小学五年级综合实践活动总结
2024年小学五年级综合实践活动教学工作总结
2024年小学五年级综合实践活动教学工作总结一、总体概述2024年度，我作为小学五年级的综合实践活动教师，全年共组织了多项丰富多彩的实践活动。
通过这些实践活动，学生们不仅在课堂中学到了知识，还在实践中培养了实践能力、团队协作能力和创新意识。
本文将对我全年的教学工作进行总结与评价。
总结首先，今年我注重提高学生的实践能力。
在教学过程中，我积极引导学生走出课堂，与身边的自然环境和社会环境进行互动，让他们亲自动手实践，感受到知识的力量。
例如，我组织了一次春季野外探索活动，学生们亲身体验了植物的生长变化，了解了生态系统的构成和相互关系。
通过这次活动，学生们的实践能力得到了有效的提升。
其次，我注重培养学生的团队协作能力。
在实践活动中，我让学生们分为小组，进行集体合作。
每个小组都有不同的任务和角色，他们需要相互协作、共同努力完成任务。
通过这样的方式，学生们不仅能够培养团队协作意识，还能够学会倾听他人意见、尊重他人的想法。
这样的实践活动不仅增强了学生的团队协作能力，还培养了他们的沟通能力和合作精神。
再次，我注重激发学生的创新意识。
在实践活动中，我鼓励学生们提出自己的想法和观点，并鼓励他们进行创新实践。
例如，在一次绘画活动中，我让学生们自由发挥，创作出属于自己的作品。
通过这样的活动，学生们的创造力得到了有效的激发，他们的想象力和创新能力得到了锻炼。
综上所述，我在2024年的综合实践活动教学中，注重提高学生的实践能力，培养学生的团队协作能力和激发他们的创新意识。
这些实践活动不仅让学生们能够更好地将课堂知识应用到实践中，也培养了他们的综合素质和能力。
然而，同时也存在一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。
二、存在问题与不足虽然今年的综合实践活动取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进和完善。
首先，活动内容的设计需要更加贴近学生的实际需要。
在今年的实践活动中，有些活动的内容和形式并没有完全适应学生的兴趣和需求，导致学生参与度不高。
五年级下册综合实践教学工作总结(通用12篇)
五年级下册综合实践教学工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的五年级下册综合实践教学工作总结，希望能够帮助到大家。
五年级下册综合实践教学工作总结篇1综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我们五年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。
为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。
一、给学生提供自由学习的空间.综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做” “实施”或“开展”更合适。
因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。
学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。
这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性。
带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。
在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。
他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
2024年小学五年级综合实践活动总结
2024年小学五年级综合实践活动总结本学期，小学五年级的综合实践活动丰富多样，涵盖了各个学科的内容，让学生在实践中掌握和应用知识，提高了他们的综合素养和动手能力。
以下是对本学期综合实践活动的总结：一、实践活动内容丰富多样本学期的综合实践活动涵盖了语文、数学、科学、社会、美术等多个学科的内容。
在语文方面，学生组织了一次朗读比赛，提高了他们的口语表达和朗读能力。
在数学方面，学生进行了一次实地测量活动，锻炼了他们的测量和计算能力。
在科学方面，学生进行了一次植物观察活动，加深了他们对植物生长的认识。
在社会方面，学生参观了博物馆，了解了历史文化知识。
在美术方面，学生进行了一次手工制作活动，培养了他们的动手能力和创造力。
二、实践活动结合了学科知识和实际生活本学期的综合实践活动注重将学科知识与实际生活相结合。
在语文方面，学生通过朗读比赛，提高了他们的口语表达能力，培养了他们的表演才能，并在实际生活中应用到口语表达中。
在数学方面，学生实地测量，掌握了测量的方法和技巧，并将这些知识运用到日常生活中。
在科学方面，学生进行了植物观察活动，加深了他们对植物生长的认识，并在实际生活中培养了对植物的爱护意识。
三、实践活动培养了学生的综合素养和动手能力本学期的综合实践活动培养了学生的综合素养和动手能力。
通过各种实践活动，学生不仅掌握了相关的学科知识，还培养了他们的合作精神、创新思维和问题解决能力。
这些综合素养和动手能力将在学生未来的学习和生活中起到重要的作用。
综上所述，本学期的小学五年级综合实践活动内容丰富多样，将学科知识与实际生活相结合，培养了学生的综合素养和动手能力。
这些实践活动对学生的发展起到了积极的促进作用，为他们提供了一个全面发展的平台。
希望在以后的学习中，能够继续加强实践环节，培养学生的实际动手能力和创新能力。
五年级综合实践总结
