心灵捕手心理学论文
心灵捕手的心理学分析
心灵捕手的心理学分析
心灵捕手的心理学分析可被认为是对社会压力加权的存在焦虑的反应，这种焦虑感使孩子处于巨大的压力之下。
以节目主角（不能出现人名）为例，他意识到自己负担不起失去他母亲的承诺时非常恐惧，他会感到有一块重磅压在他心里，过分关注母亲的期望和他欠缺的能力，以至于使他的情绪更加沉重，有种“被关在笼子里”的感觉。
相比之下，家庭和朋友提供的评价和友谊使他感到安心，提高了自己的信心。
另一方面，街头的社会压力让他没有足够的空间和保护，使他感到十分孤独和独立。
从心理学的角度来看，由于担心母亲的期望，他过度关注自己的表现和母亲对自己的评价，使他陷入了社会角色强迫症。
这种病症会使孩子无法摆脱自己他人期望的呪文，身不由己，不能摆脱伴都影响，只好为自己、家庭和朋友工作，甚至为一些虚无缥缈的东西奔波，从而导致自我疲惫，外界的观点和评价再次成为他心中最大的内疚。
此外，他的で独立自主精神也意味着他不能真正的依赖别人的帮助，而是选择独自面对生活的困境。
但是,这种行为却增加了他的焦虑感，因为他失去了在生活中可以依赖的安全感,同时他对自己的能力也没有完全信心,由于不能受到母亲的呵护,他也无法放任自性,而是过度挑剔自己的表现.
总而言之，心灵捕手中主角的心理病症反映出了他对社会压力强迫症的焦虑感，他试图竭尽全力化解母亲对自己的期望，却同时又被社会的压力所束缚。
他深感孤独，没有人能够完全理解自己的情况，因此，他迫切需要家庭和朋友提供支持和关爱，即便是仅仅是一句“你可以做得更好”，也有可能让他受到鼓励，从而找回自信。
心灵捕手论文——将阳光洒进你的心
将阳光洒进你的心摘要：拥有天才的智慧，却因为害怕失去，始终逃避自己的人生。
通过在图书馆看的书，他可以对任何事娓娓道来，却总是不愿意对任何人敞开心扉，他宁愿永远陪在好朋友左右，也不愿意接受高薪荣耀的工作，即使最爱的女友即将远去，为维护自己卑微亏弱的自尊，只能用伤害彼此宣告自己的选择。
他将内心彻底封闭，谁，能打开这个脆弱天才少年的心灵，将这一抹阳光洒进，成为他的心灵的捕手。
关键词：天才，封闭，爱情，友情，阳光一、行为主义心理学威尔，麻省理工学院的一个清洁工，没有任何特别之处，然而却在一次偶然的机会，展现了别人望尘莫及的天赋。
麻省理工学院的蓝勃教授是数学界中大名鼎鼎的人物，他获得过被誉为“数学界中的诺贝尔奖”的菲尔茨奖，他给上他课的大学生们留了一道难题，题目写在了楼道的黑板上，并称，看看谁能在学期结束前给出答案。
然而。
可能以他的天赋才能，是不相信谁能将这道以他数学天才都耗费了很长时间才解答出的题目解决的，一切却与蓝勃教授教授预想中发展的完全不同，两天之后，答案完完整整得出现在了黑板之上，然而却没有人准时出现获得的教授开始时许下的荣耀，一方面教授感到迷惑，另一方面教授则想找到这位解除了答案却不愿意现身的天才，于是蓝勃教授再下战书，留了第二道难题，这道难题，他和伙伴花了整整两年才解开。
同样，没两天，那个“神秘数学天才”再次给出答案。
这次，蓝勃教授看到了“神秘数学天才”的身影，发现他竟然是MIT这所顶尖学府的这栋大楼里的一位清洁工，但这位清洁工并不想被发现，他一边辱骂教授一边跑了。
就这样两个人第一次相见了，也第一次有了交集，威尔，这个简单的清洁工，从此开始了一段不一样的人生，从此，也不再简单。
威尔有三个好朋友，查克是和威尔从小一起长大的兄弟，四个孩子每天混在一起，泡泡酒吧，看看球赛，同样，找找女朋友。
