二年级上册语文回声
人教版小学语文二年级上册《回声》《回声》教案及反思
人教版小学语文二年级上册《回声》一、教材简说这篇科学童话，借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。
课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、设计理念将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养，通过拓展材料的补充，既巩固了所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识，又发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
三、学习目标1．认识6个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
四、课前准备制作CAI课件：1．课文插图一、二声波和水波动画图。
2．第二自然段小青蛙和回声的朗读。
3．课文中第4、5自然段中的有关句子。
五、教学设计第一课时课时学习目标：1．认读“呱、哩”等6个生字，会写“纹、洞、影”三个左右结构的字。
2．正确、流利地朗读全文，在感悟的基础上把第2、5段读得有感情。
3．读懂课文，初步了解回声形成的原因。
教学过程预设：一、谈话激趣，导入揭题。
（看图片，指课文插图一）一天，青蛙妈妈带着小青蛙在桥洞底下玩，小青蛙看到洞里美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，马上也传来一只小青蛙的叫声“呱－呱－呱，多好看哪！”的叫声。
小青蛙感到很奇怪，这是怎么回事呢？（板书课题：回声，读课题）小青蛙是怎么知道这就是回声的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
【充分利用课文插图创设情景，营造氛围，激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机】二、初读课文，整体感知。
(以读准字音为主)1．师：拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应该做些什么呢？生：圈出生字，难读的句子和段落多读几遍，标上自然段序号。
二年级上语文说课31回声
二年级上语文说课31回声一、说课本《回声》是人教版义务教诲课程标准实验教科书语文二年级上册第八组的一篇细读课文。
这一组课文是以爱科学为专题编排的，议决不同的文体形式先容了景象、航天、动植物及农业科技等丰裕的科学知识，在念书识字的同时吸引学生存眷科学，爱科学，学科学。
《回声》是一篇充满童趣又生动形象的科学童话。
本文以儿童喜闻乐见的童话故事评释了回声这一物理现象，捧读本文一种密切感油然而生。
课文以小田鸡的视角入手，由自己的啼声引来了另一只“小田鸡”，还调皮地学他说话，在田鸡妈妈投石击水，用水波和声波相比的奇妙指点下，小田鸡才明白了回声的原理。
课文语言浅易，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣。
本文是激发学生从小酷爱科学，探索大自然秘密的极好课本，也是对学生举行词句训练，朗读训练的重要依附。
新课标中确定了1-2年级“学习用平庸话正确、娴熟、有感情地朗读课文。
连合上下文和生活实际明白课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”的阅读要求，以及“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容发起标题，连合课内外阅读，互助讨论。
连合语文学习，查看大自然，用口头或图文等方法表达自己的查看所得。
”的综合性学习要求。
根据这些相关要求、课本内容特点，我确定了本课的传授目标，主要包括以下几个方面：1、在明白生字的基础上，正确、娴熟、有感情地朗读课文，读出欢快、稀罕、密切的语气。
领会学习语言的乐趣，激发探索科学的兴趣。
2、将语文学习与生活实际相连合，引导学生理解回声形成的原因。
激发学生酷爱大自然，酷爱科学，探求知识的兴趣。
3、议决发起标题办理标题，培育学生仔细查看、独立思考、剖析标题的能力。
二年级的学生议决两个学期的学习，已经能够初步掌握有感情阅读文章的诀窍，但是学生也许还不能从字里行间理解文章的情绪基调，所以正确、娴熟、有感情的朗读课文，读出赞美、稀罕、欢快、密切的语气，感悟“拾、扔、激、碰、荡”等词语的用法是本节课的重点。
此外，本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普遍物理现象，但大多数学生对回声知识明白的不敷多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，让学生连合简略的生活履历和情绪体验表达自己对回声的明白，理解回声形成的原因是本节课的难点。
部编版新人教语文二年级上册《回声》PPT课件
倒影连起来，好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
2
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学它 说话？
（桥洞底下）
3
4
青蛙妈妈带着小青蛙跳到 岸上.它捡起一颗石子,扔进河 里,河水激起一圈圈波纹.波纹 碰到河岸又一圈圈地荡回来.