五年级综合实践总结五年级综合实践总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的五年级综合实践总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级综合实践总结1综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期五年级综合实践开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。
2024年五年级组综合实践活动学期总结
2024年五年级组综合实践活动学期总结____年五年级组综合实践活动学期即将结束，回顾这个学期的活动，我们的孩子们在各项实践活动中取得了丰硕的成果，让我们一起来总结一下。
首先，在科学实践方面，孩子们参与了多个有趣的实验和科学观察活动。
通过动手操作，他们感受到了科学实验的乐趣，并且学到了很多新知识。
比如，在生态科学实验中，孩子们观察了植物的生长过程，并了解到了光照、水分等条件对植物生长的影响。
在物质科学实验中，孩子们亲自体验了物质的变化过程，增强了对化学知识的理解。
通过这些实践活动，孩子们在科学方面的兴趣和能力都得到了提升。
其次，在社会实践方面，孩子们参观了多个社会机构和企事业单位，了解了社会的运作和各项工作的内容。
比如，他们参观了当地的图书馆，了解了图书馆的服务和规则；参观了当地的医院，了解了医生的工作；参观了当地的银行，了解了金融机构的运作。
这些实践活动让孩子们对社会有了更深入的认识，也帮助他们明确了未来的职业方向。
再次，在艺术实践方面，孩子们参与了各类艺术活动，展示了自己的才艺和创造力。
比如，在美术实践活动中，孩子们学习了不同绘画技巧，制作了各种精美的艺术品；在音乐实践活动中，孩子们学习了音乐基础知识，演奏了各种乐器，参与了合唱和舞蹈表演等。
这些活动不仅培养了孩子们的艺术天赋，还增强了他们的表达能力和团队合作精神。
最后，在体育实践方面，孩子们参与了各类体育活动，提高了自己的体质和运动技能。
比如，他们参与了田径比赛，展示了自己的速度和耐力；参与了球类比赛，锻炼了自己的协调性和团队合作能力。
通过这些活动，孩子们培养了对体育的兴趣，也了解到了体育锻炼的重要性。
通过这个学期的综合实践活动，我们的孩子们不仅在学科知识方面取得了进步，更重要的是培养了一系列的综合能力。
他们学会了观察和实验，培养了科学精神；参观了实际的社会机构，增强了社会意识和责任感；发挥了自己的艺术才华，提升了审美能力；参与了各类体育活动，培养了健康意识和团队合作精神。
2024年小学五年级综合实践活动教学工作总结
2024年小学五年级综合实践活动教学工作总结在2024年，我担任小学五年级综合实践活动的教学工作。
在这一年的教学工作中，我积极探索实践活动的教学模式，采取了多种教学方法，以促进学生的综合素质的提升。
首先，在教学内容的选择上，我注重了学生的实际需求和兴趣点。
通过调研和分析，我确定了一系列的实践活动，如科学实验、社区服务、艺术创作等。
这些活动涉及多个学科，将知识的学习与实践活动相结合，使学生能够更好地掌握所学知识，并将其运用到实践中。
其次，在教学过程中，我注重了学生的参与和合作。
通过小组活动、合作研究等方式，我鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和学习的动力。
我还注重培养学生的团队合作精神和创新思维能力，通过合作探究，学生在解决问题的过程中互相交流和合作，共同完成任务。
此外，在教学评价方面，我采取了多种评价方式。
除了传统的笔试和口试外，我还引入了实践表现评价，对学生在实践活动中的表现进行评价。
通过这样的评价方式，能更准确地了解学生的学习情况和掌握程度，为后续的教学提供参考。
总之，2024年小学五年级综合实践活动的教学工作取得了一定的成绩。
通过多种教学方法和评价方式的运用，学生的综合素质得到了提升，他们不仅学到了知识，还培养了动手能力、创新能力和团队合作精神。
作为教师，我将继续深入研究和探索实践
活动的教学模式，努力提升教学质量，以更好地满足学生的学习需求。
小学五年级上册综合实践活动教材总结
小学五年级上册综合实践活动教材总结
本文档旨在对小学五年级上册综合实践活动教材进行总结和评估。
综合实践活动是小学生综合素质发展的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和创新思维。
总体评价：
小学五年级上册综合实践活动教材设计合理，内容丰富多样，能够激发学生的兴趣和积极参与度。
通过实践活动，学生能够培养动手动脑的能力，提高解决问题的能力和创造力。
具体活动：
1. 科学实验：本册教材提供了一系列有趣的科学实验活动，如水的变化、物体的浮力等。
这些实验既能帮助学生理解科学原理，又能培养他们的观察力和实验设计能力。
2. 艺术创作：教材中包含了一些艺术创作的活动，如绘画、手工制作等。
这些活动不仅锻炼了学生的审美能力，还培养了他们的想象力和创造力。
3. 环保活动：通过教材中的环保活动设计，学生能够了解环境
保护的重要性，并在实践中研究如何保护环境，如垃圾分类、节约
用水等。
4. 社会实践：教材中提供了一些社会实践的活动，如参观工厂、社区服务等。
通过这些活动，学生能够增强社会意识和责任感，了
解社会的多样性和发展。
总结：
小学五年级上册综合实践活动教材多角度、全方位地培养了学
生的实践能力和创新思维。
通过这些活动，学生不仅学到了知识，
还培养了解决问题的能力、合作意识和创造力。
这些都对他们的综
合素质发展起到了积极的促进作用。
五年级综合实践活动总结
五年级综合实践活动总结在五年级综合实践活动中，我们学生们参与了多项不同的实践活动，通过亲身的参与和实践，我们获得了宝贵的经验和知识。
