六年级数学质量提升计划
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法随着教育教学水平的不断提高，小学六年级数学教学质量也愈发受到重视。
对于提高小学六年级数学教学质量，我们可以从课程设置、教学方法、教学资源等方面入手，采取切实可行的措施，努力提高学生数学学习的兴趣和积极性。
本文将从以下几个方面详细介绍小学六年级数学教学质量的提高方法。
一、合理的课程设置小学六年级数学教学质量的提高首先应该从课程设置入手。
教育部门要制定合理的教学大纲和教材，确保教学内容科学、合理，符合学生的认知水平和发展规律。
要加强对教师的培训和指导，提高教师教学水平和教学经验，确保教师能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，提高课堂教学的实效性和针对性。
要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的工具。
教师在教学过程中应该注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生学会运用数学知识解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、多样化的教学方法为了提高数学教学质量，教师们应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
可以通过讲解、演示、实验等多种教学手段开展教学活动，帮助学生全面了解数学知识，培养学生的实际运用能力和动手能力。
可以通过小组讨论、问题解决、案例分析等方式引导学生主动思考、合作学习，促进学生之间相互交流和合作。
教师要灵活运用多媒体教学手段，例如PPT、视频等，以图表、图片等形式直观地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
可以利用互联网资源，引导学生通过网络搜索相关数学知识，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
三、合理的评价方式合理的评价方式对于提高数学教学质量至关重要。
教师要根据学生的认知特点和发展水平，采取多种不同形式的评价，包括日常成绩评定、作业评定、小测验、考试、学业水平测试等。
每种评价方式都应该具有合理的针对性和实效性，全面客观地反映学生的学习情况和水平。
评价应该注重学生的个性发展，不断调整教学方法和教学内容，帮助学生充分发展自己的潜能，充分发展学生的创新思维和实际运用能力。
教师六年级数学质量提升措施
教师六年级数学质量提升措施随着教育的不断发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学业中占据着重要的地位。
然而，由于六年级学生的认知能力和思维方式与初中生有所不同，因此，提升六年级学生的数学素养和学习成绩成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学方法、学习环境和评价方式三个方面，提出一些有效的措施，以提升六年级数学的质量。
一、优化教学方法1.灵活运用启发式教学法：启发式教学法注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过提出问题、引导讨论、布置小组合作等方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
2.差异化教学：针对学生的不同学习能力和兴趣爱好，教师可以采取差异化教学策略。
例如，对于数学基础较好的学生可以提供一些扩展的学习内容，而对于数学基础较差的学生，可以提供一些辅助教材和个别辅导。
二、营造良好的学习环境1.创设情境化教学环境：通过设置情境化的教学内容和实际问题，帮助学生将数学知识应用于实际生活中。
例如，可以通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身感受数学在实际生活中的应用。
2.培养合作学习氛围：鼓励学生之间的合作学习，可以促进他们之间的互相学习和交流。
教师可以组织小组合作学习活动，让学生共同解决问题，互相帮助，提高学习效果。
三、改进评价方式1.注重过程性评价：数学学习不仅仅是结果的呈现，更重要的是学习的过程。
因此，教师应该注重对学生解题过程的评价，关注学生的思考方法和解题思路。
可以通过观察学生的书写、口头解答等方式，评价学生的学习过程。
2.充分利用评价工具：教师可以使用一些评价工具，如学生自评、互评和教师评价等，全面了解学生的学习情况。
同时，可以通过作业、小组活动、考试等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，做出针对性的调整。
四、建立家校合作机制1.与家长保持沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。
可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和解决问题的策略。
提升六年级数学成绩方案
提升六年级数学成绩方案
提升六年级数学成绩的方案可以从以下几个方面入手：
1. 补充基础知识：如果学生的基础知识薄弱，需要及时补充。
可以通过复习之前的知识点、做错题集、请教老师或同学等方式来加强基础知识的掌握。
2. 多做练习题：数学是需要大量练习的学科，只有通过不断地练习，才能真正掌握知识点。
可以选择购买相应的练习册或者下载相关的练习题，每天坚持练习，提高解题能力。
3. 理解题意：数学题目有时候比较复杂，需要认真阅读题意，理解题目的要求。
可以通过画图、列式等方式帮助理解题意，避免出现理解错误导致做错题的情况。
4. 学习方法的改进：不同的学生有不同的学习方法，可以通过尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方法。
