人教部编版六年级语文上册六单元第18课《只有一个地球》课件(统编本)
我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境
龙 小 可
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们知道 了只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精 心保护地球！让我们一起行动起来：保护 地球的生态环境！
龙 小 可
课后作业
设计环保宣传 广告牌。
龙 小 可
板书设计
只 地球 有 一 个 地 球 人类
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
渺小
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
无法移居
概括大意
1. 你能用自己的话概括课文的主要内容吗？ 2. 小组讨论：为什么文中说“只有一个地
球”？ 3. 课文到底为什么以“只有一个地球”为
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
你们认识
母 这个字吗？
地球
龙 小 可
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
龙 小 可
18 只有一个地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗？
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。
龙 小 可
自读提示： 1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通
句子。 2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方
面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 设想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 毁坏 基地
和蔼 慷慨 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 美丽壮观
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， ห้องสมุดไป่ตู้顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无 道理：地球的确是太可爱了，同时又太容 易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境”这 一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮 地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
龙 小 可
只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处
龙 小 可
龙 小 可
小组合作设计保护环境或节约资源的 宣传语。
龙 小 可
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
龙 小 可
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地 球？请展开想象说一说。
龙 小 可
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
它是与宇宙相比较而言的，而且它 只有那么大，不会再长大。因此说它是 渺小的。
龙 小 可
选出下列句子所运用的说明方法。 举例子 作比较 列数字 打比方
1. 地球是一个半径约为6400千米的星球。 （）
美丽、渺小、
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
龙 小 可
题呢？
龙 小 可
第2课时
复习导入
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺小 茫茫宇宙 第三组：有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难 第四组：指望 移居 设想 别无去处
龙 小 可
课文讲了关于地球的 哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”呢？
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （）
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了 哪些不可再生资源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
龙 小 可
不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。 可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可 再生的。
40万亿千米
范围大
地球是目前唯一适合人类生存和居住 的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶 劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于 零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时 间各占半个月，交替进行。
火星：火星是距离地球最近的行星，
与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低 温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。 有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有 水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星 与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要 气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题， 还是让移居火星暂时只是梦想。
龙 小 可
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们知道 了只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精 心保护地球！让我们一起行动起来：保护 地球的生态环境！
龙 小 可
课后作业
设计环保宣传 广告牌。
龙 小 可
板书设计
只 地球 有 一 个 地 球 人类
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
渺小
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
无法移居
概括大意
1. 你能用自己的话概括课文的主要内容吗？ 2. 小组讨论：为什么文中说“只有一个地
球”？ 3. 课文到底为什么以“只有一个地球”为
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
你们认识
母 这个字吗？
地球
龙 小 可
妈妈
祖国、地球
水球、生命的摇篮、家园……
地球
龙 小 可
18 只有一个地球
读了课题，你产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗？
初读课文
科学小品文：用小品文的笔调，即 借助某些文学写作手法，将科学内容生 动、形象地表达出来。经常运用一些说 明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等。
龙 小 可
自读提示： 1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通
句子。 2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方
面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 设想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 毁坏 基地
和蔼 慷慨 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 美丽壮观
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， ห้องสมุดไป่ตู้顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无 道理：地球的确是太可爱了，同时又太容 易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境”这 一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮 地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
龙 小 可
只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处
龙 小 可
龙 小 可
小组合作设计保护环境或节约资源的 宣传语。
龙 小 可
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
龙 小 可
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地 球？请展开想象说一说。
龙 小 可
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
它是与宇宙相比较而言的，而且它 只有那么大，不会再长大。因此说它是 渺小的。
龙 小 可
选出下列句子所运用的说明方法。 举例子 作比较 列数字 打比方
1. 地球是一个半径约为6400千米的星球。 （）
美丽、渺小、
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
龙 小 可
题呢？
龙 小 可
第2课时
复习导入
第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲 第二组：渺小 茫茫宇宙 第三组：有限 资源 枯竭 不加节制
毁坏 滥用 威胁 生态灾难 第四组：指望 移居 设想 别无去处
龙 小 可
课文讲了关于地球的 哪几个方面的内容？
