一年级上册数学《比一比》教案
苏教版一年级数学上册《比一比》教案
苏教版一年级数学上册《比一比》教案一. 教材分析《比一比》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要让学生通过实际操作，感知和理解比较大小、多少、长短等概念。
本课内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习习惯。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够通过观察、操作、交流等活动，理解比较大小、多少、长短等概念。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生对比较的概念理解不够深入，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，掌握比较大小、多少、长短等方法，能够独立完成比较题。
2.过程与方法目标：培养学生积极参与、主动探究的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于学习的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较大小、多少、长短的方法。
2.教学难点：让学生能够独立完成比较题，并能够灵活运用比较的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好比较大小、多少、长短的图片或实物，用于教学展示。
2.学生准备：每个学生准备一张白纸，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察并比较大小、多少、长短，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解比较的概念，掌握比较的方法。
同时，引导学生进行实际操作，体验比较的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些比较题，让学生独立完成，检查学生对比较方法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用比较的方法，解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确比较的概念和方法。
比一比(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。
2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。
二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。
2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。
2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。
3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。
2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。
4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。
2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。
3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。
四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。
五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。
2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。
3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学一年级上册，主题为《比一比》。
教学内容主要包括教材的第三章第三节，详细内容为：通过观察、比较，使学生掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、比较，掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
2. 过程与方法：培养学生运用比较的方法解决实际问题的能力，增强学生的观察、思考、分析、概括等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
难点：运用比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、天平、卡片等。
学具：铅笔、直尺、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具（尺子、天平、卡片等）展示生活中的比较实例，如：比较铅笔的长度、比较苹果的重量等，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题1：比较两组铅笔的长度，引导学生使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
讲解例题2：比较两组苹果的重量，巩固比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分小组讨论比较方法，并分享自己的心得。
6. 知识拓展（5分钟）介绍比较方法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：数的大小：>数的长短：>数的高矮：>数的轻重：>3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，并填上“大于”、“小于”、“等于”：① 3和5；② 7和7；③ 2和4。
（2）小明和小华的铅笔长度分别为6厘米和8厘米，谁的铅笔更长？请说明理由。
一年级数学上册教案-比一比 苏教版
一年级数学上册教案-比一比苏教版一、教学目标1.了解比较的含义。
2.掌握比较大小的方法。
3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教学用具：教案、黑板、彩色粉笔、实物物品。
2.教学材料：学生课本《一年级数学上册》。
3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入新课教师将一块小玩具乌龟、一支圆珠笔、一张白纸放在讲台上，引导学生观察玩具乌龟与圆珠笔的大小，然后请几位同学进行比较。
询问学生们是如何比较的，引导学生说出比较的含义。
2. 引入新概念1.教师将两个同样大小的球放在桌子上，引导学生比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＜”和“＞”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＜”和“＞”符号。
2.教师再拿出不同大小的两个球，引导学生再次比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＝”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＝”符号。
3.教师让学生们通过比较左右手的长度，使用符号“＜”和“＞”来表示左右手哪一只更长。
3. 练习让学生们根据教师出示的物品，用比较大小的方法填写下列句子。
1.铅笔＿＿＿＿＿美术笔。
2.左手＿＿＿＿＿右手。
3.狗＿＿＿＿＿猫。
4.苹果＿＿＿＿＿梨子。
4. 扩展教师设计小组活动，让学生分组比较自己的身高、年龄、家庭成员数量等，采用符号“＜”、“＞”和“＝”。
让学生在小组内交流比较方法，最后学生代表向全班进行展示。
四、教学反思本节课主要教授了比较大小的概念与方法，通过实物比较和符号“＜”、“＞”、“＝”进行训练，在活动中促进了学生的交流和互动。
同时，教师注意引导学生将比较大小的方法应用于实际问题中，提高学生的运用能力。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册数学教材，具体为第五章《比较》中的第二节《比一比》。
本节课主要通过生活情境和实例，让学生初步理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
二、教学目标1. 学生能够理解比较的概念，知道比较大小的方法。
2. 学生能够用比较符号“>”、“<”、“=”正确表示两个物体或数之间的大小关系。
3. 学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
难点：学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活情境，如“比较苹果和橙子的大小”、“比较书本和铅笔的长度”等，引导学生观察并思考：如何表示这两个物体之间的大小关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物投影仪展示例题，如“比较3个苹果和4个橙子的大小”，引导学生学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数之间的大小关系。
同时，解释比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片给学生，让学生进行随堂练习。
练习内容为比较符号的运用，如“比较5个星星和3个太阳的大小”、“比较8个三角形和6个圆形的大小”等。
教师巡回指导，帮助学生正确表示大小关系。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，共同解决一些有关比较大小的实际问题。
如“比较每组成员的身高”、“比较每组成员的跑步速度”等。
教师引导学生运用比较的方法，并用比较符号表示大小关系。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生独立完成。
作业题目如“比较下列物体的大小：（1）苹果和橙子；（2）书本和铅笔；（3）3个苹果和4个橙子。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》，详细内容包括：比较两组物体的数量多少，学习使用“比较符号”进行比较，通过具体实例理解“多、少、一样多”的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够正确使用比较符号进行表示。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用比较符号进行比较，理解“多、少、一样多”的概念。
教学重点：比较两组物体的数量多少，以及运用比较符号进行表示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两幅图片，一幅是苹果，另一幅是橙子，引导学生观察哪幅图中的水果数量多。
