幼儿音乐教育在线作业
学前儿童音乐教育作业2
学前儿童艺术教育（音乐）作业2
（第3至4章）
一、填空题（每空1分，共15分）
1．幼儿的三种身体动作类型、、。
2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是、、、。
3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是。
4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是。
5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是。
6．歌曲即兴的两种类型是、。
7．幼儿的音乐创作形式是。
8．音乐制作的关键经验有、、。
9．幼儿音乐学习中的原有知识是。
10．音乐再现性最重要特征是。
11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是、。
二、名词解释（每题3分，共15分）
1．故事性歌曲
2．音乐即兴
3．创编歌词活动
4．自发咏唱
5．感受系统
三、简答题（每题7分，共35分）
1．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？
2．简述引发幼儿自发咏唱的策略。
3．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
4．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？
5．再现音乐内容的三项标准是什么？
四、论述题（每题10分，共20分）
1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。
2．针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。
五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。
幼儿音乐教育练习题库参考答案
幼儿音乐教育练习题库参考答案幼儿音乐教育是培养孩子音乐素养和音乐能力的重要环节。
随着教育理念的转变和社会需求的不断增长，幼儿音乐教育的内容和方法也在不断创新和进步。
为了帮助幼儿更好地学习音乐，提高音乐练习的效果，许多教育机构和教师们创建了音乐教育练习题库。
本文将为大家提供一些幼儿音乐教育练习题库的参考答案，并展示如何通过这些题目来培养幼儿的音乐能力。
练习题一：听音乐，识别乐器答案：A. 小提琴 B. 钢琴 C. 小号 D. 鼓这个题目旨在让幼儿通过听声音来识别乐器。
答案可以根据音色、音高和音量等特征来判断。
此类题目可以通过让幼儿观察乐器或听乐器演奏来加深他们对乐器的印象，并提高他们的音乐鉴赏能力。
练习题二：观察乐谱，填写缺失的音符答案：1. C2. E3. G4. A5. B6. D7. F这个题目旨在让幼儿通过观察乐谱图案来填写缺失的音符。
这样的练习可以帮助幼儿熟悉乐谱符号，并提高他们的音乐阅读能力。
此外，教师还可以根据幼儿的能力水平适当调整题目的难度，例如添加更多的音符或减少提示。
练习题三：听音乐，识别音阶答案：1. 大调2. 大调3. 小调4. 小调这个题目旨在让幼儿通过听音乐来识别音阶的类型。
幼儿可以通过音乐的旋律和情绪来判断音阶的属性。
这种练习可以帮助幼儿培养对音乐的敏感性和感知能力，同时增强他们对音乐基础知识的理解。
练习题四：观察画面，判断音乐的节奏类型答案：1. 二分音符2. 四分音符3. 八分音符4. 四分音符这个题目旨在让幼儿通过观察画面来判断音乐的节奏类型。
画面中的符号和图案可以帮助幼儿理解音符与节奏的关系。
这样的练习可以培养幼儿的观察力和记忆力，并提高他们对音乐节奏的感知和理解。
练习题五：听音乐，找出不同部分答案：1. C2. A3. B这个题目旨在让幼儿通过听音乐找出不同的部分。
不同部分可能包括节奏、旋律、音色等方面的变化。
通过这样的练习，幼儿可以培养对音乐细节的观察和分析能力，提高他们对音乐整体结构的理解。
学前儿童艺术教育(音乐)作业
学前儿童艺术教育（音乐）作业1（第1至2章）一、填空题（每空1分，共15分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、直觉系统、感受系统。
2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是形式的依附、对再现性德依附。
3．儿童艺术发展三阶段是：前符号阶段、符号运用阶段、继续进步与可能得退步阶段。
4．音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。
5．节奏的两个方面是拍子、节奏性。
6．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍得强弱韵律感。
7．音乐的非句法因素是音色、肢体、速度、曲式结构、力度。