在电影开始时，几个人在看球赛的时候，威尔意外的发现了小时候结过仇的路人乙，而很凑巧的是，在他们回家的途中却又再次相遇，于是，威尔便直接下车，和几个伙伴一起报起了小时候的仇，一群人和另一群人打了起来，并且伤得都还不轻，理所当然，警察来了将威尔抓了起来，等蓝勃找到威尔时，威尔已因打架斗殴和袭警而被关进监狱，但蓝勃申请作为威尔的监护人而将他保释，保释的条件有两个：一，威尔要与蓝勃配合解数学难题；二，威尔要看心理医生。
结合影片《心灵捕手》谈谈对心理咨询的认识
结合影片《心灵捕手》谈谈对心理咨询的认识结合影片《心灵捕手》浅谈对心理咨询的认识《心灵捕手》主要情节是描绘一位愤世嫉俗的青年威尔，透过与心理医生尚恩的情感互动，逐渐自我揭露对知识求问、人际互动、爱情探索、人生信念、以及亲情伤害等心理过程，走出童年受虐的阴影，并嚐试与他人建立亲密及信任的关系。
此部以人物主导的影片重心是放在男主角威尔心灵受创的自我揭露与重建过程，细腻地开展了一场「心灵角力的战争」。
先是透过破解蓝勃教授所提出的傅立叶方程式难题、嘲弄哈佛的「聪明小孩」、以及戏耍自以为是的心理专家等叙事铺陈，威尔生动地展露才华横溢的天才形象，一直到遇见遍嚐人生甘苦而拥有丰富情感经验的心理医生尚恩，才使博览群书的威尔逼视自己真实人生体验的贫乏：如数家珍地评论米开朗基罗的作品，却没有闻过西斯汀教堂的气味；轻慢地提出有关女人的偏好谬论，却说不出在女人身旁醒来的幸福心情；随意地引用莎士比亚的诗文来谈论战争，却从未参加过战役，未曾眼见好友躺在自己怀中咽下最后的一口气；浪漫地引述十四行诗来称诵爱情，却未见过女人的脆弱与坚强；更不了解真正的情感失落，因为从未爱别人胜过自己。
尚恩用刻骨铭心的生命体验向威尔发出邀约，并真心说道：「除非你谈自己，说你是谁；那我就著迷，我愿意加入。
」但是，威尔却因童年创伤而啃噬他对人的信任与情感的投入，以防卫的心理来隔绝自己真实情感的表达。
除了在与同住南区的好友查克等伙伴相处时，会不时流露出不待言传的兄弟般情谊之外，他都是以防御和攻击的心态对待他人，从而抹杀自己生命中的真实情感表露，生活在自负与自卑交缠冲突的矛盾世界：一方面以自负嘲弄的心态修理哈佛小子，戏弄心理专家，破解数学难题，洞悉国家情报工作的冷血无人性，甚至难耐「数学之神」的无能解题；但是，另一方却以自卑害怕心理拒绝女友史凯兰的真情付出，害怕别人离弃自己之前便先行抛弃别人，不敢尝试与人建立亲密及信任的关系。
电影多次出现威尔落寞孤独地坐在疾行的火车车厢里，任凭万籁俱寂的夜景与曙光微露的晨曦自窗外飞逝；淡淡的乐声陪衬著他一人静默的画面，勾勒出威尔既自负又无助的复杂心情。
对《心灵捕手》的心理分析
对《心灵捕手》的心理分析《心灵捕手》是美国作家J.D.塞林格的代表作之一，也是一部深受欢迎的成长小说。
小说以主人公霍尔顿·考尔菲尔德的视角来展示他在纽约度过的三天，描绘了他在成长过程中对尊严、真实和成人世界的迷惘与反抗。
下面以心理角度对《心灵捕手》进行深入分析。
首先，霍尔顿·考尔菲尔德的心理状态是小说中的核心。
他是一个十六岁的少年，思想敏感，对社会常规和虚伪的生活方式感到厌倦和反感。
他对社会上的假道德、自傲和虚伪都持有质疑态度，因此他离开他所就读的学校，独自一人漫游纽约。
通过霍尔顿的心理描写，读者可以感受到他内心的痛苦和孤独。
其次，霍尔顿的心理特点体现在他对社会的不满和对儿童天真的渴望。
他将成人视为“榜样儿童”，他的校园生活以及与人交往的经历使他对社会产生了巨大的厌恶感。
他认为社会上的人都是虚伪的，因此他痛恨儿童被迫长大。