以下是对这些实践活动的总结。
首先，在音乐活动中，我们学习了不同的乐器，如钢琴、小提琴和吉他，我们学会了基本乐理知识，如音符、节奏和和弦。
我们还学会了合唱，通过练习和演出，我们提高了对音乐的感知和理解。
这些音乐活动让我们更加熟悉音乐的魅力，培养了我们的音乐品味和创造力。
其次，在体育活动中，我们参与了许多不同的运动，如足球、篮球、游泳和田径。
我们学会了团队合作、互相支持和竞争精神。
这些活动不仅增加了我们的体力和灵活性，还培养了我们的团队合作和协调能力。
通过体育活动，我们学会了坚持不懈和超越自我，这对我们的成长和发展非常重要。
此外，在实验活动中，我们进行了各种科学实验，如化学实验、物理实验和生物实验。
通过亲自动手实验，我们更深入地理解了科学知识的原理和应用。
这些实验活动激发了我们的探索欲望和好奇心，培养了我们的科学思维和实验技能。
我们通过实验活动学会了观察、记录和分析数据，提高了我们的实验能力。
此外，我们还通过一些社区服务活动，如义务清扫、义卖和社区植树活动，学会了关爱他人和环境。
这些活动培养了我们的公民意识和责任感，使我们意识到自己的行为对社会和环境的影响。
通过社区服务活动，我们学会了与他人合作和倾听他人的需要，培养了我们的领导能力和社交能力。
综上所述，五年级综合实践活动是我们学生们成长和发展的重要部分。
通过参与音乐活动、体育活动、实验活动和社区服务活动，我们获得了丰富的经验和知识。
这些实践活动培养了我们的艺术、体育、科学和社会技能，提高了我们的自信心和自我意识。
这些经历将帮助我们在今后的学习和生活中取得更大的成就。
我们将继续参与各种实践活动，不断提高自己的综合素质和能力。
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小学五年级综合实践活动总结小学综合实践活动的有效实施离不开指导教师的有效指导，然而有些教师认为综合实践活动没有固定教材，注重发挥在活动过程中自主构建和动态生成的作用，今天给大家找来了小学五年级综合实践活动工作总结，供大家参考和阅读。
小学五年级综合实践活动工作总结篇一综合与实践是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。
综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。
在设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。
在教学设计和实施时应注意以下几点：一、密切联系实际，精心设计问题所谓设计问题就是设计综合与实践的活动内容。
好的综合与实践活动内容，应该具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。
四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。
比如《估算玉米收入》1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。
2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力.3、小组合作，解决问题。
提出小组合作，帮王大爷算一算的要求，让学生合作解决书中的三个问题. 在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)预计比今年多收入多少元?然后交流各组计算的方法和估算的结果.要给学生充分交流不同算法的机会。
二、广泛开展实践，加强合作交流这里的广泛既是指过程的充分，也包括形式的多样，还应该包含充分的交流。
比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：(一)了解信息，交流信息调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。
通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。
然后(二)讨论选转问题。
小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。
(1平方米正好16块)(三)解决问题先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。
然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。
再全体汇报评价。
通过这三个任务的完成，以达成过程的充分，形式的多样和充分的交流。
三、重视反思评价，提升实践智慧数学实践活动的做数学过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。
所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。
比如在24点游戏中：活动环节一：新手上路。
1.找一找：①找出两张牌算出24。
②再添一张牌算出24。
2.试一试：给出三张牌算24。
3.小结算24点的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
活动环节二：能手展示。
1、学生自己选出三张牌，算出24;2、同桌互算;3、全班小组交流。
(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。
)活动环节三：高手擂台。
1、尝试四张牌算24。
2、分组活动：(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算24点的题目。
