3鸟的天堂预习单
3《鸟的天堂》预习单
《3鸟的天堂》预习单
【学习目标】
1．认识8个生字，会写14个生字;正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【重点难点】
重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
难点：体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。
【学法指导】分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略想象、理解体会作者的表达方法及对鸟的天堂的由衷赞美.
【预习评价】
问题1、[1]给汉字注音
白茫（）茫船桨（）规律（）榕（）树缝隙（）应接不暇（）
抛（）弃
问题2、写出括号里的字
Càn làn fèng xìguīlǜyào
照
Shāo jìmáng máng gān zhū
树静白竹一树
问题3、整体感悟
①课文讲了一件什么事？
【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。
第4课 鸟的天堂 自主学习任务单
4、《鸟的天堂》自主学习任务单
1、搜集作者巴金的资料，摘抄在课本上。
2、“天堂”指的是什么？鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
3、我会认：茫桨律榕隙耀暇抛灿烂竿
每个字组一个词，尽量组课文中的词语。
4、读一读：不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳木桩拨水停泊茂盛
5、思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
6、思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
7、课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。
（大茂盛----划出相关句子）
8、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。
（鸟多、鸟欢快---划出相关句子）
9、第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
10、什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
学了课文你明白了什么？。
部编五上23 鸟的天堂自主预习单(含答案)
23鸟的天堂一、自主质疑1、自由朗读课文，将不认识的字词用“○”圈出来，通过查字典或请教老师、同学等方法给不认识的字注上拼音，并将自己认为难读的句子多读几遍。
2、默读课文，在有感触的句段旁写下自己的感受，留下思考的痕迹。
用“？”标出自己不理解的词语或句子，提出自己不明白的问题，并写在下面的横线上。
二、自主释疑1、我通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了下列词语的意思：不可计数：应接不暇：2、我还通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了其他词语或句子的意思，并把它们写在下面的横线上。
三、自习字词我要将本课的生字认真写一写。
温馨小提示：“桨”字的下边是“木”，不要写成“水”。
“榕”字的部首是“木”。
“耀”字的左半部分最后一笔为竖提。
“抛”字的中间部分最后一笔要拉长。
现在请你检查一下这几个字是否书写正确了，如果不正确，先将它们改正过来，然后在上面的空白田字格中再写两遍。
榕纠耀涨塔梢暇眉抛桨桩四、自探课文1、通过预习，我知道了作者次去“鸟的天堂”，分别是和时间。
2、我能概括课文的主要内容：3、通过读课文，我发现了文章中是这样表现榕树之大的。
4.通过读课文，我体会到了作者两次看到“鸟的天堂”有这些不同。
五、自主存疑我记下我仍不明白的词、句及问题：预习自测一、给下列生字组词。
桨（）榕（）纠（）耀（）桩（）涨（）塔（）梢（）暇（）眉（）抛（）二、在括号里填上合适的词语。
（）的红霞（）的颜色（）的榕树（）地照耀（）地移动（）地叫着三、给下列划线的词语选择正确的解释。
(填序号)A.多得数不过来,形容很多。
B.原指美景繁多,看不过来。
后形容人或事情太多,接待应付不过来。
C.沉寂无声;寂静。
D.状态词。
形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
(1)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只。
（）(2)我有机会看清它的真面目,真是一株大树枝干的数目不可计数。
（）(3)河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。
四上语文第一单元第三课《鸟的天堂》预习单
늿쫗 木 禾 亻 口 扌 忄 氵 刂 钅 宀 雨 탂ퟖ 梢 ퟩ듊 树梢 14. “寂”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“寂”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。 15. 生字表（一）里还有几个生字我们也来认识一下。 “榕”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“榕”是_______结构， 由_____和____组成，可以组词_______、_______。 “暇”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“暇”是_______结构， 由_____和____组成，可以组词_______、_______。 “抛”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“抛”是_______结构， 由_____和____组成，可以组词_______、_______。
【写一写】
灿 烂竿
灿
烂
竿
茫 桨规
茫
桨
规
律 支株律Βιβλιοθήκη 支株缝 隙耀
缝
梢
梢
隙
寂
寂
耀
【想一想】
1. 本 文 作 者 是 ___________。 2. 作者______次去了“鸟的 天堂”。
-2-