5
水的（波纹）碰到 河岸又（荡）回来，你 在（ 桥洞）里叫，声音 的（ 波纹）碰到桥洞的 （石壁），也要（返） 回来。
6
１、什么叫回声？ ２、什么叫声波？
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回声：
指声波遇到障 碍物反射回来再 度被听到的声音
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声波：
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
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说一说：
无论……也……
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思考：
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停？
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The ThanEknYdou !
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二年级语文上册 第八单元 31《回声
回声的应用回声是我们日常生活中多见的一种声现象。
声波在传播过程中，碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1s，当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清晰。
关于回声的应用，声纳装置可谓典型。
用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由例外功能的声纳装置完成的。
1912年，英国大商船“泰坦尼克”号在赴美途中发生了与冰山相撞沉没的悲剧。
这次大的海难事件引起了全世界的关注，为了寻找沉船，美国科学家设计并制造出第一台测量水下目标的回声探测仪，用它在船上发出声波，然后用仪器接收障碍物反射回来的声波信号。
测量发出信号和接收信号之间的时间，根据水中的声速就可以计算出障碍物的距离和海的浅深。
第一台回声探测仪于1914年胜利地发现了3km以外的冰山。
实际上这就是现在被广博应用于国防、海洋开发事业的声纳装置的雏形。
第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。
当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。
于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键的问题。
法国出名物理学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声纳，1918年在地中海首次接收到(2～3)km以外的潜艇回波。
这种声纳可以向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。
第二次世界大战期间，由于战争需要，声纳装置更趋完善。
战后，人们开始实验使用军舰上的声纳探测鱼群。
不但测到了鱼群，而且还能分辨出鱼的种类和大小。
人们在此基础上研制出各种鱼探机，极大地促进了渔业的发展。
回声在地质勘探中也有广博的应用。
例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下例外层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。
二年级语文《回声》教案
二年级语文《回声》教案二年级语文《回声》教案二年级语文《回声》教案1设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。
那时，一种莫名的兴奋涌上心头。
探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。
现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。
本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。
”的理念，我设计了本节课的教学。
教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字。
会写“倒、圆、游、围”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。
教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。
教学过程：一、激发情趣、揭示课题：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。
那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。
二、引生入境、复习生字：大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。
（复习学过的六个生字，及相关的词语。
）三、指导朗读，突破重难点：（一）进入情境，体会景美你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。
语文二年级上册《回声》课件
（倒水）（倒退） dào （倒影）
倒
dǎo (倒下) （摔倒）
小河上有座石桥。半圆的桥洞和 水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
半圆的桥洞和水里的
倒影连起来，好像一个大
月亮。
这里把什么比作月亮?
看，谁来了？读第二段，看看发 生了什么事情？
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学它 说话？
青蛙妈妈带着小青蛙跳到
岸上。她捡起一颗石子，扔进河 里，河水被激起一圈圈波纹。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就 像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡 回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到 桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就 听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一 蹦老高,说：“妈妈，我明白了，这就是 回声吧？”妈妈笑着点点头。
（桥洞底下）
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”这时，不知 哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱， 多好看啊！”小青蛙问：“你是谁？ 你在哪儿？” 那只看不见的小青蛙 也在问：“你是谁？你在哪儿？”
呱呱呱， 多好看哪！
呱呱呱， 多好看哪！
你是谁？ 你在哪儿？
水的（ 波纹）碰到 河岸又（荡）回来，你 在（ 桥洞）里叫，声音 的（ 波纹）碰到桥洞的 （石壁），也要（返 ） 回来。
１、什么叫回声？ ２、什么叫声波？
回声： 指声波遇到障 碍物反射回来再 度被听到的声音
声波：
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
小青蛙在桥洞下发现（ 青蛙妈妈告诉它这是（ 回声就是指（ ）。
人教课标版小学语文 二年级上册
回声
wén 倒影
pènɡ
fǎn
波 纹
碰 到
小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思