例如，可以采用归纳总结、对比分析等方法来帮助记忆和理解知识点。
5. 请教老师或同学：如果在学习过程中遇到了难题，可以向老师或同学请教，及时解决问题，避免问题积累导致学习困难。
6. 提高学习兴趣：数学是一门有趣的学科，可以通过阅读数学相关的书籍、参加数学竞赛等方式来提高学习兴趣，增强学习动力。
最后，提升数学成绩需要长期的努力和坚持，不能一蹴而就。
学生需要保持积极的学习态度，认真对待每一次学习机会，相信自己能够取得好成绩。
小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）
小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。
具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施提高数学教育质量，提高学生学习数学的兴趣，是当前全面贯彻落实素质教育要求的重要举措。
在六年级毕业班，作为学生数学学习的重要阶段，需要采取一系列措施来提质增效。
在本文中将介绍一些可行的措施。
一、改进教学方法1.创设具有启发性的数学学习情境在六年级毕业班数学教学中，可以设计一些具有启发性的数学学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
比如，可以设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，引导学生积极思考，并通过合作解决问题，从而提高他们对数学的兴趣和学习动力。
2.引导学生自主学习多采用“问题—探究—解决”的教学模式，让学生在教师的指导下，自主进行学习。
通过让学生参与到教学过程中来，不仅可以提高学生对数学知识的理解程度，同时还可以培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。
3.注重实践操作在数学教学中，可以多安排一些实践操作的活动，如制作数学模型、进行数学实验等。
通过实践操作，可以帮助学生更加深入地理解数学知识，并且更容易形成概念。
二、培训教师1.提高教师的教育水平通过组织一些教师培训活动，提高教师的教育水平。
教师可以参加一些数学教学方面的培训课程，学习一些先进的教学方法，并将这些方法应用到自己的教学实践当中。
2.加强教师团队建设提高教师之间的交流和合作，组织教师互相观摩课堂，定期进行教学研讨会，分享教学经验。
通过这些活动，可以帮助教师提高教学水平，并不断改进教学方法。
三、建立激励机制在六年级毕业班数学教学中，可以建立一些激励机制，激发学生学习数学的积极性。
1.设立奖学金通过设立奖学金，奖励在数学学习中取得优异成绩的学生，以激励他们更加努力地学习数学。
2.开展数学比赛定期开展数学竞赛，为学生提供一个展示自己数学才华的平台。
比赛可以分为个人赛和团队赛，激发学生之间的竞争，促进学生学习数学的兴趣。
四、开发适合学生的教学资源1.制作多媒体教学课件教师可以制作一些精美的数学教学多媒体课件，以图文并茂的方式呈现数学知识，吸引学生的注意力，使学生更易于理解数学概念。
如何提高六年级数学教学质量
如何提高六年级数学教学质量教师在教学过程中，要注意改善教学环境，不仅要教给学生最后的结果，更要让学生学会分析解题过程。
下面小编给大家整理了关于如何提高六年级数学教学质量，欢迎大家阅读!1如何提高六年级数学教学质量一、教师处于引导者的地位，激发学生学习动机教师在教学过程中应处在引导者的位置，让学生自己去学习，激发学生的学习动机。
学生一旦具有了强烈的求知欲望，自然就会刻苦学习，努力上进。
学习成绩提高之后，自然就会增强学习信心。
教学过程中，教师要注意引导学生，数学和我们的生活是息息相关的，学好数学对于我们今后的生活有着巨大的帮助作用。
另外，教师在教学过程中，还可以介绍一些数学家成功的故事，让学生学习他们刻苦钻研的学习精神，以他们为榜样，对数学学习充满信心。
二、营造良好的课堂氛围，促使学生养成良好的学习习惯在学习过程中，良好的学习习惯是学好一门课程的关键。
数学是一门严谨的学科，需要学生具有良好的学习习惯，可以分三个阶段培养学生的学习习惯。
首先是课前预习。
在上课前要求学生对将要学习的内容进行预习，标注好自己不懂的知识点，并且准备好学习该知识点需要用到的学习工具。
其次，在课堂学习时，多让学生自主学习，提出多种多样的解题思路，再让学生进行比较，选择出最优的解题方法。
在教学过程中，教师与学生要进行互动，让学生积极参与到课堂学习中，活跃课堂气氛，让学生觉得学习数学是一件愉快、轻松的事情，提高他们学习数学的兴趣。
最后，在课后复习阶段，让学生以小组为单位进行复习，这样，遇到不懂的问题时，同学之间可以互相讨论，解决问题，并且因为是小组学习，学生之间可以互相监督，完成课后复习工作。
长时间以这样的方式让学生学习，久而久之，学生就能养成良好的学习习惯。
三、改善教学环境，提高学生学习兴趣学习环境可以影响学生的学习兴趣。
在良好的学习氛围中，学生的学习兴趣自然会得到提高。
教师在教学过程中，要注意改善教学环境，不仅要教给学生最后的结果，更要让学生学会分析解题过程。
六年级毕业班数学提质增效措施
六年级毕业班数学提质增效措施一、优化教学环境和资源1.更新教材：及时更新教材，根据学生的实际需求和兴趣，选择与时俱进的教材，使学生能够更好地理解数学知识。
2.提供优质教学资源：教学资源是教师教学的核心需求，可以通过网络、多媒体等渠道，获取一些优质的教学资源，为教学提供更多可能性。
3.创设良好的学习环境：为学生提供一个良好的学习环境，例如组织课外数学兴趣小组、设立小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.提高班级教学设施：优化班级的教学设施，如多媒体课堂、电子白板等，利用现代化的教学工具，提高教学效果。
二、改进教学方法和策略1.引导学生主动学习：通过启发式教学、问题解决等方式，引导学生探索、发现和解决问题，培养他们主动学习的能力。