同时，霍尔顿对孩子们的天真、纯真以及他们的欢乐感到羡慕。
对他而言，儿童代表了不受社会压力和规范束缚的自由。
第三，霍尔顿对父母的情感也成为小说中的一个重要线索。
霍尔顿提到他哥哥阿勒德过世后，父母的反应让他感到非常不满。
他对自己的父母感到失望，觉得他们缺少真实的情感和关怀。
父母的反应使得霍尔顿更加孤独和无望，进一步强化了他对社会的敌意和对不真实的追求。
此外，霍尔顿的身份认同也是小说中一大焦点。
他时常表达自己是“捕手”这一身份，他对生活中受到伤害的儿童情有独钟，并愿意扮演他们的心理“捕手”。
这种身份认同反映了霍尔顿内心深处的渴望，他希望有人能真正了解他，关心他，并给予真实的爱与接纳。
最后，霍尔顿的心理状态随着小说的发展发生了变化。
他在书中表达了自杀的想法，但也同时有着对未来的希望。
通过与妹妹菲菲的对话，霍尔顿逐渐意识到他必须面对现实，学会适应社会。
尽管他对社会依然持有怀疑态度，但他也开始尝试去理解成人世界带给他的压力与挑战。
这种心理变化预示着霍尔顿的成长。
综上所述，通过对主人公霍尔顿·考尔菲尔德的心理分析，我们可以看到他的心灵在成长过程中经历了许多矛盾和挣扎。
心灵捕手心理学与教育的启示
心灵捕手心理学与教育的启示心灵捕手——心理学与教育的启示心灵捕手（The Catcher in the Rye）是美国作家J·D·塞林格于1951年创作的一部长篇小说。
小说通过主人公霍尔顿的视角，真实地展现了一个十几岁的少年在面对成长与现实压力时所经历的内心挣扎与迷茫。
这篇文章将以《心灵捕手》为切入点，探讨心理学在教育领域中的重要意义和启示，并认识到良好的心理保健对于青少年的健康成长至关重要。
一、认识青少年心理需求心理学的核心观点之一是人的行为和经历受到内在需求的驱动。
同样，青少年的行为和心理状态也深受内在需求的影响。
《心灵捕手》中的主人公霍尔顿是一个在校园里游离的少年，他对现实社会的不满和逃避，源于他对成长和自我认同的追求。
因此，了解青少年的内在需求，才能更好地开展心理健康教育。
首先，青少年渴望被理解和接纳。
正如霍尔顿对人际关系的无力感，青少年常常面对着群体压力和自我身份的挣扎。
在学校教育中，我们应提供一个开放和包容的环境，倾听他们的声音，给予理解和支持。
其次，青少年迫切需要探索和建立自我身份。
青少年期是个寻找自我认同的关键阶段，他们需要尝试不同的角色和身份，以找到适合自己的一面。
在教育中，我们应鼓励他们的个性发展，提供多元化的培养途径，帮助他们树立积极的自我形象。
最后，青少年急需积极应对应激。
青少年时期常伴随着考试、升学压力等应激情况，需要掌握良好的情绪管理和压力释放技巧。
学校教育应引导他们建立健康的心理调适方式，如通过体育运动、艺术创作等方式释放负面情绪。
二、借鉴心理学原理，促进学生健康成长除了对青少年的心理需求有所了解外，教育者还应借鉴心理学的原理和方法，为学生的健康成长提供有效的指导。
以下是几个可行的做法：首先，积极推行情绪教育。
情绪教育旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会合理管理情绪反应。
教育者可以组织情绪管理讲座、开设情绪管理课程等方式，引导学生养成积极的情绪调节习惯。
探讨电影心灵捕手中的心理学理论
探讨电影心灵捕手中的心理学理论电影《心灵捕手》是一部具有深刻内涵的作品，其中融入了许多有关心理学的理论。
本文将探讨电影中的心理学理论，并对其背后的故事情节和角色进行分析，以透视人性和情感的复杂性。
