比一比,比什么
中班数学教案：比一比,说一说
中班数学教案：比一比，说一说教学目标：1.能够正确运用“比一比，说一说”这种比较形式，运用“和谁一样多”、“比谁多/少”等问题进行比较并回答。
2.培养幼儿观察、比较、表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3.通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们对数学的兴趣。
教学准备：1.课件和教具：比一比卡片、图片、计数棒等。
2.游戏道具：糖果、水果、玩具等。
3.大纸板和彩笔。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.与幼儿一起回顾前几堂课学到的内容，复习“多少个”、“比什么”等问题。
并问一些针对具体对象的问题，如：这个班级有多少个幼儿？比年级里的其他班级多还是少？等。
2.通过提问和讨论激发幼儿对“比一比，说一说”这个活动的兴趣。
例如：“你们有没有比较谁的身高？谁的头发长？”鼓励幼儿发表自己的观点。
Step 2：教学活动（30分钟）1.介绍“比一比，说一说”的游戏规则。
教师通过课件或卡片出示不同数量的物品，幼儿根据物品的数量进行视觉比较，并回答问题。
例如：比一比，这个袋子里的糖果和那个袋子里的糖果哪个多？（通过举手回答）2.教师出示一张卡片或用手指比划，幼儿根据教师的示范进行比较，并进行口头表达。
例如：老师用手指比较两只手指，问：“这两只手指一样多还是不一样多？”引导幼儿回答：“一样多。
”然后让幼儿模仿老师进行比较，口头回答。
3.教师引导幼儿观察和讨论图片，提问“猜一猜”，例如：这张图片上谁的糖果多？哪个篮子里的水果最少？通过对图片的观察比较，鼓励幼儿进行口头回答。
4.将幼儿分成小组，给每个小组发放一些计数棒或其他适宜的教具，让幼儿通过比较数量的方式，自己设计游戏或活动。
例如：每个小组都有苹果，看看哪个小组的苹果最多，最少？Step 3：固化巩固（10分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组选一位代表上台进行比较并说一说。
例如：每个小组选择一种水果，比较自己小组的水果和其他小组的水果数量，代表小组的幼儿进行口头表达。
三年级下册心理健康教案-比一比比什么
三年级下册心理健康教案-比一比比什么【教学目标】1.了解比一比的基本概念，了解比较的对象和方式；2.培养孩子们正确的比较观念和方法，避免产生过度自卑或自负等不良情绪；3.让孩子们学会用健康的心态面对比较，尽可能地发挥自己的优势。
【教学内容】一、比一比是什么1.比较是人类认识事物的基本方法。
2.比较的对象：（1）自己与自己比较；（2）自己与他人比较；（3）他人与他人比较。
3.比较的方式：（1）数量比较；（2）质量比较；（3）时间比较。
二、了解比较的核心：优势和劣势1.优势：个体自身的优点、特长和长处。
2.劣势：个体自身的缺点、短处和不足之处。
三、正确的比较方法1.首先要正确理解“比一比”。
2.要以自己为标准，与过去的自己比较。
3.比较不能过度，不要给自己和别人太大的压力。
4.重视自己的优势，尝试改变自己的劣势。
四、培养孩子健康的心态和比较观念1.建议家长给孩子点鼓励和肯定，帮助孩子发现自己的优势，增强自信心，鼓励他伸长补短，充分发挥自己的潜力。
2.学校应加强“优势教育”，培养孩子们的优势，提高自信，使孩子们能够正确认识自己、认识自己的长处和优点。
3.老师应及时发现孩子们的优势，给予他们肯定和鼓励，帮助他们改善劣势。
【教学过程】一、导入1.引起注意：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果没有比较，人类社会会是什么样子？2.课前调查：通过调查，了解孩子对“比一比”这个话题的认识和态度。
二、正文1.比一比是什么（1）比较的对象：自己、他人。
（2）比较的方式：数量比较、质量比较、时间比较。
2.了解比较的核心：优势和劣势（1）优势：个体自身的优点、特长和长处。
（2）劣势：个体自身的缺点、短处和不足之处。
3.正确的比较方法（1）首先要正确理解“比一比”。
（2）要以自己为标准，与过去的自己比较。
（3）比较不能过度，不要给自己和别人太大的压力。
（4）重视自己的优势，尝试改变自己的劣势。
4.培养孩子健康的心态和比较观念（1）建议家长给孩子点鼓励和肯定，帮助孩子发现自己的优势，增强自信心，鼓励他伸长补短，充分发挥自己的潜力。
比一比中间的一读几声
比一比中间的一读几声
“一”是读：第四声。
比一比仿写
看一看，瞧一瞧，找一找，听一听，跳一跳，跑一跑，跳一跳，蹦一蹦，玩一玩，揉一揉，拍一拍，抱一抱，缓一缓，想一想，说一说，敲一敲，打一打，摇一摇。
造句
1往下比一比会有愉悦感，往周围比一比会有进取心，如果总是抬头往上比，会越比越失落，比来比去就受内伤了，因此人得善于调整心态，才能活得自在舒心。
2于是他们就“痛痛快快地比一比”了，结果比得两个人气喘吁吁汗流浃背。
3女生节到心欢喜，我把女生比一比。
你如春风拂人面，青春之气难自抑；你如鲜花绽开颜，美貌活力更第一；你如雪花落人间，纯洁浪漫令人迷。
愿你节日人更美，开心笑颜永不离！
4比一比这两条鱼谁长的帅，长的帅就是明天的菜。
辨析词语 三步定度
辨析词语三步定度词语辨析是高考语文试题中的常见题型，对一个高中学生来说，面对浩如烟海的现代汉语词汇，想要一一掌握其词性、意义和用法，简直就是天方夜谭。
但是在备考复习中，词语辨析题又是不可能避而不见的，所以，掌握有效的方法去解决问题，才是备考学生的当务之急。
这里，我想通过几个具有代表性的实例，以三步定度的办法，帮助大家解决这一难题，希望能起到举一反三的作用。
