10 教案(动词时态)

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课程设计教学教案之动词时态的运用

课程设计教学教案之动词时态的运用

课程设计教学教案之动词时态的运用动词时态是英语语法中一个重要的方面,它可以帮助我们表达不同的时间和状态。

在课程设计教学教案中,动词时态的运用必不可少。

本文将从三个方面探讨动词时态的运用,包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

一、一般现在时一般现在时是用来描述经常发生的动作、现实存在的事实以及永恒的真理。

在教学教案中,一般现在时的使用可以帮助学生理解并掌握该时态的用法。

1. 经常发生的动作:在教学教案中,我们可以使用一般现在时来描述经常发生的动作,例如:- The teacher explains the new grammar rules to the students.(老师向学生们解释新的语法规则。

)- The students listen to the teacher carefully.(学生们认真听老师讲课。

)2. 现实存在的事实:使用一般现在时可以描述现实存在的事实,例如:- Water boils at 100 degrees Celsius.(水在100摄氏度的时候沸腾。

)- The earth revolves around the sun.(地球绕着太阳转。

)3. 永恒的真理:一般现在时还可以用来表达永恒的真理,例如:- Knowledge is power.(知识就是力量。

)- Honesty is the best policy.(诚实是最好的策略。

)二、一般过去时一般过去时用来描述已经发生的过去的动作或状态。

在教学教案中,我们可以使用一般过去时来描述过去的教学活动或学生的行为。

1. 过去的教学活动:在教学教案中,我们可以使用一般过去时来描述过去的教学活动,例如:- The teacher explained the new vocabulary to the students.(老师向学生们解释了新的词汇。

)- We practiced pronunciation in the last class.(我们在上节课上练习了发音。

小学四年级教案动词的时态

小学四年级教案动词的时态

小学四年级教案动词的时态动词的时态是小学四年级英语教学中的重要知识点之一。

掌握动词时态对于学生们正确运用英语动词的能力具有至关重要的作用。

本教案旨在通过多种教学方法,帮助四年级学生理解和掌握英语动词的时态。

一、教学目标1. 能够理解和区分英语中的过去时、现在时和将来时。

2. 能够正确运用动词时态进行口头和书面表达。

3. 能够灵活运用一些常见动词的过去时、现在时和将来时形式。

二、教学准备1. 动词的时态海报和课件。

2. 卡片或图片,上面写着一些常见动词,包括过去时、现在时和将来时的形式。

3. 录音机和录音材料。

4. 小组活动材料,如填空题、选择题或是问答题等。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过播放录音或者展示图片等方式来引起学生对于动词时态的兴趣。

