人教版七年级下册数学《观察与猜想看图时的错觉2》课件
多彩生活 3、立体错觉
盥洗室面盆设计
平面营造出立体错觉。流线型的线条非常 美丽，整体的设计浑然一体，没有一点冲 突。
多彩生活
4、室内错觉的：镜子
如果房间墙壁上有一 块大镜子，镜子里就可 以反映出全屋的景象， 似乎有一种房屋扩大了 的感觉，其实这是光学 幻觉在起作用。假如你 把镜子装在面对一扇大 窗或门的方向上的墙壁 上，可使你感觉到房间 多了一扇窗（门）似的， 并能获得另一个光源 。
—别坐，凳子要倒
会倒吗？
多彩生活
它不会倒！！！
看上去有种倾斜要倒的感觉，其实只是把
凳子腿做成斜的，给人视觉上的错觉，这 就是这款设计的独到之处，而且还可以把 他们拼起来当桌子用，一举两得。
多彩生活
2、钟表设计的独特性
给人错觉感的同时，在时刻提醒人时间的宝
贵性。当独特的创意渗透到生活的每个细节， 即使不去刻意学习，你是否也一样被感染了 浓浓的艺术色彩呢？
这个棋盘完全是平面
的，这个棋盘以瑞典 艺术家奥斯卡·路透斯 沃德的一个设计为基 础，是由布鲁诺·危斯 特创造。我看从上面 的图片可以看出，这 种不可能的棋盘图片 是矛盾空间之一，在 现实当中是不可能实 现的，只能在平面上 出现。
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
6、不可能的门
不可能的门是一个典
拓展延伸 错觉的成因和应用。
引起错觉的原因多种多样.感知条件不佳、客观刺 激不清晰、视听觉功能减退、强烈情绪影响、想 象、暗示以及意识障碍等都能引起错觉.错觉往往 会达到出其不意的效果,因此广泛应用在电影、动 画、倒飞、魔术、装饰、市场营销、广告中.
多彩生活
错觉给生活带来的乐趣 --举例分析
1、Anna Bullus的设 计
请你欣赏
思考
如何克服视错觉
“我们不是经常说眼见为实吗？”其实这个说法 是要纠正的。中山大学公共传播研究所副所长吴 柏林指出，人类的视觉是有缺陷的，不要以为看 到的就是真的，其实是视觉错觉“蒙蔽了我们的 眼”。
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
1、不可能图形之潘洛斯阶梯
我们可以看到有
四条向上的楼梯， 并且都是相互延 伸的，让你产生 了错觉，看着就 像是一个无线循 环的阶梯，让你 永远也走不到终 点......
启迪智慧
如何克服视错觉
要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的
观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断 的主要依据，所以观察必须认真、仔细，不能粗 枝大叶、马马虎虎。有时观察得到的结论不一定 正确，还要借助于实验进行检验。
启迪智慧
如何克服视错觉
要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的
观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断 的主要依据，所以观察必须认真、仔细，不能粗 枝大叶、马马虎虎。有时观察得到的结论不一定 正确，还要借助于实验进行检验。
检查自学（验证) （3）图3中的四边形是正方形吗？
检查自学（验证) 4、图4中的直线a与b平行吗？
检查自学（猜想与验证的比较)
不一样长 一样长 圆A>圆B 圆A=圆B 不是正方形 是正方形
不平行
平行
产生了 视错觉
为什么我们观察与猜想的结论与验证的 结果不相符呢？
归纳总结
什么是视错觉
视错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、 色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物 象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
4、疯狂的螺帽
两个螺帽实际是中空的，虽然它们看起来是 凸面的，所以两个螺帽并不互相垂直。螺帽被 上方光源照到，这给人们判断他们的真实三维 形状提供了错误信息。美国魔术师里·安德鲁 斯创造了这个精彩的幻觉作品。
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
5、不可能的棋盘
6、不可思议的错觉摄影
启迪智慧
错觉在生活中的应用还有很多值得我们去 发现和研究，并且加以更深的利用；我们 都应该有一双会发现问题的眼睛，积极探 索这个世界。
同时需要注意的是，视错觉的利用，不 能泛滥，大量地过分地使用视错觉，会引 起视幻觉。视幻觉就是视觉出现毫无事实 根据的想象，它是一种不健康的视觉状态。
浙江黄岩市长潭水库大坝的码头附近有一家切糕 摊，店老板卖糕时，故意少切一点儿，过秤后见 分量不足，切一点添上，再称一下，还是分量不 足，又切下一点添上，最终使秤杆尾巴翘得高高 的。如果你是一位顾客，亲眼见到这两添三过秤 的一切，就会感到确实量足秤实，心中也踏实， 对卖糕人很信任。这是利用运动错觉，调整服务 手段。
型的视错觉图片，看 中的一个门柱，看上 面的门梁时发现并无 多大的问题，但你看 下面的柱子的时候， 明显就发现这个柱子 和其他两根并不在同 一条线上。
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
7、楼上与楼下
整体看这张图片，是 不是感觉是处在同一 个平面之上?但是看 从上往下看的话又发 现一个是楼上一个是 楼下。
多彩生活
5、错觉玻璃杯
稀奇古怪的玻璃杯，用怪形状与巧妙装饰 来创造一种直观上的错觉，很有意思。
错觉在生活中的应用。 1、颜色错觉
比如法国国旗红：白：兰三色的比例为35：33： 37，而我们却感觉三种颜色面积相等。这是因为 白色给人以扩张的感觉，而兰色则有收缩的感觉， 这就是视错觉。
2、空间错觉
课堂小结
本节课收获多多
1、要对事物作出某种判断，总是基于对这 个事物的观察、实验与思考，其中观察和 实验是作出判断的主要依据，
2、数学是一门逻辑非常强的学科，这就要 求我们在解决数学问题的时候必须做到 “有理有据”。
布置作业
收集整理
1.搜集一些看图时产生错觉的图片，并附 上解释；
2. 欣赏一部应用错觉原理设计的电影和动 画.
