教育随笔-一个小小拥抱
中班教育随笔大全拥抱会让孩子心满意足
中班教育随笔大全拥抱会让孩子心满意
足
在幼儿园实习的时候，我曾听一位老师介绍，她为班上的小
朋友设计了这样一个游戏：她告诉小朋友们，他们和老师有
一个特别的游戏，如果哪个小朋友需要别人抱抱心里才好过，只要冲到老师的面前说：老师，你今天抱我了吗?老师就是伸出手抱住他。
这位老师还说：每次小朋友们离开她的怀抱，都是心满意足，乐颠颠地继续玩游戏去了。
是啊!小朋友们的健康成长，真的需要老师亲密的拥抱，这
样做不仅让幼儿感受到幼儿园的温暖，更能让幼儿感受到老
师对他们的爱。
幼儿园教育随笔：给孩子一个拥抱
教育随笔：给孩子一个拥抱沂源县第二实验幼儿园沈霞“爱心育人首先要注重细节，因为细节可以决定成败”。
爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言，爱的表达。
-----题记哭闹了几天的孩子们终于稳定下来了，开始渐渐熟悉幼儿园这个新家。
相比前几天的哭闹不安，孩子们似乎不再讨厌这个没有爸妈的新家。
晨检过后，他们开始自由玩耍，并能听懂老师的话，跟随老师一起活动。
看到孩子们点滴的进步，老师心里也是兴奋不已。
为了让孩子们喜欢上幼儿园这个新家，我们商量带孩子们逛一逛我们的幼儿园，并带孩子们尝试着钻一钻阿里巴巴洞。
带着排列并不整齐的队伍，我们走出了教室，孩子们一个个像逃出笼子的小鸟，脸上乐的像朵花。
我们从动物之家开始，参观了快乐农场、百果园、植物迷宫、彩虹广场。
最后到达了阿里巴巴洞。
跟孩子们介绍完之后，孩子们已经跃跃欲试了，我们两个老师一个在进洞口，一个在出洞口。
孩子们一个接一个陆陆续续顺利到达了出洞口。
旁边的小朋友还高声喊着：“加油加油”。
仿佛一下子忘记了想家的烦恼。
就在这时候，只听见我身后传来弱弱的哭泣声：“老师，我不敢！”我转过头一看，原来是佳佳。
佳佳是我们班年龄比较小的一个小女孩，性格比较内向，喜欢跟在老师后面。
“老师，我不玩了，我要回教室。
”佳佳看了我一下，好像是在征求我的意。
我蹲下来悄悄地趴在佳佳的耳朵上说：“老师给你一个爱的拥抱，相信你一定可以钻过去的，你去试一下，好不好？”说着，我伸开双手，给佳佳一个大大的拥抱。
佳佳从我的怀中开始慢慢的走了起来。
虽然她的脚步很谨慎，但脸上的表情轻松了不少，终于走完了最后一步。
佳佳高兴地笑了起来，也许钻这么短的一个洞对其它孩子来说并不算什么。
但对于佳佳来说，却是成功的第一步。
爱是一门艺术。
对于小班孩子来说，有时候可能并不需要太多的道理。
有时候只是一个拥抱，一个微笑，一句鼓励的话语便能收到意想不到的结果。
不吝惜每一种爱的表达便是给孩子最美好的礼物。
幼儿园教师中班教育随笔拥抱的作用
幼儿园教师中班教育随笔拥抱的作用在幼儿园教育中，中班教育是非常重要的一个环节。
与小班相比，中班儿童的学习能力和生活自理能力得到了很大的提高。
中班教师在孩子们成长中发挥着非常重要的作用。
作为一名中班老师，我深刻体会到了拥抱的作用在中班教育过程中的重要性。
拥抱不仅是一种身体上的接触，更是一种情感上的交流。
对于在幼儿园接受教育的孩子来说，拥抱是一种极为重要的情感交流方式，也是孩子们感觉到关爱和安全的重要方式。
孩子在幼儿园中经常面临离家、与家人分离的情况，对于这些特别的孩子，拥抱更是必要的。
