树之歌公开课教案
识字2树之歌(公开课一等奖创新教学设计)
识字2 树之歌（公开课一等奖创新教学设计）第二单元识字1 场景歌［教学目标］1.认识“梧、桐"等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶"等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。
积累与树木有关的语句。
4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。
［教学重难点］1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的生字。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏"6个字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，分别是杨树、枫树、松树、银杏、木棉。
（1）指名说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2.除此之外你们还认识哪些树木呢？你们知道不同的树之间的区别吗？今天我们一起走进课文了解一下吧。
（出示课题《树之歌》）二、初读儿歌，合作识字1.读课文：（1）教师范读课文，让学生圈出生字。
（2）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
（3）互相交流识字方法。
2.出示“会认字”（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆"都是后鼻音；“掌、装、守、杉”都是翘舌音；“银"是前鼻音；“松”是平舌音；“桦、化"同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐"的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）去拼音读词语，掌握生字。
3.互相交流识字方法：（1）出示“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”，说说这些生字的共同点。
都是左右结构，左边都是木字旁，表示与树木有关。
右边的字提示了它们的读音。
（这就是形声字，形旁表义，声旁表音。
树之歌公开课优秀教案3篇
树之歌公开课优秀教案3篇【树之歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思》【树之歌教案】部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教案识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。
通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。
字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。
鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。
字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。
（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。
其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。
全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。
树之歌-部编版二年级语文上册教案
树之歌-部编版二年级语文上册教案课程目标1.通过阅读课文《树之歌》，教会学生欣赏自然之美和珍惜自然资源的重要性。
2.培养学生的语言和思维能力，让学生掌握基本的阅读和写作技巧。
3.培养学生的团队合作精神和多元文化意识。
教学准备1.PowerPoint或其他形式的教学媒体。
2.课文《树之歌》及相关教辅材料。
3.绘本《感恩的心》。
4.工具：投影机、黑板、marker笔等。
教学过程导入环节（5分钟）1.师生互动：根据学生的观察和认知引导学生回忆起自己在校园中看到过的各种树木。
通过课堂互动的方式，了解学生对自然的认知和感知程度。
2.教师介绍：向学生简要介绍本课的主题《树之歌》，引导学生探究自然之美。
主体环节（30分钟）1.课前任务：让学生自主阅读课文《树之歌》，了解树的生长变化和树木的生长周期。
然后，学生可在小组讨论的形式下汇报各自读后感。
2.教师和学生互动：播放PPT，分析课文中有关树木的描述，及“树之歌”字句背后的意义。
3.让学生欣赏树的形态和精神，了解生命的秘密。
这是文化科普知识的一部分。
通过课堂测验方式了解学生对于课文内容的理解程度。
拓展环节（20分钟）1.利用绘本《感恩的心》引导学生思考，并在讨论后得出树木珍惜和保护环境的重要性。
2.通过小组合作的形式，让学生分享他们的想法和思考，并就树的保护提出好的建议。
总结环节（10分钟）1.教师再次引导学生反思本次课程所学到的，并结合本课程主题进行反思。
2.教师和学生互动：以课堂问答的形式进行针对学生的思考，激发他们更多的兴趣和热情。
教学评价1.课中教师能否调动学生的学习兴趣。
2.教师能否引导学生更深刻和细致地思考，促进学生对本课程内容的理解。
3.教学中学生能够参与活动、讨论并形成自己的观点。
(精品)人教版小学语文二年级上册《识字：2 树之歌》 公开课教案_1
2 树之歌教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
教学过程一、导入：同学们，让我们一起来猜个谜语吧。
像伞不是伞，整天土里站。
（树）今天我们学的这篇课文与树有关系，齐读课题。
