部编版语文二年级下1-7课巩固提优练习与答案
部编版语文二下第七单元复习教案(含设计意图、板书设计、作业设计)
部编版语文二下第七单元复习教案
教学目标
1. 认识51个生字，读准4个多音字“似、扇、喝、尽”。会写33个字，会写35个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3. 能根据提示厘清《大象的耳朵》《小毛虫》的故事梗概，能借助提示讲《蜘蛛开店》的故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4. 蜘蛛开店，开的什么店？生意怎么样？是否发生了有趣的故事呢？喜洋洋老师可好奇了，小朋友们，你们能根据这个示意图给我讲讲这个故事吗？
5. 小结：小朋友们真聪明，按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述，就把故事说得头头是道，有的小朋友还加上了动作、表情，俨然是一个个“讲故事大王”呢。
小结：广告语就是要这样简短而打动人心，小朋友们，你们做到了吗？
8. 如果你是小商人，独自一人到街上去卖桔子，你该怎么吆喝呢？你可以夸一夸桔子的形状，赞一赞桔子的颜色，闻一闻桔子的香味，尝一尝桔子的甜度。根据屏幕上的句式，大家自个儿练一练。
9. 播放录音。
10.小结：看，吆喝就要尽可能地把物体的优点表述出来，这样才能吸引顾客哦。
板书设计
第七单元
主题：改变
重要训练点：借助提示讲故事
生字词语课文
作业设计
基础层：
1 再次听写课堂上写错的词语。
2 背诵语文园地。
提优层：
1.积累偏旁代表的含义。
2.练习句式。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
教学准备
多媒体课件
课时数
1课时
课型
复习课
教学过程
教师活动
2023-2024学年黑龙江省大庆市肇源县部编版二年级下册期中考试语文试卷【答案】
答案第 1 页，共 5 页
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答案第 5 页，共 5 页
一、基础知识
1．看拼音写词语。
二年级语文试卷
2．在加点字的正确读音下面画“ ”。
村庄（cūn chūn） 咏柳（yǒng yǒu） 堤坝（dī tí）
邮寄（yōu yóu）
触到（chù chǔ） 填土（tián tiān）
3．填空。
（1）“炒”字的部首是“
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”，是 结构，可以组词为
。
（2）“财”字用部首查字法应先 部，再查 画。
（3）“骨”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节
。
4．填写合适的词语。
(
)的天空 (
)的田野 (
)的微风
(
)的草坪 (
)的柳条 (
)的阳光
5．给下列句子加上合适的标点符号。
（1）这是多么美好的礼物啊( )
（2）这是谁在我家门前种的花( )
（3）我是一名优秀的少先队员( )
6．加偏旁，变成新字，再组词。
答案第 4 页，共 5 页
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答。同学们先表明自己的好朋友是谁，再形容这个好朋友的样子（身材、五官、头发等）， 最后说一下你和你的好朋友经常一起做什么。同学们在介绍好朋友的外貌时，可以运用一些 修辞手法来形容他的外貌特点。介绍你和好朋友经常做的事情时，同学们可以详细写一下他 具体做了什么，体现了他怎么样的性格特点。 开头：点明你介绍的人是谁。 中间：详细介绍一下你的好朋友，抓住特点来写，可以运用一些修辞手法来形容他的外貌特 点。也可以结合具体实例来介绍，更能凸显人物性格。 结尾：再次点题，表达情感。 例：我的好朋友是小坤。他有一双黑葡萄似的眼睛，高高的鼻梁，浓浓的眉毛，个子不高。 他的性格很开朗也很活泼。我经常和他一起跳绳。小坤是跳绳达人，他的动作十分敏捷，随 着绳子上下跳动，简直像一只小燕子在飞舞。他会指出我的错误动作，教我如何正确地跳绳。 有了他的指点，我的跳绳技术也越来越好了。这就是我的好朋友——小坤。
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
部编版小学语文二年级下册《19大象的耳朵》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟二、初读课文。
1.请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片，老师教读。
（着重指导读好“耷、撑”等字。
）3.学生“开火车”读或者指名读。
4.指名读课件中的生字词，齐读、互读。
（出示课件2）会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最5.交流学习生字的方法。
三、感知内容。
1.自读课文，把课文读通顺。
（1）学生自由读课文。
（2）分段抽读课文。
（对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助。
）2. （出示课件3）学生边读边想，提出不懂得问题。
（根据学生提出的问题，采取不同的解决方式。
）（1）启发思考，自己解决。
（2）“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。
耷拉：松弛地向下垂着。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
撑起来：使张开。
（3）学生间互相解决。