在我教育中的实践中，我发现拥抱可以给孩子们带来以下几点积极影响。
一、建立亲密关系孩子们在中班时期具有更高的自主意识和更丰富的情感需求。
在这个阶段，如果老师能够给予孩子们更多的亲密关怀，那么孩子们就会更加信任老师，建立更亲密的关系。
孩子们和老师之间的情感影响孩子们在成长的体验中占有重要位置，老师的拥抱可以让孩子感到自己在幼儿园的生活中和家人的生活中一样被爱护着。
在孩子们获得安全感和信任后，他们才能够放松，放心地学习和探索。
二、消除孩子们的不安感在幼儿园中，因各种原因出现孩子情感上的不安全感是非常常见的。
孩子们经常会因为离开家人、改变环境、认识新朋友等原因而感到不安。
这时，老师的拥抱可以帮助孩子们缓解焦虑、恐惧等情绪。
老师的身体接触可以让孩子们感到亲近和安全，这种安全感会慢慢地减少孩子们的不安感。
三、传递情感信息孩子们是非常敏感的，他们能够轻易地从老师的眼神、表情、语言以及动作中感受到不同的情感。
在和孩子们进行沟通时，不仅通过言语进行情感交流，还可以适时地加上一些拥抱、握手、抱抱等身体接触。
这些身体接触不仅仅能够让孩子们感受到更强的情感信息，还能够激发他们的情感共鸣。
通过与孩子们的情感分享，老师可以建立更深层次的关系，更好地了解孩子的情况，更好地指导他们的成长。
四、促进孩子的身心发展拥抱不仅会对孩子们的心理状态产生正面的影响，也对孩子们的身体发展有积极的影响。
拥抱的力量幼儿教师教育随笔
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拥抱的力量幼儿教师教育随笔
有一次偶然的时候，听见了几个小朋友坐在凳子上聊天，都在讨论老师最喜欢谁。
几个小朋友们都争着抢着说老师最喜欢自己，只有坐在旁边的瑶瑶不是很开心的说:“老师已经很久没有抱过我了”当时我是感到很惊讶和不好意思的，小朋友居然会记得老师多久没有抱过她，但作为老师我却不记得了。
原来在小朋友他们的心里，老师的拥抱是那么的重要和值得炫耀的一件事情，但却是稀少的。
在听到之后我过去给了她一个拥抱，她很开心也紧紧的`抱住了我，和她聊了几句，也表达了我的歉意。
这件事情之后我也想了想，可能不只有一个小朋友会这样想，全班20多30个小朋友他们没有说出来，又或许说出来了，刚好老师没有听见他们说出来，可这不代表他们的心里没有这么想过。
大概小朋友们除了父母家人之外最想亲近的人应该就是老师了，所以他们也都希望能得到老师的一个拥抱一点温暖。
可是老师们却连这一点都不能很好的做到，其实每天都可以空出一点时间，坐下来，坐在小朋友旁边跟他们聊一聊天，不去谈今天哪里做得不对不好，不去说批评的话，只是简简单单的聊一聊天，再抱一抱他们，相信很多小朋友都会很喜欢很开心。
我有试过抱一抱班上的小朋友们，就发现有些小朋友会很热情很主动的抱着你，有的小朋友会有些害羞不敢抱，要等着老师先抱，然后又很快的笑着跑开，我都忍不住笑了起来。
这样的一个拥抱的过程不仅小朋友会很开心老师也会感到开心，无形中拉进了小朋友与老师之间的距离也增加亲近感。
所以每天花点时间给我们可爱的小朋友们一个温暖的拥抱吧。
幼儿教育随笔：幼儿教师要学会和孩子拥抱
幼儿教育随笔：幼儿教师要学会和孩子拥抱
今天我和孩子们在讲故事《我有多爱你》讲着讲着，孩子们的情感达到了高潮。
“老师，你这么爱我们，我们也爱你”“老师我爱你，就像妈妈爱我一样”……，听到孩子们的这些话语，我激动.我兴奋，我和孩子们抱成一团。
