人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化与守恒
人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化与守恒同步练习一、选择题1.下列关于能量的说法中，正确的是（）A．流动的河水在没有推动任何物体做功时，不具有能量B．一个物体可以既具有机械能的同时，又具有大量的内能C．静止的物体，只有存在着内能，没有机械能D．具有能量越多的物体，对外做功的大小一定越大答案：B知识点：能量及其存在的不同形式解析：解答：A、流动的河水，由于运动而具有动能，选项A错误；B、任何物体都具有内能，一个物体具有机械能的同时，一定具有大量的内能，选项B正确；C、在高处静止的物体，具有内能，同时也具有重力势能，即具有机械能，选项C错误；D、物体具有的能量越多，“能够”做的功越大，但并不一定已经做了功，选项D错误．故选B分析：物体“能够”对外做功，则称这个物体具有能量，简称能；能够做的功越多，具有的能量也越多；“能够”对外做功，表示有做功的能力，并不一定正在做功或已经做了功。
据此，对各个选项进行分析。
题型：选择题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒2.我国科学工作者在南中国海海底发现了一种俗称“可燃冰”的冰块天然气水合物，能源总量可达到全国石油总量的一半，燃烧1m3“可燃冰”释放的能量与164m3天然气相当，据此可判断“可燃冰”（）A．具有较高的内能B．具有较高的化学能C．只有燃烧时才有内能D．没有点燃时没有化学能答案：B知识点：能量及其存在的不同形式解析：解答：能够燃烧的物体叫做燃料，燃料本身具有化学能，燃烧时将化学能转化为内能。
1m3可燃冰释放出的能量与燃烧164m3天然气释放的能量相当，由此可判断“可燃冰”具有很高的化学能．故选B．分析：一切物体都具有内能，燃料还具有化学能；“可燃冰”燃烧时可以释放出很大的能量，即将化学能转化为内能．题型：选择题难易程度：较易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级下册第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒3.自然界中存在着多种形式的能，下面对能的叙述中不正确的是（）A．贮存在食物中的能称为化学能B．钩码被举高后具有的能是动能C．声能是一种听得到的能量D．植物通过光合作用把光能转化为化学能答案：B知识点：能量及其存在的不同形式解析：解答：A.食物内部储存的能量叫做化学能，选项A正确；B.被举高后的钩码由于在高处而具有的能量叫做重力势能，选项B错误；C.声音是物体由于振动而产生的，声音也具有能量，称之为声能，选项C正确；D.在植物的光合作用过程中把植物将光能转化为化学能，选项D正确．故选B分析：在自然界中能量以多种形式存在，如：机械能（动能、势能）、内能、光能、声能、风能、水能、太阳能等；各种能量形式之间能够相互转化或转移，人们在能量的转化或转移中利用能量.题型：选择题难易程度：较易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒4.下列对能量转化的描述正确的是（）A．摩擦生热：内能--机械能B．电动机工作：机械能--电能C．萤火虫发光：生物质能-一光能D．电动自行车前进：机械能--电能答案：C知识点：不同形式的能量之间的转化解析：解答：A、摩擦生热的过程，是克服摩擦做功机械能转化为内能的过程，选项A错误；B、电动机利用电能工作，将电能转化为机械能，选项B错误；C、萤火虫发光是自身的生物质能转化为光能，选项C正确；D、电动自行车前进是电动机利用电能工作，将电能转化为机械能，选项D错误．故选C分析：判断能量的转化，我们主要看哪种能量增加了，哪种能量减少了，因为总是减少的这种能量转化为增加的那种能量．题型：选择题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒5.贵港火电厂是中国华电在华南的第一家大型电厂，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．机械能→内能→化学能→电能B．化学能→内能→机械能→电能C．化学能→重力势能→动能→电能D．内能→化学能→机械能→电能答案：B知识点：能量的相互转化解析：解答：火电厂是利用煤发电，进的是“煤”，出的是“电”，发电过程中，先将煤的化学能通过燃烧转化为内能，再转化为发电机的机械能，通过发电机转动，再转化为电能．故选B分析：判断能量的转化，我们主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，因为总是消耗的能量转化为得到的能量.题型：选择题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒6.下列说法错误的是（）A．电池充电，电能转化为化学能B．汽油机工作过程中，内能转化为机械能C．用热水袋取暖，内能发生了转移D．暖瓶塞被热气弹开，机械能转化为内能答案：D知识点：能量的相互转化解析：解答：A、电池充电时，将电能转化为了化学能，故A正确；B、汽油机工作时，是将内能转化为机械能的过程，故B正确；C、用热水袋取暖，热量从热水袋转移到人身上，即内能发生了转移，故C正确；D、暖瓶塞被热气弹开，是热气的内能转化为了瓶塞的机械能，故D错误．