第一步：比一比比什么?就是比所给一组同义词中不同的字。
从词语辨析题的命题来看，给出的一组同义词往往都有一个字相同，一个字不同，那么相同的字就不需要辨析，不同的字才是我们辨析的重点。
例1：人们对年龄、地位、财富有天壤之别的杨振宁和翁帆的恋情说三道四，议论纷纷，这_____了人们的世俗偏见。
(凸现)(突现) 例2：第二、次国内革命战争初期，叶剑英同志曾为了_____南昌起义，领导和组织了重要的广州起义。
(策应)(策划) “凸现”的“凸”意即高出周围，比喻显著、突出；“突现”中的“突”是突然的意思。
人们对杨翁之间的恋情说三四，不是突然表现了人们的世俗偏见，而是突出表现了人们的世俗偏见，故应选用“凸现”。
“策划”意在划，即计划打算；“策应”意在应，即响应对方。
原句是说叶剑英领导和组织重要的广州起义来响应南昌起义，故选用“策应”。
第二步：想一想想什么?怎么想呢?其实就是利用所给同义词中不同的字展开联想，试试看它们分别能组成哪些词语，借此可能推断出正确选项。
例1：世界上生产维生素c最先进的两步法是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不_____这一技术。
(沿用)(采用)例2：日本政界的一些人不闭门思过、深刻反思，反而一再这引起了爱好和平的人们的极大愤慨。
(篡改)(窜改)历史，例3：我们肩负着新的使命，踏上新的_____，去夺取新的胜利。
(里程)(历程)由“沿用”的“沿”可想到“沿袭”、“相沿成习”，据此推导出“沿用”的语意重点为继续使用过去的方法、制度、法令等；从“采用”的“采”可想到“采纳”、“采取”等词。
第二单元：“比一比”
第二单元：“比一比”单元计划（一）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
（二）教材说明和教学建议教材说明1．本单元的教学内容和作用。
本单元主要包括两部分内容。
一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。
这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
通过这些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
2．本单元教材的编写特点。
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。
教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。
教学建议1．本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。
因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。
如，在比长短的活动中，可能有比跳远的，比高矮的甚至还会有比厚薄的，虽然“远近”、“高矮”、“厚薄”都不是“长短”这节课要学习的内容，但这些内容本质上都是比长度的，都有助于学生理解“长短”的含义。
因此，教师应给这些同学以鼓励，并让他们说说是怎么比的。
2．应采取小组合作的学习方式。
因为探究学习需要充分全面的观察问题或事物，找出其本质特征，摒弃其非本质特征。
但学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使问题得到比较清晰全面的认识。
本单元的内容都可让学生自己探索。
在合作学习中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。
《比一比》PPT课件
易错详解 看一看
正确解答：
√
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定 的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显 得更整齐了，我们用起来也更方便。
.重的画“√”，轻的画“ ”。
√
√
想一想
知识回顾
仔细观察图，请你说说图上画了什么 ？升
做一做
.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
比一比
知识要点
知识梳理
1、比较长短 2、比较高矮 3、比较轻重 4、比较远近
按顺序仔细观察图，说 一说，图上有些什么？
认一认
知识梳理 知识要点
．比较轻重的方法
可以用手掂一掂，哪个物体轻，哪个物体重。如 果用手掂一掂也很难比较，可以借助工具来比较。
高的画“√”。
比身高的时候，两个人的脚要 放在同一高度上，身要站直。
√
○
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。 我们还学会了比较三件物品的长短、高矮 、轻重等。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3 题。
√
摘草莓比赛
2＜4
典例精析
看一看
分析 ： 天平的左边放着1个苹果，右边放着2个橘子 ，这时天平正好平衡。说明1个苹果和2个橘子同 样重，那么1个苹果比1个橘子重。
天平
当两边的物体一样重时天 平是平的；如果两边都不平， 下降的一端物体比较重。
典例精析
看一看
分析 由：第一台天平可以看出：1只螃蟹和2条鱼同样重， 那么1只螃蟹比1条鱼重；由第二台天平可知，1只螃蟹 和4只小虾同样重，那么1只螃蟹比1只小虾重；还可以 知道2条鱼和4只小虾同样重，那么1条鱼比1只小虾重 ，从而可知螃蟹最重，小虾最轻。
数学《比一比》
数学《比一比》比一比是数学中常见的一种运算方法，用于比较两个或多个数的大小关系。