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个 地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”呢？
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （）
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了 哪些不可再生资源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
龙 小 可
不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。 可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可 再生的。
40万亿千米
范围大
地球是目前唯一适合人类生存和居住 的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶 劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于 零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时 间各占半个月，交替进行。
火星：火星是距离地球最近的行星，
与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低 温度为零下125摄氏度，夏季最高22摄氏度。 有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有 水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星 与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要 气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题， 还是让移居火星暂时只是梦想。
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六年级上册语文课件 -第18课 只有一个地球 人教部编版 (共19张PPT)
运用举例子、列数字的说明方法，说明了地球上的矿 产资源产生不易，非常有限。
——品味语言
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可 以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可 再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文 语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面 临的危机，从而给读者以警示、提醒。
星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字
作比较
地球是渺小的。
——自然资源有限
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
——自然资源有限
不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。
——自然资源有限
人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学 品......给人类生存带来 严重的威胁 。
——难以移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
列数字，表明范围之大。
“至少”体现了说明的严谨
性。同时，“至少”是“最
少”的意思，又进一步说明
地球是适合人类居住的唯一星球。
了距离的遥远。
——只有一个地球
照应前文
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
本文采用科学小品文的形式，从地球的美丽渺小、地 球的资源有限、人类无法移居到别的星球三方面介绍了 地球太可爱了，也太容易破碎了，阐明了人类“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
保护地球的宣传语
1.为了生存，保护地球。 2.除了脚印，什么也别留下。 3.保护地球=热爱妈妈。 4.为了我们的地球母亲，请不要向她
——品味语言
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可 以不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可 再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文 语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面 临的危机，从而给读者以警示、提醒。
星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字
作比较
地球是渺小的。
——自然资源有限
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
——自然资源有限
不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。
——自然资源有限
人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学 品......给人类生存带来 严重的威胁 。
——难以移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
列数字，表明范围之大。
“至少”体现了说明的严谨
性。同时，“至少”是“最
少”的意思，又进一步说明
地球是适合人类居住的唯一星球。
了距离的遥远。
——只有一个地球
照应前文
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
本文采用科学小品文的形式，从地球的美丽渺小、地 球的资源有限、人类无法移居到别的星球三方面介绍了 地球太可爱了，也太容易破碎了，阐明了人类“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
保护地球的宣传语
1.为了生存，保护地球。 2.除了脚印，什么也别留下。 3.保护地球=热爱妈妈。 4.为了我们的地球母亲，请不要向她
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》课件PPT
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （）
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了 哪些不可再生资源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
龙 小 可
不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。 可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可 再生的。
龙 小 可
龙 小 可
小组合作设计保护环境或节约资源的 宣传语。
龙 小 可
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
龙 小 可
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带
来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地 球？请展开想象说一说。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无 道理：地球的确是太可爱了，同时又太容 易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境”这 一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮
地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
龙 小 可
只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处
龙 小 可
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了 哪些不可再生资源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
龙 小 可
不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。 可再生资源：可保持增长率再生的资源。
请用文中的句子说明矿产资源是不可 再生的。
龙 小 可
龙 小 可
小组合作设计保护环境或节约资源的 宣传语。
龙 小 可
人类无法移居到其他星球
科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
龙 小 可
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带
来了严重的威胁。
读了这句话，你仿佛看到了怎样的地 球？请展开想象说一说。
小结：由此可见，宇航员的感叹不无 道理：地球的确是太可爱了，同时又太容 易破碎了！
讨论：结合课文内容说说“我们要精 心地保护地球，保护地球的生态环境”这 一结论是怎样一步步得出的。
地球是人类的母亲、生命的摇篮
地球是渺小的
地球的自然资源是有限的
人类无法移居第二个星球
龙 小 可
只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处
龙 小 可
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考：地球的半径约 为六千四百千米，为什么还说它是“渺 小”的呢？
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
六年级上册语文课件 - 第18课 只有一个地球｜部编版(共18张PPT)
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人 类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。
浪费食物还对环境造成了恶劣的 影响。马文森说：“为了生产这些没有被 我们最终消费的粮食，消耗了巨大的能量， 产生了大量的温室效应，这些都加剧了气 候变化。”
孩子们，拿出桌子下的学习单， 咱们试着给在餐厅和食堂的就餐人 员写一封短信吧。让他们也加入到 拒绝浪费，拒绝污染，保护地球的 行列中来!