二、名词解释（每题3分，共15分）1．制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动2．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
3．音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型4．音乐作品的再现性音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
5．音乐作品的形式性音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
三、简答题（每题7分，共35分）1．幼儿节奏感发展特征是什么？幼儿节奏感发展特征是：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机。
2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？幼儿速度知觉的年龄特征是：3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐；4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度；5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
《幼儿音乐教育》练习题库及答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《幼儿音乐教育》练习题库及答案华中师范大学网络教育学院《幼儿音乐教育》练习测试题库一、填空 1. _________作为人类审美活动的对象，始终伴随着人类社会的产生和发展。
2. _________是组成音乐的基本材料，它是由于物体的振动而造成的。
3. _________认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的。
4. _________是以音乐为媒介的教育，由于音乐独特的艺术特征，有着其它教育学科不可替代的特殊作用。
5. 音乐教育在具体的实施途径中，可以分为_________和_________。
6. 我国古代教育家孔子提出_________。
7. 音乐教育中的_________与_________是其第二个特征。
8. _________与_________是音乐教育中体现的第三个特征。
9. 音乐信息首先作用于人的_________而后进入大脑引起反射活动。
10. _________的发展是幼儿发展智力的前提和基础。
11. 幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的_________、 _________与_________三个方面的内容。
12. _________是进行音乐活动必不可少的，在具有音乐记忆1/ 3的基础上，才有可能进行音乐想象。
13. 人们的歌声，是由_________、 _________、 _________、_________以及_________在大脑中枢神经系统控制下的相互配合、协调活动中产生的。
14. _________是幼儿在歌唱活动中最难掌握的技能。
15. _________是伴随音乐进行并与音乐相协调的身体动作表现活动 16. 随意的身体动作可以被分成_________和_________两种。
幼儿音乐教育在线作业
幼儿音乐教育-客观作业考查我的成绩100分，考试时间：2018年11月16日20:09:53 - 20:35:16，已做1次。
[查看考试记录]单项选择题1、幼儿园音乐教育的原则包括和谐原则、低耗高效原则和（）.（2 分）A．可持续发展原则B．稳定原则C．稳固原则D．多样化原则我的答案：A得分：2分2、4～6岁幼儿可以较多地学习（）动作。
（2 分）A．单纯上肢动作B．移动动作C．单纯下肢动作D．非移动动作我的答案：B得分：2分3、狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。
（2 分）A．了解B．追求C．热爱D．感受我的答案：C得分：2分4、本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。
（2 分）A．主要声部学习导入B．总谱学习导入C．总谱创编导入D．音乐欣赏导入我的答案：A得分：2分5、幼儿园音乐教育的特点有游戏性、（）、整体性。
（2 分）A．综合性B．复合性C．整体性D．实践性我的答案：A得分：2分6、音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿，这是源于哪种理论？（）（2 分）A．巫术起源说B．情感表达说C．模范起源说D．劳动起源说我的答案：C得分：2分7、音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。