故选D分析：分析能量转化时，就看什么能量减少了，什么能量增加，总是减少的能量转化为增加的能量．结合实例，明确转化过程中能量的变化情况，可做出判断.题型：选择题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒7.下列有关能量转化的说法正确的是（）A．用手反复弯折铁丝，是内能转化为机械能B．瀑布的水下落过程中水的动能转化为水的重力势能C．汽油机压缩冲程中内能转化为机械能D．通电线圈在磁场里转动是电能转化为机械能答案：D知识点：能量的相互转化解析：解答：A.用手反复弯折铁丝，是机械能转化为内能，选项A错误；B.瀑布的水下落过程中水的重力势能转化为水的动能，选项B错误；C.汽油机压缩冲程中机械能转化为内能，选项C错误；D.通电线圈在磁场里转动是电能转化为机械能，选项D正确；故选D分析：分析能量转化时，就看什么能量减少了，什么能量增加，总是减少的能量转化为增加的能量．结合实例，明确转化过程中能量的变化情况，可做出判断.题型：选择题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒8.用打桩机打桩，打桩锤从5m高处自由落下时，锤与桩因冲击力作用表面温度升高，这说明（）A．机械能守恒B．动能守恒C．热能守恒D．能量守恒答案：D知识点：能量的转化和守恒解析：解答：用打桩机打桩，打桩锤从5m高处自由落下时，重力势能转化为动能，锤与桩因冲击力作用表面温度升高，动能又转化为内能，即：机械能转化为内能，机械能减小，内能增加，但总能量守恒。
故选D分析：在只有动能和势能之间的转化时，机械能守恒；在只有内能的转移时，内能守恒；但在任何情况下，自然界中的总能量都是守恒的.题型：选择题难易程度：较易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒9.关于能量守恒定律，下列说法正确的是（）A．能量守恒定律只适用于机械能与内能的相互转化B．能量守恒定律只适用于能量转化的过程C．摩擦生热是创造了热，并不符合能量守恒定律D．按照能量守恒定律，宇宙中能量的总量永远不会增减答案：D知识点：能量的转化和守恒解析：解答：A．能量守恒定律适用于所有能量之间的相互转化，选项A错误；B．能量守恒定律既适用于能量转化的过程也适用于能量转移的过程，选项B错误；C．摩擦生热的过程中，消耗机械能，得到内能，并不是是创造了热，符合能量守恒定律，选项C错误；D．按照能量守恒定律，宇宙中能量的总量保持不变，永远不会增减，选项D正确。
故选D.分析：根据能量守恒定律的内容即可解答。
题型：选择题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒10.下列关于能量的转化和守恒的说法，正确的是（）A．因为能量是守恒的，所以不存在能源危机B．人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生C．任何制造永动机的设想，无论它看上去多么巧妙，都是一种徒劳D．轻绳一端固定在天花板上，另一端连接一重物在竖直面内来回摆动许多次后总会停下来，说明这个过程中的能量不守恒答案：C知识点：能量的转化和守恒解析：解答：A．能量是守恒的，消耗一种能量就会得到等量的另一种能量，但有的能量可以利用，有的能量则不能，所以我们要节约能源，选项A错误；B．能量不会凭空产生，此说法违背能量守恒定律，选项B错误；C．能量不会凭空产生，也不会凭空消失，所以任何制造永动机的设想，都是一种徒劳，选项C正确；D．自然界中的各种能量在转化和转移的过程中都遵循能量守恒定律，选项D错误.故选C分析：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化和转移的过程中能量的总量保持不变。
并且能量的转化和转移具有方向性，有些能量能够被利用，有些则不能.题型：选择题难易程度：较易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒11.如图，两个质量相等的小铁球A、B从两个高度相同的光滑斜面和光滑圆弧面的顶点滑到底部，如果它们都是从静止开始下滑忽略各种阻力，则下列说法中不正确的是（）A．下滑到底部时，两球动能相等B．下滑过程中重力对两球做的功不相等C．到达底部时，两球速度相等D．下滑过程中，两球的机械能总量不变答案：B知识点：重力势能、动能的转化和守恒；功的计算解析：解答：小球在下滑时，如果忽略各种阻力，即只有重力势能和动能之间的转化，此时机械能守恒，重力势能全部转化为动能；小球在顶端具有相同的重力势能，下滑到底部时具有相同的动能，两球的速度相等；小球下落的高度相同，由W=Gh可得，重力对两球做功相等.综上所述，此题中说法错误的是选项B故选B分析：在只有动能和势能之间的转化时，机械能的总量保持不变，即机械能守恒.物体的重力势能减少多少，动能就增加多少.题型：选择题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：易错题试题类型：精品类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒同步练习试题标签：人教版物理九年级第十四章第3节能量的转化和守恒12.