2.融入实际问题：将数学知识与日常生活中的实际问题结合起来，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，提高他们的学习主动性。
3.个性化教学：根据学生的不同程度和特点，采用不同的教学方法和策略，通过分层教学、个别辅导等方式，提高教学效果。
4.提供多样化的学习资源：为学生提供多样化的学习资源和途径，包括电子教材、数学软件、网络课程等，让学生能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方式。
三、加强课后辅导和巩固练习1.设立课后辅导班：学校可以组织课后辅导班，让学生有机会向老师请教问题，加强对知识点的理解和掌握。
2.配置专职辅导教师：学校可以聘请专职辅导教师，负责学生的课后辅导和答疑，及时解决学生在学习中遇到的困惑。
3.增加巩固练习：学校可以布置更多的巩固练习和习题，让学生在课后进行反复的巩固和复习，加深对知识点的理解和记忆。
4.建立学习小组：鼓励学生组建学习小组，互相讨论、交流和提问，在小组中互帮互助，加深对数学知识的理解和应用能力。
四、加强学生的自主学习和习惯养成1.培养学生的自学能力：引导学生学会利用图书馆、网络等资源，自主学习数学知识，提高他们的自学能力。
2.增强学生的学习兴趣：通过激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到数学学习中，提高学习效果。
六年级数学提高教学质量的具体措施(二套)
六年级数学提高教学质量的具体措施(二套)目录：六年级数学提高教学质量的具体措施一六年级数学教学质量提升方案二六年级数学提高教学质量的具体措施一最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论.这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量.作为数学教师，我认为应从以下方面做起：1、认真备课.备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课.2、认真上课.上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励.3、认真批改作业.及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放.4、做好课后辅导.全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩.5、认真组织单元测试.测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待.每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏.另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合.通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高.、课前准备.他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作.“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半.所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等.对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性.有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向.通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高.同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键.对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实.教学过程的设计要有层次.各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明.现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际.由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课.二、课堂教学.课堂中要有良好的课堂纪律做保障.没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学质量.大家都知道数学知识学起来很枯燥，大多数学生不感兴趣.陈老师为了调动学生学数学的兴趣，他上课特别注意创设课堂良好的氛围，使用幽默的语言，内容生动浅出，把抽象的数学知识形象化，让学生学起来很轻松，不感到是一种负担，而是一种有趣的娱乐活动，学生在宽松的课堂气氛中愉悦地获取了知识、培养了能力.正如他所说的那样，一个学生如果喜欢这个老师，一定也喜欢他上得每节课.这样学生在上课时不是在熬时间，而是不知不觉就下课了，仍沉浸在课堂中.学生喜欢上数学课了，还愁教学质量不好吗？在数学教学中，他还把许多数学知识编成了顺口溜，便于学生理解和记忆.例如，为了让学生记住长度、面积、体积相邻之间的进率，他编成了“长十面百体一千，相邻进率记心间”口诀；为了让学生便于记住年月日之间的进率，把它编成了“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，闰年二月二十九，平年二月二十八”，朗朗上口，总结全面.在名数改写的教学中，学生学起来很吃力，教师教起来很头痛.书中总结的方法表述复杂，用的是专业术语，为了让学生容易理解，陈老师把它概括为“大化小用乘法，小化大用除法”，再加上名数之间的进率口诀，这样学生掌握起来就容易多了.