小学数学一本好的“错题集”引领成功之路
浅谈小学数学错题本的妙用 (4)
浅谈小学数学错题本的妙用小学数学是学生接触数学的第一步，也是他们建立数学思维的关键时期。
然而，许多学生在学习小学数学时会遇到困难和挫折，经常出现各种错题。
因此，建立一个小学数学错题本的习惯十分必要，不仅有助于巩固知识，而且有助于提高数学思维能力和解题能力。
本文将详细探讨小学数学错题本的妙用，并给出具体的事例。
一、小学数学错题本的意义1.巩固知识点错题本是一种学习工具，可以帮助学生巩固自己所学的知识点。
当学生做错题时，错误的地方往往是知识点掌握不够熟练，学生可以通过错题本不断地反复练习，加深对知识点的理解和掌握，从而更加顺畅地解题。
2.提高思维能力错题本不仅能帮助学生巩固知识点，也能够帮助学生提高他们的数学思维能力。
通过做错题本，学生可以发现问题、分析原因，并从中学会探索和解决问题的方法。
这不仅有助于提高学生的思维能力，而且有助于提高他们的解题能力。
3.强化策略在做错题本的过程中，学生还可以借此机会强化解题策略。
由于错题本中汇集了很多不同类型的错题，学生在不断练习的过程中可以逐渐掌握各种类型的策略并用于实际数学应用。
二、小学数学错题本的建立方法建立一个有效的小学数学错题本需要采取正确的方法。
以下是一些有用的建立错题本的方法：1.收集错题学生在做小学数学作业或考试时，一旦做错了题目，就应该标记这个错题，并记录下来。
这些错题可作为建立错题本的材料，以便日后回顾和巩固。
2.整理错题将错题按章节、知识点进行分类整理，适当标注题目的题型、难度等信息，以便学生查看和复习时选择合适的练习。
3.增加注释在错题本的边缘或下方，学生可以加上一些注释，比如错题的解题思路，错因和改错的方法等，以便帮助记忆和理解。
三、应用小学数学错题本的实例下面是几个小学数学错题本的应用实例：1.加减运算Tom在练习加减运算时出现了困难，经常计算错误，于是建立了一个错题本来练习。
他发现自己在计算时经常忘记进位或借位，于是在错题本中增加了相应的注释和练习题目，以加强加减运算的基本技能。
如何利用错题集提高人教版数学五年级下册期末测的得分
如何利用错题集提高人教版数学五年级下册期末测的得分对于许多学生来说，期末测验是一个非常关键的考试。
在数学科目中，深入理解概念和熟练运用技巧尤为重要。
为了提高数学五年级下册期末测的得分，一个有效的方法是利用错题集。
在本文中，我将分享一些关于如何利用错题集来提高成绩的建议和技巧。
一、认识错题集的作用错题集是记录和整理个人做错的题目的集合。
通过使用错题集，我们可以更好地理解自己的问题和薄弱之处。
它可以用来进行针对性的复习和练习，帮助我们弥补知识漏洞，提高解题能力。
二、建立错题集建立一个清晰、有序的错题集非常重要。
以下是一些建议：1.分类整理：将错题按照不同的知识点进行分类整理，这样可以更方便地查找、回顾和复习。
2.详细记录：在错题集中，除了记录原题和错误答案外，还应尽量详细地记录错误的原因和解题思路。
这有助于我们识别自己的学习差错，并避免再犯同样的错误。
3.标注难度：根据自己的感觉，给错题标注难度级别，这样在复习时可以更有针对性地选择习题。
三、正确使用错题集建立了完整的错题集后，接下来是正确使用错题集的关键。
以下是一些相关建议：1.定期复习：不仅要及时添加新的错题，还要定期回顾整个错题集。
这样可以保持对错误知识点的警觉，并巩固你已经掌握的知识。
2.分析错误：仔细分析每一个错题，寻找错误的原因。
可能原因包括概念误解、计算错误、注意力不集中等等。
只有找到错误的原因并及时改正，才能避免类似错误的再次发生。
3.寻找解题思路：在错题集中，除了记录错误答案外，还应尝试找到正确的解题思路。
可以查阅教材、参考资料、网上资源等来寻找正确的解题方法。
这将帮助我们更好地理解和掌握相关的知识点。
四、进行有针对性的练习利用错题集进行有针对性的练习对于提高成绩至关重要。
以下是一些建议：1.针对重点知识点：根据错题集的分类，重点练习那些你在考试中容易出错的知识点。
通过有针对性的练习，我们可以更好地加深对这些知识点的理解和掌握。
2.做题时间限制：在练习时可以设置一定的时间限制。
建立小学数学错题集--循序渐进提高数学成绩-如何建立错题集
建立小学数学错题集--循序渐进提高数学成绩恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。
” 孩子的学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程。
如果能把数学学习中所有的错题都集中在一起，引导学生反思，分析出错的原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积地提高全班学生的正确率，把错误率降到最低。
这就是建立“数学错题集”对于教学的益处。
1.什么是数学错题集数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。
准备一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。
具体来说，是让学生准备一本较厚的笔记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。
通过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。
2.为什么要建立错题集① 从实处入手，避免反复出错练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。
分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。
可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。
对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。
个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。
② 从细处收集，便于知识整理学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上，为什么还要专门建立错题集呢？订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。
对于想要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，如果换了作业本，更是无从检查。
等到时间长了，记忆就淡了。
复习的时候没有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。
在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、老师也有数，师生复习都有准确的依据。
