译林版九年级英语上册integrated skills
2. Where does she work?
She works in a color therapy center.
颜色治疗中心
3. What channel will the programme The Teens Show be on? 4. Where is Mrs Rainbow’s colour therapy centre?
get my money back
She has practised colour therapy since she left ______. Colour therapy comes from ancient India. college If you do not feel confident enough, use the colour ______ more. Practise : 从事， Stressed: 压力大的 If you cannot sleep well,paint your bedroom _____ . yellow If you feel stressed ,eat more _____ vegetables. If you feel tired,____ food can help cheer you up. But do not eat too blue much of it , or you may get ______ easily. green
Task 3: Part A3
Suzy wants to learn something about Mrs Rainbow.
Listen to Suzy’s questions and help Millie answer them. Circle the correct letters.
Tips:
发现颜色的力量 退款
毕业
改善你的生活
感觉有压力
感觉足够自信
允诺做某事
从事颜色疗法
1.discover the power of colors 2. get your money back 3. leave college 4. feel confident enough 5.improve your life 6.promise to do sth 7.practise color therapy 8.feel stressed
Integrated Skills
Military Review (阅兵式)
white
blue yellow orange
green
red
When you …. ,what colour will you wear ?Why? feel nervous
feel tired feel sad feel less confident
It will be on STTV.
5. How much do we have to pay for the colour Her therapy centre is on 21/F,810 South-east ork 起作用 We teens/teenagers 6. What if are the therapy doesn’t work? is a yuan teenager. OneHe hundred for half an hour. He is a teen.
Guess the possible questions for each answer. (猜测该答案的可能问题)
猜测该选项的问题
a You will sleep better if you paint your bedroom blue.
be good at colour therapy open up a colour therapy centre
help people change their moods
Task One: Try to find out the answers on P29
1. Who is she? She is Mrs. Rainbow.
bring you success bring peace to … give you energy cheer you up
Colour Therapy(治疗)
A way to use colours to change people’s moods and improve their life.
red angry
Group work
How much do you know about Mrs Rainbow?
Suggestions （建议）
She suggests that …
1. if you don’t feel confident, you should … 2. if you can’t sleep well，you should… . 3. if you feel stressed，you should... 4. when you feel tired, you should….
Read the advertisement and complete the notes in Part A1 with as much information as you can.
Her therapy centre is on ____________________. 21/F, 810 South-east Road Price: ______ for 30 minutes. ￥100 Promise: If it doesn’t work, I can ________________.
We can get our money back.
Task 2: Part A2
Millie is watching ‘The Teens Show’. Listen to the interview with Mrs. Rainbow carefully and help Millie complete her notes.
新译林版英语九年级上册Unit1IntegratedSkills
(12K)yoto
culture
__________ and learn about Japanese (13)___________.
Duringfoouordstay in Japan, we can also try all kinds of Japanese
Reading time
We are leleaavvinegfofro…r J动ap身an去so..on. Japan is the second country we are going to visit in Asia. Our flight will be at 9 a.m. on 25 February, and we plan to stay there for three days.
Country Location Area
Population Language
India Thailand
Japan
South Asia
South East Asia
East Asia
big small
over 1 billion
about 7 million
Hindi/Engli sh
Thai [taɪ]
visit the Tokyo (7)_N__a_ti_o_n_a_l_M__u_s_e_u_m____ to see some Japanese (8)__w_o_r_k_s_o__f _a_rt_______
※ travel to (9)M__o_u_n_t_F_u_jiby (10) _c_o_a_c_h___ on the second day; can go (11) __s_k_ii_n_g____ there
牛津译林版九年级英语上册Unit 2 Integrated skills 示范课教案
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析
本节课是一节听说课，该部分涉及两个小主题的文本。第一个是有关色彩疗法的，第二个是关于参加朋友生日聚会的着装搭配的。通过本课时的学习，引导学生聚焦颜色对心理和生活的影响，培养学生利用色彩解决情绪问题的能力，并能树立正确着装的意识。
二、学情分析
通过本单元前面课时的学习，学生已经建构起色彩与情绪调节之间的关系，为本节课色彩疗法的听力训练搭建好了内容图式。充分的背景知识减轻了听力的认知负荷，使得任务更易于完成。但是，本课时中采用广告和访谈类节目作为文本的载体，相对增加了语料的难度，需要引导学生抓住语篇特征进行主题探究。
三、教学目标
教学活动
3. Students think and answer a question.
4. Students read an advertisement and answer some questions.
5.Studentsread again andcomplete the notes.
6. Students predict the questions that might be asked in the interview.
2. Students have a free talk.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果价
观察学生的活动反馈，了解学生获取视频信息的情况以及学生的课堂投入度。
环节设计意图：导入话题，引起学生的学习兴趣。
环节二：听前准备，通过预测建构内容图式。（10 mins）
通过自由谈论、回答问题、以及补全阅读笔记的活动搭建语篇的内容框架，在一定的内容输入基础上引导学生进行听力内容预测。
牛津译林版九年级英语上册Unit 3 Integrated skills
Work in pairs:
Make a new dialogue using Daniel and Millie’s conversation as a model.
What sentences can be used in your conversation?
Sample conversation
S1: I’ve got a problem. I can’t sleep well at night, and I feel very tired in the morning. S2: Lots of people have that problem. Are you worried about something? S1: I think about exams a lot. That's why I can’t fall asleep. I'm afraid I’m going to fail.
Listen and answer:
1. What is Daniel’s problem? He has made little progress in his English.
2. How does he feel? He is very worried.
3. What suggestions does Millie give him? Go over what he has learnt as often as possible. Read English aloud every morning. Try to pronounce all the words correctly.