教师应抓好基础知识教学，培养学生数学能力.教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程.在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知.概念教学要重视直观和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理理解；应用题教学要注意联系学生的生活实际，突出基本结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力；几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念；教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都相应地得到发展.提倡启发式，反对满堂灌.教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间；要注意适时运用“小组合作学习”形式，让儿童在接触客观世界的同时，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现数学规律，各抒已见，相互启发，交流补充；教学中要注意培养学生使用课本的习惯和能力，指导他们看懂书上的例题、解答方法和过程，培养他们的自学能力.教学应面向全体学生.课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，适当注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，不放过学生回答中的错误和含糊之处.要注意激发学生的学习兴趣.要创设问题情境，引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答，并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己能学好.每节课都应按时上下课，要合理分配好课堂教学时间.要充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20－25分钟完成主要教学任务，并保证有10分钟左右的学生集中练习，保证课堂作业在课内完成，切实减轻学生课后作业负担.根据教学内容及现有条件，充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果.加强信息反馈，及时调节教学.教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调节教学进度与方法.学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导.可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精.三、课后教学活动1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记.对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录.2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕.应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正.作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改.批改作业要用规范划一的符号，并注明批阅时间.作业分析要有书面记录.3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯.4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导.要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩.5、成立一帮一学习小组.排座位时每个后进生旁边都安排一名成绩优秀的学生，让优等生做他的小老师，负责后进生平时的数学知识的辅导和作业的督促.针对出现的问题，及时地出些类似的习题让他做.6、教师要有针对性的补缺补差.辅导的学困生不宜太多，应侧重基础知识，重在人人到位，不走形式.四、评价与测试1、适当时教师自己出一两份试卷，试题应根据教学大纲和教材的要求命题，既考双基，又考能力，试题覆盖面要大，题型要多样，题材要贴近学生实际，难度要适中.2、考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构.考后应及时讲评，做好试卷分析.3、重视平时成绩考查.既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查.应注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况.4、不断改进成绩评定工作.对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学.总之，要想提高教学质量，教师全身心投入是前提，学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障，教学方法和艺术是良药，能力培养是灵魂，学生真正掌握所学的知识是根本.如何提高一年级数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，我打算从以下几个方面努力，争取提高教学成绩.1．要拥有一颗责任心托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心.