三年级语文可贵的沉默教学设计最新范文模板
三年级语文《可贵的沉默》教案设计
三年级语文《可贵的沉默》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
3. 通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学难点1. 课文中一些抽象词语的理解。
2. 培养学生通过课文内容进行推理和思考的能力。
四、教学准备1. 课文文本《可贵的沉默》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或电脑。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，让学生灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和思考，理解课文的大意。
（3）学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
4. 讨论课文主题（1）教师提出问题，引导学生思考课文所表达的主题思想。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
（3）教师总结课文主题，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
可贵沉默三年级教学设计(热门13篇)
可贵沉默三年级教学设计（热门13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能进行简单的分析。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过查阅字典、问老师等途径解决阅读中的问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对沉默的思考和理解，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《可贵的沉默》讲述了一个关于沉默的故事，通过故事让学生思考沉默的价值和意义。
2.2 生字词学习：学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，组内交流，教师进行讲解和解答。
3.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 练习朗读课文：学生自主练习朗读课文，提高朗读能力。
4.2 练习运用生字词：学生运用生字词到实际情景中，进行写作练习。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，进行朗读练习，巩固生字词。
5.2 拓展作业：学生可以选择一篇类似的课文进行阅读，思考沉默的价值和意义。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂提问、作业完成情况、朗读练习等评估学生的学习效果。
6.2 评估方法：观察学生的课堂表现，检查作业质量和完成情况，进行评估。
第七章：教学反思7.1 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和措施。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论沉默在不同情境下的价值和意义。
8.2 拓展目标：通过拓展活动，培养学生的思维能力和表达能力。
第九章：教学计划9.1 下一节课计划：制定下一节课的教学计划，确保教学目标的实现。
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）三年级《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。
可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
可贵的沉默教学设计(最新6篇)
可贵的沉默教学设计（最新6篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册设计理念：《小学语文课程标准》要求：重视读的要求，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。
学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。
教学时通过多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，形成正确的价值观和积极的人生态度。
学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3、体会人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学过程：一、复习词语，导入课文1、听写词语。
2、小结，导入课文大家生字掌握的好，相信你们理解课文的能力也很强。
我们继续学习17课（板书：17可贵的沉默）大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
对照插图，用课文中的词语概括图上内容，写在图下。
2、老师巡视，请学生把所写的词语写在黑板上。
第一幅图下学生可能写：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹第二幅图下可能写：沉默、安静、寂然无声3、教师小节：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。
请同学们快速默读课文，想想同学们的情绪都发生了什么样的变化？4、根据学生发言，老师板书：热闹——沉默——热闹三、学习1-9段。
1、出示第一幅插图：开始上课的时候，班里为什么那么热闹呀？自己读读课文，想想读明白了什么？（感受到爸爸妈妈对我们的爱。
）2、你是怎么感受到的，能根据课文中的句子说说吗？板书：感受爱学生自由谈论，根据学生发言重点指导朗读：（1）异口同声师：我们班同学能异口同声回答老师这个问题吗？我们试试。
师生合作朗读：我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
2024最新-可贵的沉默教学设计 三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】
可贵的沉默教学设计三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？问学必有师，讲习必有友，下面是不器文库勤劳的小编帮大伙儿整理的三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】，欢迎参考。
《可贵的沉默》教案设计篇一教学目标：1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
学习过程：第一课时：自主学习一、学习目标（2分钟）我要利用2分钟时间知道本课的学习目标、学习重点、学习难点。
具体做法：边读边画出学习目标中的关键词。
二、自我挑战。
（25分钟）（一）读熟课文1.我一定能在10分钟内读熟课文。
第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语（可参照学习目标1进行学习）。
第二遍：我要快速查工具书认会生字词再读课文，把难读的句子多读两遍，争取把课文读正确。
第三遍：我与组员合作读课文。
做到认真倾听、互相纠错，一定把课文读流利，准备在朗读大比拼环节为组争光。
（二）自我检测（15分钟）三、朗读比拼、听写比拼。
（9分钟）第二课时一、词语检测。
二、回忆主要内容。
三、独特理解，我能用15分钟的时间完成。
1、我浏览一遍课文，简单地总结一下课文的主要内容。
（写在课本的课题处）2、我要用心读课文，思考：（1）、课堂上孩子们为什么兴奋不已？（2）、孩子们为什么沉默不语？又为什么说这种沉默是可贵的？(具体做法：读文勾画相关语句写感受与看法)3、我再浏览课文，看看在文章题目、篇章结构、写作方法等方面自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。
《可贵的沉默》教学设计(优秀5篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《可贵的沉默》语文教学设计(共14篇)
《可贵的沉默》语文教学设计〔共14篇〕篇1：语文《可贵的沉默》教学设计一、教学目的1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和保护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。
二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论。
四、教学过程〔一〕问题导入，激发兴趣请同学们比照观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
〔热闹、沉默〕〔板书：热闹沉默〕同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
〔二〕初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，考虑问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹？〔爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？〕这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2、分析^p 句子〔1〕他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？〔快乐、兴奋〕你能读出快乐地感觉么？〔2〕师生对话〔语言描写〕3、小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋？〔感受到了父母的爱〕〔板书：感受父母的爱〕〔三〕研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。
〔课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。
这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题？〔你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！〕2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
〔霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里仍然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着・・・・・・〕师：寂然无声是什么意思，你是怎样理解它的意思的？〔联络上下文〕3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？〔惭愧、惭愧〕学生朗读，体会惭愧的感觉。