并提问学生对于动词时态的了解程度。

教师用简单的语言向学生解释什么是过去时、现在时和将来时,并用具体的例子说明每个时态的用法和特点。

3. 练习(15分钟)教师提供一些卡片或图片,每个卡片或图片上写着一个动词。

学生们分成小组,轮流抽取一张卡片或图片,然后根据抽到的动词,用适当的时态形式进行造句。

4. 温故(5分钟)教师与学生一起回顾所学的词汇和对应的时态形式,并让学生自己总结归纳动词的时态规则。

5. 操练(20分钟)教师提供一些练习题,让学生们根据句子的要求,填入适当的动词时态形式。

可以采用填空题、选择题或是问答题等形式。

6. 巩固(15分钟)教师播放一段录音,录音中包含了一些句子,要求学生们根据录音内容来填写相应的动词时态形式。

7. 拓展(10分钟)教师提供一些扩展题目,要求学生们根据所给动词,用不同的时态形式来完成句子,进一步巩固和运用所学的知识。

教师总结本节课的重点和难点,引导学生们进行总结并复习动词时态的知识。

四、课堂延伸教师可以提供更多的练习习题,让学生们多进行书面或口头的练习。

此外,教师还可以鼓励学生们用所学的动词时态形式来编写小短文或对话,以进一步巩固和应用所学知识。

小学四年级英语教案:学习动词的时态和用法

小学四年级英语教案:学习动词的时态和用法

小学四年级英语教案:学习动词的时态和用法学习动词的时态和用法一、引言:在学习英语的过程中,动词是一个非常重要的部分。

掌握动词的时态和用法对于学生来说至关重要。

本教案旨在通过一系列的活动和练习,帮助小学四年级的学生学习动词的时态和用法。

二、目标:1. 了解动词的时态包括过去式、现在进行时和一般将来时。

2. 通过实际例子和练习活动,掌握动词的正确用法。

3. 能够正确运用动词的不同时态来表达自己的意思。

三、教学过程:1. 引入时态概念(10分钟)为了引起学生的兴趣,我们可以从实际生活中的例子开始。

例如,通过简单的问题和练习来帮助学生了解过去、现在和将来的概念。

比如:“昨天你做了什么?今天你在做什么?明天你将做什么?”通过这样的练习,学生会知道词语的变化与时间有关。

2. 学习过去式(20分钟)学生对过去式有一定的了解后,我们可以进一步学习如何用动词的过去式来描述过去发生的事情。

通过展示一些常见动词的过去式形式,比如“play”变成了“played”,“eat”变成了“ate”,并让学生从中找出规律。

然后,通过动手实践,让学生运用过去式来描述自己昨天的活动,如“What did you do yesterday?”3. 学习现在进行时(30分钟)在学习过去式的基础上,我们可以引入现在进行时的概念。

通过展示一些现在进行时的例句,比如“I am playing football.”,“She is eating dinner.”等,让学生感受现在进行时的用法。

然后,通过让学生自己动手造句,来加深他们对现在进行时的理解。

4. 学习一般将来时(30分钟)当学生掌握了过去式和现在进行时后,我们可以进一步学习一般将来时。

通过展示一些一般将来时的例句,比如“We will go to the park tomorrow.”,“She is going to visit her grandmother next week.”等,让学生自己发现一般将来时的规律。

英语动词时态运用教案

英语动词时态运用教案

英语动词时态运用教案教学目标:1. 理解英语动词时态的概念和作用;2. 掌握英语动词时态的基本用法;3. 能够正确运用不同时态的动词表达不同的时间和语境。

教学准备:1. 教材:英语语法书;2. 板书:动词时态的种类和用法。

教学过程:一、导入(5分钟)老师可以用一幅插图或者一段对话来引入动词时态的概念,激发学生对话题的兴趣,并了解学生对动词时态的初步了解。

二、讲解动词时态的种类(10分钟)在这个环节,老师可以根据教材中的内容,向学生介绍英语中的时态种类,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

并说明每个时态的基本构成和用法。

三、动词时态用法的练习(15分钟)1. 请学生完成一些课堂练习题,让他们通过填写动词的正确时态来加强对时态的理解;2. 让学生用适当的时态来完成一些句子,并用口头或书面方式完成表达,以巩固对时态的掌握。

四、灵活运用动词时态(15分钟)1. 给学生一些情景,让他们根据情景用适当的时态进行说话练习;2. 让学生进行小组讨论,就某个话题用不同的时态进行交流。

五、巩固和拓展(10分钟)1. 老师可以让学生用英语写一篇关于过去经历的短文,要求使用一般过去时;2. 老师可以给学生一些相关阅读材料,让他们阅读并回答相应的时态相关的问题。

六、总结和归纳(5分钟)老师可以和学生一起总结英语动词时态的用法,并让学生列举一些常见的动词时态错误,提高他们对动词时态的注意和掌握能力。

七、作业布置(5分钟)布置作业,要求学生用不同的时态写一篇关于自己日常生活的短文,并指导他们如何正确运用各个时态。

教学反思:通过此次教学,学生能够更好地理解和运用英语动词时态,对不同时态的用法有了更深入的认识。

同时,通过练习和交流,学生的口语和写作能力也有所提高。

为了更好地巩固和拓展学生的知识,老师还可以布置一些额外的练习和作业,让学生继续加强对动词时态的理解和应用。

语文时态讲解教案设计模板

语文时态讲解教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标:- 掌握英语动词的时态概念及基本结构。