（2 分）A．韵律活动能力B．动作C．舞蹈D．唱歌我的答案：A得分：2分8、幼儿打击乐演奏能力培养的策略：舒适有效地演奏、有表现力地演奏、发展（）。
（2 分）A．韵律感B．表现力C．协调性D．节奏感我的答案：D得分：2分9、音乐欣赏活动辅助材料包括动作材料、语言材料、（）。
（2 分）A．听觉材料B．音乐作品C．触觉材料D．视觉材料我的答案：D得分：2分10、在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、（）和舞蹈动作。
（2 分）A．简单动作B．模仿动作C．韵律动作D．组合动作我的答案：B得分：2分11、学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。
幼儿音乐教育在线作业及答案
华师在线作业幼儿音乐教育在线作业及答案1．第1题集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和A.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格您的答案：A题目分数：5此题得分：5.02．第2题为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色您的答案：B题目分数：5此题得分：5.03．第3题开展音乐教育活动的第一步骤是A.选择教育目标B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境您的答案：C题目分数：5此题得分：5.04．第4题在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力题目分数：5此题得分：5.05．第5题系列歌唱教学方案设计的主要目的是A.让幼儿较好地理解歌曲B.让幼儿熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展您的答案：D题目分数：5此题得分：5.06．第8题1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫您的答案：A题目分数：5此题得分：5.07．第9题幼儿园音乐角的活动目的主要是A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动您的答案：B题目分数：5此题得分：5.08．第13题在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的A.内容B.目标C.技能D.手段题目分数：5此题得分：5.09．第14题音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是A.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术您的答案：A题目分数：5此题得分：5.010．第19题教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是A.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范您的答案：A题目分数：5此题得分：5.011．第6题教师在选择歌曲时，要注意歌曲的A.教育性B.思想性C.可接受性D.多样性您的答案：A,B,C,D题目分数：5此题得分：5.012．第7题3岁幼儿唱歌常会出现一字一顿的现象，这是由于哪方面的发育不够完善A.呼吸B.节奏C.音准D.音域题目分数：5此题得分：5.013．第10题对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是A.幼儿的全面发展B.教师的世界观和基本音乐素养C.幼儿的社会性发展D.教师的自我教育能力和人际沟通能力您的答案：B,D题目分数：5此题得分：5.014．第11题幼儿的即时需要包括A.探究和创新的需要B.对秩序的需要C.受尊重的需要D.参与和被接纳的需要您的答案：A,B,C,D题目分数：5此题得分：5.015．第12题幼儿园音乐教育的游戏性包括A.内容中的游戏性B.目的上的游戏性C.方法上的游戏性D.形式上的游戏性您的答案：A,C,D题目分数：5此题得分：5.016．第15题幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是A.让幼儿熟悉音乐作品B.使幼儿产生审美感动C.幼儿基本素质的全面、和谐发展D.让幼儿体验艺术美您的答案：C此题得分：5.017．第16题幼儿园的韵律动作组合一般可分为A.律动模仿动作组合B.表演舞C.身体节奏动作组合D.集体舞您的答案：A,B,C,D题目分数：5此题得分：5.018．第17题按心理活动的领域不同划分，幼儿园音乐教育目标可以分为A.认知B.想象C.情感与态度D.操作技能您的答案：A,C,D题目分数：5此题得分：5.019．第18题教师在进行课程、教材、教法、教学辅助手段等问题的决策时，应注意尽可能地全面评估投入和产出的关系，力争能够选择最佳的方案，体现的幼儿园音乐教育原则是A.实践原则B.和谐原则C.低耗高效原则D.可持续发展原则您的答案：C题目分数：5此题得分：5.020．第20题幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括A.活动的名称和目标B.活动的设计意图和反思C.活动的准备和材料D.活动的过程您的答案：A,C,D 题目分数：5此题得分：5.0作业总得分：100.0。