第 3 课 《鸟的天堂》预习单
【读一读】请将课文读 5 遍，并请家长在书本题目处签上“已读 5 遍”以及家长姓名和日期。
【拼一拼】将课文后的生字描 1 遍，为它标注拼音，一边写，一边拼读 3 遍。
灿 烂竿茫桨规律 支株 缝隙耀梢 寂
【查一查】
1. “灿”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“灿”是_______ 结构，由____和____组成，可以组词________、________。 2. “烂”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“烂”是_______ 结构，由____和____组成，可以组词_____________。 3. “竿”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“竿”是_______ 结构，由____和____组成，可以组词______、______。 4. “茫”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“茫”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。 5. “桨”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“桨”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。和“桨”相似的字比较多，去掉“木”换 成“大”就是______，组词_______；换成“水”就是_____，组词_______；换成“酉”就是_____， 组词_________。 6. “规”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“规”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。一定要注意，“规”的右半部是“见”，绝 对不可以写成“贝”。 7. “律”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“律”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。 8. “支”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“支”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。给“支”加上“木”就是____，组词_______； 加上“扌”就是______，组词________；加上“月”就是______，组词________。 9. “株”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“株”是_______ 结构，由_____和____组成。“株”和“棵”一样，都可以作为植物的量词，可以组词_______、_______。 10. “缝”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“缝”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。“缝”的笔画比较多，应先写_____，再写 _____ ， 最 后 写 ______ 。 它 还 是 一 个 多 音 字 ， 另 一 个 读 音 是 ______ ， 我 们 在 《 游 子 吟 》 里 的 “___________________，__________________”学过这个字。 11. “隙”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“隙”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。它的右边笔画比较多，要注意上面的“小” 没有勾，下面的才有。 12. “耀”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“耀”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。要注意“耀”的“光”字最后一笔是提， 右上部两个“习”字都没有勾。 13. “梢”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“梢”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。“肖”可以加很多部首，请完成下面的表格。
3《天堂鸟》预习单
《鸟的天堂》预习单
学号：姓名：整洁：得分：（）颗★
注：每完成一项，奖励自己一颗★
1、第一遍读课文，圈出文中生字，并给生字标出音节。
（）
2、第二遍读课文，读准音节，读通句子。
（）
3、第三遍读课文，边读边想每句话都写了什么，并给每段标上序号。
（）
4、给下列生字标上音节，然后都读三遍。
（）
5、将下列生字先注音，再抄两遍，并组词。
（横线上抄字，括号里写词）
灿【】（）烂【】（）桨【】（）茫【】（）竿【】（）缝【】（）规【】（）隙【】（）
律【】（）耀【】（）支【】（）梢【】（）
株【】（）寂【】（）6、多音字，注音再组词。
数( ）应( ）
( ）( ）
7、画出文中表示时间的词语，并根据时间词语给课文分意义段，写出段意。
（1）（至段）
（2）（至段）
8、读课文，根据课文内容填空。
课文记叙了作者和朋友次经过“”的所见所闻，具体描写了傍晚和第二天早晨，表达了作者对。
9、课文中五次提到鸟的天堂，请用横线划出来。
思考为什么有的加引号，有的不加引号？“鸟的天堂”（加引号）指：
的鸟的天堂（不加引号）指：
10、读了课文，你有什么疑惑？。
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鸟的天堂》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者巴金及课文背景，感受作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 作者巴金及课文背景的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文内容，把握文章主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对大自然的热爱和生态保护的意识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，激发学生对大自然的热爱，导入新课《鸟的天堂》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文背景，让学生了解作者巴金。
