增强当代农村中学生爱国主义与理想信念的教育的策略研究

增强当代农村中学生爱国主义与理想信念的教育的策略研究本研究的意义：中学生正处于青少年时期，是理想信念形成的关键时期。

中学生是祖国的未来，是全面建设小康社会的重要力量。

他们的理想信仰如何，将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现，关系到能否实现高等学校培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

教书育人，不仅仅是把学生培养成人，更重要的是在面对感性、直观的社会现象时，需要培养他们以坚定的理想信念来引领爱国热情，指导他们健康的成长和发展。

让当代中学生自觉地把自身的命运同国家、民族和人民的命运紧紧联系在一起，把个人的成长与进步融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，矢志为实现远大理想而不懈奋斗。

成为社会主义合格的建设者和接班人，共同实现中华民族的伟大复兴。

相关研究述评：胡锦涛同志曾指出：“爱国主义是我们国家几千年发展进步的重要力量源泉，是我们民族生生不息的强大的精神支柱。

”可见党和国家非常重视新时期中学生爱国主义与理想信念的教育。

在我省及全国关于爱国主义与理想信念的教育多集中于各个高校的大学生群体，而对成型关键时期的中学生的研究相对较少。

相关研究也取得了一些成绩，例如：加强了爱国主义与理想信念的教育意识，让学校和教师都充分认识到了加强爱国主义与理想教育的教育的重要性，组织学生开展了一些相关活动，让学生逐渐培养起了一些爱国主义和理想信念，但是针对农村中学的中学生爱国主义与理想信念教育，缺少整体思路与可行性的模式。

我们学校是一所农村中学，学生的社会观、人生观、价值观与城市的孩子有所区别，怎样指导他们健康地发展，从而推动整个社会的发展是一个值得深思的问题，我们从家庭、学校、社会三方面进行思考与研究，帮助农村中学的中学生建立起三维一体的爱国主义与理想信念教育模式，陶冶他们的爱国情操，增强他们的理想信念教育，把他们培养成社会主义的合格建设者，从而推动整个社会向前发展。

拟研究的问题：新时期加强中学生爱国主义与理想信念教育，必须首先正确认识和牢牢把握当代中学生这一受教育主体的爱国主义与理想信念现状和特征。

这是加强中学生爱国主义与理想信念教育的逻辑起点。

根据近年来我校学生思想政治状况滚动调查结果显示，当代中学生理想信念状况主流是积极、健康和向上的，但是也存在一些问题。

一、当代中学生已经是新中国的第四代人了，距离革命那段历史远了，受历史熏陶少了，在理想信念和爱国主义方面的认识上表现出很大的不足。

再加上经济全球化，在促进经济增长和加快中国发展的同时，给中学生思想政治教育特别是理想信念和爱国主义教育带来了一些负面的影响和挑战。

由于历史的原因形成的社会主义中国与发达资本主义国家之间的差距直接显现出来，一些对历史和当今世界缺乏了解的中学生，往往只以现有的经济差距作为价值判断和价值取向的标准，给怎样认识社会主义的优越性增加了难度。

很多中学生不能确立正确的理想信念，把追求个人利益放在首位，对外国的一切盲目崇拜。

二、一些理论课教师自身理论功底差，没有马克思主义理论知识的积累，对马克思主义只知其然，不知其所以然，上课说不出马克思主义的“魄力”来，学生对这样的教师容易反感，对思想政治理论课也就反感，不愿学，不想学，也就谈不上对马克思主义的坚定信念了；一些教师上思想政治理论课时，在解释社会现实问题时套用马克思主义经典理论及观点，不能灵活地根据中国的国情进行分析，让学生觉得马克思主义过时了、失灵了；一些教师教学中完全脱离马克思主义而大讲特讲西方现代理论，学生不能正常接受马克思主义教育，使学生对马克思主义的认识不清，更谈不上对马克思主义的坚定信仰。

于是在对理想信念认识上的误差，不能够将社会理想、个人理想、职业理想和道德理想有机结合在一起。

再加上很多的学校在升学的压力下，采取应试教育，以学生升学为目的，片面追求升学率，而忽视学生理想信念和爱国主义教育，这也为学生不能树立良好的理想信念观埋下了隐患。

三、改革开放及社会主义市场经济的建立和发展，使人们的理想信念由单一型向多层次型转变。

加上在这个过程中思想政治教育有所放松，一些社会大众的理想信念迷失，不能很好地信仰共产主义。

当今时代，互联网已成为社会各行各业之必需，也是我们每个人工作和学习之必需。

可以说，整个社会的运行都搭上了互联网的快车。

但是，网上信息良莠共存，加上国内外别有用心的人利用网络传播虚假信息，散布反动言论，甚至对社会热点、难点和敏感新闻进行炒作，误导舆论，对学生的影响很大。

据中国青少年研究中心的调查表明，中学生被动接受的电子邮件中，有9.8％属于反党反政府的信息。

特别是西方势力对我国进行“分化”、“西化”，进行意识形态渗透，对中学生的理想信念冲击很大，中学生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵袭”。

