小说鉴赏语言特色 ppt课件
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小说语言特色(共15张PPT)
使负栋之柱，多于南亩之农夫。 他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整 齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长
3、从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，
副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等
栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人 ，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。楚人一 炬，可怜焦土。
思考: 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 征问文：活赏动析中划出线现句的子，的猜语猜言看特，点那和它可表能达是作一用次以什 么据为说主，题当的时征此文文活获动得？了3000美元的最高奖金。 展答答你开:：认想用为象排这的比可许能、多吗夸内？环张容它境、？的问比这题喻一和句对话比，手包含法了，可极供力你铺陈，大肆渲染， 突出秦统治者的“爱纷奢”，为下文写其迅速灭亡铺垫、蓄势。
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了一树一树的小白钱， 洗出了一坡一坡蓝色雾气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一 萤一萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风,
也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答：赏1)该析段本综语合段运的用语比言喻特、点拟物、排比，生动形象地写出月光 答笼：罩下的夜的温馨和柔媚。
▪ 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上 车?”
▪ 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”
▪ 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。
▪ “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。
▪ 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
▪ 茶房刚走开两 步。
▪ “茶房!”这次连火车好似都震得直动。
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整 齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长
3、从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，
副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等
栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人 ，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。楚人一 炬，可怜焦土。
思考: 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 征问文：活赏动析中划出线现句的子，的猜语猜言看特，点那和它可表能达是作一用次以什 么据为说主，题当的时征此文文活获动得？了3000美元的最高奖金。 展答答你开:：认想用为象排这的比可许能、多吗夸内？环张容它境、？的问比这题喻一和句对话比，手包含法了，可极供力你铺陈，大肆渲染， 突出秦统治者的“爱纷奢”，为下文写其迅速灭亡铺垫、蓄势。
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了一树一树的小白钱， 洗出了一坡一坡蓝色雾气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一 萤一萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风,
也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答：赏1)该析段本综语合段运的用语比言喻特、点拟物、排比，生动形象地写出月光 答笼：罩下的夜的温馨和柔媚。
▪ 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上 车?”
▪ 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”
▪ 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。
▪ “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。
▪ 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
▪ 茶房刚走开两 步。
▪ “茶房!”这次连火车好似都震得直动。
高考专题复习：鉴赏小说的语言艺术++课件40张
语气→轻松幽默
修辞手法→多夸张、反语、比喻(有趣味)
多用短句→语势流畅
多用长句→多用对比和辩证性语言
• 语言风格的分析还要注意三个特色：
• 1）时代特色。常表现为文章的一些词语 只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气 息。
• 2）地域特色。常表现为大量使用方言、 俚语等，比如老舍的《骆驼祥子》。
常见的九种修辞
手法的判断与作用
2.语言风格角度。
豪放与柔婉 直露与含蓄
豪放
柔婉 直露 含蓄
景象→境界开阔
动词→富有力度
形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
表达感受和观点→比较直接
托物言志
叠词、精练的动词、形容词；准确的副词、关联词
句式变化
排比句、对偶句、反复句的使用；整散句的搭配；长 短句的使用
修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言 更加形象、生动、准确
表现手法
如象征、白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手 法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等
平实自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化 等
全国Ⅲ卷
文本
《逛》
《秦琼卖马》
《麦子》 《呼兰河传》(节选)
题干
赏析小说画线的两处描写及两者 对比所构成的艺术效果。 T7—C.小说语言比较独特,用语考 究,古朴典雅,对话不用日常口语, 有种舞台味道,与人物的身份地位 极为相符。
赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术 效果。小说用多种风格的人物语言塑造了 主人公多方面的品格，试作分析。
【课件精创】高考专题复习：小说阅读之赏析语言 课件26张
• （二）赏析小说语言类试题，多数表述为“赏析某句话的妙处(含意、意 蕴)”。解题时，尤其要注意以下几个方面：
• ①看这句话所在的语境，包括上下文、描述(说话、评论)的对象、小说的 主旨等；
• ②分解要赏析的语句，看看能分解成几部分，抓住这句话中的关键词语， 分析这句话有没有蕴含什么深刻含意(字面意义、语境含义、比喻义、象征义、 指代义、双关义等)，对于环境描写、人物形象刻画、主旨表达、情节发展等 的作用；
• （4）在引用原文内容之后，分析具体手法及幽默效果，组织答案。
• 【参考答案】
• ①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并 改换了经典语句，以造成幽默效果；
• ②如出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重 复多次，产生喜剧效果；
• ③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散， 分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并 出；
• 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起 二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的， 是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事， 我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说 也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方， 忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不 够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
• 角度四：从语言风格的角度品味。答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄 蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。
三、巩固训练
• （2020·全国3卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 • 记忆里的光 蒋子龙 • 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识 广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚， 头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同 学都萌生了夜晚去看火车的念头。 • 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫 姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森 林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎 都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我 怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。 当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。
小说鉴赏ppt解析
鉴赏语言
(1)注意鉴赏人物语言的个性特 色；
(2)注意鉴赏作者运用语言的风 格；
(3)注意从作品实际出发对语言 进行Байду номын сангаас体分析。
5．主题的鉴赏
(1)从作者背景看主题； (2)从人物塑造看主题； (3)从情节发展看主题； (4)从语言的情感色彩看主题； (5)从整体倾向看主题。
鉴赏人物形象
(1)从作者对人物的介绍和评价来把握 人物；
(2)从人物的语言、行动和心理描写来 分析人物；
(3)从人物活动的社会历史背景来理解 人物；
(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