（4）教师解答。
3.精读感悟，合作学习。
（1）文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。
（出示课件4）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（2）都有谁说了大象的耳朵？（出示课件5）小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。
（3）大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的？（出示课件6）每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。
运用多种方法识记生字，交流学习识字方法，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。
多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。
合作学习更是锻炼学生的合作探究能力。
（4）由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报，教师注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导。
（板书：大象感到不安------把耳朵撑起来----------让耳朵耷拉着）本环节设置，让学生发挥想象，锻炼想象能力，又能锻炼表达能力，同时加深对课文内容的记忆。
学霸提优大试卷电子版二年级语文下册第五单元
学霸提优大试卷电子版二年级语文下册第五单元一、请给下列题目选择正确的答案1.《忆江南》的作者是（）。
[单选题] *A.苏轼B.白居易(正确答案)C.王安石2.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
”出自（）。
[单选题] *A.《惠崇春江晚景》B.《绝句》C.《三衢道中》(正确答案)3.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，（）成了那样可爱的活泼的小燕子。
[单选题] *A.形B.构C.凑(正确答案)4.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，（）都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
以下错误的是（）。
[单选题] *A.千条万条的柔柳B.红的白的黄的花C.青的草，绿的叶D.旷亮无比的天空(正确答案)5.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，（）于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
[单选题] *A.斜飞(正确答案)B.横飞C.横掠6.“迟日江山丽，春风花草香。
”下一句是（）。
[单选题] *A.夜来风雨声，花落知多少。
B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(正确答案)C.阳春布德泽，万物生光辉。
7.有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要破裂似的。
[单选题] *A.饱胀(正确答案)B.膨胀C.胀开8.“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
”下一句是（）。
[单选题] *A.小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……(正确答案)B.小鱼在水里游过，告诉我昨夜做的好梦……C.小鱼在水里滑过，告诉我昨夜做的好梦……9.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”的下一句是（）。
[单选题] *A.何不忆江南？B.怎不忆江南？C.能不忆江南？(正确答案)10.在《守株待兔》中，“因释其耒而守株，冀复得兔。
”断句是（）。
[单选题] *A.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
(正确答案)B.因释/其耒/而守株，冀复/得兔。
C.因释其耒/而守/株，冀复/得兔。
11.“兔不可复得”的下一句是（）。
部编人教版小学语文二年级下册课堂同步练习试题及答案(全册)_2020042809395513
1. 《古诗两首》学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。
2. 图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容。
通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
3. 有背诵古诗的兴趣。
【重点难点】通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。
【新知预习】一、自读诗歌（至少 3 遍），圈画生字新词。
二、借助拼音认识生字，并给它们注音。
莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（）（）咏（）（）拂（）（）妆（）（）堤（）（）丝（）（）柳（）（）裁（）（）醉（）（）剪（）（）四、读一读，填一填。
莺飞，拂堤杨柳醉。
不知细叶谁裁出，。