温馨提示：如果能用上准确的数字据，会 让你的信更有说服力；如果能用上恰当的比 喻和拟人，也许会增加文字的魅力，让顾客 更容易接受呢。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。
我国餐饮食物浪费量约为每年1700 万至1800万吨，这相当于3000万到5000万 人一年的口粮。
以水稻为例，据农业部测算，每 生产1吨水稻，就要消耗2000吨淡水和将 近2亩的耕地资源，同时还要投入相当数 量的化肥和人工劳动等等。
特点 可爱
体现在哪 用了哪些 些方面 说明方法
易破碎
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲！
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人 类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
列数字，表明范围之大。
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
部编版六年级上册语文《18 只有一个地球》PPT优秀课件
美丽壮观 群星璀璨
>>>> 初读课文
多音字运用
nàn
nán
看到灾区人民正在遭受苦难（ ）， 我的心里很难（ ）过。
>>>> 初读课文
多音字运用
kōnɡ
kònɡ
有空（ ）闲就应该好好读书， 尽量少说些空（ ）话。
>>>> 初读课文
我会写
yínɡ ɡuǒ lán ǎi zī kuànɡ
莹 裹 篮蔼 资矿
返回
莹裹 篮蔼 资矿 慷慨 贡滥 基睹
笔顺：
边音
lán 部首：
结构：上下
篮
组词：摇篮 篮球
形近字：滥
字义：用藤、竹、柳条等编的
盛东西的器具，上面有 提梁。
返回
莹裹 篮蔼 资矿 慷慨 贡滥 基睹
笔顺：Biblioteka ǎi蔼部首：艹 结构：上下 组词：和蔼 和蔼可亲 形近字：谒
字义：和气，和善。
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莹裹 篮蔼 资矿 慷慨 贡滥 基睹
比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再
长大。
列数字 作比较
资源有限
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默读课文第3、4自然段，说说课文列 举了哪些自然资源？地球给了人类什么？ 人类又对地球做了什么？画出关键句子。
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
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• 资源有限
举例子
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿
18 只有一个地球
第1课时 第2课时
导入一
太阳系八大行星
地球是太阳系八大行星之一，按离太阳
由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系
统编版六年级语文上册课件第18课 只有一个地球｜ (共58张PPT)
此时此刻，我们应当对人类，对那些 无情地破坏地球的人们说些什么呢？
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔！
“人类啊人类， ___________________________ ___________________________ ___________________________ _______________。”
我的心声
变质的清泉
我渴了，需要水！
雪灾横行
泥石流四溢
洪水泛滥
龙卷风猖狂
饥饿和疾病迫使一些家庭抛弃的孩子 子，成为了秃鹰的午餐。
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100 万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100 万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年 约有600万公顷土地沙漠化。
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民 基地。但是，这些设想即使实现了， 也是遥远的事情。再说，又有多少 人能够去居住呢？
只有一个地球，如果它被破坏
了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
1、写一封信给地球妈妈或是地球上的人们， 表达你的心声。
2、写一段关于环保主题的文字，参考题目 《为了地球更美丽》、《小鱼的哭诉》、 《还我蓝天绿地》、《假如我是环保警长》
只有一个地球，如果它被破坏
了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。我们要精心地保 护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代 吧！
地球，我们的母亲。 从过去， 现在， 将来， 我们食的是你， 依的是你， 住的是你， 我们要怎样报答你的生恩？