一、自卑感与应对机制电影中的主人公，天才数学家威尔·亨廷顿，是一位极具天赋，但内心充满自卑感的人。
他对自己的过人才华产生了怀疑和恐惧，害怕面对外界的期待和评价。
在心理学中，这种感受被称为“自卑感”。
为了应对自卑感，威尔采取了逃避现实的应对机制。
他远离社会，只在计算机上发表自己的论文，过着孤独而隐匿的生活。
这种应对机制在心理学上被称为“回避”。
通过逃避自己内心的痛苦，威尔试图避免与外界的直接接触。
然而，当威尔与心理学家肖恩·麦奎尔展开对话时，他逐渐意识到自己的问题，并开始面对自己内心深处的恐惧。
肖恩采用心理学中的治疗方法，帮助威尔解决了他的自卑感和逃避现实的机制。
二、挫折与自我实现电影中的另一位角色，叫做肖恩·麦奎尔，是一位心理学家和威尔的心理治疗师。
他本身也深受挫折困扰，曾试图自杀。
然而，他通过奋斗和努力，战胜了心理困境并取得了成就。
在心理学理论中，这种通过努力实现个人潜能的过程被称为“自我实现”。
电影中的角色通过对自己心理问题的探索，逐渐实现了个人的自我价值，并将这种思想和方法运用于其他人的心理治疗中。
三、家庭与童年创伤电影中揭示了威尔的童年经历，这给他的人格和情感带来了深远影响。
他曾经经历了虐待和忽视，失去了对家庭的依赖感。
这种童年创伤影响了他形成健康心理和建立稳定人际关系的能力。
心理学理论认为，童年经历对一个人的人格发展和情感健康起着重要作用。
威尔在电影中展示了一个典型的例子，通过与心理治疗师的对话和自我反思，他逐渐克服了童年创伤带来的阴影。
四、真实自我与假面人格电影中，威尔展示了一个看似自信却内心脆弱的形象。
他用聪明才华和冷漠态度来遮掩自己内心的不安和痛苦。
这种自我保护机制在心理学中被称为“假面人格”。
从心理学看《心灵捕手》
从心理学看《心灵捕手》电影是人类文明史上最具有传奇意义的的产物之一，而心理学毫无争议的是影响到全人类的一门学科，说来也巧，心理学诞生的时间与电影正式进入这个世界的时间是那样惊人的接近。
对于电影，几乎已成为我生命当中不可缺少的那一部分；对于心理学，已经忘了从什么时候开始就产生了好奇心和求知欲。
于是在这二者的碰撞融合中，我体会到了更多的感受，那是一种心灵的享受，一种对我产生了心理上的吸引力的美好，从心理学的角度看电影，看到的不止是电影，感悟的也不是单纯的心理学。
《心灵捕手》是一部好电影，这是公认的事实，由马特达蒙和罗宾威廉姆斯共同打造的一部心灵鸡汤式的电影不仅获得了好的票房和口碑，也获得了荣耀。
但这些都是从剧情本身和演员精彩的演技所得到的，如果抛去这些东西，仅仅把中间有关心理学的部分抽出来之后呢，它还是一部好电影吗？答案是肯定的，即使没有那些表面上可以看到的内容，把心理学的那部分裸露出来，《心灵捕手》也是一部好电影，一部甚至可以当作治疗心理学的参考样例的一部电影，而这部电影因为各种原因我直到在课堂上才有幸观赏到。
整部影片从开始看到结尾，导演没有刻意地渲染场景和氛围，也没有什么感情特写，更不用说是什么绚丽的特效或场景，而只是单纯的讲述一个故事，而就是这个不怎么复杂的故事却一步步的带领这观众随着剧情发展慢慢的走下去，甚至把自己代入了影片的主人公，为他哭为他笑，看完之后久久不能自已。
电影讲了一个故事，一个普通但不平凡的人的故事，通过很简单的叙述，让观众看到will是怎样一步步走到今天，呈现在我们眼前的，就是一个活生生的人和他真实的生活，而will在与心理辅导师的一点点接触后所产生的变化，应该才是影片的线索。
