最新三年级语文可贵的沉默教学设计(精品)
三年级《可贵沉默》教学设计10篇
三年级《可贵沉默》教学设计10篇三年级《可贵沉默》教学设计1一、激趣导入，引出课题（2分钟）师：同学们，这是什么？（出示生日蛋糕图片）生：生日蛋糕。
师：什么时候爸爸妈妈给你买蛋糕呢？生：过生日的时候。
师：过生日的时候，你的心情怎么样？（指名回答）师：恩，过生日的时候大家都很兴奋，可是有一群孩子却因为过生日的话题个个低下了头，陷入了沉默，你们想不想知道到底是怎么回事？生：想。
师：好，那我们今天就一起来学习这篇课文，一探究竟吧！（板书课题，齐读）师：看到课题你有什么疑问？（预设：谁在沉默，他们为什么沉默，沉默为什么是可贵的.....）师：那我们一起带着问题读读课文吧，看看你能不能自己找到答案。
二、初读课文，整体感知（10分钟）1.自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找找课文写了几次“热闹”，几次“沉默”。
2.开火车检查字词情况，纠正错音。
师：同学们都很棒，自己已经能独立认字、识字了，在书写时也要认真才行呢，有几个字容易写错，需要大家重点注意哦，看谁找得又快又准。
（根据学生反馈重点点出“顾”、“复”、“缓”易错字，提醒书写时易错的地方。
）3.课文内容概括：师：字词大家自学得非常好，看看课文内容你能概括么？大家先简单说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么。
（出示课件进行填空，将内容补充完整）（对于三年级的孩子要训练其概括课文内容的能力，__篇幅较长，要求学生独立概括有难度，所以设计利用填空方式给学生以参考和梳理，引导理清思路，有助于其形成独立的概括能力。
）三、再读课文，理清脉络（22分钟）1.感受“热闹”，学习1-9段（1）师：出示课文插图，要求学生仔细看插图，说说图中的同学们在干什么，他们在说些什么？抽生回答，随机评价。
（2）师：大家观察得很仔细，说出了图中的信息，接下来我们看看文中怎么描写的吧！从文中找到描写孩子们语言和动作的语句。
抽生朗读，体会文中对人物动作及神态的细致描写。
师：你觉得是自己描述得好还是文中写得好呢？有什么不一样呢？抽生回答，引导说出重点词句：“异口同声”、“骄傲地举起手”、“神气十足”、“左顾右盼”等描写动作、神态的词语，体会这样描写的生动和形象。
人教新课标语文三年级下册17可贵的沉默教学设计
c.你认为沉默是一种可贵的品质吗？为什么？
2.学生通过小组讨论，发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的场景，运用课文中学到的描写、叙述手法，写一篇关于沉默的作文。
2.教师挑选部分作文进行展示，组织学生进行点评，从内容、结构、语言等方面给予评价和建议。
二、学情分析
三年级下册的学生经过一年半的学习，已具备一定的语文基础知识，对课文内容有较好的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，表现欲强，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“沉默”这一主题可能存在理解上的困难，需要教师耐心引导。此外，学生在写作方面，虽然已掌握基本句型，但描写情感和细节方面仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生总结学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使学生认识到沉默有时也是一种力量。
2.引导学生理解父母的辛劳，懂得感恩，培养孝敬父母的情感。
3.培养学生面对问题时的冷静、理智态度，学会换位思考，善于从他人的角度看问题。
4.通过课文学习，使学生认识到诚信、勇敢、善良等品质的可贵，培养正确的价值观。
2.收集至少三个与沉默相关的成语或故事，了解它们的意义和景，下节课与同学们分享。要求：用简洁明了的语言介绍成语或故事，并说明自己对这些成语或故事的理解。
3.家长参与作业：与家长共同讨论一个家庭中发生的与沉默相关的事件，分析沉默在这个事件中的作用，并写下讨论过程和结论。此作业旨在加强家校合作，让学生在实践中体会沉默的价值。
三年级语文《可贵的沉默》教案
三年级语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生勇于面对错误、主动改正错误的意识。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的人物心理和性格特点。
（2）学会从不同角度去思考问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣：“你们觉得什么是沉默？沉默有没有价值？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据课后注释，学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生分析人物心理和性格特点。
（2）讲解课文中的细节描写，让学生学会从不同角度去思考问题。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对沉默的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生展示课后拓展活动成果，如：绘制课文情节图、编写课文续写等。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
3. 思考一个问题：在生活中，沉默有哪些价值和作用？下节课分享交流。
五、教学反思课后，教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
《可贵的沉默》教学设计(实用模板)
《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教学设计1第一课时〖教学目标１、认识生字，正确读写词语。
正确有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。
３、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
〖重点难点１、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
２、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
〖教学过程一、创设情境，激趣导入导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么？二、小结，导入新课听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？__中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。
今天，我们就来学习这一课。
三、初读课文，掌握生字新词１、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵借助拼音把字音读正确，或联系上下文理解词语。
⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
２、汇报学习，趣味识字：⑴读一读课文中的生字。
⑵找出相同结构的字。
⑶找生朗读生字、词。
巩固记忆。
⑷课文共有多少个自然段？（１７）⑸理解重点词语的意思。
四、细读课文，理清__的层次１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？五、再读课文第二课时〖教学目标１、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
２、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
３、有感情地朗读课文。
〖教学过程一、揭示课题，导入新课１、板书课题：可贵的沉默２、引导学生说说什么是“沉默”。
３、齐读课题，质疑。
４、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？二、自由朗读课文，感知１、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？２、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？３、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！三、深入学习课文内容，体会思想感情１、学习课文１～９自然段：⑴个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？⑵前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。
可贵的沉默教案(优秀3篇)
可贵的沉默教案（优秀3篇）《可贵的沉默》教学设计篇一一、教学目标1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论四、教学过程（一）问题导入，激发兴趣请同学们对比观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
（热闹、沉默）（板书：热闹沉默）同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