在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是（）A．做功可以改变物体的内能B．热传递改变物体内能是不同形式的能量的互相转化C．在一定条件下各种形式的能量可以相互转化D．能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量总保持不变答案：B知识点：内能的改变方式及实质；能量守恒定律解析：解答：A．做功可以改变物体的内能，该选项说法正确；B．热传递改变物体内能是能量从一个物体转移到另一个物体的过程，该选项说法错误；C．在一定条件下各种形式的能量可以相互转化，该选项说法正确；D．能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量总保持不变，该选项说法正确；故选B分析：做功和热传递都能改变物体的内能，做功改变内能的实质是内能和其他形式的能之间相互转化的过程，热传递改变内能的实质是内能的转移。
人教版九年级物理上册第十四章第3节能量的转化和守恒
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
3. 在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的
是（ C）
A. 机械能一定守恒
B. 各种形式的能量都守恒
C. 各种形式的能量的总量一定守恒
D. 只有机械能转化为内能
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
4. 分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热
1. 某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板，在光照时发电， 给电动机供电以调节百叶窗的开合。该过程中发生的能 量转换是（ C ） A．电能→机械能→光能 B．光能→机械能→电能 C．光能→电能→机械能 D．机械能→电能→光能
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
2. 在下列事例中，属于机械能转化为内能的是（ B ） A. 铁棒在火上烤得很热 B. 汽车紧急刹车，轮胎发热 C. 燃烧木材取暖 D. 给电炉通电，电炉发热
根据能量守恒定律，在分析自然现象时，如果 发现某种形式的能量减少，一定能找到另一种形式 的能量增加；反之，当某种形式的能量增大时，也 一定可以找到另一种形式的能量减少。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定 律之一。
探究新知
14.3 能量的转化和守恒
【想想议议】
1. 电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机 械能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？
（ 机械能 → 内能 ）
②气体膨胀做功 （ 内能 → 机械能 ）
③电灯发光
（ 电能 → 光能 ）
④电饭锅做饭 （ 电能 → 内能）
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
能力提升题
委内瑞拉安赫尔瀑布是世界上最高的瀑布，也叫做丘伦梅鲁 瀑布，瀑布总落差可达到979m。如果水下落时重力做功的50% 转变为水的内能，则质量为m的水从该瀑布顶端下落到底端温度 升高了多少℃？（计算结果保留到小数点后一位）
人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.能量守恒定律的概念：首先，我会详细解释能量守恒定律的基本概念，强调能量在转化和传递过程中总量不变的原则。
2.能量转化的实例：通过举例，如水力发电、太阳能电池等，让学生了解不同能量形式之间的相互转化关系。
3.能量转化效率：讲解如何计算能量转化的效率，并引导学生思考提高能量转化效率的方法。
3.设计一个简单的实验，验证能量守恒定律。实验要求：装置简单易行，现象明显，能够直观地展示能量转化过程。请提交实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论。
4.结合课堂所学，分析以下问题，并给出解答：
a.某小型水力发电站的发电效率为40%，请计算其能量损失。
b.一辆电动汽车在行驶过程中，电能转化为动能的效率为75%，请计算电能的损失。
5.围绕“节能环保，绿色发展”的主题，思考以下问题，并与家人或朋友进行讨论：
a.请列举生活中的节能措施，并说明其原理。
b.针对目前我国能源状况，谈谈你对可再生能源发展的看法。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重理论与实践相结合。
2.提交的作业需条理清晰，表达准确，注意使用物理术语。
3.实验报告要附有实验照片或图纸，确保实验的真实性。
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作，发挥学生的主体作用。
2.强化基本概念和原理的讲解，帮助学生建立系统的知识体系。
3.采用多样化的教学手段，如案例分析法、小组合作学习等，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