（3）深入剖析课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子，分享学习心得。
（2）讨论如何爱护生态环境，保护鸟类。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生现场完成练习，教师及时批改并进行反馈。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调保护生态环境、珍惜友情等价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文《鸟的天堂》。
《23、鸟的天堂》预习单和作业纸及答案
《鸟的天堂》预习单姓名一、自查资料1、关于鸟的成语、诗句：2、有关爱鸟护鸟的：2、关于作者巴金的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）竹竿．三支桨．主干．纠．正榕．树不可计数．颤．动木桩．（）（）（）（）（）（）涨．潮高塔．树梢．应．接不暇．画眉．抛．在后面以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3陆续不可计数．纠正应接不暇．颤动留恋四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成两个部分，分别用简短的语言概括这两部分的意思。
2、默读课文，思考：课文为什么以“鸟的天堂”为题？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《鸟的天堂》作业纸姓名一、看拼音写词语chuánjiǎng guīlǜ mùzhuāng pāoqì yìngjiēbùxiá shùshāo zhǎngcháo（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
竹竿．（gān gǎn）榕．树（lóng róng）小船向前划．去（huá huà）主干．（gān gàn）不可计数．（shǔ shù）泊．了片刻（bó pō）三、选字组词【稍梢哨捎】带放微末枝【奖浆桨酱】油划泥状木四、选词填空1、陆续连续继续上课了，同学们走进教室，学习第23课《鸟的天堂》。
我们已经两天在这间大教室上公开课了。
2、纠正改正订正老师把我喊到办公室，耐心地把这道题又讲解了一遍，了我原来的错误，并叫我把这道题到错题集上，最后还不忘叮嘱我一定要上课开小差这个缺点。
部编版五上第七单元精读课23 鸟的天堂 预习卷
部编版五上语文第七单元精读课23.鸟的天堂预习卷五（）班姓名一、读拼音写词语shù shāo huà méi chuán jiǎng shù zhuāng( ) ( ) ( ) ( )róng shù jiū zhèng shuǐ tǎ pāo qì( ) ( ) ( ) ( )二、用“”画出正确的读音。
涨．潮（zhǎng zhàng）涨．红（zhǎng zhàng）湖泊．(bò pō)缝．隙(féng fèng) 缝．补(féng fèng) 停泊．(bò pō)三、辨字组词捎（）暇（）浆（）榕（）抛（）梢（）瑕（）桨（）溶（）勉（）四、写出下列词语的近义词。
展现----（）照射----（）目不暇接----（）茂密----（）靠近----（）不可胜数----（）五、句子练习1.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（仿写句子）。
4.这棵大榕树很茂盛。
（改为感叹句）。
六、判断对错，对的打“√”，错的打“X”。
1.“我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。
”这不是比喻句。
（）2.“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”这是比喻句。
（）3．“涨”是左右结构，第六笔是竖横折钩。
（）4．“不可计数”和“屈指可数”是反义词。
（）七、按课文内容填空。
1．这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
2．《鸟的天堂》的作者是，我们四年级还学过他写日出的作品的。
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3鸟的天堂
班级姓名
导语：《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。
一、我把课文认真地读3-5遍，我总共读了（）遍，课文一共有（）自然段。
二、写一写本课的生字。
（写出音序和部首）
生字中哪些字你觉得容易写错？
缝隙照耀涨潮不禁树梢静寂应接不暇抛在
五、积累课文中四字短语或者好词。
六、积累课文中近义词、反义词。
七、找出课文中的多音字并组词。
八、结合上下文（或查词典）解释词语。
陆续逼近不计其数静寂应接不暇留恋
九、概括课文主要内容。
（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？）
十、读课文完成以下问题。
（1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。
并用简单的词语将它的特点写下来。
（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。
（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？
（4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（为什么第一个鸟的天堂加双引号，第二个则没有加？）
（5）作者是按______________顺序观察大榕树的。
十一、搜集和“鸟的天堂”有关的资料。
十二、质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记）。