- 理解并区分一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时四种时态的用法。

2. 能力目标:- 通过练习,能够分析句子中的时态,并能正确运用所学时态构造语法正确的句子。

3. 情感目标:- 培养学生对英语时态的兴趣,提高学习英语的积极性。

- 增强学生的语言感知能力和表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:- 动词时态的基本概念和结构。

- 不同时态的用法和区别。

2. 教学难点:- 理解时态的内在逻辑关系,并能灵活运用。

- 区分容易混淆的时态。

三、教学过程(一)导入1. 利用图片或视频展示不同时间发生的事件,引导学生思考时间的概念。

2. 提问:我们如何用英语表达过去、现在和将来的事件?(二)讲解1. 一般现在时:- 介绍一般现在时的概念和构成,如:主语+动词原形。

- 通过例句展示一般现在时的用法,如:I eat breakfast every morning.- 讲解第三人称单数动词的变化,如:He eats breakfast every morning.2. 一般过去时:- 介绍一般过去时的概念和构成,如:主语+动词过去式。

- 通过例句展示一般过去时的用法,如:I ate breakfast yesterday.- 讲解动词过去式的构成规则。

3. 现在进行时:- 介绍现在进行时的概念和构成,如:主语+be动词+动词ing形式。

- 通过例句展示现在进行时的用法,如:I am eating breakfast now.- 讲解be动词的变化。

4. 过去进行时:- 介绍过去进行时的概念和构成,如:主语+was/were+动词ing形式。

- 通过例句展示过去进行时的用法,如:I was eating breakfast at 7 o'clock yesterday.- 讲解was/were的变化。

(三)练习1. 设计填空题,让学生根据句子中的时间信息,选择合适的时态填空。

专题10 动词的时态和语态(课件)-2024年中考英语复习(全国通用)

专题10 动词的时态和语态(课件)-2024年中考英语复习(全国通用)

14.(2022·湖北武汉·统考中考真题)—I don’t think sixteen-year-olds should be allowed
to drive. —I ________. It’s not safe. A.agree B.agreed C.will agree
D.had agreed
apples in the fridge now.
A.is
B.are
C.was
D.were
【答案】A 【解析】句意:现在冰箱里有一些果汁和几个苹果。考查一般现在时及 “there be”。根据“now”,排除过去时态的CD,由于there be的就近原则, some juice不可数,所以应是is。故选A。
5.(2023·甘肃白银·校考一模)Thanks to those cleaners who ________ hard on the streets, we can have a beautiful city. A.work B.worked C.have worked D.were working

真理。
时态的辨析 满分秘籍
易失分点
提分特训
时态 谓语动词
意义
例句
一般
表示过去
过去 was/were,did 的动作或

状态。
When he was a child, he often swam in the river.当他小的时候,他经常在河里游泳。
16.(2023·江苏南通·统考一模)—What will the weather be like tomorrow? —I was on the phone and ________ most of the weather report. A.have missed B.was missing C.will miss D.missed

动词时态教案及反思

动词时态教案及反思

动词时态教案及反思一、教案设计1.教学目标本课时的教学目标是:掌握英语动词时态的基本概念及运用方法,能正确运用英语动词时态表述过去、现在、未来的动作状态和时间关系。

2.教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面:(1)小组讨论:英语动词时态的基本概念和分类方法。