4.注重跨学科知识的融合，引导学生将物理知识与生活实际相结合，增强学生的应用意识。
4.通过学习能量守恒定律，让学生认识到事物发展的规律性，培养严谨的思维方式。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+教学设计
（一）教学重难点
1.能量守恒定律的理解与应用：能量守恒定律是物理学中的基本原理，学生对能量守恒概念的理解和应用是本节课的重点和难点。如何让学生从本质上理解能量守恒，并能够运用到实际问题中，是教学过程中需要关注的关键。
教学设想：通过生动的实例引入能量守恒的概念，结合实验演示和实际案例分析，让学生感受能量守恒的普遍性和实用性。
2.能量转化关系的掌握：能量转化的过程复杂多样，学生需要掌握不同形式能量之间的转化关系，这对于他们来说是另一个难点。
教学设想：利用图表、动画等多种教学资源，形象地展示能量转化的过程，帮助学Байду номын сангаас构建清晰的知识框架。
3.解决问题的逻辑思维能力：学生在解决能量守恒问题时，往往缺乏系统的逻辑思维能力，这影响了他们对问题的分析和解决。
此外，教师还可以通过简单的实验现象，如弹性球碰撞实验，让学生直观地感受到能量在不同物体间的传递和转化。通过这些生动有趣的实例，教师引导学生进入新课的学习，为后续内容的展开做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将围绕能量守恒定律的概念、能量转化的过程和能量守恒定律在实际生活中的应用进行讲解。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解能量守恒的概念，知道能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
2.掌握机械能、内能、化学能等不同形式能量的定义及其相互转化关系。
3.学会运用能量守恒定律分析解决实际问题，如物体在运动过程中的能量转化、热机效率等。
3.小组合作，选择一个与能量守恒相关的项目进行深入研究，如太阳能电池、风能发电等，通过查阅资料、进行调查、设计实验等方式，撰写一份项目研究报告，并在班级内进行分享交流。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解能量转化和守恒定律的基本内容，能够识别并解释自然界中各种能量之间的转化关系。
2.科学思维：通过实例分析，培养学生的逻辑推理能力和系统思维能力，理解能量转化和守恒是自然界的基本规律。
3.科学探究：通过实验或案例分析，探究能量转化的过程和条件，培养学生的观察能力和实验设计能力。
4.科学态度与责任：引导学生关注能源利用和环境保护问题，树立节能减排、可持续发展的观念，培养对科学真理的敬畏之心。
二、教学重点•理解能量转化和守恒定律的基本内容。
•识别并解释自然界中常见的能量转化现象。
三、教学难点•分析复杂能量转化过程中的能量守恒关系。
•培养学生将能量转化和守恒定律应用于解决实际问题的能力。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含能量转化和守恒定律的动画演示、实例图片和视频等。
•实验器材（如摆球、滑轮组、电池、灯泡等），用于演示能量转化现象。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解能量转化和守恒定律的基本内容。
•实验演示法：通过实验演示能量转化现象，增强学生的直观感受。
•讨论法：引导学生分析实例中的能量转化过程，培养逻辑思维能力。
•案例分析法：通过具体案例，让学生理解能量转化和守恒定律在实际生活中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段自然界中能量转化的视频（如水电站发电、太阳能转化为电能等），引导学生观察并思考：“这些现象中能量是如何转化的？”从而引出能量转化和守恒的主题。
2. 新课教学•能量转化和守恒定律讲解：•定义：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
•强调：能量转化和守恒定律是自然界的基本规律，适用于所有能量转化过程。
人教版九年级第十四章第三节《能量的转化和守恒》教案
教案：人教版九年级第十四章第三节《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。
这部分内容主要包括：能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析，以及能量守恒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，掌握能量转化的基本原理。
2. 通过实例分析，让学生能够判断能量的转化过程，并运用能量守恒定律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析。
难点：能量守恒在实际生活中的应用，学生对实例分析的判断和解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，笔，实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量的转化和守恒定律，通过示例和图示，让学生直观地理解能量转化的过程。