【课堂探究】探究1：《村居》描写了春天怎样的情景？探究2：《咏柳》中诗人将什么比作什么？【达标练习】一、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
二、读一读，记一记，并把它们积累下来。
河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案 【新知预习】一、自读诗歌（至少 3 遍），圈画生字新词。
（略） 二、借助拼音认识生字，并给它们注音。
（略）三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
莺（黄莺） （夜莺） 咏（歌咏） （咏赞） 拂（吹拂） （拂面） 妆（化妆） （美妆） 堤（河堤） （堤岸） 丝（丝带） （吐丝） 柳（杨柳） （柳树） 裁（剪裁） （裁纸） 醉（醉酒） （陶醉）剪（剪刀） （剪开）四、读一读，填一填。
【达标练习】一、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。
1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。
2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，就像轻轻飘动的绿色丝带。
(部编版)二年级下册咏柳完美教案
《咏柳》教案一、教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
过程与方法：通过学生小组合作、教师的讲解等方法，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好。
情感态度价值观：理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
三、教学难点：体会诗歌的语言美以及画面美。
四、教学方法：小组合作、讲解、创设情境法、情感诵读法五、教具：课件六、教学过程：（一）、激趣导入，引出课题同学们，伴随着温暖的阳光，我们又进入了美丽的春天，谁来说说你眼中的春天是什么样子的？同学们眼中的春天真丰富多彩。
接下来，我们来看一些图片。
出示课件。
这是老师眼中的春天:柳芽的萌发，意味着万物复苏，柳树是报春的使者，是春回大地的信号。
那么不但我们喜欢春天，古人也喜爱柳树。
（板书：咏柳）学生齐读课题。
（二）、讲授新课1、刚才我们读了课题，你从课题中知道了什么信息? 出示作者简介。
读了之后你想问什么问题？通过同学们的回答，老师发现你们越来越爱学习了。
请同学们带着这些问题来听一听这首古诗。
2、面对这么美的景色，诗人又是怎么赞美柳树的呢？就让我们在字里行间里去细细品味。
小组讨论字词的意思。
同学们小组讨论的非常激烈，我们来分享一下彼此之间的收获吧。
想让一个学生读读这首诗。
这里有一个多音字：似。
它也读对了。
让我们一起读读这首诗，下面我们来看着节奏来试试读读。
读出来节奏，读出来味道，刚才我们在讨论的时候把不能解决的问题，现在我们一起解决吧。
下面理解词语的意思。
（1）碧玉（2）一树高。
一树高而不说一高树，就是我们古诗中押韵、倒装。
把一高树写成一树高是为了诗尾的押韵，现在谁来再读读这首诗，注意押韵的几个字，这几个押韵的字要读的饱满，我们一起来读读这首诗。
（3）万条（4）丝绦（5）细叶（6）裁让学生上来表演。
这首诗中谁裁出来什么？3、自己读读想想讨论讨论就把这首诗读懂了，现在带着你的理解，谁再来读读这首诗。
二年级语文下册教案-2 找春天-部编版
2找春天《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。
一个“找”字，说明春天的景象尚未完全显露出来，是早春时节。
早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。
课文共8个自然段。
“春天来了！春天来了！”连用两个感叹号，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。
第2自然段，一连串的动词和四字短语，描绘出一幅动感十足的画面，把孩子们急不可待、像风一般寻找春天的样子刻画得生动、传神。
第3自然段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”暗示我们春天刚刚到来，粗心的孩子是找不到的。
“遮遮掩掩，躲躲藏藏”两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。
第4～7自然段，用相同的句式，丰富的想象，描绘了春天的美好。
“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”“探”“一朵两朵”“吐”“叮叮咚咚”，勾勒出生机隐隐涌动的早春景象。
紧接其后的是灵动的想象：“那是春天的眉毛吧？”“那是春天的眼睛吧？”“那是春天的音符吧？”“那是春天的琴声吧？”在这里，以“眉毛”形容刚刚出土的草芽，以“眼睛”突显野花的明媚，以小小的“音符”描摹树木逢春初吐的芽苞，以婉转、悠扬的“琴声”摹写初春溪水活泼而不张扬的特点，春天这个“害羞的小姑娘”瞬间眉眼含笑，轻歌曼舞、琴声飞扬起来。
最后一个自然段，“看、听、闻、触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的。
最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。
课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，使人情不自禁地想加入这“找春天”的行列之中。