小学二年级语文《回声》教案
人教版小学语文二年级上册《回声》《回声》教案及反思

人教版小学语文二年级上册《回声》一、教材简说这篇科学童话,借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。
课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。
教学中应从课文的语言文字和学生实际出发,通过多种形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、设计理念将语文知识、能力,情感、态度,价值观这三维教学目标有机地整合,不仅让学生读懂课文,学会生字词,学习说话,同时引发学生对自然科学的兴趣,激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养,通过拓展材料的补充,既巩固了所学的生字词又加深了对“回声”这一自然常识的认识,又发展了学生的语言,将学生引向更广阔的语文学习时空。
三、学习目标1.认识6个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3.读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
四、课前准备制作CAI课件:1.课文插图一、二声波和水波动画图。
2.第二自然段小青蛙和回声的朗读。
3.课文中第4、5自然段中的有关句子。
五、教学设计第一课时课时学习目标:1.认读“呱、哩”等6个生字,会写“纹、洞、影”三个左右结构的字。
2.正确、流利地朗读全文,在感悟的基础上把第2、5段读得有感情。
3.读懂课文,初步了解回声形成的原因。
教学过程预设:一、谈话激趣,导入揭题。
(看图片,指课文插图一)一天,青蛙妈妈带着小青蛙在桥洞底下玩,小青蛙看到洞里美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”这时,马上也传来一只小青蛙的叫声“呱-呱-呱,多好看哪!”的叫声。
小青蛙感到很奇怪,这是怎么回事呢?(板书课题:回声,读课题)小青蛙是怎么知道这就是回声的呢?今天我们就来学习一篇新的课文。
【充分利用课文插图创设情景,营造氛围,激发学生情趣,为教学活动的展开创造契机】二、初读课文,整体感知。
(以读准字音为主)1.师:拿到一篇新课文,要做到读得正确、流利,我们应该做些什么呢?生:圈出生字,难读的句子和段落多读几遍,标上自然段序号。
二年级语文《回声》的教学设计方案

一、教材分析:《回声》是二年级上册语文教材中的一篇课文,主要讲述了小鱼儿被鱼网困住,最终得到了老乌龟的帮助。
通过这个故事,引导学生认识到友善与互助的重要性。
该文既有情节发展又有一定的趣味性,适合二年级学生的学习。
二、教学目标:1.知识目标:学会朗读课文,理解课文内容,熟悉课文中的生词和句型。
2.能力目标:培养学生的口语表达能力,培养学生的合作意识和团队意识。
3.情感目标:培养学生的友善意识,培养学生的助人精神。
三、教学重点:1.掌握课文中的生词和句型。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的表达能力。
四、教学难点:1.引导学生理解友善与互助的重要性。
2.培养学生的合作意识和团队意识。
五、教学准备:1.教师准备课文《回声》,多媒体课件,小鱼和老乌龟的图片等教具。
2.学生准备课本和笔。
六、教学过程:1.音乐导入(5分钟)老师播放适合课文的音乐,让学生背上课文标题和开头的1-2段。
2.导入新课(10分钟)老师出示图片片段,引导学生联想片段情节。
如出示一只鱼网,让学生猜猜和鱼网有关的事情。
引导学生猜测课文内容。
3.认知新课(15分钟)教师导读课文,让学生朗读课文。
边读边解释关键词,帮助学生理解和记忆。
4.合作探究(20分钟)教师组织学生分成小组,每个小组分配一段课文。
学生在小组内自由讨论,并选出一个代表为全组汇报。
5.总结讲解(10分钟)教师让每个小组的代表上前汇报讨论结果。
教师在汇报过程中及时纠正学生的错误,补充漏洞。
6.拓展延伸(10分钟)教师引导学生发表自己的看法和感受,让学生对友善和互助的意义进行思考和表达。
7.归纳总结(5分钟)教师总结本节课的重点和难点,引导学生反思和总结。
八、课堂作业:1.背诵课文。
2.回答课堂问题。
九、教学反思:本节课采用多种教学方法,旨在培养学生的观察和思考能力,提高学生的合作意识和团队意识。
通过小组讨论,学生能够交流自己的想法,展示自己的观点,从而提升学生的表达能力。
人教版新课标语文二年级《回声》教案设计(2)