通过比一比，我们可以明确地了解数的大小顺序，进而进行进一步的计算和分析。
本文将围绕比一比的概念、方法和应用展开探讨。
一、比一比的概念比一比是一种简单直观的数学运算方法，用于确定两个数的大小关系。
在比一比中，通常使用符号“>”、“<”或“=”来表示数的大小关系。
其中，“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。
二、比一比的方法比一比的方法主要分为两种：直观比较和数值比较。
1.直观比较直观比较是通过观察数的大小，进行比较判断的方法。
对于小的数值范围，我们可以直接通过观察数的数值大小，判断出它们的大小关系。
例如，对于2和5这两个数，我们可以直观地比较出5大于2。
2.数值比较当数的范围较大或者需要更精确的比较时，我们可以使用数值比较的方法。
数值比较通过数的绝对值、分数、小数等数值特征进行比较判断。
例如，对于-3和-5这两个负数，我们可以通过比较它们的绝对值大小来确定其大小关系。
三、比一比的应用比一比在数学中有着广泛的应用，不仅在基础算术和代数中起着重要的作用，还在其他数学领域中有着诸多应用。
1.基础算术在加减乘除等基础运算中，我们经常需要比较两个或多个数的大小关系。
比一比正是帮助我们确定数值大小顺序的重要方法。
例如，在解决“谁比谁多/少”的问题时，我们可以通过比一比确定数的大小关系，进而得出准确的答案。
2.代数在代数中，比一比也被广泛应用。
比如，在解方程时，我们经常需要比较等式两边的表达式大小关系，以确定解的范围和性质。
比一比的方法可以帮助我们在解方程时准确地判断数的大小。
3.概率与统计在概率与统计中，比一比也有着重要的应用。
当我们对数据进行比较分析时，比一比可以帮助我们简化数据，确定数据的大小顺序，进而找出规律和趋势。
比一比的方法在统计调查和数据分析中具有较高的实用性。
四、总结比一比是一种常见而有用的数学运算方法，用于比较数的大小关系。
比一比,比赛,照样子组词
比一比,比赛,照样子组词一、我会比一比，再组成词语。
织（________）坡（________）根（________）劝（________）识（________）波（________）很（________）功（________）二、比一比，再组词份（_______）披（_______）现（_______）花（_______）升（_______）分（_______）波（_______）观（_______）华（_______）开（_______）三、比一比，再组词。
杯（________）辨（________）稍（________）题（________）坏（________）瓣（________）梢（_________）提（________）四、比一比，再组词。
幸（_________）波（_________）丝（_________）将（_________）辛（_________）泼（_________）丛（_________）妆（_________）五、比一比，组成词语。
蜜（_________）唤（_________）根（_________）密（_________）换（_________）跟（_________）史（_________）要（_________）坪（_________）使（_________）耍（_________）评（_________）六、比一比，再组词。
蛙（______）烂（______）喝（______）破（______）坑（______）娃（______）拦（______）渴（______）波（______）抗（______）七、照样子，比一比，再组词。
1 / 4母（_______）昨（_______）具（_______）更（_______）每（_______）作（_______）真（_______）便（_______）八、辨字组词。
浓（_______）蓝（_______）艰（_______）农（_______）篮（_______）根（_______）此（_______）掏（_______）功（_______）北（_______）淘（_______）劝（_______）九、我能给下面的形近字分别组词。
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官渡区古镇一小2014 学年下学期心理健康教育学科教学活动记录表班级三（3）班教师文丽时间2015.3.12
课题比一比，比什么
目标1.知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
3.知道在学习、品德上要比谁做得更好。
过程
一、故事导入：
辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。
二、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A特想要B很羡慕C想要，但听从父母的意见
学生回答并统计A、B或C所占的比例。
师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？
学生分组讨论。
汇报结果。
师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。
三、我们应该比什么？（学习、品德、纪律等）
四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果
备注
此表填写“三生课”及各“地方课程”教学活动情况（教案）
官渡区古镇一小学年学期主题活动记录表班级班主任时间
课题
目标
过程
备注
此表填写“班会活动”情况（教案）
官渡区古镇一小学年学期主题活动记录表中队辅导员时间
课题
目标
过程
备注
此表填写“中队活动”情况（教案）。