一年级数学比一比
《一年级数学比一比》优质课件
《一年级数学比一比》优质课件一、教学内容本节课选自《一年级数学》下册第四章《比一比》，详细内容包括：认识比较符号“>”和“<”，通过直观的图片和实物，让学生学会比较两组物体的大小、长短、高低等属性，并能用比较符号表示大小关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握比较符号“>”和“<”，能正确使用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较符号的使用和比较大小的逻辑关系。
教学重点：通过实践操作，让学生理解并掌握比较符号的含义和使用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物、图片、卡片等。
学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的水果图片，引导学生观察并说出哪组水果多，哪组水果少。
2. 例题讲解（10分钟）结合实物，讲解比较符号“>”和“<”的含义，通过举例让学生理解并学会使用比较符号。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出直尺，比较铅笔的长短，并在练习本上记录比较结果，用比较符号表示。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论生活中可以用比较符号进行比较的事物，如身高、体重等。
教师邀请学生分享自己的讨论成果，对学生的回答进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 内容：比较符号：“>”和“<”比较方法：观察、操作、记录比较实例：水果数量、铅笔长度等七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两组数字的大小，用比较符号表示。
7和4 9和10 3和6（2）在生活中找一找，哪些事物可以用比较符号进行比较。
2. 答案：（1）7>4 9<10 3<6（2）答案不唯一，如：身高、体重、年龄等。
一年级比一比数学题
一年级比一比数学题一、比一比的基础概念1. 比多少同样多：当两种物体一个对一个正好对完，没有多余的，就说这两种物体同样多。
例如，左边摆3个苹果，右边也摆3个香蕉，苹果和香蕉就是同样多。
多和少：当两种物体一个对一个对完后，一种物体有多余的，有多余的那种物体就多，另一种物体就少。
比如左边摆5个红球，右边摆3个蓝球，红球和蓝球一个对一个对完后，红球还剩下2个，所以红球比蓝球多，蓝球比红球少。
2. 比长短直接比较：把要比较的物体一端对齐，看另一端。
例如，比较两支铅笔的长短，将两支铅笔的笔尖对齐，看笔尾，笔尾长的那支铅笔就长。
借助工具比较：当物体不能直接一端对齐时，可以借助绳子等工具。
比如比较弯曲的绳子和直的小棒的长短，可以先用绳子沿着小棒摆放，然后再比较绳子的长短。
3. 比高矮直接比较：让比较的对象站在同一平面上，直接观察。
如两个小朋友站在平地上，就能直接看出谁高谁矮。
特殊情况：如果比较的物体不在同一平面，要想办法调整到同一平面再比较。
例如一个小朋友站在台阶上，一个站在平地上，要让站在台阶上的小朋友下来站到平地上再比较高矮。
二、典型题目及解析1. 比多少题目题目：有8朵红花，5朵黄花，红花和黄花谁多？多几朵？解析：首先比较8和5的大小，8大于5，所以红花多。
然后计算多的数量，用红花的数量减去黄花的数量，即8 5=3（朵），所以红花比黄花多3朵。
2. 比长短题目题目：有一根绳子和一根小棒，绳子是弯曲的，小棒是直的，如何比较它们的长短？解析：可以用绳子沿着小棒摆放，使绳子伸直后一端和小棒的一端对齐，然后看另一端，就能比较出它们的长短。
3. 比高矮题目题目：小明站在凳子上比小红高，小明和小红都站在地上时，谁高？解析：因为小明站在凳子上才比小红高，当他们都站在地上（同一平面）时，小红高。
一年级数学《比一比》教学反思
一年级数学《比一比》教学反思《一年级数学《比一比》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级数学《比一比》教学反思《标准》指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生获得对数学理解。
本课的理念，把学生以往对万以内大数的比较方法分散的、不规范的感性认识作为教学的基础，让学生在有趣的活动情境中上升到科学的、规范的理性认识，并在活动中为学生提供积极思考和相互交流的空间，引导学生主动探索、相互交流、相互评价，并通过有效的评价方式不断激活学生的思维。
1. 让课堂充满情趣在课堂教学中营造了一种宽松的'学习环境，促使学生主动学习，对所学内容产生的浓厚兴趣。