(2)讲解英语动词时态的用法和规则,结合实际例子进行演示。

(3)练习:根据实际情景运用英语动词时态来进行口语和书面表达。

(4)总结复习:让学生回答关于英语动词时态的发现问题,让他们探讨如何正确运用动词时态表达。

3.教学方法本课时的教学方法采用课堂讲授、小组讨论、案例分析和练习应用等多种形式相结合,强化实践环节,以帮助学生更好地理解英语动词时态的应用规则和方法。

4.教学评价本次课程评价主要分三个方面:小组讨论表现情况、上课积极参与情况以及语言表达及正确性。

二、反思本次课程主要采用了“让学生先自己思考”、“讲解+演示”、“练习+运用”等多种教学方式。

整个课程以实践为主线,让学生在实践中逐步理解英语动词时态的应用规则和方法,积极参与课堂讨论,提高其英语语言表达能力和逻辑思维能力。

课程的教学重点在于让学生理解英语动词时态的用法和规则,在课堂讲解中我以具体例子演示了各种动词时态的使用,帮助学生更好地理解各种时态在不同语境中的使用规则。

并鼓励学生在课堂上积极提问,加深对动词时态使用的理解。

在小组讨论中,同学们会想到很多有趣的问题,也提出了一些有意义的观点和建议。

由于我们在讨论之前并没有给同学们提供足够的背景知识,所以在小组讨论的过程中出现了一些“物极必反”的情况,同学们也提出了一些不太准确的观点。

这也让我意识到,在课前应该先让同学们了解相关背景知识和课程重点,以便能够更好地理解课程内容。

在本次课程的教学过程中,我给学生提供了一些实际的运用例子,以帮助他们更好地理解各种动词时态的使用规则。

此外,我还提供了一些书面和口语表达的练习,让同学们通过实际操作来运用英语中的动词时态。

英语动词教学教案

英语动词教学教案

英语动词教学教案
教学目标
- 学会10组常见的动词,包括三单形式
- 掌握动词的时态变化规则
- 在句子中正确使用动词
- 鼓励学生自主探究并能够口头表述、书面表达
教学准备
- PPT课件
- 打印好的课堂练
- 白板、彩色粉笔、橡皮擦
教学步骤
1. 引入(5分钟)
- 老师可以通过播放歌曲、短片或是小游戏方式让学生们轻松愉快地进入英语动词教学主题。