人教版新课标语文二年级《回声》教案设计一、教学内容本节课选自人教版新课标语文二年级上册第七单元《回声》,具体内容包括:课文阅读、生字词学习、句子解析以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词,并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容,体会“回声”这一自然现象的奇妙之处。
3. 培养学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:理解回声现象的产生原因和特点。
教学重点:掌握课文中的生字词,体会大自然的奇妙。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过展示大自然中的图片,引导学生关注大自然的美,进而引入课题《回声》。
2. 自主阅读:让学生自主阅读课文,标注出生字词和不懂的问题。
3. 课堂讲解:a. 解读生字词,让学生齐读并造句。
b. 讲解课文,引导学生理解回声现象的产生原因和特点。
c. 分析句子,体会作者对大自然景象的描绘。
4. 实践情景引入:组织学生进行户外活动,寻找回声现象,让学生亲身体验大自然的奇妙。
5. 例题讲解:通过例题,巩固学生对回声现象的理解。
6. 随堂练习:让学生运用所学知识,完成课后练习。
七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写课文中的生字词,并组词造句。
b. 根据课文内容,用自己的话描述回声现象。
c. 结合生活实际,举例说明回声现象在生活中的应用。
2. 答案:a. 生字词抄写略。
c. 示例:在山谷里大声喊叫,会产生回声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生亲身体验回声现象,提高了学生对大自然的热爱和探索欲望。
但在课堂讲解过程中,部分学生对回声现象的理解仍不够深入,需要加强引导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后继续关注大自然中的奇妙现象,进行观察和思考,提高对自然奥秘的认识。
同时,可以开展课外活动,如参观科学博物馆,了解更多有趣的科学现象。
重点和难点解析:1. 实践情景引入中,学生对回声现象的亲身体验。
二年级语文《回声》教案

二年级语文《回声》教案二年级语文《回声》教案二年级语文《回声》教案1设计理念:小时候,我们曾在空房子里或山谷中,听到过奇妙的回声。
那时,一种莫名的兴奋涌上心头。
探索科学的兴趣,就在这神奇的发现中自然而然地产生了。
现在,我们捧读课本,与学生一起诵读,体验小青蛙的快乐、奇怪,体会青蛙妈妈的亲切、智慧。
本着“让学生在学习中收获快乐,让我们自己在教学中回味童年。
”的理念,我设计了本节课的教学。
教学目标:1、巩固练习要求会认的6个生字。
会写“倒、圆、游、围”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
教学重点:有感情朗读课文,读出不同人物的不同语气。
教学难点:让学生读懂声波和水波一样,碰到障碍物就会返回来产生回声。
教学过程:一、激发情趣、揭示课题:同学们,喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片,请同学们边看边想:动画片中的小白兔听到的是什么声音?通过上节课的学习,同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。
那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。
二、引生入境、复习生字:大家知道,课文中有一只活泼可爱的小青蛙,还有一位慈祥的青蛙妈妈,现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩,你们想不想去?不过青蛙妈妈说了,想去的孩子得先读出荷叶上的字词。
(复习学过的六个生字,及相关的词语。
)三、指导朗读,突破重难点:(一)进入情境,体会景美你们真是一群聪明的孩子,现在请大家闭上眼睛,我们随着青蛙妈妈出发啦!大家一起走在田间的小路上,忽然听见了哗哗的流水声,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示课文插图)看到这样美丽的景色你想说什么?课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方,谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来?在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢!(指导书写:圆、倒。
(整理)人教版小学语文二年级上册《回声》教案.