幼儿音乐教育作业及答案
《幼儿音乐教育》作业答案一、名词解释1、律动是幼儿在音乐伴随下通过动作所做的韵律性活动。
2、音乐感受能力是一种独特的心理活动，它关系着一个人从审美情感的角度和理性的角度去理解感受音乐的程度。
3、音乐听觉表象是音乐中音的高低与节奏相互关系所造成的表象，在音乐活动中，听觉表象的形成与发展，和感受音乐以及与对音乐的注意、记忆、想象等心理特点有密切的关系。
4、儿童诗歌是一种用精炼的语言集中反映社会生活的文学体裁。
5、舞蹈：舞蹈是用规范化了的、有组织、有节奏的人体动作表达思想感情的艺术。
6、音乐审美教育：音乐审美教育，是通过音乐艺术向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，启发引导幼儿在对音乐艺术美的体验感受中受教育。
7、教育活动的设计：是为幼儿的培养与发展所作的规划与安排。
8、音乐艺术：是使人们从享受美、抒发感情中得到教益的艺术。
9、美感：美感是指人们对美的一种认识感受和反映，它涉及意识活动的许多方面，如感觉、知觉、联想、想象、思维、情感等多种心理活动。
10、音乐审美能力的概念：音乐审美能力是一个人所具有的与进行音乐审美活动相关的主观条件和心理能力。
11、音乐游戏：是在音乐伴随下的游戏活动．也是通过游戏学习音乐知识技能的良好方式。
二、填空题1婴幼儿艺术教育的目的{把孩子培养成合格的公民、优秀的人材}2培养幼儿的音乐听觉能力，培养{音乐感受能力}，培养{节奏感}，培养{音乐表达能力}3、审美主体在长期多次审美活动中，才能逐步形成审美意识和发展审美意识，一个人的审美意识包括{审美感受}、{审美观点}、{审美趣味}、{审美标准}、{审美理想}等多方面。
4、婴幼儿艺术教育的目的{把孩子培养成合格的公民、优秀的人材}5、婴幼儿美感教育的主要特点{兴趣性，形象性，情感性}6、音乐艺术实践包括[创作]、[表演]([演唱]、[演奏])和[欣赏]几个方面7、美感的心理过程可分为：①[感触阶段]②[感动阶段]③[感化阶段]三、选择题1、D2、C3、D4、A5、A6、C1、音乐教育的理论基础不包括：A音乐艺术的基本理论 B教育学的基本理论C心理学的基本理论 D舞蹈艺术的基本理论2、美感的主要特点不包括：A美感的直觉性和功利性 B 美感的个人差异性，C 美感的表现性 D美感的共同性，3、不是美感教育的特点的是：A寓教于形 B寓教于情 C寓教于乐 D层层深入4、唱歌教学的主要特点：A 唱歌的技巧性 B一定的歌唱能力C 生动感人的艺术表现力 D建立听和唱之间的相互联系5、音乐审美能力的培养的意义有：A 引导幼儿感知音乐作品有不同的情绪类型B引导幼儿理解音乐作品的不同特点C 让幼儿熟悉音乐内容D 引导幼儿对音乐作品有美的感受6、幼儿音乐教育活动设计与组织的要求：A 在了解幼儿的音乐接受能力和发展需求的基础上设计和组织音乐教育活动，B确定音乐教育的目标，C根据课程选择教材D根据目标设计和组织教育活动。
学前儿童音乐教育作业
《学前儿童音乐教育》作业本课程作业由单选题和论述题两部分组成.一、单选题（每题7分，共10题）1.参考答案：D.铃木音乐教育体系2.参考答案：C.体态律动3.参考答案：B.听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演4.参考答案：A.幼儿音乐发展的特点和规律5.参考答案：C.互动、对话的伙伴6.参考答案：B.按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程7.参考答案：C.观察法8.参考答案：A.2-3岁9.参考答案：B.教师或家长的哼唱10.参考答案：A.问卷法二、论述题（每题15分，共2题）1.参考答案：奥尔夫音乐教育主要采用元素性音乐教育，将音乐的元素如节奏，旋律等分成不同的模式进行教学；奥尔夫音乐教育注重节奏的训练，他认为幼儿对音乐中的节奏是最敏感的，所以在进行音乐教育的时候总是从节奏开始；奥尔夫音乐教育注重即兴创作，他主张在课堂上要为幼儿创造即兴活动的机会，现场的即兴活动可以激发幼儿的表现力，想象力与创造力；奥尔夫音乐教育在教具方面的贡献很大，他把成年人使用的大型打击乐器改造成为幼儿游戏活动使用的小型打击乐器，还创造了音调乐器，如音块等等，使教学效果大大提升。
达尔克罗兹音乐教育最大的特点是采用体态律动教学法，达尔克罗兹方法能教给幼儿们理解复杂的韵律。
听到音乐时，幼儿们会随着节奏起舞。
通过统一调动其视觉、听觉、感觉，并随音乐而动，幼儿们会得到完整的音乐体验，同时幼儿们还需要集中注意力和记忆力。
