人教版七年级上册Unit4优秀教案
英语人教版七年级上 Unit 4 Where's my schoolbag教案
英语人教新课标七年级上Unit 4 Where's my schoolbag教案Period OneTeaching aims（教学目标）1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2、学会方位介词：in, on, under…的用法；3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：a--Where’s …?--It’s in/on/under…b--Where’re…?--They’re in/on/under…2、要求掌握以下单词：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, in, on, under, they, they’re=they are.（Difficulties（难点）：能够准确运用方位介词表达准确的物品位置。
Teaching steps（教学步骤）1.Warming up and revision(1)Daily greeting to the students:T: Hello, may I have your name?S: My n ame is…T: How are you?S: Fine, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.(2)Revision:T: What’s this ?S: It’s a pen.T: How do you spell it?S: P-E-N, pen.T: What color is it?S: It’s red.T: Good. Next, what’s that ?S: …2. Presentation（呈现新知识）Show the students a picture of a room, tell them this is a bedroom, let the students list the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, let the students answer, using the prepositions. 在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。
人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
S：rom Picture 1．I know Tommy has some books．
S：From Picture 2．I know he has three keys．
S：From Picture 3.I can see he has a computer game．
s：From Picture 4.I can see he has a baseball．
教学重点
How to tell first names from last names in English．
教学难点
How to tell first names from last names in English．
教学方法
Talking and training method
教学准备
Textbook ppt
plural noun we use they"．Clear? Now please read the followingexamples．
Try to ask the students to make new conversations about where things are using…it s”and“they’re”．
课后反思
第2课时(总计37课时)
课题
Unit 4 Where’s my backpack ?
授课时间
教学目标
[Target language]
1.Wordsandexpressions
don’t，know，bag
2.Key sentences
Where are the books ? I don’t know．
Ss：No, it isn’t．
(完整)新人教版七年级上册英语教案Unit4
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂3.Listen and do2a.
IV. Conversations
1.Get the studentsto look at the balls on the screen. Learn the new sentences.
Where is the ball? It’s on the box.Where is the ball? It’s under the box..
教学内容
New words:keys, baseball, computer game
Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
重点难点
New words:keys, baseball, computer game
I. Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
(完整word版)新人教版七年级上册英语教案 Unit4
New words:keys, baseball, computer game
Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
5. Make up your conversations with some pictures: first in parts, then in pairs.
【教案】Unit4+单元整体教学设计+5课时教学设计+人教版(2024)七年级英语上册
新人教七年级上册Unit 4 My Favorite Subject 单元整体教学设计Big question: Why do we learn different subjects?Ⅰ、单元主题：My favorite subject该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。
Ⅱ、单元内容分析七个语篇，Section A 主要聚焦决Why do you like this subject?的问题；Section B主要聚焦What can you learn from different subject?的问题。
单元主题：My favorite subject语篇及类型语篇内容主题意义技能与策略学习要点Section A , 1b & 1c (对话) Ella和Fu Xing谈论Ella最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。
和朋友讨论最喜欢的科目及原因。
根据所给信息预测听力主题Miss Gao和Peter谈论Peter最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。
师生讨论最喜欢的科目及原因，懂得每门科目都很重要。
Section A, 2a (对话) Binbin、Emma和Meimei谈论最喜欢的科目及原因。
同班同学讨论最喜欢的科目及原因。
1.根据所给信息预测听力主题2.在听的过程中，提取听力关键词并速记Grammar Focus 3c (介绍类语篇) 介绍自己最喜欢的上学日、科目及原因。
最喜欢的上学日、科目及原因。
根据归纳总结的and, but,because用法，补全介绍自己最喜欢科目的文章，使之意义连贯、逻辑清晰。
Section B, 1b (留言板的帖子) 加拿大学生Mike Davis介绍自己所学课程、最喜欢的科目、原因（课程、课堂、教师、未来的职业规划）。
中外学生本学期所学科目、最喜欢的科目及原因。
1.利用表格，梳理不同学生所学课程、最喜欢的科目及原因；2.利用思维导图，明晰结构化介绍自己喜欢的科目的维度，并找出具体信息；3.使用已学的结构化知识简单写出自己最喜欢的科目及原因。
Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。
人教版(2024版)七年级上册Unit 4 My Favourite Subject教案
Unit 4My Favourite Subject课题Why do you like this subject?课时第一课时Section A (1a-2f)课型New教学目标通过本课时学习,学生能够:1.学习并掌握下列词汇: biology, IT (=information technology), geography, history, boring, useful, exciting, past, number, reason2.学习并掌握下列短语: good with, help sb.with3.掌握以下句型: What’s your/his/her favourite subject? My/His/Her favourite subject is...4.谈论自己喜欢的科目并能说明原因。