小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思【导语】《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。
课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。
课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的爱好。
以下是作者整理的小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《回声》原文小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
小田鸡随着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的风景，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只小田鸡也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小田鸡问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小田鸡也在问：“你是谁？你在哪儿？”小田鸡惊奇极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小田鸡吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”田鸡妈妈带着小田鸡跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
田鸡妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啊。
”小田鸡高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
小田鸡又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小田鸡轻巧地说：“多好玩啊！”2.小学二年级语文《回声》说课稿一、说教材简析《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。
课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。
课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的爱好。
二、说教法、学法新课标指出：“浏览是学生个性化的行动，不应以教师的分析代替学生的浏览实践。
”语文教育应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗诵、视察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交换、合作，提高浏览能力。
最新人教版二年级语文上册31《回声》
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她
（
）一颗石子，（
）河里，
河水被激起（
）。波纹（
），
又一圈圈地（
）回来。
思考：
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停？
课文朗读
分角色有感情朗读课文,读出 欢快、奇怪、亲切的语气。
你躲在山峡谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她，她喊你 你骂他，她骂你
千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她
人教版二年级语文上册31《回 声》
旺泉小学 董玉斓
木纹 指纹 抬头纹 笑纹 纹理 纹路 纹风不动 纹丝不动 纹样 皱纹
洞口 洞穿 洞房 洞见 洞开 洞天 山西洪洞（tóng）
人影 树影 阴影 皮影 合影 影院 影戏 影坛 影后 影迷 影楼 影片 影视 影响 影星 影子
倒车 倒流 倒数 倒背如流 倒计时 倒立 倒影 倒水 倒垃圾 倒班 倒闭 倒车 倒手 倒台 倒休 倒爷 倒下 摔倒 不倒翁
）石，壁也要（ ）回来返。
水 水波碰到河岸 荡回来
碰到
声 声波 石壁 返回来
从青蛙妈妈的
故事中你知道回声 是怎么产生的吗？
１、什么叫回声？ ２、什么叫声波？
3、为什么有回声？
回声：
声波遇到障碍物后形式传播着，我们把它叫
做声波。声波借助空气向四面八方传播，人 的耳朵才能听见。
我来说一说：
高兴得＿叫＿起＿来
兴奋得________ 伤心得________ 激动得________
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学 它说话？
（桥洞底下）
“呱！呱！呱！多好看哪！” “呱！呱！呱！多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” “你是谁？你在哪儿？”
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小青蛙又游回桥洞 里，呱呱地叫个不停桥 洞里立刻响起一片呱呱 的回声。小青蛙欢快地 说：“多好玩啊！”
你知道回声是怎样形成的吗？
（用因为……所以……的句式来回答。） 因为声音的波纹碰到一个障碍物时，就返回 来，所以我们会再听到这个声音。这种返回来的 声音就是回声。
我知道：
在山谷中，高大光滑的建筑物前，空的新 房中，空旷的大礼堂里，隧道里大声喊话，都能 听到回声。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一 颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。 波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
看图：说说你看到了什么？
河水激起一圈圈波纹。波纹碰 到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波 纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫， 叫声的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样， 你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老 高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈 妈 笑着点点头。
Байду номын сангаас
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
看图读第2自然段思考：
1、小青蛙跟着妈妈游到哪里？ 2、它为什么高兴得叫起来？它又听到了什么？
我会读，也会答：
自由读第3、4自然段，回答： （1）小青蛙为什么感到奇怪？它是怎么问妈妈的？ （2）妈妈是怎样回答，怎么做的？
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏 着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑 着说：“孩子，跟我来！”
31、回声
西高学校 吕克英
我会读：
呱呱叫 说话哩 一圈圈 小青蛙 波纹 碰到 返回 半圆 桥洞 奇怪 藏着 河岸 倒影 石壁 周围 回声 欢快地说 呱呱地叫
读读记记：
河岸 江岸 岸上 岸边 波纹 花纹 指纹 纹理 纹路 桥洞 洞口 洞里 山洞 影子 电影 影院 影星 影片 倒影 倒车 倒立 游客 游人 游戏 游行 半圆 方圆 圆形 周围 围巾 包围 一片回声 一颗石子 一座石桥