（2）学生回答问题，教师引导学生说出比较的方法。
2. 例题讲解（1）讲解比较符号“>”、“<”、“=”的含义。
（2）通过例题，让学生学会使用比较符号进行比较。
3. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评。
（2）强调正确使用比较符号的重要性。
5. 应用拓展（1）出示生活实例，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师点评。
六、板书设计1. 比较符号：>、<、=2. 比较方法：观察、数数、比较3. 实例：苹果和橙子的数量比较七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体的数量，用比较符号表示。
（2）生活中的比较问题：比较家庭成员的年龄大小。
2. 答案：（1）>、<、=（2）根据实际情况进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学会比较两组物体的数量。
学生在例题讲解和随堂练习中掌握了比较符号的使用，提高了观察能力和逻辑思维能力。
2024年西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案
2024年西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版小学数学一年级上册第四章《比一比》，详细内容包括：1. 通过实践活动，让学生体会比较的意义；2. 学习使用“比一比”的方法，比较物体的数量、长度、高度等；3. 理解“多”、“少”、“一样多”的概念；4. 掌握使用比较符号“>”、“<”、“=”表示比较结果。
二、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能运用比较符号进行简单的比较；2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力；3. 使学生能够将比较的方法应用于生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解比较的意义，掌握比较符号的使用；2. 教学重点：通过实践活动，让学生学会比较物体的数量、长度、高度等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、尺子、绳子等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示两幅图片，一幅是5个苹果，另一幅是3个香蕉，引导学生观察并比较哪一幅水果多；2. 例题讲解（1）教师出示例题，如：比较两个铅笔的长度，引导学生使用尺子进行测量；（2）学生操作，教师巡回指导，解答学生疑问；3. 随堂练习（1）教师出示练习题，如：比较两组图片中物体的数量、长度、高度等；（2）学生独立完成练习，教师进行个别指导；（3）学生互相交流答案，教师点评并讲解正确答案。
（2）教师出示生活实例，让学生运用所学知识解决问题；（3）学生分享自己的解题过程，教师点评并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 比较的意义；2. 比较方法：观察、测量；3. 比较符号：“>”、“<”、“=”；4. 例题及解答；5. 随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组图片中物体的数量，用比较符号表示答案：A. 3个苹果和4个橙子；B. 5个铅笔和5个橡皮。
（2）比较下列物体的长度，用比较符号表示答案：A. 一支铅笔和一把尺子；B. 一根绳子和一条毛巾。
一年级上数学教案-比一比-苏教版
一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。
教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。
教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。
教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。
2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。
3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。
4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。
教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。
2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。
教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。
2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。
3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。
4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。
5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。
教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。
3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。
教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。
2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。
3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。
4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。
教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
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一年级上册数学《比一比》教案
这篇《一年级上册数学《比一比》教案》是###为大家整理的，希
望对大家有所协助。
以下信息仅供参考！！！
一、说教材
分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识
的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友
的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中
提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找
一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展
为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标
1、知识与技能
(1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较水平。
2、过程与方法
(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活
中发现并提出相关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己
的想法。
，
(2)充分注重学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予
充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观
使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与
数学相关的事物产生好奇心和兴趣。
三、说重点、难点
重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能
四、说教学策略
1、说学情
根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学
中注意引导学生考虑比较的多种方法。
2、设计理念
本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
设计了
一定要让学生在自己的亲自经历中感悟、体会、理解。
基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球
五、课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近……
热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。
对口令
的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习
做好铺垫。
六、教学过程：
一、情境导入。
1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
得出老师比同学矮的结论。
2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。
3、引出课题。
这些结论都是通过“比一比”得到的(板书：比一比)，今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么?
【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。
教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆使用自己的生活经验实行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。
】
二、引导探究。
1、整体感知情境图。
(课件出示情境图)
师：仔细观察，说说图上都有什么?
学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服;右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
(课件播放)小明说：妈妈的衣服真多呀!
师：你和小明的看法一样吗?你怎么知道的?
(多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。
)
学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：。