无意间我发现皓龙孤独的坐在角落的板凳上向我们张望。
皓龙是一个孤独的孩子，为此我和家长绞尽脑汁，用了不少办法，但效果不明显。
嘿！办法有了，和皓龙拥抱，说不准会让皓龙有所改变。
第一天的拥抱，孩子们用过来了，皓龙在看着我们.第二天的拥抱，皓龙象征性的和我拥抱了一下.第三天的拥抱，皓龙慢慢地靠近了我.第四天的拥抱，皓龙主动和我拥抱，有点不自然……慢慢地，皓龙变了，和孩子们打成一片了。
每个孩子的性格不同，我们老师要学会思考.学会冷静.学会宽容.学会分享，我们要学会换个角度看孩子，因为每个孩子都有可爱的一面。
世界真的很美.很温暖，我们不要带着冷漠的心看生活，我们要学会点燃孩子的激情，那么我们的世界会因此很精彩的。
我们老师要想走进孩子们的世界，就要学会等待.观察，只有这样孩子们才会体会到你的关心.爱护，他才会慢慢地打开心结。
老师们，我们要相信爱是有无穷的力量的。
幼儿教育笔记《一个小小的拥抱》
幼儿教育笔记《一个小小的拥抱》
教育随笔：一个小小的拥抱
对于每个班级中，总有几个长得特别可爱、特别招人喜欢的孩子。
这些孩子会吸引更多老师的目光和喜爱，所以老师也总是会多和他们有亲密的动作。
就像我们班级的小男孩诺诺，有着大大的眼睛，白白净净，十分可爱，所以我们都比较喜欢逗逗他、抱抱他。
有一次在进行课间，孩子们都吃完点心了，我抱了一下他说：诶呀，你好重啊。
我们都笑了起来。
边上的涵涵看着我，笑着拉拉我的衣服说：老师，你也抱抱我吧。
我忽然脑袋一愣：诶，我好像从来没有抱过涵涵啊。
所以我马上放下了诺诺，抱抱涵涵说：呀，你很轻呀，要多吃点哦。
涵涵也哈哈大笑了起来。
放她下来后，她开心极了，其他孩子也都纷纷围上来说：老师，我也要。
还有的孩子比较腼腆，没有说，但是一个劲的也往我边上蹭。
我一个一个都抱了下，孩子们都很高兴。
孩子们都希望得到喜爱、宠爱，我们何不在平时多给他们一些喜欢和关爱呢，有时候一个小小的抚摸、一个轻轻的拥抱都可以给他们喜爱的感受，我们何乐而不为呢。
温暖的拥抱包含着我们对孩子们的喜爱、包容、安慰，孩子们有时需要的不是过多的语言，而只是一个温暖的拥抱，我们何必吝啬呢。
尤其是面对一些内向的孩子，他们不太爱表达，但是他们也很希望得到大家的喜爱。
一个拥抱或许就能拉近我们之间的距离，让孩子们慢慢敞开心扉，变得更活跃。
1。
拥抱幼儿教师教育随笔
拥抱幼儿教师教育随笔
拥抱幼儿教师教育随笔
早晨，我急匆匆地经过走廊，迎面遇上了正要下楼参加户外活动的小二班小朋友。
“袁阿姨!”一声快乐的呼喊打破了周围的平静。
我愣了一下，继续往前走。
“袁阿姨，你忘了吗?你抱过我的!”小家伙这么一喊，整个队伍立刻就兴奋起来：“袁阿姨，你真漂亮!”“袁阿姨，你真帅!”“袁阿姨，我喜欢你!”甚至有孩子直接跑过来抱住了我的腿。
“袁阿姨，你真幸福!”小二班的老师打趣着说：“来，我们让袁阿姨找找谁走得最神气，袁阿姨会再拥抱你们!”
“好的，我们到操场上去!”我和孩子们一起来到操场，孩子们围着我站成圆圈，点到谁的.名字，谁就跑过来和我拥抱。
大宝一步三跳地跑过来．两腿顺势搭上了我的双腿，直接就搂着我的脖子吊到了我身上：隋杨大声喊着“袁阿姨，我来了……”张开双臂跑过来，紧紧地抱住了我；刘衡更有趣，不仅把脸贴在我的脸颊上．还乐呵呵地来了一句“谢谢你!”我第一次强烈地感受到，拥抱能带给我和孩子们这么多的快乐!