“错题本”在小学数学教学中的实践与探究
“错题本”在小学数学教学中的实践与探究一、引言二、“错题本”的定义与意义“错题本”是指学生在学习过程中做错的题目记录在册，反复讲练以弥补差缺的一种复习工具。
这种学习方式促使学生对错误做题有更深入的认识和学习，帮助学生改正错误，提高学习成绩。
对于小学生而言，建立良好的“错题本”习惯对于提高数学学习效果有着重要的作用。
1. 选择适当的错题本在建立“错题本”之前，首先需要给学生准备一个合适的错题本。
这个错题本可以是专门购买的，也可以是教师自制的。
选择一个适当的错题本对于学生的学习效果有着重要的影响，因此需要教师认真挑选。
2. 使用错题本的目的在建立“错题本”之前，需要明确使用错题本的目的。
学生使用错题本可以帮助他们总结、归纳和消化知识，以此提高学习效果。
在使用错题本前，需要明确使用错题本的目的，目标和意义。
3. 学生错题本的管理建立好错题本之后，需要教师进行管理，确保学生能够正确、有效地使用错题本。
教师可以定期检查学生的错题本，了解学生的学习情况，及时指导学生，帮助他们解决问题。
1. 巩固基础知识小学阶段是学生学习数学的基础阶段，学生需要掌握数学的基本知识和技能。
通过“错题本”实践，学生可以将学习中出现的错误进行总结，帮助他们更好地掌握基础知识，提高学习效果。
2. 发现和解决问题在学习数学的过程中，学生可能会出现各种各样的问题。
通过“错题本”的实践与探究，学生能够更好地发现和解决问题，并且通过反复讲练，逐渐提高自己的数学水平。
3. 培养学生的自学能力通过“错题本”的使用，学生能够逐渐习得自学的能力。
在整理和总结错题的过程中，学生不仅可以提高自己的学习效果，更可以培养自己的自学能力，提高学习的主动性。
五、“错题本”在小学数学教学中的注意事项1. 定期检查2. 指导学生教师不仅需要检查学生的错题本，更需要对学生进行指导。
在学生使用错题本的过程中，教师可以根据学生的情况，提供恰当的指导和帮助。
3. 鼓励学生学生在使用错题本的过程中可能会遇到挫折和困难，此时教师需要及时给予鼓励和帮助，提高学生的学习积极性。
浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助
浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助数学错题集作为学生在学习数学过程中的重要辅助工具，在数学教学中具有很大的帮助作用。
通过使用数学错题集，学生可以更好地掌握数学知识，提高解题能力，培养数学思维，从而更好地应对数学学习中的各种挑战。
本文将从数学错题集对数学教学的帮助方面进行探讨，并具体分析其在数学教学中的应用。
数学错题集可以帮助学生发现和分析自己在数学学习中的问题和错误。
在学习数学的过程中，学生经常会犯一些基本的、容易忽略的错误，这些错误可能导致他们对数学知识的理解出现偏差，甚至导致解题能力的下降。
通过使用数学错题集，学生可以及时地发现自己在解题过程中的错误，例如计算错误、概念理解错误、步骤错误等。
通过分析错题集中的错误，学生可以找出自己在数学学习中存在的问题，及时进行修正和调整，从而提高学习效率和提高解题能力。
通过在数学错题集上记录和分析错误，可以帮助学生总结解题方法和技巧，增加对数学知识的掌握和运用能力。
数学错题集可以帮助学生养成勤于思考和总结的习惯。
在解决数学问题的过程中，学生往往会遇到各种各样的困难和难点，这些困难和难点可能会让他们感到挫败和沮丧。
通过使用数学错题集，学生可以将自己在解决问题过程中遇到的困难和难点记录下来，并进行思考和总结。
通过不断地在数学错题集中记录和总结自己在解决问题过程中遇到的困难和难点，学生可以逐步养成勤于思考和总结的习惯，增强自己的解决问题能力，培养自己的数学思维能力。
通过在数学错题集中记录和总结自己在解决问题过程中遇到的困难和难点，学生可以逐步提高自己的解决问题能力，增强自己的数学思维能力。
数学错题集对数学教学的帮助是十分显著的。
通过数学错题集的使用，学生可以更好地发现和分析自己在数学学习中的问题和错误，形成正确的解题思维和方法，养成勤于思考和总结的习惯，提高解题能力，培养数学思维能力；数学错题集的使用也可以帮助老师更好地指导学生的数学学习，提高教学效果。
我们鼓励学生在数学学习过程中积极地使用数学错题集，通过使用错题集，提高自己的数学解题能力，提高自己的数学思维能力，更好地掌握数学知识。
浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助
浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助
一、提升学生的数学能力
数学错题集含有大量的错题和解题方法，这些错题涵盖了各种难度级别和题型。
学生
可以通过错题集来深入了解各种常见的错误和解题方式，并对自己的薄弱环节进行有针对
性的补充和巩固。
同时，通过在错题集上的练习，能够提高学生对知识点的理解水平，促
进学生独立思考和解决问题的能力。
二、丰富教学资源
数学错题集提供了许多丰富的教学资源，对于教师来说，可以通过阅读和分析错题集，快速把握学生易错点和薄弱环节，有利于更加有针对性地设计教学内容和教学策略。
同时，教师可以根据错题集中的题型和难度，设计更为贴合学生实际情况和学习需求的作业和考
试试题。
三、提高教学质量
教师可以将数学错题集作为教学工具，通过导入和分析错题进行精讲和扩展，辅以适
当的讲解和演示，使学生更加深入地理解数学知识和解题方法，提高学生的学习兴趣和掌
握程度，进而提高教学质量。
四、促进教师教学反思
使用数学错题集不仅对学生有帮助，对教师也有启示和借鉴作用。
教师可以通过分析
学生的错题，反思自己的教学方法和理念，及时纠正不足，提升自己的教学水平。
综上所述，数学错题集的使用对数学教学具有显著的帮助作用，能够提升学生的数学
能力、丰富教学资源、提高教学质量和促进教师的教学反思。
因此，在数学教学中，合理
地运用数学错题集，对于提高教学效果和教学质量具有重要的意义。
浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助
浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助数学错题集，在数学教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅可以帮助学生巩固知识、发现问题，更能够引导他们在犯错中成长，在自我纠错中提高数学能力。
本文将就数学错题集的使用对数学教学的帮助进行详细的探讨。
数学错题集的使用可以帮助学生查漏补缺，巩固知识。
在学习数学的过程中，很多学生总会遇到一些难以理解或者记忆模糊的知识点，这些问题可能并不会在课堂上被老师发现。
但通过做错题集，学生可以发现自己的知识漏洞，及时进行弥补。