二．理清故事情节，分析小说的情节 艺术。
小说的情节是人物性格形成的依据，人物 的性格是在情节的推进和变化中完成并得 到体现的，而作品的主题也是随着情节的 发展展现出来的。因此，我们在分析鉴赏 情节时，既要了解小说所采用的叙述情节 的方法（如顺叙、倒叙和插叙等）及其作 用，也要在理清作者的构思脉络的基础上， 把握好小说的结构特点，更要对作者要表 达的主旨和思想情感作深入的思考。
鉴赏环境描写
(1)分析环境对主题思想的暗示； (2)分析环境对人物形象的烘托； (3)分析环境对小说氛围的创造； (4)分析环境对小说情节的推动。
四．品味语言特点、分析描写手法及 其作用。
读懂词句的含义是阅读鉴赏小说的 基础，而描写手法是描写人物、展 现人物性格的手段。所以我们必须 仔细体会那些关键词句，认真分析 肖像、语言、心理描写和细节描写 精彩片段以及它们对刻画人物、表 现主题的作用。
《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪），
这些小说在艺术上还不够成熟，只是“粗陈梗 概” 。
3、唐代——古代小说的成熟期。 唐代出现了唐传奇。唐代传奇的出现标志着 我国古典小说的成熟：从鬼神灵异、奇闻逸事走 向现实生活，在艺术上有了很大的创造和提高。 著名的唐传奇有：蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺 传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》。 4、宋代——话本产生。 宋代出现了白话小说——话本，也称“话本小 说”。话本的出现是“小说史上的一大变迁”； 从文言到白话，既增强了小说的表现力，又扩大 了读者面，提高了小说的社会功能，奠定了白话 短篇和长篇的基础。代表作有《错斩崔宁》《三
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
品味小说的语言艺术 ppt课件
的作用等。
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4、语体色彩：口语、书面语
5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、
心理感受等
6．整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、
简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、
生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合
人物身份等。
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品味小说的语言艺术
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什么是品味语言艺术
•品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析 作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷 峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、 幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写 技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地 描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧， 遣词造句技巧，修辞方面的技巧。
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2.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、 自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅 之美。
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2.句式
•对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美 •排比句：显得整齐、工稳、典雅 •感叹句：情感强烈 •疑问句：发人深思 •回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复 沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情 感都起了很好的作用。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从 文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型
题干中的“多种手
法”“分析”等字样，可判定本题要求从语
言运用的手法角度分析。
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高考语文复习小说的语言风格课件50张
掌握品味语言特色题题型
赏析语言特色高考题
[2021浙江卷]小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(
红柯《麦子》)
语言风格+人物性格
赏析语言特点
[2020·浙江卷] 赏析文中画线部分的语言特点。 (康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)
[2019·浙江卷]简析文中画线部分的语言特点。(萧红《呼兰河传(节选)》)
小说的语言
高考怎么考查小说语言的？
考查的知识点： 1.语言的修辞手法 2.重点字词(动、形、叠)、语句 3.语言风格：幽默、平实、委婉含 蓄、简洁明快
四大题型 ① 理解重要词语的含义 ② 理解重要语句的含义 ③ 赏析语言特色 ④赏析表现手法
（此处为广义的表现手法，即表达技巧、艺术手法）
小说的语言可以分为两种： 一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言 ,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态; 二是叙述语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发 感情时使用的语言。 鉴赏小说的语言有两层含义： 一是鉴赏小说中人物的个性化语言,二是鉴赏小说作者的语言风格。
表达情 意→不 直接
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
质
语言→通俗化、口语化
朴 质朴（平实）
少用修饰，少描绘性
与
华 华丽（典雅）多描绘性语言→讲究节奏韵律，句式工整
丽
修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
语言风格
庄 重
庄重
与
诙
谐
诙谐
简 洁
简洁
与
细
细腻
腻
话题→较为严肃 语言→凝重
句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
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运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人 不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。
⑵“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦哗 啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
小说鉴赏语言特色
2.赏析《走眼》：赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡 淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎 样的心理？（3分）
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
小说鉴赏语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
②语言的个性化角度：个性化的人物语言，能显示 人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。
小说鉴赏语言特色
Байду номын сангаас
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
小说鉴赏语言特色
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
小说鉴赏语言特色
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
迟疑：她担心自己没有勇气开枪，害怕开枪伤人。
答案：①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。 ③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
解析：人物心理可从人物言行中看出，“浅笑” 与“朗声”既是沉稳的体现，也是对隔壁店主的疑惑 的掩饰，说人物的心理要用形容词。
小说鉴赏语言特色
3.品味文中加点的词语，概括它们分别表现了妇人怎 样的心理。（3分）
哭诉： 迟疑：
答案：哭诉：表现了她矛盾的心理，不愿开门让伤 兵进来，但出于同情又打开了门。（2分）
⑵“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦哗 啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
小说鉴赏语言特色
2.赏析《走眼》：赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡 淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎 样的心理？（3分）
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
小说鉴赏语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
②语言的个性化角度：个性化的人物语言，能显示 人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。
小说鉴赏语言特色
Байду номын сангаас
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
小说鉴赏语言特色
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
小说鉴赏语言特色
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
迟疑：她担心自己没有勇气开枪，害怕开枪伤人。
答案：①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。 ③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
解析：人物心理可从人物言行中看出，“浅笑” 与“朗声”既是沉稳的体现，也是对隔壁店主的疑惑 的掩饰，说人物的心理要用形容词。
小说鉴赏语言特色
3.品味文中加点的词语，概括它们分别表现了妇人怎 样的心理。（3分）
哭诉： 迟疑：
答案：哭诉：表现了她矛盾的心理，不愿开门让伤 兵进来，但出于同情又打开了门。（2分）