一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的.2、建立良好的师生关系.建立起良好的师生关系才有利于教学.所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业.3、培养学生良好的学习习惯.注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益.注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一.在课前课后我十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯.在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习.学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯.4、激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣.寓教于乐，乐中求学.如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？①、利用设疑创情境，引起学生的好奇心.在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣.②、教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣.③、让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣.要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进.简单的题目可以提问中下层学生，有点难点的可以提问其他学生，这样就有助于学生建立起信心.教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量.在平时的教学中要做到“三带三不”与“三耐心”：“三带”：带微笑走进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂.“三不”：不埋怨；不讽刺、挖苦；不说不利于学生上进的话.“三耐心”：耐心指导学生；耐心帮助学生；耐心等待学生的思维反馈信息5、注重培养学生的计算能力.计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的.各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用.①加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础.坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正.这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础.②结合教材补充一些必要的计算练习.根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业.每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力.③合理利用同步练习册，及时巩固学生的知识.因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展.让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展.6、注重作业的设计和批改精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的.作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会.不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果.7、虚心学习，及时总结与反思由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思.古人云：“行成于思而毁于随.”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展.只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量.因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键.总之，如果我们有强烈的责任心，与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，相信数学教学质量一定会逐步提高的.六年级数学教学质量提升方案二提高六年级数学教学质量是目前教育形式发展的需要.由于种种原因的影响,目前我们学校六年级毕业班学生数学成绩及不理想, 相对于其它学校还是有很大的差距别.如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在我们的面前.下面我们就如何提高六年级数学教学质量谈谈自己的做法和打算. 一、建立融洽的师生关系，创设良好的学习情境.多年的教学实践证明：良好的师生关系是提高教学成绩的基础和关键.教师在教学时若板着面孔，不苟言笑，摆出一副师道尊严的模样，教室的气氛则必然会趋向紧张，师生之间就容易产生一种压抑感，学生必然不敢也不想表达自己的想法.所以我们在教学中首先要做到：尊重学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道.”变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力.