错题集中的题目通常会涉及到各个知识点，学生可以通过逐一研究、分析题目，找出自己的薄弱环节，然后有针对性地进行巩固学习。
这样一来，学生就能够全面地掌握数学知识，避免了知识的碎片化和遗忘。
错题集在学生学习数学的过程中扮演着一个重要的“温习工具”的角色，能够帮助学生更加全面地理解和掌握数学知识。
数学错题集的使用能够帮助学生更好地发现问题。
通过做错题集，学生可以找出自己在解题过程中常犯的错误，从而及时进行自我纠正。
在解题的过程中，学生有时会出现一些关于概念的理解错误，或者是在计算中出现了漏洞，这些问题可能并不容易在短时间内得到纠正。
但通过对错题集的钻研，学生可以逐步发现并纠正这些问题，提高解题的准确性。
这不仅可以帮助学生提高数学成绩，更有助于培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
错题集在数学教学中扮演了一个非常重要的角色，可以帮助学生更好地发现问题，并及时进行纠正，提高解题的效率和准确性。
数学错题集的使用能够引导学生在犯错中成长，在自我纠错中提高数学能力。
在学习数学的过程中，每个学生都会面临各种各样的困难和问题，但是很多学生在面对这些问题时往往会有一种畏难情绪，认为自己解不出来，心灰意冷。
通过错题集的使用，学生可以逐渐树立“犯错是成长的必经之路”的观念。
当学生在解题过程中犯错时，他们可以通过深入分析并悟出错题的原因，然后寻找改正的途径，进而达到自我纠错，提高数学能力的目的。
如何利用错题集备考小学四年级数学考试
如何利用错题集备考小学四年级数学考试
在备考小学四年级数学考试时，利用错题集是一种非常有效的学习方法。
错题集就像是一个智慧的老师，它帮助你从错误中学习，不断进步。
让我们一起来探讨如何利用错题集，提高数学考试的备考效率。
首先，当你做数学练习时，经常会遇到一些难题或者做错的题目。
这时候，不要灰心丧气，而是要把这些题目记录下来，组成你的错题集。
这个错题集就像是你的学习档案，记录了你学习的历程和成长的足迹。
其次，分析每道错题的原因是非常关键的。
你可以想象错题集是一个耐心的老师，它会帮助你找到每道题背后的错误原因。
是因为不理解题意？还是因为计算方法出了问题？通过分析，你可以发现自己的学习短板，并有针对性地进行弥补。
第三，利用错题集进行针对性复习和练习。
你可以把每周或每两周的时间，专门用来复习错题集中的题目。
这种方法可以帮助你加深对知识点的理解，强化记忆，避免同样的错误再次发生。
错题集就像是你的私人导师，指导你走向数学学习的成功之路。
最后，不要忘记及时更新错题集。
随着学习的深入，你可能会遇到新的挑战和新的错误。
记得将新的错题及时添加到错题集中，并且继续进行分析和复习。
只有不断地积累和总结，你才能在数学考试中更加游刃有余。
总之，利用错题集备考小学四年级数学考试，是一种高效和科学的学习方法。
它不仅帮助你从错误中学习，还能够提升你的学习效率和考试成绩。
希望你能够在备考过程中，充分发挥错题集的作用，取得优异的成绩！。
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一本好的“错题集”引领成功之路学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。
那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。
因而整理错题集不失为一剂良策。
常见的“错题集”有三种类型：一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。
新型的“错题集”——活页型错题集，其整理步骤为：1. 分类整理。
将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。
2.记录方法。
老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。
并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。
这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍（即错误原因）。
3.必要的补充。
前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。
对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。
如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。
因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
4.错题改编。
这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。
因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。
初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。
5.活页装订。
将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。
在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而高花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。
一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在数学复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。
虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。
状元支招【我为什么犯错】我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高度重视。
我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总结经验教训。
按照我的理解，错题不外分三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成3；第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。
我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过我的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。
