分布在皮质内，是生成原尿的结构；肾小管弯曲细长，分布在皮质和髓质之中。
原尿进入肾小管后，经肾小管的重吸收，形成尿。
肾脏的基本结构和功能单位是肾单位，每个肾大约有100万以上个肾单位。
4、泌尿系统的功能
肾脏——肾单位——形成尿
泌尿系统结构输尿道——————运输尿功能
膀胱————————贮尿
尿道————————排尿
例3为什么样说肾脏产生尿液的过程是连续的，但尿液的排出却是间断性的？解析形成尿液的主要器官是肾脏，当血液不停地流过肾脏进，其中的代谢产物在肾单位中不断被滤出和重吸收，连续形成尿液，汇聚到肾盂，经输尿管流入膀胱，暂时贮存。
当膀胱中的尿液积累到一定量时，膀胱壁受压，产生尿意，通过神经系统的调节，膀胱肌收缩，尿道括约肌收缩，尿道开放，尿液才被排出体外。
因此肾脏的产尿过程时连续的，但尿液的排出却是间断性的。
做一做尿液排出体外的途径是 ( )
A肾盂——输尿管——膀胱——尿道——体外
B肾门——输尿管——膀胱——尿道——体外
C肾盂——膀胱——输尿管——尿道——体外
D肾门——尿道——膀胱——输尿管——体外
作业：作业本
教学目标
1、了解生命活动中产生的废物
2、了解尿生成的过程。
3、知道排泄的几个途径及废物 教学器材准备 投影片 教学重点难点 重点尿的生成和排出 难点尿的形成 课堂教与学互动设计 [创设情境，导入新课、
1、完成连线：肾脏 输送尿液 输尿管 贮存尿液 膀胱 形成尿液 尿道 将尿液排出体外
2、填空：肾脏是人体最主要的排泄器官。
位于人腰后壁脊柱两旁，左右各一个。
外形像菜豆，呈红褐色，肾脏包括肾实质，肾盂，肾动脉，肾静脉，肾脏的基本结构和功能单位是肾单位，每个肾大约有100多万个肾单位。
一、
尿的形成
原尿重吸收经肾小管尿液
由动脉而来和血液含废物较多
血浆、原尿、尿的成分含量比较。
A、水和无机盐大量减少
B、尿素大量减少
C、无氧化碳大量减少
D、葡萄糖大量减少
解析血液流经肾脏后，由于肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用，大部分水和无机盐、全部的葡萄糖都被回收到血液，二氧化碳是在呼吸作用中排出体外，所以血液中的这些成分还不会大量减少，只有尿素大量减少，答案是B
做一做肾动脉与肾静脉内的血液成分相比较，肾动脉的血液里
A、各种代谢产物均少
B、尿素、尿酸含量多，二氧化碳含量少
C、尿素、尿酸含量少，二氧化碳含量高
D、尿素、尿酸含量多，二氧化碳含量高
二、尿的排出
1、肾脏——输尿管——膀胱——尿道——
（形成）（贮存）（排出体外）
3、尿在膀胱中贮到一定量时，在神经系统的支配下，膀胱收缩，尿道括约肌
舒张，尿液经尿道排出体外。
4、排尿不仅排出废物，而且对调节体内水和无机盐的含量、维护组织的正常
功能有重要作用。
例2尿的生成是连续的、而尿的排出是间歇性的，这是因为
A、输尿道的活动是有阶段性的
B、肾单位的活动是有间歇性的
C、尿道括约肌的舒缩有间歇性的
D、膀胱贮尿到一定量后才引起排尿反射
三、人体的排泄
概念：人体将二氧化碳、尿素和多余的水和无机物排出体外的过程叫排泄。
A、通过呼吸系统排出二氧化碳
B、通过消化系统排出粪便
C、通过泌尿系统排出尿液
D、通过皮肤排出汗液
解析排泄是二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。
排泄的途径主要有三条：二氧化碳和少量的水通过呼吸系统排出；绝大部分的水、无机盐和尿素等则以尿的形式通过泌尿系统排出；一部分水、少量的无机盐、尿素的汗液的形式由皮肤排出。
这些在人体生理学上，把代谢终产物经过血液循环而最后由某些排泄器官往体外排出的过程称为排泄。
而食物消化后的残渣，由未进入血液，未参加人体细胞的代谢，不是代谢终产物，它排出体外的过程为排遗。
因此，不属于排泄的是通过消化系统排出粪便。
选项B正确。
做一做代谢产物包括CO2、尿素、尿酸和多余的水、无机盐，它们主要是细胞在新陈代谢过程中氧化分解有机物而产生的。
练一练
1、泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
肾脏的功能是形成尿。
其中，能
够暂进储存尿液的是膀胱。
2、下列是人体中的四种液体，其中不含葡萄糖的是
A、血浆
B、原尿
C、组织液
D、终尿
3、保健医生告诉我们：不要憋尿！这是因为及进排尿利于
A、排出代谢产物
B、平衡体内水分
C、调节无机盐含量
D、以上三项都正确
4、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题。
（注：表中“—”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）
2、正常的尿液是样本A，因为其中含有尿素、无机盐。
3、肾小球发炎形成的不正常尿液是样本C，因为其中含有蛋白质、红细胞、
白细胞。
课后小结
本课时主要学习了尿的形成、尿的排出及排泄的几个途径、贮存尿液、排放尿液。
作业：作业本。