《回声》教案教学目标:1、认识六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的基本原理。
教学重点:认识六个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:初步了解回声形成的基本原理。
教学用具:教学课件。
课时分配:两课时。
(本课为第一课时)教学过程:一、导入新课。
(由“声”字导入)这是什么字?平时同学们听到过什么样的声音?(生自由回答)平时,我们听到过各种各样的声音,今天学的课文题目又是什么呢?(板书“回”)齐读课题:回声。
“回声”到底是什么呀?学习了课文你就知道了。
二、初读课文识字1、自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。
2、检查生字认读;(1)读带有生字的词语:呱呱叫,一圈圈,波纹,碰到,返回来,他在学我说话哩!(2)去掉拼音再认读。
(3)认读单个生字:呱、圈、碰、返、纹、哩。
(4)你用什么办法记住这些字?(学生想各种办法)3、指名分段朗读课文,注意读准字音,读通句子。
三、学习课文。
1、第一自然段。
青蛙妈妈带着小青蛙出去玩。
瞧,小河上有座桥,这里的风景怎么样啊?谁愿意给大家读读第一自然段?(生读第一自然段。
)什么好像一个大月亮?(半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。
)用“好像”练习说话。
再读课文。
2、第2、3自然段。
在这美丽的桥洞里还发生了一件很有趣的事呢!(齐读2、3自然段)小青蛙看到美丽的景色怎么了?(高兴地叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”)谁能读出高兴地语气?(指导学生读好高兴的语气)当听见有人学他叫时,小青蛙心里会想什么?指导朗读“你是谁?你在哪儿?”要读出奇怪、疑惑的语气。
(生练读)3、第4、5自然段。
小青蛙心里很奇怪,他把心中的困惑告诉谁了?妈妈是怎么做的呢?我们也跟着妈妈去看看吧!(播放微视频《回声》)回声究竟是怎么回事?(生简单描述)→碰到(板书:声波≈≈≈石壁)返回来←4、第6自然段。
明白了回声是怎么回事,小青蛙也特别高兴。
小学语文《回声》教案2

小学语文《回声》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《回声》的主要内容,了解回声的定义和产生原因。
2. 掌握回声的运用和实际生活中的应用。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力,能够概括课文的主要内容。
2. 培养学生的口语表达能力,能够清晰地解释回声的原理。
1.3 情感目标1. 激发学生对科学知识的兴趣,培养学生的探索精神。
2. 培养学生与他人合作、分享的良好习惯。
第二章:教学内容2.1 课文《回声》的主要内容《回声》是一篇介绍回声现象的科普文章,通过生动的实例和浅显易懂的语言,向学生讲解了回声的定义、产生原因以及回声在实际生活中的应用。
2.2 回声的定义和产生原因回声是指声音在传播过程中,遇到障碍物反射回来的现象。
回声的产生原因是声音在传播过程中,遇到障碍物会被反射回来,形成回声。
2.3 回声的运用和实际生活中的应用回声在实际生活中有很多应用,比如回声定位、回声测距等。
回声定位是指利用回声来确定物体的位置,比如雷达就是利用回声来探测目标的。
回声测距是指利用回声来测量距离,比如声纳就是利用回声来测量海洋深度的。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文《回声》的主要内容。
2. 回声的定义和产生原因。
3. 回声的运用和实际生活中的应用。
3.2 教学难点1. 回声的产生原因。
2. 回声的运用和实际生活中的应用。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法:讲解回声的定义、产生原因和实际应用。
2. 互动法:引导学生参与讨论,分享对回声的理解。
3. 实践活动法:让学生通过实际操作,体验回声的原理。
4.2 教学手段1. 多媒体课件:通过图片、视频等资料,直观地展示回声的现象。
2. 实验器材:利用实验器材,让学生亲身体验回声的原理。
第五章:教学过程5.1 导入新课1. 通过问题引导:“你们听说过回声吗?回声是什么现象?”2. 邀请学生分享对回声的理解。
5.2 讲解课文1. 讲解课文《回声》的主要内容,引导学生理解回声的定义和产生原因。
二年级语文《回声》优秀教案

二年级语文《回声》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《回声》一文。
教学内容主要包括:理解词语、体会句子的优美,了解回声的形成原理,感受自然界的奇妙。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读、理解生字词,流利、有感情地朗读课文,了解回声的形成原理。
2. 过程与方法:通过小组合作、实践探究等方式,培养学生的问题意识,提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点:理解课文内容,体会句子的优美,掌握回声的形成原理。
教学难点:理解回声的形成原理,培养学生的问题意识。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然的美景,引导学生关注大自然,引出本课课题《回声》。
2. 初读课文学生自由朗读课文,教师指导学生认读生字词,理解词语。
3. 精讲课文(1)学习第一自然段,了解回声的概念。
(2)学习第二、三自然段,通过实践情景引入,让学生体会回声的形成原理。
(3)学习第四至六自然段,引导学生关注句子优美,体会大自然的奇妙。
4. 随堂练习学生根据课文内容,完成练习册上的相关题目。
5. 小组合作学生分组讨论,探讨回声在日常生活中的应用。
七、板书设计1. 课题:《回声》2. 生字词:回声、倒影、倒映、间隔、优美、奇妙3. 回声形成原理:声波反射4. 句子优美:山鸣、谷应、鸟语、花香八、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,谈谈你对回声的理解和体会。
2. 答案要点:回声是声波在遇到障碍物时反射回来的现象,使声音更加优美、悠扬。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入,让学生在体验中学习,提高了学生的学习兴趣。
但在小组合作环节,部分学生参与度不高,需要加强引导。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的回声现象,如山谷、建筑物的回声等,培养学生的观察能力。
组织学生开展“寻找身边的回声”活动,提高学生对大自然的认识。
二年级下册语文《回声》教案设计

二年级下册语文《回声》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握回声的定义和产生原因。