而这里面的变化，也绝非娇揉造作的刻画出两人逐渐亲密、逐渐信任、逐渐感化的工程，而是通过一系列看似无关痛痒的交谈，通过近镜头捕捉两个人的眼神来传达的，因此，随着影片的进行，即便刚开始的时候感到有些沉闷，也会慢慢的进入状态，而随后，不知道怎么回事，就随着主人公一起，情感的堤坝突然垮塌，脆弱和依赖涌上心头，随着Williams反反复复的那句“It's not your fault”,眼睛强烈的酸涩感使自己再也禁锢不了泪水的涌出，好像此刻的自己就跟主人公一样，完全释放了自己的心灵，裸露在外面，没有了伪装和防护，没有虚假的笑容和强词夺理，只有内心那个脆弱的小孩儿，一个从小就不知道爱是什么滋味的小孩儿，让所有人（哪怕是不缺少爱的同学们，毕竟没有人会拒绝享受爱的滋味）都产生了共鸣，从这个时候开始，这部影片就已经成功了。
从心理学看《心灵捕手》
从心理学看《心灵捕手》《从心理学看〈心灵捕手〉》《心灵捕手》是一部深入人心的电影，它以细腻的情感和深刻的心理洞察，展现了一个年轻人在自我探索和成长道路上的挣扎与突破。
从心理学的角度来看，这部电影为我们提供了许多值得思考和探讨的主题。
影片中的主人公威尔是一个拥有非凡天赋的数学天才，但却在成长过程中经历了诸多创伤和挫折。
他在麻省理工学院做清洁工，凭借着偶然看到的数学题展现出了令人惊叹的才华。
然而，他的内心却充满了防备和不安，用不良行为来掩盖自己的脆弱。
从发展心理学的视角来看，威尔的童年经历对他的人格形成产生了深远的影响。
他在一个充满暴力和不稳定的家庭环境中长大，遭受了身体和精神上的虐待。
这些早期的创伤导致他在成年后难以建立健康的人际关系，对他人缺乏信任，并且对自己的价值存在严重的怀疑。
这种心理状态在许多经历过童年创伤的人身上都能看到，他们往往需要花费更多的努力去克服内心的阴影，重新建立起自信和安全感。
威尔的防御机制也是影片中一个值得关注的心理学现象。
他用傲慢、挑衅和逃避来保护自己免受可能的伤害。
当他面对心理医生尚恩的询问时，他总是试图通过言语上的攻击来打乱对方的节奏，避免真正面对自己的内心。
这种防御机制在短期内可能会让他感到安全，但从长远来看，却阻碍了他的成长和幸福。
在现实生活中，我们也常常会采用各种防御机制来应对压力和不安，但如果不能适时地放下这些防御，我们就很难真正地了解自己，也难以与他人建立深厚的情感连接。
尚恩这位心理医生在威尔的转变过程中发挥了关键作用。
他采用了一种以人为本的治疗方法，不是急于去纠正威尔的行为和想法，而是先与他建立起信任和尊重的关系。
尚恩通过自己的真诚和耐心，逐渐打破了威尔的心防，让他愿意敞开心扉。
这种治疗方式体现了心理学中的“共情”和“无条件积极关注”的重要性。
当一个人感到被理解、被接纳，而不是被评判和指责时，他们更有可能去面对自己的问题，并尝试做出改变。
在威尔的爱情关系中，我们也能看到心理学的影子。
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随心而动
——我要去找个女孩
【摘要】《心灵捕手》描绘了一位愤世嫉俗的青年威尔，透过与心理医生西恩的情感互动，逐渐自我揭露对人际互动、知识求问、爱情探索、人生信念、以及亲情伤害等心理过程，走出童年受虐的阴影，并尝试与他人建立亲密及信任的关系。
透过这部电影，我见证了威尔从行为到心理的点滴变化，也从中学会了要多与人交流并完善自我的心理弱点。
下面从心理学不同角度对威尔的种种心理进行探讨。
【关键词】心理防御信任爱情真我