和老师一起写课题。
二、快乐识字自由读一遍课文，要求是正确、流利。
并指名读（及时指导字音不准的字音）。
再次自由读。
示带非红色生字的课文。
指名读。
字宝宝来和我们打招呼了，出示带有红色生字的课文。
齐读。
师生对读，男女生对读，小组读。
玩“点点点的游戏”。
字宝宝藏起来了，你还能读好课文吗？（猜字读）难度加大了，你能补充句子吗？（猜句子读）现在我们让生字宝宝回家。
再次齐读。
通过刚才我们读课文，《树之歌》这篇课文提到了几种树？分别是什么？用波浪线画出来。
出示：课文讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、桂树这11种树。
让学生对照答案并修改。
这些树带着它们的照片让我们与它们交朋友呢？依次出示树种和图片，在梧桐树、枫树、松树出示的时候让学生给树打招呼，出示银杏时给学生说银杏叶和银杏果，简单认识水杉、桂树。
这些树和我们玩捉迷藏呢？你能说出大树后面的词语吗？我们来玩一个“我说你指”的游戏吧。
师生玩、老师与一生玩、一生与一生玩。
出示带拼音的梧、桐、枫、松、柏、桦、桂，读一读，结合字音和字形说说你发现了什么？拓展形声字。
出示：手掌、军装、边疆。
读一读，从字音角度看，他们是后鼻音的字。
读准后鼻音的字。
通过对对子认识“耐”“守”。
让字宝宝回家。
拍手读课文。
三、认识11种树的特点通过读课文，我们知道了文中介绍了11种树，这些树有什么特点呢？我们一起去探究。
学习第一句：出示杨树和杨树图片，杨树高这句话写出了杨树的什么特点？高。
你能给高组个词，用两个字形容一下杨树的特点吗？高大。
榕树壮的讲法同上。
榕树粗壮。
梧桐树叶像手掌。
通过这句话我们知道梧桐树的特点是梧桐叶想手掌，这句话用了什么样的修辞?比喻。
《树之歌》公开课
背诵积累
树之歌 杨树 高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖 在南方， 桦树 耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
例：梧桐树叶像手掌。 银杏树叶像 。 柳树树叶像 。
梧桐叶落知秋至。 梧桐挺拔凤凰来。 冬枣果实甜又大。
背诵积累
树之歌 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天 叶儿红， 松柏四季 披绿装。 木棉 喜暖在南方。 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石。 金桂开花满院香。
榕树 松柏 桦树
梧桐 木棉 金桂
枫树 水杉
木字旁，好风光，
青青杨柳一行行。
果树林，花果香， 采下鲜果众人尝。 桃子桔子大鸭梨， 樱桃柿子紫李子。 还有杨梅甜荔枝， 水果分给大家吃。
桦 银
耐 掌
疆 装
狠
gèn
银 恨
很
新疆
疆：疆土
边疆
海疆
可 敬 的 边 疆 战 士 ！
会走路的树
十年树木，百年树人。 会走路的树 树高百尺，叶落归根。 树无根不长,人无志不立。
达标检测
植物园，开大会， 杨树榕树来报道， 木棉银杏梧桐树， 还有云杉和白桦。 桂树飘香松柏绿， 大树家族真兴旺。
美丽的植物让我们的 世界更加美丽！让我们一 起保护他们吧！
反思悟学
1.这节课你认识了那些字？学到 了哪些关于树的知识？ 2.这节课你认为谁表现最好，你 要向他学习什么？
求助！
杨 树
闹钟已经
榕树
梧桐
泡桐
枫树
松柏
木棉
桦树
银 杏
白 果
水杉
金桂
自学导航
1.自读课文，遇到不认识的字圈 出来，借助拼音多读几遍，读正 确、读流利。 2.圈出课文中出现的树的名字。
部编版一年级语文上册《树之歌(第2课时)》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《树之歌（第2课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读课文《树之歌》，理解树在自然界的重要性。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜树木资源。
二、教学重点与难点重点：帮助学生理解树在自然界的重要性，培养学生的朗读能力。
难点：引导学生深入理解诗歌中蕴含的意义，培养学生的情感认知。
三、教学准备1.教材：《部编版一年级语文上册》。
2.教具：幻灯片、图片、音响设备。
3.教学环境：教室。
4.教师准备：精心备课，熟悉课文内容和教学方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或幻灯片展示不同种类的树木，引导学生讨论树的特点。
2.提出问题：树木在我们生活中有什么作用？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《树之歌》，引导学生跟读。
2.解释诗歌中的生字生词，帮助学生理解课文内容。
第三步：课文理解（15分钟）1.分组讨论：树在诗歌中象征着什么？2.学生自由发言，教师引导学生深入思考。
第四步：朗读练习（10分钟）1.分角色朗读课文《树之歌》，培养学生的朗读表达能力。
2.老师给予指导和点评。
第五步：课文赏析（15分钟）1.利用图片或教学资源展示各种树木的图片，引导学生欣赏。
2.引导学生感受树的美丽与力量。
第六步：总结与作业布置（5分钟）1.总结课文内容，强调树的重要性。
2.布置作业：让学生写一篇关于树的短文或绘制与课文相关的图画。
五、教学反思本节课主要通过诗歌《树之歌》的教学，引导学生认识树在自然界的重要性，培养其对自然的热爱和珍惜资源的意识。
在教学过程中，应注意灵活运用各种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和参与度，使教学达到预期效果。
以上就是本课《树之歌（第2课时）》教学设计的详绵内容，希望对您的教学工作有所帮助。
《树之歌》公开课教案 教学设计1