1.2 过程与方法(1)通过图片展示和教师讲解,引导学生了解回声的产生原因。
(2)分组讨论,让学生探讨回声在现实生活中的应用。
(3)学会通过查阅资料和互相交流来解决问题。
1.3 情感态度与价值观(1)培养学生对科学的兴趣和好奇心。
(2)培养学生团结协作、互相帮助的精神。
(3)培养学生爱护环境、保护自然的意识。
第二章:教学内容2.1 课文导入(1)播放与回声相关的音频,引起学生兴趣。
(2)展示回声的图片,引导学生思考回声的产生。
2.2 课文学习(1)教师带领学生朗读课文,让学生熟悉课文内容。
(2)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(3)教师讲解生字词,让学生理解并记住这些词语。
2.3 课堂小结(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
(2)学生分享学习心得,交流对回声的理解。
第三章:教学过程3.1 课堂导入(1)教师通过提问方式引导学生思考回声的产生原因。
(2)学生分享自己的生活经验,探讨回声的应用。
3.2 课文学习(1)教师带领学生朗读课文,让学生理解课文内容。
(2)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(3)教师讲解生字词,让学生理解并记住这些词语。
3.3 课堂实践(1)学生分组讨论,探讨回声在现实生活中的应用。
(2)每组汇报讨论成果,分享小组成员的见解。
(3)教师点评各组成果,给予鼓励和指导。
第四章:作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)查阅资料,了解回声在其他领域的应用。
(3)结合生活实际,举例说明回声的作用。
第五章:教学评价(1)课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
(2)作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对知识点的掌握程度。
(3)课后实践:了解学生在生活中应用回声知识的情况,检验学生的实际操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学二年级语文《回声》教案【篇一】小学二年级语文《回声》教案课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象——回声。
课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充溢童真童趣,读起来有一种亲切感。
教学中应从文章内容和同学实际动身,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发同学探索科学奥妙的兴趣。
大多数同学对回声的了解只停留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验。
因此,在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会,丰富同学的感知。
教学中应引导同学充沛阅读课文,联系生活经验,运用图片或多媒体等手段,揭开回声的奥妙。
教学目标1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美,体会文中展示的奥妙,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点读懂课文,初步了解回声的成因。
信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导同学去生活中体验回声。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题:小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题:回声)(联系课前实际,拉近课文内容与同学的距离,激发同学表达愿望,自然引入课文学习。
)2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。
)好,下面我们就带着这些问题自身读课文。
(因题质疑,培养了同学考虑、提问的能力。
同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。
)对话平台自读引导同学明确学习任务,自读课文。
考虑:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以和不懂的词句。
记下自身不明白的问题。
(培养自读能力,整体感知课文。
)识字1、字卡出示“我会认”中的生字:“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来,强调重点字音。
如:呱:读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹:课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。
(出示)看看课文的插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。
一圈圈波纹碰到河岸又返回来。
)(结合语言环境,进行识字活动,防止了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了同学语言。
)2、组内识字巩固。
组织组间的识字竞赛。
写字1、出示我会写中的8个字,组织同学观察,分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。
)范写。
生描红,临写。
同桌评一评。
3、观察。
两个大口框的字——圆,围。
大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。
)范写。
生写。
4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长,紧凑一些。
提醒写字姿势。
(引导同学进行观察,抓住汉字的书写规律和特点,丰富识字写字经验,提高书写能力。
)朗读1、分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,协助读书有困难的同学一起进步。
2、指读。
喜欢读哪段就读哪一段,师生一起评议。
感悟1、组织同学通过读文,回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。
回答,读相应的课文。
2、启发考虑:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。
想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。
仔细读一读。