一、心理咨询
1.自我暴露：由五位失败的心理医生和西恩对威尔进行心理咨询的对比事例，我可以看出在进行心理咨询时，对于一些防御心理强势的心理患者，为了能让患者暴露出心理问题，心理医生仅仅表现出很耐心的聆听是不够的。
为了拉近彼此的距离，产生共情，他们应该还要提出自己深刻的情感，思想，经验与患者分享，使患者没有心理阴影，如此医生与患者的沟通就可以像死党之间那样真正地由心底畅谈，进而可以对患者进行全面较深刻的分析。
就像西恩用刻骨铭心的生命体验向威尔发出邀约，并真心说道：“除非你谈自己，说你是谁；那我就着迷，我愿意加入。
”由此可见，这种心理医生的自我暴露对取得患者信任与消除心理压力有一定的帮助。
2.心理治疗：负性移情——攻击性语言，信任是关系建立的基础。
患者的正、负移情是值得医师注意并认真分析的。
就像本片中对于威尔他打架滋事、耍弄心理医师等负性移情现象，若心理医师仅仅只是表现出不满与无奈而不进行细致分析，那心理治疗便进行不下去了。
就像西恩他明白威尔的这些表现都是为了防御自己，不愿意再次受伤，因而他能够循循善诱进而使心理治疗一步步走向成功。
二、精神分析
1.本我、自我、超我。
本我是指原始的自己，包含了生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按照“快乐原则”行事，它不会理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求就是内在和外在获得快乐，避免
痛苦的存在。
自我，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断成记忆的部分，自我的机能是可求本我冲动得以满足，而同时保护整个机体不受到伤害。
它所遵循是“现实原则”为本我服务。
大部分属于意识层次的自我存在于原始需求与道德伦理信念之间以为平衡，自我是介于本我和超我之间，对本我的原始冲动和超我的约束起到了一个调节作用。
超我，是个体在成长过程中，通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观而形成，其机能主要在监督、权力级管束自己的行为。
超我大部分也是无意识的，它要求的是自我按社会可接受的方式满足本我，它遵循的是“道德原则”。
如同威尔以自负嘲弄的心态修理哈佛小子，戏弄心理专家，破解数学难题，洞悉国家情报工作的冷血无人性，甚至难耐“数学之神”的无能解题等等这些都是威尔本我、自我、超我交杂体现的画面。
2.分裂依恋症/恐惧被抛弃症威尔因童年创伤而啃噬他对人的信任与情感的投入，以防卫的心理来隔绝自己真实情感的表达。
除了在与同住南区的好友查克等伙伴相处时，会不时流露出不待言传的兄弟般情谊之外，他都是以防御和攻击的心态对待他人，从而抹杀自己生命中的真实情感表露，生活在自负与自卑交缠冲突的矛盾世界以自卑害怕心理拒绝女友史凯兰的真情付出，害怕别人离弃自己之前便先行抛弃别人，不敢尝试与人建立亲密及信任的关系。
还有电影多次出现威尔落寞孤独地坐在疾行的火车车厢里，任凭万籁俱寂的夜景与曙光微露的晨曦自窗外飞逝，淡淡的乐声陪衬着他一人静默的画面，勾勒出威尔既自负又无助的复杂心情这也是威尔的一种真实反映。
3.心理防御机制（强迫性重复）自我受到超我、本我和外部世界三方面的胁迫，如果它难以承受其压力，则会产生焦虑反应。
然而焦虑的产生，促使自我发展了一种机能，即用一定方式调解冲突，缓和三种危险对自身的威胁。