《树之歌》公开课教案教学设计1二年级上册语文教案-识字2树之歌人教（部编版）识字2树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文研究的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的研究中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生研究本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和研究兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的研究热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“吴、童”等15个新单词，写出“杨、庄”等10个单词，“杨、叶”等8个单词。
2.正确流利地朗读课文并背诵。
3.通过读课文和看图，初步了解11种树木的基本特征。
与积累树相关的句子。
教学中的重点和难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
时间安排：2课时。
课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
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树之歌
教学目标
1. 会认识15个新字，会写10个生字。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重点:会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
教学难点:有感情地朗读课文。
前置性作业（预习作业）
1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。
一、课前诵读环节
（一）“课前诵读环节”对应的教学目标
（二）“课前诵读环节”对应的教学过程
1、课前指名领读：《竹石》
2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？
3、猜树木，引出《咏柳》，课前带文。
出示：碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
（）
预设：
生：咏柳
师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。
真聪明。
现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。
4、男女合作读
男：碧玉妆成一树高
女：高高高，一树高
男：万条垂下绿丝绦
女：绦绦绦，绿丝绦
男：不知细叶谁裁出
女：出出出，谁裁出
男：二月春风似剪刀
女：刀刀刀，似剪刀
师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。
过渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进《树之歌》这首歌谣中找一找。
二、“生字词”教学环节
（一）“生字词”教学环节对应的教学目标
（二）“生字词”对应的教学过程
1.出示生字，指名拼读
2.小老师带读，采用多种方式认读。
三、“课文”教学环节
（一）“课文”教学环节对应的教学目标
（二）“课文教学环节”对应的教学过程
1、运用批注法自主阅读
出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“----”画出儿歌中主要有哪几种树？
（1）交流
预设：
生1：树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂
生2：我有补充，还有银杏水杉
师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）
师：小耳朵认真听，小眼睛认真看，老师问小朋友边看边回答，好吗？
（2）师生问答读
师: 走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？
生：树树树
师：壮壮的树是？
生：榕树榕树榕树
师：谁的树叶像手掌？
生：梧桐梧桐梧桐树
师：什么树木四季披绿衣？
生：松树松树松树、柏树柏树柏树
师：是谁喜暖在南方？
生：木棉木棉木棉
师：是谁耐寒守北疆？
生：桦树桦树桦树
师：谁被称为活化石？
生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉师：什么开花满院香？
生：金桂金桂金桂
出示：再这样读一读
树高，高高高。
榕树壮，壮壮壮，梧桐树叶像手掌，像手掌。
枫树秋天叶儿红，叶儿红。
松柏四季披绿装，披绿装。
木棉喜暖在南方，在南方。
桦树耐寒守边疆，守边疆。
银杏水杉活化石，活化石。
金桂开花满院香，满院香
出示：
（1）男女二部交替读拍手读
男：树高女：高高高
男：榕树壮女：壮壮壮
男：梧桐树叶像手掌女：像手掌
男：枫树秋天叶儿红女：叶儿红
男：松柏四季披绿装女：披绿装
男：木棉喜暖在南方女：在南方
男：桦树耐寒守边疆女：守边疆
男：银杏水杉活化石女：活化石
男：金桂开花满院香女：满院香
树高，女：高高高。
榕树壮，女：壮壮壮，
梧桐树叶像手掌，女：像手掌像手掌。
枫树秋天叶儿红，女：叶儿红叶儿红。
松柏四季披绿装，女：披绿装披绿装。
木棉喜暖在南方，女：在南方在南方。
桦树耐寒守边疆，女：守边疆守边疆。
银杏水杉活化石，女：活化石活化石。
金桂开花满院香，女：满院香满院香。
(3)拍手读
师：真棒！现在老师要考考大家
（2）出示：填空读
森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！
四、指导书写
1.出示生字：桐枫松柏棉杉桂
2.指导演示：桂
3.生练习师个别指导
4.展示评议。