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三年级语文可贵的沉默教学设计最新范文模板《可贵的沉默》以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
以下是小编整理的三年级语文可贵的沉默教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级语文可贵的沉默教学设计范文一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学准备：课件课时安排：第2课时教学过程：一、听音乐导入1、课件播放音乐《祝你生日快乐》2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。
板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1、师：读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。
2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么?三、读中感悟，理解内容1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
(1)(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?(一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了)(2)小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
(3)指名读读找到的句子。
(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
”师：谁能读得更好?遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)齐读(4)师：谁再来读读你找到的句子?(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。
看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。
(5)师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗?板书：感受父母的爱2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗?我们接着看课文。
(1)(课件出示图2)师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。
(2)(课件出示)霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了?指名读，齐读(3)(课件出示)教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师)我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
(4)师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的.可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱?师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么?师：在沉默中孩子们懂得了什么?师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
板书：回报5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的)6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。
(课件出示)：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句)生齐读。
(课件出示)：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?(前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。
大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。
大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!(课件出示)亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富!三年级语文可贵的沉默教学设计范文二教学目标：1、抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受沉默的可贵之处。
2、理清课文的写作顺序，有感情地朗读课文。
3、从文中得到启示，做孝敬父母，关爱他人的好孩子。
重难点：抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会沉默的含义及可贵之处。
教学程序：一、谈话导入，揭示课题同学们，爸爸妈妈爱你们吗?从哪些事情中可以看出来?那你爱他(她)们吗?你又为父母做过些什么呢?今天，我们就共同来学习24课可贵的沉默。
提问：1、沉默是什么意思?2、看到课题，你能提出什么问题?二、初读课文，理清层次1、带着课后第2题，默读课文2、回答：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么?用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事?三、精读课文，深入理解蕴含的道理(一)阅读第一部分1、划出你感受较深的句子，谈谈体会2、理解神气十足、左顾右盼等词的意思。
3、分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。
(二)过渡语：同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西，这种东西是什么呢?1、请同学阅读第二部分，思考：孩子们是在什么情况下沉默的?从哪些语句看出来?2、想想这个时候，孩子们心里会想些什么?3、结合插图，对比孩子们的两种不同表现。
(三)同学们说得真好!在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢?请大家继续读后面的内容1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了?2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而高兴，我也想读一读，同学们想听吗?师范读最后一自然段。
四、总结读了这篇课文，你懂得了什么?想对父母说些什么，做些什么呢?板书：父母→爱→孩子(自然、伟大)孩子→爱→父母(真诚、可贵)【教学反思】：通过本课学习，学生们思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，他们有好多话要对父母说，更想把这种爱落实在具体行动中，我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近，我在教学的过程中，通过分析孩子们神情的变化，让学生真正体会孩子们的心理的想法，然后再把心中的感受融于课文中，有感情地朗读。
这是这节课结束后同学们感受最深的一点，我也觉得同学们就把自己当成了文中的孩子们与文章内容产生共鸣，所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理，整体感觉教学效果较好，但不足之处还是有的，最后同学们联系实际生活说得较少，应该给他们留出适量的时间把自己心中的想法说出来，因为孩子们此时心里很激动，有很多话想对父母说，这个环节既可以检测学生对文章内容的理解，也可以锻炼学生语言表达能力，激活课堂气氛，使整节课得到升华，所以这个环节在讲课时处理得草率，匆匆收尾，作为课后作业让大家练习这是不合适的，今后在教学中要特别注意结课要结在精彩之处，合理安排教学时间。
三年级语文可贵的沉默教学设计范文三【教学目标】1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文1、模拟课文情节：⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”⑵“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢?”⑶“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”2、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢?是在什么情况沉默的?二、初读课文1、由读课文，读准字音，理解词义。
2、读通课文。
三、检查初读情况1、指名读课文，正音。
2、学习本课生字。
(略)3、指出自己不理解的词语。
四、再读，交流再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢?第二课时一、理解课文内容1、图上画的是哪个场景?2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?⑴自由小声地读一读。
⑵体会、感悟。
⑶指导朗读。
二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思1、这幅图和第一幅图有什么变化?2、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了?3、这时，他们的表现又有什么变化?从文中画下来。
⑴小声读一读。
⑵你又有什么体会?⑶想象这时他们的心里会想什么呢?⑷假如是你，你知道吗?4、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的?(如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱;有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。
)三、拓展延伸学了这篇课文，你想说些什么，做些什么(帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。
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