2. 呈现(15分钟)
- 老师可以通过PPT等方式展示动词的基本形式、三单形式以及各个时态的变化形式图表。

- 老师可以通过自己动手画图、写下例句等方式增添互动性,
加深学生印象。

3. 练(20分钟)
- 将课堂练分配给学生,让他们在规定时间内完成并相互核对。

- 老师可以在此期间逐一巡视、指导,定时普及相关知识点,
鼓励学生自比及及时地纠正错误。

4. 巩固(10分钟)
- 老师向学生再次强调动词变形的规律,提醒学生注意平时英
语研究时动词时态的正确使用。

5. 作业(5分钟)
- 布置相应作业并在下一节课的开始后进行订正。

注意事项
- 老师需要提前做好教学准备工作,以免浪费课堂时间。

- 老师应引导学生探究发现规律,更加注重课堂互动。

- 老师应该创造良好的课堂氛围,增强学生学习英语的积极性。

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上次作业检查
作业:
学员课堂表现:
2).by the time +从句(一般过去时),主句(过去完成时)
3).用于由when ,after , before引导的时间状语从句中,前后两动作都发生在过去。
过去完成时+when/before +一般过去时
一般过去时+after +过去完成时
4).用于宾语从句中。
3.基本结构:
had + done.
3.基本结构:
①was/were/going to + do;
②would/should + do.Байду номын сангаас
4.否定形式:
①was/were/not + going to + do;
②would/should + not + do.
5.一般疑问句:
①was或were放于句首;
②would/should提到句首。
fall asleep ---be asleep catch a cold – have a cold reach/get/arrive---stay/be
3).现在完成时的四种句型:
A).主语+短暂性动词的过去式+时间+ago
B).主语+have/has +延续性动词的过去分词+for…./since…. ago .
4.否定形式:
①was/were + not;②在行为动词前加didn't,同时还原行为动词。
5.一般疑问句:
①be放于句首;②will/shall提到句首。
八、过去将来时:
1.概念:
立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中。
2.时间状语:
the next day(morning, year…),the following month(week…), by then ,
授课教案
学员姓名:授课教师:杨老师所授科目:_英语__ __
学员年级:上课时间:_____年____月____日____时____分至____时____分共____小时
教学标题
中考综合复习
教学目标
词汇,语法,教材系统复习
教学重难点
中考考点的学习及应用
语法中考考点十、动词时态
一、一般现在时:
1.概念:经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。也可表客观规律以及在时间,条件状语从句中表将来时(主将从现)
3.基本结构:have/has + done
4.否定形式:have/has + not +done.
5.一般疑问句:把have或has放于句首。
6.反义疑问句:直接用has /have进行反问
7.注意:
1).have been to /have gone to /have been in的区别
have been to +地点表示曾经去过某地,现人已返回。(once ,twice….)
3.基本结构:was/were+doing
4.否定形式:was/were + not + doing.
5.一般疑问句:把was或were放于句首。
五、现在完成时:
1.概念:
过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态。
2.时间状语:
recently, lately, since…for…,in the past few years, already ,yet ,never ,ever, just, before, so far ,once, twice etc.
3.基本结构:am/is/are+doing
4.否定形式:am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句:Is /Are…+doing sth ?
四、过去进行时:
1.概念:
表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.时间状语:
at this/that time yesterday, at that time ,at sixyesterday evening ,from eight o’clock to nine o’clock last night或以when/while引导的时间状语(过去进行时+when+一般过去时/一般过去时+while +过去进行时/过去进行时+while +过去进行时)。
2.时间状语:
always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,
3.基本结构:
①be动词;am/is/are②行为动词:动词原形、第三人称单数。
4.否定形式:
①am/is/are+not;②don’t /doesn’t +动词原形+……
have gone to +地点表示人已去了某地,人还未返回。(where is sb ?)
have been in +地点表示在某地呆多长时间。(for…../ since…..)
2).与时间段连用时,短暂性动词应改为相应的延续性动词。
Come/go to ------ be at /in leave ----be away from buy ----have borrow /lend -----keepopen ---be open close---be closed die---dead start/begin ----be on join—--be in /be a member of /be a soldier become –be make friend ---be friend get up ---be up
5.一般疑问句:
①把be动词放于句首;②Do/Does +…+动词原形+…?
二、一般过去时:
1.概念:
过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语:
ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, this morning
Two years ____ ____ ____ his grandfather _____.
4).现在完成时与一般过去时的区别
现在完成时与现在有关的时态,他侧重于过去的动作对现在造成的影响。而一般过去时侧重于表示过去的动作与现在无关,若询问该动作发生的具体的时间时,只能用一般现在时。
Has he returned the library book ? Yes, he has.
When ____ he _____(return) it ?He ____ (return)it yesterday afternoon .
六、过去完成时:
1.概念:
以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”。
2.时间状语:
1).before+过去时间,by+过去时间, by the end of last year(term, month…)
3.基本结构:
1).am/is/are/going to + do;
2).will/shall + do.
3).用现在进行时表示将来,动词come, go ,start,leave ,fly,move ,begin ,get….
4).当主句为一般将来时,由if ,as soon as ,until, when ,before, after, unless引导的状语从句中用一般现在时代替一般将来时。
C).It’s +时间段+since +短暂性动词的过去式
D).时间段+has passed +since +短暂性动词的过去式
His grandfather died two years ago .
His grandfather has ____ ____ for two years.
_____two years _____ his grandfather ____.
4.否定形式:
had + not + done.
5.一般疑问句:
把had放于句首。
七、一般将来时:
1.概念:
表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.时间状语:
tomorrow, next day(week, month, year ) ,soon, in+一段时间, by…,the day after tomorrow, this evening ,tonight
3.基本结构:
①be动词;was/were…
②行为动词:动词的过去式
4.否定形式:
①was/were+not;②didn’t +动词原形
5.一般疑问句:
①was或were放于句首;②Did +…+动词原形……?
三、现在进行时:
1.概念:
表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语:
now, at this time, these days, look,listen ,can you see? Can’t you see ?之类的暗示语。
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