我们在平时教学中尽量做到态度和蔼可亲，面带微笑，并保持适度幽默，努力去做学生的朋友，给学生解压，让学生在我们的课堂上如沐春风，思维活跃、畅所欲言.我们相信学生乐学了，自然就会学好.二、运用多种评价形式，调动学生的学习积极性.著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明.”表扬不但可以使学生树立自信心和上进心，而且使学生会尽力将事情做得更好.因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重.因此在数学课堂教学中，我们坚持采用用激励性的语言进行评价，如“说得很有道理”，“算得挺仔细”等等.尤其是采用的小组评价法，对学生的课堂表现、作业交阅、学习习惯等各个方面每天进行全面考核，分三组进行评价加分，一天结束后评出优胜组.虽然这是一种精神奖励，但是极大地调动了学生的学习积极性，90%的学生每天都能你追我们赶的完成各类学习任务.三、合理的处理教材，灵活的安排教学.新课程的提出，教材是教学的缩影，而不是教学活动的“圣经”，因此，我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实生活和具体条件出发，灵活的处理教材，驾驭教材，有效地对教材进行整合取舍裁减教材，使他更接近现实生活，容易使学生认识.1.改变例题有些例题我们在教学时不必要按书上的例题照搬，而是变成我们现实生活中的问题，这样就缩短了教学与实际生活的距离，学生能轻而易举地接受，认识了数学的价值，进而产生了学习数学的兴趣，这也非常利于数学课的教学.2.调整章节次序比如本册教材第三单元学完正反比例的意义之后，在比例的应用这一节里，首先安排的是比例尺的相关知识，接下来是图形的放大与缩小，最后才是用比例知识解决问题.教学时在学完正反比例的意义之后，可以将用比例知识解决问题提前上，最后再学习比例尺的相关知识.这样前后知识衔接比较紧密，学生也更容易掌握.3.改变方法对于有些数学内容不一定让学生按照书上的要求去做，而是根据学生实际改变方法.例如根据比例尺和图上距离（实际距离）求实际距离（图上距离）时，可以根据比例尺的意义去解，这样既简便又便于学生掌握.不一定非要按照书上的方法去解.4.做好知识的拓展和延伸教材是教师进行课程设计的主要依据，是教学大纲的具体体现.教师的课堂。
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教学质量一直是每个教师都不懈追求的目标,它关系着每个教师的声誉那么如何提高自己的教学质量。
下面我针对本班实际情况谈一谈自己看法。
一、六年级学生基本情况
本学期,六年级有学生62人。
学生的优势是:大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,课堂气氛活跃;缺点是有的学生学习习惯不是很好,上课注意力不集中,作业邋遢,抄袭、甚至不完成,书写差;有的学生计算能力较差,小数乘除法不会计算;有的学生动手操作能力较差,独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性,不愿意自己探究知识,没有好的学习习惯,还要教师在今后的学习中进行渗透。
二、努力的方向及采取的措施
1、建立融洽和谐的师生关系,创设良好的学习环境。
在我多年的教学实践中总结足以说明:“良好的师生关系,是提高数学成绩的基础”。
若教师在课堂上一直板着面孔,不苟言笑,一副师道尊严的模样,教室里的气氛必然趋向紧张,难免给学生一种压抑感,学生在课堂上就不敢也不想表达自己的想法。
因此,我们在教学中首先要做到:尊重学生、关爱学生,是学生“亲其师,信其道”。
会是枯燥的数学课堂充满感情和活力。
教学中教师尽量做到和蔼可亲,面带微笑,尊重每一位学生的人格,学生一定会配合你完成本节课的教学任务。
2、采用多种形势的评价,充分调动学生学习的积极性。
著名的特级教师王兰,她说过这样的一句话:不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子聪明”。
表扬不但可以使学生树立自信心和上进心,而且是学生把事情会做得更好。
因为每一位学生都渴望得到教师的尊重和理解,在数学课堂教学中,教师要采用激励性语言进行评价学生,如:“说的很有道理”、“算得挺仔细”等等,还可以通过小组评价法,对学生的课堂表现,作业交阅和学习习惯等各方面每天进行全面的考核,虽然这是一种精神奖励,但是极大的调动了学生学习的积极性。
3、严格落实教学工作的“五认真”,提高课堂教学效果。
教学是一门艺术,需要教师有良好的敬业精神和高尚的人格魅力,在工作中要善于从实、从细做好本职工作。
重点要做好“五认真”工作,即一要认真备课,
备教材,备学生,突出一个“细”字;二要精心组织课堂教学,要运用灵活恰当的教学方法,突出一个“新”字;三要做好作业的布置与批改,突出“精”和“细”字;四要做好课外辅导,突出一个“实”字;五要每个单元结束后进行单元检测和单元反思,突出一个“效”字。
每节课都要做到张弛有度,合理分配教学时间,做到精讲多练,突出重点、突破难点、抓住关键。
课堂训练让学生做到“三比”,一比书写;二比准确;三比效率。
是课堂教学不留任何疑点,只有这样才能为课堂教学效果奠定扎实的基础。
4、合理的处理教材,灵活的选择教法。
新课程提出,教材是教学的“缩影”,而不是教学活动的“圣经”因此我们在实际教学中要依据教材,从学生的实际出发,从我们现实生活条件出发,灵活的处理教材,驾驭教材,有效地对教材进行整合接近学生的现实生活,便于学生接受和记忆。
5、加强对学困生的辅导。
不仅要给学困生更多的关怀,更要给他们更多的帮助。
由于基础不好或习惯不好而不能自制,要努力采用多种方法,激发他们的兴趣,启迪他们的心智,培养他们的学习习惯,及时弥补学困生的知识空缺,让他们不再对数学恐惧。
总之,如果我们有强烈的责任心,与学生建立良好的师生关系,努力培养学生的数学兴趣和爱好,优化课堂教学方法,相信数学教学质量一定会逐步提高的。
高思凤
前王小学。