教学重点1.The usage of “What’s your/his/her favourite subject? My/His/Her favourite subject is...”2.Develop Ss’ interest in all subjects.教学难点1.How to help students to ask and answer one’s favourite subject.2.The use of the sentence structure “What’s your favourite subject?”课前预习Preview the new words. (扫清障碍: 根据音标读出1a-2f的单词)教学方法Situational approach;Listening and speaking approach教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step1 Warm up and work on1a 1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学生读出这些单词,并把学科名词与图画相匹配2.让学生听这些单词,然后让学生自读。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，如：学校、家庭、公园等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.利用多媒体手段，如：课件、视频等，展示不同交通方式、地点和方向，帮助学生直观地理解和学习。
3.设计各种角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组活动，如：小组讨论、角色扮演、地图绘制等，让学生在团队合作中运用所学知识。
2.引导学生针对不同的交通方式、地点和方向进行讨论，如：“你们平时是怎么去学校的？”“你们能描述一下附近的公园吗？”等。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高学生的交流能力和合作精神。
（四）总结归纳
2.学生能够理解并运用一般现在时进行询问和回答，如：“How do you get to school?”“I get to school by bus.”
3.学生能够正确使用地图和指示方向，如：pointing out places on a map, giving directions.
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
在教学评价方面，本案例将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评估，旨在及时发现问题并进行反馈。终结性评价则以单元测试和课堂展示为主要形式，评估学生的综合运用能力和语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Unit4中涉及的交通方式（如：by bus, on foot, by train, by bike）以及地点（如：school, home, park, hospital）和方向（如：left, right, straight ahead）的词汇。
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分
析
1. Teaching Key Points
(1).some new words about furniture..
(2).the usages ofthe sentenses:
Where’s...?It is in /on /under the....
Where’re... ?They are in/ on/ under the... .
人教版七年级上Unit4 Where’s my schoolbag?SectionA(1a-2b)
孙彩云
教学Βιβλιοθήκη 目标1. Knowledge and Ability Objects
(1).To learn some new words about furniture.
(2).To learn three preposations:in on under.
2. Teaching Difficulty
Useall kinds ofpreposations.
3. Teaching Aids
A computer for multimedia use.
时序
Teaching Procedures
Step 1.Show the language goals.
Step 2.Lead-in
2. Play the recording for the first time, Ss only listen.
3. Play the recording again ,then try to complete the responses.
4. Check the answers.
Step7.Students play a game in pairs,practice target languages.
(2)Readingandpractising methods.
(3)Writing.
3. Sensibility and Value
To learn toTalk about where things are,compare the positions of the things. They are interested in the life now.
(3) to learn the sentenses:
Where’s...?It is in /on /under the....
Where’re... ?They are in/ on/ under the... .
2. Method Objects in Teaching
(1) Scene teaching method.
Let the students listen to a song ,ask the students“Do you like the song?”Then show a picture of fishes,ask“Where are the fishes?”The students answer:“They are in the river.”lead inthe language goals.
1.Do some exercises.
2.Show twoencouragement sayings.
Step10.Homework.
Step6..Listening
Listen and complete the responses in 1a,2a and 2b.
1. Point out the statements and the responses in activity 1a,2a and 2b. Tell Ss to listen to the recordings and complete the responses.
3.Pairwork.
Step5.Finish 1a:
1.Task1.Match the words with the things in the picture.Leta studenthavea try.
2.Task2.Practise the sentenses in the picture.
Step 3.Prentation
1.Ask the students:“can you remember the new words ?”Show the picturesof these new words.Study the new words.Then practise and read the new words together.
Step8.Writing.
Task1.Students look at the picture and finish the passage.
Task2.Students look at the pictures and find the diffences.
Step8.Summy.
Step9.Learn for practice:
Step 4.Prentation
1.tell the students:“I will give you a challenge,please remeber thepreposations.”Then teach :on ,in ,under, behind ,near.
2.Show all kinds of sentencesto practisethe usages ofthepreposations.