3. 实验：安排一个能量转化的实验，如烧水实验，让学生亲身体验能量的转化过程，增强学生的实践能力。
4. 分析：分析实验结果，引导学生运用能量守恒定律解释实验现象，培养学生的思考能力。
5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用能量守恒定律解决，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，包括能量的转化和守恒定律，能量转化的实例分析等。
七、作业设计1. 请描述一下烧水过程中能量的转化过程。
2. 根据能量守恒定律，解释烧水过程中能量的守恒。
3. 给出一个生活中的实例，说明能量的转化和守恒现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例分析和实验操作，让学生掌握了能量的转化和守恒定律，培养了学生的实践能力和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确运用能量守恒定律解决实际问题，提高学生的解题能力。
拓展延伸：可以让学生进一步研究不同能量形式之间的转化关系，探索能量守恒在现代科技中的应用，如太阳能电池等。
人教版九年级物理第十四章第3节《能量的转化和守恒》教学设计
人教版九年级物理第十四章《内能的利用》第3节《能量的转化和守恒》教学设计一、教材内容分析《能量的转化与守恒》是九年级物理第十四章第三节的内容。
本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性认识，最后突出能量守恒定律及其重要性。
本节内容由“能量的转化”和“能量守恒定律”两部分组成。
二、课标要求：1.知道能量守恒定律。
列举日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。
2.从能量的转化和转移的角度认识效率。
3.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
三、学情分析学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有力和运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。
学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，这为本节课的学习提供了有利的方法保证。
但是能量的概念比较抽象，这就为教学增加了难度, 需要补充大量的实例，使学生能了解这一定律。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解能量及其存在的多种形式。
2．知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。
3．理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
（二）过程与方法1．通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
2．通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的转化。
（三）情感态度和价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3．通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。
五、教学重难点能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发现之一，它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。
本课教学中，从生活中的实例入手，引导学生自己动手实验或分析身边实例，找出光、电、热、机械运动等现象之间的联系，使学生理解能的转化这个重点内容。
人教版九年级全册 物理 第十四章 第三节--能量的转化和守恒-教案
第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒 1课时新授课【教学目标】知识与技能1. 知道各种形式的能是可以相互转化的。
2. 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3. 列举出日常生活中能量守恒的实例。
过程与方法1. 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2. 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
情感、态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】能的转化和守恒定律，知道能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
【教学难点】运用能的转化和守恒原理计算一些简单的物理习题；会用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