(2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在综合与实践活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。
小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。
我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
小学五年级综合实践活动工作总结篇二综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
活动中我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。
注意做到以下几方面：1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
2、回归生活世界。
从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。
不再局限于书本知识的传授，如2010年上海世博会等我都纳入自己的教学中。
让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。
实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
4、着眼创新。
着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。
与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。
因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。
活动成果：1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。
2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。
他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。
3、研究任务基本能独立完成，运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。
如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在教师辅助下完成的。
4、以活动为载体，促进学生个性的张扬。
综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重要途径。
我们将再接再厉，培养学生的能力。
小学五年级综合实践活动工作总结篇三综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。
有句诗说得好，问渠哪得清如许，为有源头活水来，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种活页资源。
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。
一、资源开发求深入综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。
有句诗说得好，问渠哪得清如许，为有源头活水来，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种活页资源。
本学期，我们班开设了两次的主题活动，根据学期初规定的主题是传统节日的研究即开展了中秋节的研究的活动;第二个主题为伟大的母爱，根据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。
二、课程实施求鲜活这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面: 一是在活动中了解母亲节日的来历。
五月份的第二个星期适逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的研究性学习。
在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。
通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。
二是在活动中培养社交能力。
如: 了解母爱组织了部分学生去搜集有关母亲的故事; 赞美母爱中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌; 评议母爱把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，评议母爱中把自己对母亲的爱表达出来。
虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与整理资料的方法。
活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高;而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确态度，发展了探究问题的初步能力。
三是在活动中增强心理素质。
针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了了解母亲、赏识母亲的主题活动，通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。