受上述种种错误思想和观念的影响，部分中学生世界观、人生观、价值观扭曲，马克思主义、爱国主义、社会主义、共产主义理想信念动摇，因此，给中学生理想信念和爱国主义教育增加了难度。

改革方案概述：一、充分认识加强中学生理想信念和爱国主义教育的重要性。

理想信念是青年学子奋进的基石，也是爱国真正的动力和源泉。

有了坚定的理想信念，爱国才能有明确的目标和方向。

弘扬爱国主义传统就是要坚持爱国主义与社会主义的高度统一，时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉，使爱国主义精神在新的时代条件下发扬光大。

有了坚定的理想信念，爱国才能胸怀大局，常怀远虑。

理性的爱国，就是胸中要有全局，真正思考和把握国家民族发展前行的根本方向爱国不仅要着眼于现在，更要着眼于国家的发展和未来。

一个国家的发展，绝不可能只在掌声中前进，一个大国的青年也不能在没有掌声的时候迷失了方向，能否正确地应对前进中的困难、挫折、挑战、鼓噪和喧嚣，实际上考验的是广大青年的大局意识和理性智慧。

有了坚定的理想信念，爱国才能脚踏实地，躬身力行。

理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。

当前就是要把爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习、发奋工作等实际行动，倍加珍惜我国安定团结的良好局面，自觉维护社会稳定，维护国家利益，切实增强社会责任感和历史使命感，把个人的成长与进步融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，矢志为实现远大理想而不懈奋斗。

二、全面整合教育力量，构筑坚强的爱国主义和理想信念教育系统工程爱国主义和理想信念教育是一项系统工程，其中涉及许多要素、环节、子系统及其互动。

而某一环节的断裂或缺失，都会影响爱国主义教育的最终效果。

学校是育人的专门场所，在爱国主义教育中处于主体地位，而家庭和社会对个人的成长也起着不可替代的作用。

切实加强新时期中学生爱国主义教育，就必须全面整合多方教育力量，构筑坚强的爱国主义教育系统工程。

（一）、家庭教育是基础工程家庭是社会的基本单位，父母是孩子的第一任教师，父母在中学生爱国主义教育中担负着重要的角色。

作为家庭教育主导者的家长应该充分意识到，中学生只有从小养成良好的思想品德，才能获得身心的健康成长和发展，将来才能更好的为社会为国家创造价值，实现个人价值。

要培养家长良好的思想政治素质，使其在家庭教育中把握主导地位，使家长充分意识到中学生爱国主义教育的重要意义，并把中学生爱国主义教育落到实处，使孩子在成长的源头就获取宝贵的精神食粮。

（二）、学校教育是主体工程。

学校教育阶段是青少年品质成型的关键环节，学校教育是中学生爱国主义教育中的主体工程。

学校应该充分意识到中学生爱国主义教育的重要性，努力发挥其在爱国主义教育过程中的主体作用。

第一，要改变应试教育模式，全面实施素质教育工程。

学校教育的目标要从培育“高分数”人才转变为培育德智体全面发展的综合型人才，要把爱国主义与理想信念教育工作摆在重要位置，使之不再是教育的附属品。

第二，要建立、健全一套完整而科学的包括目标管理体系、考核评价机制、竞争激励机制等的爱国主义与理想信念教育管理体系，使教育者和学生的主动性、积极性、创造性都得到充分的激发。

第三，要建立一支高素质的爱国主义与理想信念教育队伍。

学校应该加强教师队伍的选拔、培训、管理、考核、激励等机制的建设，竭力培养和造就一支信仰坚定、业务精湛、专兼结合、功能互补的高素质教学团队，使其在具体的实践工作中，不断更新教育理念，创新教育方式、方法，使中学生爱国主义教育收到实效。

（三）、社会教育是定型工程。

社会是由一定的经济基础和上层建筑构成的整体，是个体的生存环境，它从各个方面对个体思想道德品质的形成和发展产生着重要的影响。

社会教育比学校教育、家庭教育的影响范围更大，内容更丰富、全面、具体。

如果说学校教育使中学生的道德品质逐步“成型”的话，社会教育便是对其品质的“定型工程”。

全社会应该在党的领导下，统一思想，提高认识，高举爱国主义旗帜，弘扬爱国主义精神。

三、积极创新教育思路，构建爱国主义与理想信念教育新模式在爱国主义与理想信念的教育活动中，教育者起着主导作用，是教育活动的组织者、设计者、发动者和影响者。

而受教育者作为接受教育的认识主体，其主观能动性的有效发挥直接决定着教育效果。

因此，在爱国主义教育过程中，教育者必须努力发挥其创造性，充分利用多种载体，积极创新教育思路，构建爱国主义教育新模式，从而有效调动学生的主动性和积极性，激发学生浓烈的爱国主义情感。

不断优化教育载体，以课堂教学为主阵地，以各种活动为新载体，与心理健康教育相协调，与校园文化建设相统一，让历史教育与现实教育相结合；让历史教育与现实教育相结合；让理论教育与实践教育相结合；让教育与自我教育相结合，经常、广泛地开展爱国主义和理想信念教育活动，为学生营造优良的校园精神文化环境，在丰富学生课余生活的同时，增强其理想信念的教育，陶冶其爱国情操。