（二）初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2、分析句子（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？（高兴、兴奋）你能读出高兴地感觉么？（2）师生对话（语言描写）3、小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）（三）研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。
这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题？（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
（霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······）师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、羞愧）学生朗读，体会惭愧的感觉。
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能进行简单的分析。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过查阅字典、问老师等途径解决阅读中的问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对沉默的思考和理解，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《可贵的沉默》讲述了一个关于沉默的故事，通过故事让学生思考沉默的价值和意义。
2.2 生字词学习：学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，组内交流，教师进行讲解和解答。
3.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 练习朗读课文：学生自主练习朗读课文，提高朗读能力。
4.2 练习运用生字词：学生运用生字词到实际情景中，进行写作练习。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，进行朗读练习，巩固生字词。
5.2 拓展作业：学生可以选择一篇类似的课文进行阅读，思考沉默的价值和意义。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂提问、作业完成情况、朗读练习等评估学生的学习效果。
6.2 评估方法：观察学生的课堂表现，检查作业质量和完成情况，进行评估。
第七章：教学反思7.1 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和措施。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论沉默在不同情境下的价值和意义。
8.2 拓展目标：通过拓展活动，培养学生的思维能力和表达能力。
第九章：教学计划9.1 下一节课计划：制定下一节课的教学计划，确保教学目标的实现。
《可贵的沉默》教学设计(优秀5篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级可贵的沉默教学设计
三年级可贵的沉默教学设计一、教材分析《可贵的沉默》是人教版小学语文三年级下册第五组的一篇精读课文。
这组课文围绕“感受人间真情”这一主题展开，旨在引导学生感受父母之爱，学会关爱他人。
《可贵的沉默》讲述了在一堂课上，老师询问学生们父母是否知道他们的生日，并为他们祝贺，孩子们都兴奋地交流着，而当老师问到他们是否知道父母的生日，并为父母祝贺时，教室里却陷入了沉默。
在老师的引导下，孩子们懂得了要回报父母的爱。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本中蕴含的深刻情感，还需要进一步引导和体会。
他们正处于成长的关键时期，对于亲情的理解和表达还不够成熟，通过这篇课文的学习，可以让他们更加珍惜父母的爱，学会感恩和回报。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认读文中的生字新词，理解“沉默、赦免、左顾右盼”等词语的意思。
2、过程与方法目标（1）通过抓重点词句，理解课文内容，体会文中人物的心情变化。
（2）培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
（2）激发学生对亲情的珍视，培养学生的感恩之心。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解孩子们的情绪变化，体会沉默的可贵。
（2）引导学生感悟父母的爱，懂得关心父母。
2、教学难点理解“沉默”背后的深层含义，让学生在情感上产生共鸣，从而懂得感恩和回报。
五、教学方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生深入理解课文内容，体会文中人物的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受亲情的温暖，增强情感体验。
六、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《生日快乐》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问：同学们，你们过生日的时候，爸爸妈妈都会为你们做些什么？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
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三年级语文可贵的沉默教学设计
教学目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学难点：为什么说沉默是可贵的？
教学准备：幻灯片
一、谈话导入，板书课题。
播放《生日歌》。
同学们，你们知道这是一首什么歌吗？听到这熟悉的生日歌，你想到了什么呢？生答（）看，谈到生日大家的脸上都洋溢着幸福的喜悦。
可是有一位老师却在课堂上谈论生日时，遇到了沉默。
今天就让我们一同走进17课《可贵的沉默》。
板书并齐读课题。
读了课题你会有什么疑问呢？
二、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容。
刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。
老师请大家来观察课文中的两幅插图（出示图一）
（一）、课件出示第一幅画。
1、你看到了什么？
2、这是课文中哪一部分的场景？（1—9自然段）
从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么?
学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪
神气十足地左顾右盼：做做动作
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读索性站了起来
快乐地交谈：引导学生体会同学们骄傲的心情。
3、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板书：感受爱
4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
师生分角色朗读。
（二）课件出示第二幅画。
1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？
2、这是课文中哪一部分的场景？（11、12、13自然段）
请一位同学读。
其他学生评价。
要读出“静”来。
“寂然无声”，静到什么程度？
3、与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？学生回答。
4、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的`。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的东西。
（课件出示第10自然段）自己读一读。
这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。
谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。
板书：回报爱
5、有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？
6、（课件展示第14自然段：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。
）
谁来读一读这段话。
为什么犯了错误的神色是可爱的？
从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。
（三）回报爱。
1、他们是怎么回报父母的爱的呢？
读一读14至16自然段。
（三位学生读）
他们此刻的心情如何？
2、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。
）
四、拓展延伸。
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。
大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。
大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！。