本节课在导入新课时，针对低年级儿童的年龄特点，利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背景，可爱的小动物们为活动主角，学生以小动物的身份自然地加入到游戏中，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探索空间，激发学生的浓厚兴趣和活动动机。
每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探索、去发现、去创造。
在小动物们的翻牌游戏过程中，学生兴趣高昂，跃跃欲试，这时分四人小组也进行同样地翻牌游戏，让全体学生的学习热情又上了一个台阶，真正成为活动的主体。
2.让学生在主动探究中获得发展关注学生的学习过程已成为广大教师的共识，数学教学已不再是教师简单地展示知识的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程。
教学中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是创设一种学生能够探索的情境，引导学生去探索。
本节课为学生创设了实实在在的探究空间，小动物们为了完成自身的任务，根据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探索比较数大小的方法，去发现、去创造有关的数学知识。
在探究的学习过程中，注意保护学生探究的热情，对于出现的不同观点，正确的加以肯定、赞赏，请他们尽可能地说明理由，同时发动全班学生讨论。
数学一年级比一比教案范文
数学一年级比一比教案范文设计教法指要解决如何把已经掌控的教材内容传授给学生的问题。
它包括:如何组织教材,如何肯定课的类型，如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法展开教学活动。
另外,也要推敲学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。
今天作者在这里整理了一些数学一年级比一比教案202X范文，我们一起来看看吧!数学一年级比一比教案202X范文1教学目标：1、在认识图形的基础上引导学生从不同角度视察和摸索问题，培养学生的思维能力和想象能力。
2、经历在生活体会的基础上认识钟表的进程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、公道地安排自己的作息时间。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生爱好数学的情感。
教学重点：经历在生活体会的基础上认识钟表和立体图形的进程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、公道地安排自己的作息时间。
教学难点：感受数学与生活的紧密联系，培养学生爱好数学的情感。
教学进程：一、情境导入师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，第一大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?学生可能回答在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如清晨7时30分，也能够写成7：30。
整时时，分针指向12，时针指向几，就是几时整。
半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。
师：说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒!再说说，我们学习了哪些立体图形?举诞生活中的例子。
学生可能回答我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。
我的文具盒、课本都是长方体的。
我玩的魔方是正方体的。
我们用的水桶、水杯是圆柱的。
我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。
师：同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。
只要你留意视察、认真学习，相信你会有更多的新发觉。
设计意图：引导学生回想要整理复习的相干知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立刻能在头脑中形成表象，逐渐构建知识系统。
一年级《比一比》教学反思
一年级《比一比》教学反思一年级《比一比》教学反思1《比一比》一课是第三单元“生活中的大数”中的内容。
主要是学习探索比较万以内数大小的方法。
为了更加吸引孩子的学习兴趣，激发主观能动性，我采取了游戏比赛形式，让孩子们在玩中学，收到较好的效果。