另外，他也重视视唱练耳与即兴创造活动。
柯达伊倡导以歌唱为主的灵活多样的音乐教育，对歌唱教学的重视是柯达伊音乐教育体系最大的特点；柯达伊音乐教育体系强调用最符合幼儿特性的民族音乐、童谣等教学素材于幼儿音乐教育中，并创作大量的优秀作品。
柯达伊音乐教育关注幼儿创造力的培养。
他认为，创作能力实际上是人与生俱来的潜能，只要有适合的环境和方法，就能开掘这种能力。
教学中应结合各种音乐要素，启发、鼓励幼儿的创作体验。
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幼儿音乐教育-客观作业考查我的成绩100分，考试时间：2018年11月16日20:09:53 - 20:35:16，已做1次。
[查看考试记录]单项选择题1、幼儿园音乐教育的原则包括和谐原则、低耗高效原则和（）.（2 分）A．可持续发展原则B．稳定原则C．稳固原则D．多样化原则我的答案：A得分：2分2、4～6岁幼儿可以较多地学习（）动作。
（2 分）A．单纯上肢动作B．移动动作C．单纯下肢动作D．非移动动作我的答案：B得分：2分3、狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。
（2 分）A．了解B．追求C．热爱D．感受我的答案：C得分：2分4、本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。
（2 分）A．主要声部学习导入B．总谱学习导入C．总谱创编导入D．音乐欣赏导入我的答案：A得分：2分5、幼儿园音乐教育的特点有游戏性、（）、整体性。
（2 分）A．综合性B．复合性C．整体性D．实践性我的答案：A得分：2分6、音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿，这是源于哪种理论？（）（2 分）A．巫术起源说B．情感表达说C．模范起源说D．劳动起源说我的答案：C得分：2分7、音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。
（2 分）A．韵律活动能力B．动作C．舞蹈D．唱歌我的答案：A得分：2分8、幼儿打击乐演奏能力培养的策略：舒适有效地演奏、有表现力地演奏、发展（）。
（2 分）A．韵律感B．表现力C．协调性D．节奏感我的答案：D得分：2分9、音乐欣赏活动辅助材料包括动作材料、语言材料、（）。
（2 分）A．听觉材料B．音乐作品C．触觉材料D．视觉材料我的答案：D得分：2分10、在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、（）和舞蹈动作。
（2 分）A．简单动作B．模仿动作C．韵律动作D．组合动作我的答案：B得分：2分11、学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。
（2 分）A．舞蹈B．动作C．语言表达D．模仿动作我的答案：B得分：2分12、两个或两个以上的人一起整体地唱同一首歌叫（）。
（2 分）A．接唱B．齐唱C．对唱D．合唱我的答案：D得分：2分13、教师应该具备鉴赏分析音乐的能力、（）、音乐文化涵养。
（2 分）A．歌唱能力B．舞蹈能力C．编排能力D．表现音乐的能力我的答案：D得分：2分14、幼儿园音乐教育的综合性主要体现在：形式上的综合性、过程上的综合性、（）上的综合性（2 分）A．目标B．结果C．材料D．目的我的答案：D得分：2分15、幼儿园音乐教育是指通过音乐这一媒介来促进幼儿在（）、认知、（）、个性、社会性等方面的整体和谐发展。
（2 分）A．心理和情感B．身体和情感C．交往和情感D．身体和交流我的答案：B得分：2分16、教师情绪表达的调节技术主要可归纳为：表情、（）、噪音。
（2 分）A．神情B．体态C．动作D．声音我的答案：C得分：2分17、具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。
（2 分）A．主要声部学习导入B．故事导入C．总谱创编导入D．音乐欣赏导入我的答案：B得分：2分18、打击乐器演奏的简单知识技能包括乐器、配器和（）。
（2 分）A．随乐B．协调C．组织D．指挥我的答案：D得分：2分19、歌曲内容简单、多重复，歌词的语法结构清晰、单纯，具有某种语言游戏性质的歌曲可以由（）导入。
（2 分）A．动作B．歌词创编C．情景表演D．故事讲述我的答案：B得分：2分20、幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。
（2 分）B．显性的与物化的C．显性的与隐性的D．整体的和部分的我的答案：C得分：2分21、3～4岁幼儿最感兴趣的是（）。
（2 分）A．模仿动作B．舞蹈动作C．基本动作D．组合动作我的答案：A得分：2分22、两个声部相配合的集体演唱方式叫（）。