平时，我常常会在孩子们起床的时候走进班级，帮孩子们梳梳头发，提提裤子，顺便拥抱一下孩子。
我只是顺手的一个无意举动，没想到孩子们竟然会牢牢记得!更没想到孩子会用这样一种方式回报我的拥抱!感动之余，我深深地陶醉了。
这小小的拥抱不仅让孩子们真切地感受到老师对他们的爱。
也让我体会到了做一个幼儿教师的幸福。
幼儿教师最基础的素质要求，就是要爱孩子，并要能够通过自己的言行让孩子们知道“老师喜欢我”，并愿意亲近老师，和老师一起游戏、学习。
那么，就让我们从拥抱孩子开始吧!。
教育随笔：给孩子一个拥抱4篇
教育随笔：给孩子一个拥抱4篇教育随笔：给孩子一个拥抱1每次喝完豆浆都是小朋友们自由活动的时间，这个时候社会交往能力好的孩子就会和旁边的孩子一起做做手指游戏，一起念念儿歌，社会交往能力差的幼儿则只会坐在座位上或发呆，或看着别人玩。
今天小朋友们点心吃的特别快，很多孩子吃完以后马上洗好杯子坐到了中间，有些幼儿则还是慢吞吞地吃着点心和豆浆。
突然看见梦梦坐在座位上笑眯眯的看着我，于是我也坐到了自己的.位置上朝梦梦招了招手，梦梦看见我叫她就马上跑过来扑到了我怀里，梦梦是一个比较喜欢和老师亲近的女孩子，情感表达比较丰富，每次老师给她系裤子的时候她都会甜甜地来一句：老师，我爱你，让我们觉好温暖。
她跑过来抱着我的手，把头靠在我的肩膀上，眼睛一眨一眨问我：“什么事呀？”我说：“抱抱你呗。
”她一听可开心了，马上跳到我的腿上，我把她抱起，然后突然举高又放下，引得她哈哈大笑说还要再来一次，我又横横的把她抱起转起了圈，她笑得更开心了，下面的小朋友看见了纷纷走过来说：“我也要，我也要。
”我看大家这么有兴致就又抱起了几个孩子，旁边还没有吃完点心的小朋友被我们这边发出的笑声给吸引了，他们也都加快了吃点心的速度然后加入到我们中间来。
不一会儿，所有的小朋友们都吃完了，我们开始了接下来的教学活动。
餐前活动是让孩子们复习以前学过的歌曲，我打开录音机，让孩子们跟着录音机的声音一起唱一唱，当我们唱到《妈妈我要亲亲你》这首歌时孩子们都可开心了。
于是我说：“谁想让乐老师也亲一亲呀。
”小朋友们一听纷纷举手说：想，就连平时胆子很小的萱萱也举手了，于是我请萱萱上来，我让她坐在我的腿上，抱着她开始唱：“萱萱呀我要亲亲你，亲亲你的额头摸摸你的脸……”其他小朋友则在下面和我一起唱了起来，我说：“和你的好朋友也抱一抱吧。
”孩子们抱着旁边的小伙伴都开心的笑了。
后来每当点心吃完后小朋友都喜欢上来围着老师，每当老师抱他们时都能从他们的脸上看到满足的表情，有些孩子还会自己说：“老师你抱抱我好吧。
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教育随笔-一个小小拥抱
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对于每个班级中，总有几个长得特别可爱、特别招人喜欢的孩子。
这些孩子会吸引更多老师的目光和喜爱，所以老师也总是会多和他们有亲密的动作。
就像我们班级的小男孩“诺诺”，有着大大的眼睛，白白净净，十分可爱，所以我们都比较喜欢逗逗他、抱抱他。
有一次在进行课间，孩子们都吃完点心了，我抱了一下他说：“诶呀，你好重啊。
”我们都笑了起来。
边上的涵涵看着我，笑着拉拉我的衣服说：“老师，你也抱抱我吧”。
我忽然脑袋一愣：“诶，我好像从来没有抱过涵涵啊。
”所以我马上放下了诺诺，抱抱涵涵说：“呀，你很轻呀，要多吃点哦。
”涵涵也哈哈大笑了起来。
放她下来后，她开心极了，其他孩子也
都纷纷围上来说：“老师，我也要。
”还有的孩子比较腼腆，没有说，但是一个劲的也往我边上蹭。
我一个一个都抱了下，孩子们都很高兴。
孩子们都希望得到喜爱、宠爱，我们何不在平时多给他们一些喜欢和关爱呢，有时候一个小小的抚摸、一个轻轻的拥抱都可以给他们喜爱的感受，我们何乐而不为呢。
温暖的拥抱包含着我们对孩子们的喜爱、包容、安慰，孩子们有时需要的不是过多的语言，而只是一个温暖的拥抱，我们何必吝啬呢。
尤其是面对一些内向的孩子，他们不太爱表达，但是他们也很希望得到大家的喜爱。
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