【教学准备】打气筒单摆不同形式能的转化腾时，壶盖不断地在图15-13【板书设计】第三节能量的转化和守恒1．自然界存在多种形式的能量2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化3．能量在转移过是守恒的【教学反思】一、案例的“亮点”《能量的转化和守恒》这节内容广宽，设问巧妙，发人深思，如何将能量的转化和守恒定律的引出更为自然、顺畅呢？根据能量转化和守恒定律的文字表述：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。
所以，我们只要解决好能量不会消失、能量不会创生，自然也就能说明能量的总量保持不变了；而能量的转移与转化在之前的学习中学生已然掌握。
如何说明能量不会凭空消灭。
可例举一些现象和运动，讨论它们的能量是不是消失了？例如，自行车停蹬以后，隔一会停下来了，自行车的动能消失了吗？保温瓶内的沸水，几天以后凉到跟室温一样，沸水的内能消失了吗？……所有这些，表面上看能量消失了，但是实际完全是能量之间的转化和转移，这些能量都没有消失。
九年级物理全册14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析含解析新版新人教版
14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.能量转化与守恒比较抽象,也是学生学习热学内容的收尾。
在本节主要考查能量的转化形式和理解能量的守恒定律。
尤其是对能量守恒定律的理解是学生学习的难点,同样也是本节的重点。
中考试卷中有关能量转化与守恒的问题也会经常出现,希望引起大家的重视。
本节内容一般不会单独组成一个试题,大多数会和热学部分的其他知识点结合在一起组成一个题目；考查主要方向是能量之间的转化,考试题型以选择题、填空题为主。
2.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.能量守恒定律：能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量保持不变。
2．能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。
大到天体,小到原子核,也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题,所有能量转化的过程,都遵从能量守恒定律。
★典例精析★考点一：能量的转化与应用◆典例一：（2020·黑龙江）目前,市区里的老旧小区正在进行水路改造,改造中用到了一种打孔工具一冲击钻,冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下,不断冲击墙壁打出圆孔。
如图,冲击钻在工作过程中,关于其能量转化正确的是（）。
A.内能转化为机械能；B.内能转化为电能；C.只有机械能和内能的转化；D.有电能、机械能和内能的转化【答案】D。
【解析】冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下转动,该过程电能主要转化成机械能和一少部分内能；冲击钻在冲击墙壁打圆孔时,机械能转化为内能；故选D。
◆典例二：（2020·安徽）在物理学习的过程中,对物理知识的正确认识是非常重要的。
以下说法正确的是（）。
A. 物体的运动速度越大,惯性越大；B. 磁场和磁感应线都是真实存在的；C. 电动机工作时消耗的电能主要转化成机械能；D. 热机工作的实质是把机械能转化为内能【答案】C。
人教版物理九年级上 第十四章 第3节 能量的转化和守恒
人教版物理九年级上第十四章第3节能量的转化和守恒姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共19题）1、图２所示的用电器中，工作时主要将电能转化为机械能的是( )2、下列关于能量的说法，正确的是（）A．电水壶工作时，将内能转化为电能B．在汽油机的压缩冲程中，内能转化为机械能C．“神十”飞船加速升空时，它的动能增加，机械能不变D．金属汤勺放在热汤中，汤勺温度升高，这说明内能是可以转移的3、下图所示的几种用电器工作时，以电能转化成内能为应用目的的是4、下列实例中，属于机械能转化为内能的是：A．流星穿过大气层时发热发光 B．冬天，嘴对着双手哈气C汽油机的做功冲程D．不锈钢汤勺放在热汤中5、下列四个现象中，属于内能转化为机械能的是6、在进行如图所示的实验或有关装置工作时，能量转化由机械能转化为内能的是（）7、下列实例中属于机械能转化为内能的是A．内燃机的活塞在燃气推动下运动B．点燃的火箭飞向太空C．夏天，广场上的石凳被晒得发烫D．陨石坠入地球大气层成为流星8、“能源和环境”是全世界各国共同面临的问题。
我国各地正在进行“资源节约型”、“环境友好型”两型社会建设试点。
我省就有长沙、株洲、湘潭是试点城市。