【篇二】小学二年级语文《回声》教案《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第31课。
这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声,本文读起来有一种亲切感,也增加了学生对大自然现象探索的吸引力,激发了学生探索科学的兴趣。
一、学生分析。
本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但大多数学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道“回声”是怎么回事,因此,课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。
还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
二、教学目标。
1、认识6个汉字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学重点。
读懂课文和词句训练。
四、设计思路。
1、本次教学通过创设一定的情境,采用边读边悟组合式教学。
在教学中,多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作,交流。
培养学生创新能力,在小组讨论中学会语言合作。
2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声,课堂上大家交流,让每个学生积极参与,锻炼口头语言的表达能力。
五、课前准备。
1、教师准备:收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件,创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。
2、教学准备:收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料,联系上下文理解词语。
六、教学过程。
(一)创设情境,导入新课。
1、同学们,自然界里有许许多多美妙的声音,你们想听一听吗?(生:想)2、今天我们就来学习一篇有趣的课文──《回声》(板书课题)。
3、小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。
(二)创设愉悦空间,激起学生学习兴趣。
1、初读课文认字。
(1)学生自读课文,自己解决不认识的字。
(2)检查认读情况。
(3)放伴奏带老师范读课文,学生仔细倾听,熟悉课文,巩固生字。
2、看动画,进一步熟悉课文,然后自由读课文,指名读,开火车读。
随时纠正错字。
(三)通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。
1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的,妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?2、学生带着问题默读,把有关的句子划下来。
3、学生就以上问题分组讨论。
4、学生汇报(精选四五段)。
(1)学生互相说一说对回声的理解。
(2)实验演示,突破难点。
①观察水的变化。
②口述水的变化。
③朗读课文第四段,并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品,所做的动作的词语,加以比较:“捡—拿扔—投河岸—盆壁。
”④结合词语比较,记认“捡、扔、河、岸、碰”等字,并进行字义理解。
(3)通过小组内交流,并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权交给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到”以做促读”的目的。
①指导朗读青蛙妈妈的话,青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应该要读出耐心、亲切的语气,节奏要慢,自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。
②小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,它非常高兴,要读出欢快的语气,节奏稍慢。
自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。
5、以读为主,通过各种朗读,指导学生在读中感悟课文,理解课文内容,在多读中悟情。
(分角*感情朗读,有条件的可以指导自编自演课本剧。
)6、指导写字。
7、实践活动。
(1)回家后用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
(2)到山谷或空矿的房子内喊两声,听听自己的回声。
这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事,并感受大自然的赐予的美妙的声音。
(四)总结全文,回味欣赏。
【篇三】小学二年级语文《回声》教案教学目标:★认识6个生字,会写8个字。
★正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
★初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
★初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重点:理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教学难点:初步了解回声形成的原因。
教学课时:两课时教学过程:【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们,你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1)学生观察。
(2)教师示范:“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文,初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
【第二课时】一、复习导入指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考:小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。
想一想,这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。
在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读:理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。