首先，我把孩子们分为两组进行比赛，每次两组各选派一名同学上台，分别从0-9这九个数字中抽取一个数按要求放在数位顺序表上，组成的数大的，那一组能加分，最终看哪一组获胜。
一听说要比赛，个个都非常兴奋，纷纷推荐他们心目的“英雄”上台来抽数、组数，课堂氛围是极度的活跃。
为了让比赛与本课的知识点结合得更加的紧密，我共设计了3次比赛，每一次比赛的规则都各不相同。
第一次：抽到的数按顺序依次放在个位、十位、百位和千位上；第二次：抽到的数按顺序依次放在千位、百位、十位和个位上；第三次：抽到的数想放哪一位就放哪一位。
在比赛中，我还注意适时的追问，让孩子们在玩的过程不忘思考问题。
由于孩子们精神都较集中，思维都处于活跃的状态，因此一些问题的回答和发现都非常精彩，能一针见血。
如第一轮一组抽到第一个数是9放个位，二组抽到5放个位，显然有的孩子很开心有的显得有点失落，我及时地进行追问：一组赢了吗？孩子们不仅知道还不一定谁赢，还有个别的孩子还能为一组担忧：9被抽出来，等一下就没大数抽了。
在抽完放百位的第三个数时，我又追问：这时能比出胜负了吗？尽管一组是125，一组569相差较多，但孩子们还是能明辨，没到第四位无法比出输赢。
又如在第二轮比赛中，抽到的数先放千位，当第一组抽到8，第二组抽到5时，思维活跃的孩子马上知道，第一组赢了，不用再比下去了。
比赛最激烈的要数第三轮了，因为是自由选择放哪一位，因此下面的孩子也为了本组的胜利一起出谋划策，知道大数要尽可能地放在高位……由于采取了孩子们喜闻乐见的游戏形式，因此孩子们的学习热情被最大限度的激发，所以在回顾比赛过程时，孩子们能自主地总结出万以内数的大小比较方法了，较好的达成本课的教学目标。
一年级数学比一比优秀教案
比一比【教学内容】教材第5页内容。
【教学目标】1.联系生活实际认识长短、大小、多少、轻重的含义，了解它们都是比较的结果。
2.在数一数、摆一摆、比一比的活动中，体验一些比较的方法。
3.初步建立比较的意识，掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表达比较结果。
4.培养认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
【重点难点】重点：建立比较的意识，学会一些比较的方法，能正确比较长短、大小、多少、轻重。
难点：掌握自己认为适用的比较方法，用自己的语言较完整、正确地表达比较结果。
教学过程一、情境导入师启发思考：同学们，我们教室里有这么多的座位，为什么有的同学要坐前边，有的同学要坐后边呢？生思考发现同学的身高有差异，教室座位是按高矮顺序安排的。
师小结：原来在我们的教室里，有的同学高些，有的同学矮些，你会比高矮吗？这一节课我们就一起来学习“比一比”。
（板书课题：比一比）二、探究新知1.长短的比较。
（1）教师拿出不同长度的2枝铅笔。
师：谁能比出它们的长短？（让一位学生来演示一下，并说一说）教师就此适时引导。
学生评价总结。
师小结：在比较的时候，要一端对齐，不能一前一后。
（2）你能发现你周围的哪些事物谁比谁长？谁比谁短？学生观察发言：黑板比课桌长，课桌比黑板短；铅笔有的长，有的短；等等。
2.大小的比较。
教师拿出大小不同的2个皮球。
师：谁大谁小？你是怎么比出来的？学生一看就能看出哪一个大，哪一个小，但是可能会表达不清楚。
师点拨：小球没有大球高，也没有大球宽。
谁能比比这篮球和乒乓球的大小，这两个正方体的大小？（图片出示大小不同的篮球、乒乓球和两个正方体）学生思考，讨论后发言。
3.多少的比较。
出示教材第5页多少的比较图。
师：什么多？什么少？你是怎么看出来的？学生可根据自己的思维方式来说一说。
4.轻重的比较。
（1）下面我们一起做一个小实验，有兴趣吗？①一个学生站到讲台上，两臂侧平举。
老师将不同重量的两个书包同时放到其手臂上。
苏教版一年级上册《比一比》数学教案
苏教版一年级上册《比一比》数学教案教学目标1.能够使用“比”来描述两个数字之间的大小关系。
2.能够理解“比”的意义，并能应用到实际生活中。
教学重点1.熟悉“比”的概念和应用。
2.能够正确地使用“比”来进行数字比较。
教学准备1.教师备好苏教版一年级上册《比一比》教材。
2.教师准备比较数字的实物，如水果，文具等。
教学过程导入新知1.教师将两个不同数量的物品拿出来，如两个苹果和三个梨子，并将它们排成两排，让学生看一看哪排的苹果多，哪排的梨子多。
2.教师引入比较的概念，比如问学生“两排水果哪排多一些呢？”让学生回答。
3.教师解释“比”的概念，并给出比的符号“：”，让学生学习使用表示比的符号来表示不同数量的物品之间的大小关系。
讲解知识点1.教师拿出苏教版一年级上册《比一比》教材，让学生跟随课本学习如何使用比来进行数字比较。
2.教师可以通过实物来让学生更好地理解比的概念，比如让学生比较两个不同数量的文具盒或书包。
训练练习1.教师给学生分发练习题，让学生练习使用比来比较数字的大小关系。