保护环境、节约能源要从我做起，下列说法中需要改正的是:A．养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯;B．尽可能用太阳能热水器代替电热水器;C．及时将生活垃圾、废电池装在一起丢到垃圾箱;D．用洗脸水冲厕所，将废报纸、酒瓶等送到废品收购站.9、今年世界环境日的中国主题是“美丽中国，我是行动者”，下列做法和想法错误的是（）A．在倡导“节能环保”的今天，尽可能使用风能、太阳能B．因为能量在转化过程中是守恒的，所以能源是取之不尽，用之不竭的C．尽量少用化石能源，减少环境污染D．将使用后的废旧电池集中起来，统一处理10、关于能量的转化或转移过程，下列说法错误的是（）A. 地球上的化石能源归根结底来自远古时期的太阳能B. 自然界中水能的循环再生过程不遵循能量守恒定律C. 空调将室内空气的内能转移至高温的室外需要消耗电能D. 热水自然变凉，能量自发的从高温物体转移至低温物体11、自然界中存在着多种形式的能,下列对能的叙述中不正确的是()A.贮存在食物中的能称为化学能B.钩码被举高后具有的能是动能C.声能是一种听得到的能量D.植物通过光合作用把光能转化为化学能12、（2019深圳）能量守恒定律表明的是（）A．动能和势能是守恒的B．内能和机械能是守恒的C．能量的变化等于做功的多少D．能量既不会凭空产生，也不会凭空消失13、水流在推动水轮机的过程中做了3×108J的功，这句话应理解为( ) A．水流在推动水轮机前具有3×108J的能量B．水流在推动水轮机后具有3×108J的能量C．水流在推动水轮机的过程中具有3×108J的能量D．水流在推动水轮机的过程中能量减少了3×108J14、下列关于能量的说法正确的是（）A．汽车发动机的做功冲程将机械能转化为内能B．水力发电是将化学能转化为电能C．人造地球卫星从远地点向近地点运动的过程中，动能减小，势能增大D．人造卫星展开太阳电池板，把太阳能转化为电能提供给卫星上的用电器15、根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是（）A. 出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进B. 电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止C. 两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，继续冲上右斜面D. 孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年16、目前长沙城区的老居民小区正在进行水路改造，改造中用到了一种打孔工具——冲击钻.冲击钻工作时，钻头在电动机的带动下不断地冲击墙壁，打出圆孔，如图所示.冲击钻在工作过程中，其能量转化关系是( )A. 内能转化为机械能B. 内能转化为电能C. 只有机械能和内能的转化D. 有电能、机械能和内能的转化17、下列关于能量及其能量转化的说法中正确的是（）A．质量相等的两个物体，速度大的那个物体内能一定大B．坠落的陨石在空中划过一道亮光时内能转化为机械能C．物体具有内能，也可以同时具有机械能D．做功和热传递都可以实现内能和机械能的相互转化18、文文同学的家坐落在绿树环抱、翠竹簇拥的岂江边。
人教版九年级物理上册第十四章第3节《能量的转化和守恒》教学课件
当堂小练
1.分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热 （机械能 →内能 ）
②气体膨胀做功 （内能 → 机械能 ）
③电灯发光
（电能 → 光能 ）
④电饭锅做饭 （电能 → 内能 ） ⑤用洗衣机甩干衣服（ 电能→ 机械能 ）
⑦手摇发电机发电 （ 机械能→ 电能 ）
当堂小练
2.在下列事例中，属于机械能转化为内能的是（ C） A.铁棒在火上烤得很热 B.汽车紧急刹车，轮胎发热 C.燃烧木材取暖 D.给电炉通电，电炉发热
新课讲解
三、能量守恒定律
科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的， 而是互相联系的，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律— —能量守恒定律。
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种 形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体， 而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
思考
你能说出他们的能量变化吗？
新课讲解
一、能量的转化
各种形式的能量可以相互转化
电风扇转动
电能转化为机械能
新课讲解
各种形式的能量可以相互转化
手摇发电机
电能转化为声能
新课讲解
各种形式的能量可以相互转化
喇叭发声
机械能转化为电能
新课讲解
各种形式的能量可以相互转化
植物进行 光合作用
太阳能转化为化学能
新课讲解
布置作业
请完成《 少年班》P16-P17对应习题
新课讲解
典例分析
例 能量守恒定律：能量既不会凭空 __消__灭____，也不会凭空 __产___生___，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一 个物体_转__移_____到其他物体，而在转化和__转__移____的过程中 ，能量的总量保持不变。理解时注意以下几点：①能量既 有转化，也有________转__移________；②自然界的能量总量是 __保___持__不__变_____的；③能量守恒定律是最普遍的定律之一。