S2: I think you'll feel better if you only do one thing at a time and set goals for yourself. Do your best and try not to worry so much. S1: OK. Thanks for your help. S2: My pleasure.
牛津译林版九年级英语上册Unit 1 Integrated skills 示范课教案
3.认识性格与生肖、星座关系的实质，领悟人生和命运掌握在自己手里。
四、教学重难点
【重点】
1.了解性格与生肖、星座的关系；
2.谈论一个人的性格，并对其性格是否符合相应生肖、星座的普遍特征做出评价；
【难点】
谈论一个人的性格，并对其性格是否符合相应生肖、星座的普遍特征做出评价；
活动层次
应用实践之内化与运用、迁移创新之批判与评价
效果评价
通过聆听学生的分享和讨论，了解学生对星座、生肖和性格的关系的理解程度，以及本课语言知识的内化程度。
环节设计意图:引导学生深入思考，升华情感，在真实情境中创造性地使用知识。
作业与拓展
1. Interview your friends about their animal signs and star signs. Then analyze whether their personalities are influenced by their signs.
9. Students read the notes and predict what the programme is about.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断
效果评价
通过观察学生回答情况，了解学生对于星座的已知程度。
通过观察学生的讨论情况，了解学生对于语篇的理解程度。
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，扫清词汇障碍，降低听力难度。
环节三：听录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（15 mins）
教师播放两段录音，引导学生完成不同的听力任务，并进行问答练习。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了作者在成长过程中的经历和感悟。
文章通过叙述作者在学习、生活、人际关系等方面的变化，让学生了解到成长过程中的喜怒哀乐，以及如何面对困难和挑战。
本篇文章题材真实生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累、语法运用等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究、合作学习。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养他们运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：引导学生正确面对成长过程中的困难和挑战，培养他们积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：引导学生运用英语表达自己的观点，提高他们的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中感受、体验英语。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论成长过程中的趣事，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.读前预测：让学生根据文章标题和插图，预测文章内容，培养他们的预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读文章，回答简单问题，了解文章大意。
4.细节理解：让学生仔细阅读文章，回答细节问题，巩固所学知识。
5.小组讨论：引导学生分组讨论成长过程中的困难和挑战，以及如何应对。
新译林英语九年级上册第八单元Integrated Skills课件
A2 Listen to the police officer’s interviews with the two suspects. Then help his assistant complete their profiles in Part A1.
Suspect 1 Name: Wang Gang Job: (1) _p_o_s_t_m_a_n_____ Known Guan Dawei for (2)a_b_o_u_t_s_ev_e_n__ye_a_rs Does he know Guan Fei? (3) __n_o___ Criminal record? (4) _si_x_m__o_n_t_h_s_i_n_p__ri_s_o_n Did he go to Mr Guan’s house on 28 December? (5) __y_es__ Between 7 p.m. and 8 p.m. on 28 December, he (6) _w_a_s__a_t _h_is__si_s_te_r_’_s_w__ed__d_in_g_._
kidnapping n. 绑架，劫持
wealth n. 财富
in prison 坐牢 prison n. 监狱
Words review
wealth safety
lock shut guard guard against sth
n. 财富 n. 安全，保险 vt. 锁 vt. 关上，封闭，合拢 vt. 守卫，保卫 防范，提防（某事）
The other suspect is (15) _F_a_n__Y_i_m_i_n_g__. She has no (16) _c_r_i_m_i_n_a_l_r_e_c_o_r_d_. She is a (17) _f_a_m_i_ly__d_o_c_to_r_ and has known Guan Dawei for almost (18) _tw__o_y_e_a_r_s_. She (19) _k_n_o_w_s_ the boy who was kidnapped. She went to Mr Guan’s house on 28 December and left the house at about (20) _7_p__.m__. .
牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Integrated skills）是一篇关于电视节目的文章，主要介绍了一些受欢迎的电视节目以及观众对这些节目的看法。
文章内容丰富，语言简洁易懂，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容包括：了解不同类型的电视节目，如新闻、电视剧、综艺节目等；学习描述电视节目的语言表达，如“The programme I like best is…”, “It’s a talk show about…”等；以及通过阅读理解，获取电视节目的相关信息。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
然而，他们在阅读理解、词汇积累以及语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
此外，学生对于电视节目这一主题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述电视节目的相关词汇和句型，如“Theprogramme I like best is…”, “It’s a talk show about…”等；2.能力目标：学生能够阅读并理解关于电视节目的文章，提高阅读理解能力；3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和运用描述电视节目的词汇和句型；2.难点：学生能够阅读并理解关于电视节目的文章，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、阅读理解、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。
Unit1Integratedskills课件牛津译林版英语九年级上册
In the Chinese lunar calendar, there are 12 animal signs. Each of them represents a lunar year. They appear in a fixed order and the cycle repeats every 12 years.
She gets angry easily.
Read and fill in the form.
Name
Animal sign
Personality (what the sign
says)
Real personality
Joe the Tiger brave
brave in some ways
Julie the Sheep gentle
What does the Year of the Pig mean?
It means my animal sign is the Pig.
生肖
What year is 2023?
the Year of the Rabbit
calendar [ˈkæ lɪndə(r)]日历
lunar calendar
fortune telling
算命
SWome ceapneroepalde aubseoutht ethmemtojpursetdfoicrtftuhne.ir fIuttiusryeo.u who shape your life and your future.
检学综练展成效
Pair work
Talk about your animal signs and personalities. Give your own ideas. Use Millie and Joe’s conversation as a model.
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。