既要使现实能够允许，又要使超我能够接受，也要使本我有满足感，这样一种机能就是心理防御机制。
就像威尔面对胁迫，他要么攻击他人要么就欺骗自己逃避事实，总之他所做的就是为了隔绝防御外界，保护自己。
三、发展心理学
心理发展贯穿于生命全程，心理发展是连续性和阶段的统一。
将威尔儿时的成长经历和几任继父对其的虐待拼凑在一块，便逐步发展成了现在心理防御强势的威尔。
很明显随着年龄的增长，心理转变的出现顺理成章。
当心理医生西恩在
治疗威尔时，他就联系起了儿时成长中每件意义深刻的事对威尔的影响，并揣摩威尔病态心理的形成过程，这样以发展联系的观点治疗威尔，其效果是明显的。
四、人格心理学
个性的形成离不开环境与文化。
什么样的环境与文化就会造就什么样的人。
因此在进行心理分析时对患者所处的环境和文化综合考虑是有必要的。
同是生活在南波士顿的西恩和威尔有着相似的成长经历：为艰辛生活所压迫的对孩子缺少关爱的父亲或继父，共同浸浴在那个被烟、酒所毒噬的社会文化之中。
很明显这样的环境与文化不利于一个孩子的正常成长。
所以无论是威尔还是西恩他们都存在一些心理问题。
在比较细致的观看过程中其实也有发现西恩和威尔的性格有一定的相似，我相信也是由于西恩抓住了他们相似的成长环境这一突破口，然后一点点打开威尔的心灵。
五、爱情心理学
一次偶然的机会威尔认识了史凯兰，爱情也就随之而来了。
史凯兰的那种全心全意的爱，威尔从心底也很喜欢。
但童年的创伤使得威尔不能够面对女友史凯兰的真心，由于害怕失去，在和史凯兰的关系变得越来越亲密的时候他变得怀疑、躲避、没有安全感。
从他的一系列心理活动所导致的反常行为可以看出威尔已经深深地爱上了史凯兰，也正是由于太爱，所以就会激起他的心理矛盾。
这种心理障碍的爱恋和人们的初恋应该有些相似之处，在初恋之中的恋人也许只知道很喜欢对方但对于怎样处理和延续这种喜欢，以及怎样使恋人关系更进一步发展便束手无策。
六、社会现实问题
草根苦难--精英批判--变革统治精英--未知新生活的愿望。
影片最后虽然威尔走了，另创一片新的天地。
但是，却留下像摩根这样的“智障”，经常面临“管理阶层重组”而失业；亦留下像查克这样重感情但学历不高，只能认命地从事体力劳动工作；更重要的是，留下大多数像汤姆这样“无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是他们深信自己很笨”的平凡人，只能静默地为大师工作，并带有一丝欣羡与嫉妒的心情看著天才威尔尽情发挥。
如此一来，每个人还是会从“镜中之我”看到别人屈尊难堪的眼神，即使是菲尔德奖牌的得主。
在深层次上面这些问题是社会现实的反映。
还有从兰博教授等人身上所散发出的社
会僵化价值气息也是为营造一个积极健康的社会氛围不得不面对，并亟需解决的社会现实问题。
七、小结
不得不说这是一部煽情感人又励志的电影。
我还是比较喜欢的。
威尔心灵受创的自我揭露与重建过程很纠结，也很精彩，相信这也是这部电影的重点。
当我认识了威尔，知道了他冰冷的成长经历。
也就对他日常生活中的种种怪异行为表示理解。
此处姑且不谈其他，假设威尔并没有什么天赋，就一平常人，那电影中的威尔又会有怎样的结局。
那些和威尔有同样经历的问题人物又该怎样了此一生，不得不说，这是一个很严肃的社会问题。
又是什么造就了像威尔这一类的问题人物，应该值得一些家庭和社会的反思。
参考文献、资料
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[6]百度文库。