每个经历过高考的人都知道，高考中审题特别重要。
因此在复习中遇到自己所犯的错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。
【绝不一错再错】对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。
对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。
如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看上去节省时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。
因此，把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好办法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。
把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。
由于每一科学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在我的错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明我对这一科的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的精力。
在高三复习化学时，由于我底子不厚实，而化学的概念又比较多，所以在我的错题集里记录下来的错题比别的学科要多一些。
通过错题集，我及时调整了复习计划，加大了复习化学的力度，使高考化学成绩有了很明显的提高。
临近高考的时候，我把我的几个错题本集中在一起看，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，每一次错误都被我牢牢记在心里，并且以最佳状态做好了防范。
做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，规避从前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。
【及时改错，不让错误陪我过夜】对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。
在及时改错的时候，我注意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。
不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷，绝不不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。
不拖拉，意思是遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初是怎样犯的错。
因此及时改错很有必要。
分析总结，就是对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时进行改错，避免再次犯错。
进入高三上学期，也就是11月份，我才开始建错题本。
错题本的最大好处就是暴露了你的弱点，看完之后觉得很充实，该解决的问题都解决了，觉得自己不害怕了。
【在错题中淘“金”】高考不是简单的重复考知识点，光记住每个知识点是没有多大用处的。
训练正确的思维习惯和思维方式在高考复习中非常重要。
通过平时的学习，我摸索出了一套自己的方法，就是在错题中淘“金”。
每当遇到自己做错的题，我会马上去找寻错因，问自己为什么会这样选，为什么对正确的答案没有感应。
一些同学认为选择题是就是考一个个知识点，错了是因为没有记牢。
其实现在的高考很少单独考一个单独、具体的知识点，而是要分析事件发生的原因、结果。
我明白这一点之后，在平时复习中，就更重视答题时系统的分析，更注重答题的针对性。
对于做错的客观题和回答不完整、不理想的主观题，我会认真整理，认真反刍，加深对每个专题不同的切入角度以及它与其他专题之间联系的了解，进一步明确该专题的不同层次需应用哪些基础知识和技能来分析。
同时，还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺，以提高解题能力。
经过一段时间的训练，我发现是自己思维方式上存在的误区，导致了一些不该犯的错误，我把这些错题记录下来，把错误一一纠正，决不让同样的错误再犯第二次。
经过长期的积累，犯的错误越来越少，考试中的正确率也就提高了。
教师支招【如何建立错题本】理化学科有许多原理、规律，也有不少的特例。
而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。
因此，建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。
建立错题本，必须注意以下内容：1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。
2.分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。
3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。
4.纠正错误。
当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
5.定期归类、整理。
高三学年一般实行月考制，因此，每一个月复习结束之前，教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。
这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。
6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。
【如何利用错题本】1.经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。
同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2.相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。
如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的.为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。
得出小冬有钱90分。
这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。