2.教师给学生一些实际的应用题，如让学生比较两家商店的价格，让学生使用比的符号表示两个商店的价格关系。
拓展延伸1.教师可以引导学生寻找周围更多可以使用比来比较大小关系的事物，如比较两个鸟巢里面蛋的数量，比较两棵树上的果子数量等等，通过拓展延伸的方式来激发学生的兴趣。
2.教师可以通过赛跑等活动来让学生感受到比的概念和应用，如让学生比较几个人谁跑的最快等等。
教学小结1.学生通过本次课程的学习，掌握了比的概念和应用，能够正确地使用“比”符号来比较数字之间的大小关系。
2.学生通过练习题的训练，提高了对比概念的应用能力，并能够将比的概念应用到实际生活中。
3.教师通过实物的使用和拓展延伸的方式，让学生更好地理解比的概念，激发学生的学习兴趣。
一年级数学比一比教案最新4篇
一年级数学比一比教案最新4篇一年级数学比一比教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的'故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。
活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录一年级数学比一比教案篇二活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示图片为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
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一年级数学上册比一比练习题（一）
一、把同样多的用线连起来。
二、按要求完成下面各题。
1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。
2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。
3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。
（）（）（）
三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。
）
四、按要求画。
画出比●多1个的△画出和□一样多的○
● ● ●□ □ □ □ □ □
△
画出比●少1个的△画出比□少4个的○
● ● ● ● ●□ □ □ □ □ □ □
五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。
☆☆☆☆☆☆
△△△△△△△△△
□□□□□□□□
_______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。
四、画一画（共20分）
小学一年级数学上册基础知识测试（一）
一、根据组成画点子。
二、根据数的组成画点子。
三、比较两个数的大小，在○里填上“＞”或“＜”。
3○1 2○3 1○2
四、分一分、填一填、画一画。
(1) (2)
（3）
五、算一算。
2+1= 3-2= 1+2=
3-1= 2-1= 2+1=
小学一年级数学上册基础知识测试（二）
一、填空
二、计算
9+8=□ 9+4=□ 9+6=□ 9+2=□
9+7=□ 9+9=□ 9+3=□ 9+5=□
三、计算
1+8+5= 3+6+4= 2+7+6= 4+5+8=
5+4+2= 7+2+9= 6+3+7= 7+2+3= 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
9+4○13 8+9○
18 9+9○17
16-6○9 9+8○1 9+5○8+6
五、算一算。
六、按要求填数。
(1)2连续加2：2、(4)、( )、( )、( )、( )。
(2)3连续加3：3、( )、( )、( )、( )、( )。
(3)4连续加4：4、( )、( )、( )、( )。
(4)18连续减4：18、( )、( )、( )、( )。
七、在括号里填适当的数。
( )+9=13 ( )+8=18
( )+9=15
( )+9=16 9+( )=12
9+( )=18
( )+9=13 ( )+9=14
9+( )=19
第九单元补充练习
1、填数。
2、看图。
你从图中可以知道：（）比（）多，（）比（）少。
3、在（）里填“>”“<”或“=”。
5（）3 7（）8 7+4（）10 12-8（）4
4、填空。
5、看，一串气球！把左边4个涂成红色，把从右边数第4个涂成黄色。
6、看图，连线、涂色，你一定能完成。
（1）请你把形状相同的物体用线连起来。
（2）把长方体涂成蓝色，把正方体涂成红色。
10、看图。
（1）请填写下表。
（2）从表中可以知道：（）最多，（）和（）一样多。
（3）螃蟹和虾一共有多少只？
（）（）（）=（）（只）
数一数。