（2 分）A．合唱B．齐唱C．对唱D．接唱我的答案：C得分：2分23、韵律活动的材料包括：（）、音乐和道具.（2 分）A．舞蹈动作B．模仿动作C．动作D．基本动作我的答案：C得分：2分24、音乐教育活动过程中教师有意识地作为教育影响因素使用的所有的有形材料和无形材料是心理调节基本要素中的（）因素。
（2 分）A．材料C．教师D．时空我的答案：A得分：2分25、词曲简单、多重复，歌词内容直接描述动作过程的或比较富于动作性歌曲可以用（）导入。
（2 分）A．动作B．歌词创编C．情景表演D．故事讲述我的答案：A得分：2分26、幼儿园音乐教育活动的指导方法有运用语言指导、（）、运用角色变化.（2 分）A．运用动作B．运用范例C．运用图谱D．运用示范我的答案：B得分：2分27、心理调节的基本要素中幼儿因素分为幼儿的即时因素和（）。
（2 分）A．非适时因素B．适时因素C．长时因素D．短时因素我的答案：C得分：2分28、在使用音乐与动作材料方面，一般情况下，难度要在（）水平以上。
（2 分）A．简单B．低等C．中等D．高等我的答案：C得分：2分29、帮助幼儿熟悉、记忆歌词的方法：（）、逻辑提问法、直接教具提示法、节奏朗诵法。
（2 分）A．图片法B．歌唱法C．识字法D．逻辑提问法我的答案：D得分：2分30、社区音乐在过去一般泛指儿童所能达到的（）以外的地域范围内的社会音乐生活。
（2 分）A．学校以外B．家庭以外C．家庭以内D．学校以内我的答案：B得分：2分31、学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。
（2 分）A．倾听B．聆听C．听觉D．动作我的答案：A得分：2分32、各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动。
（2 分）A．专门性音乐教育活动B．渗透性的音乐教育活动C．隐性课程D．显性音乐教育课程我的答案：B得分：2分33、许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞叫（）（2 分）A．独舞B．群舞C．领舞群舞D．双人舞我的答案：B得分：2分34、对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。
（2 分）A．反应B．反馈C．指导D．提问我的答案：B得分：2分35、幼儿园音乐教育活动的基本结构有（）和“一竿子”式两种结构.（2 分）A．分段式B．整体式C．三段式D．两段式我的答案：C得分：2分36、歌词内容所表现的是可以“一目了然”的情境或事件的歌曲可以用（）导入。
（2 分）A．动作B．歌词创编C．情景表演D．故事讲述我的答案：C得分：2分37、音乐教育活动中的游戏性可以提现在内容中的游戏性、形式中的游戏性、（）中的游戏性。
（2 分）A．过程B．结果C．手段D．方法我的答案：D得分：2分38、音乐欣赏活动材料的选择需要考虑（）和辅助材料。
（2 分）A．舞蹈作品B．音乐作品C．听觉材料D．视觉材料我的答案：B得分：2分39、在音乐伴奏下所进行的以身体运动和身体造型为表达媒介的一种艺术活动叫（）.（2 分）A．韵律活动B．歌唱活动C．打击乐活动D．欣赏活动我的答案：A得分：2分40、5-6岁幼儿可能学会做比较（）的腕部、指部动作。
（2 分）A．精致B．精细C．大肌肉D．复杂我的答案：B得分：2分41、教师在教育活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色是教师角色的（）。
（2 分）A．退出B．督导C．鼓励D．进入我的答案：D得分：2分42、材料是器乐曲时，结构要单纯、工整，长度要（）。
（2 分）A．适中B．偏长C．偏短D．截选我的答案：A得分：2分43、《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。
（2 分）A．鉴赏B．欣赏C．感受与欣赏D．体验与欣赏我的答案：C得分：2分44、音乐教育能够促进大脑发展、（）、增进身体健康等身体方面的发展。
（2 分）A．提高协调性B．增强律动感C．提高随乐能力D．提高运动能力我的答案：D得分：2分45、幼儿韵律活动可以发展幼儿动作的协调性、（）、表现性。
（2 分）A．创造性B．多样性C．随乐性D．灵活性我的答案：C得分：2分46、配器方案的特点是：适合幼儿的实际能力和有一定的（）。
（2 分）A．表现性B．创造性C．灵活性D．艺术性我的答案：D得分：2分47、唤醒程度过高或过低称为（）.（2 分）A．适宜的脑唤醒B．不适宜的脑唤醒C．适宜性功能D．非适宜性功能我的答案：B得分：2分48、幼儿园集体音乐教育活动评价的原则有（）、针对性原则、建设性原则.（2 分）A．针对性B．灵活性C．整体性D．差异性我的答案：A得分：2分49、幼儿在活动过程中的即时需要，包括：（）、创新的需要、对秩序的需要、参与的需要、被接纳的需要。
（2 分）A．探究因素B．实践因素C．体验因素D．探索因素我的答案：A得分：2分50、幼儿园集体音乐教育活动组织形式的结构功能有两类：（）和发展性功能。
（2 分）A．适应性功能B．多样化功能C．适宜性功能D．迁移性功能我的答案：A得分：2分。