新人教版义务教育教科书 七年级《数学》下
第五章 观察与猜想
看图时的错觉
天祝县新华中 陈永华
情景导入
观察：下图是静的还是动的 （看则静，不看则动）
情景导入
观察：有黑点在闪吗？
情景导入
观察：甩甩头，画面动了！！！
情景导入
观察：中间的线是直线还是曲线？
你们观察的结 果正确吗？你 相信自己的眼 睛吗？通过本 节课的学习就 能揭晓答案。
日本大阪府的淀川大桥长750米且宽阔，过去 因为事故不断被称为‘杀人桥’，以后被漆上箭 型图案后，该桥变成了安全桥。因为箭型图案会 给驾驶员造成一种错觉，误认为桥面及行车道变 窄了，自己与其前后车辆之间的空间距离变小了。 在这种错觉效果下，驾驶员不由自主地放慢了车 速，从而产生了零车祸的奇特效果。
3、运动错觉
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
2、恶魔的音叉
这个图片是不是觉得 很不可思议?从上面 看是两个长方体，而
从下面看就变又为了 3个圆柱体，感觉眼 睛都不够用了啊
世界著名的视错觉图片欣赏，眼睛已懵圈！
3、内克尔立方体
你无法看出内克尔立
方体的哪条棱在前还 是在后，充满空间矛 盾，使人产生了错觉。 这种图形在现实世界 是不可能客观存在的， 所以也被称之为不可 能图形。
检查自学（观察与猜想)
(1)a<b (2)a>b (3)a<b
圆A大于圆B
（1）不平行，上窄下宽
（1）四条线向内凹
பைடு நூலகம்
（2）不平行，中间凸出一些
（2）左右两条线向外凸 （3）不平行，中间凹进去一些
检查自学（验证)
1、图1三组线段中线段a与b哪一 条长？
检查自学（验证) 2、图2中的圆A大还是圆B大？
学习目标
1.通过观察图形和提出猜想培养学生观察能力和 语言 表达能力。
2.通过验证过程培养学生动手操作能力和逻辑推 理能 力，体会有理有据对数学学习的重要性。
自学指导一
仔细研读课本10页的内容，观察其中的图形， 并回答以下问题： （1）图1中三组线段中线段a与b哪一条长？ （2）图2中的圆A大还是圆B大？ （3）图3中的四边形是正方形吗？ （4）图4中的直线a与b平行吗？ （自学时间3分钟，有争议的问题可以讨论或者 举手问老师。）
5、几何图形错觉
阿根廷足球队的竖条斑马线队服在世界各国足球 队队服中是很有特色的。队员们穿着这样的队服 各个显得十分潇洒，身材更令人羡慕不已。横向 的线条，把人的目光引向左右，使人的身材显得 更丰满；竖向的线条，把人的目光引向上下，使 人的身材显得更苗条——这就是高估错觉的效果。
6、不可思议的错觉摄影
4、颜色对比错觉
日本三叶咖啡店的老板发现不同颜色会使人产生不同的 感觉，但选用什么颜色的咖啡杯最好哪？于是他做了一个 有趣的实验：邀请了30多人，每人各喝四杯浓度相同的咖 啡，但四个咖啡杯分别是红色、咖啡色、黄色和青色。最 后得出结论：几乎所有的人认为使用红色杯子的咖啡调的 太浓了；使用咖啡色杯子认为太浓的人数约有三分之二； 使用黄色杯子的感觉是浓度正好；而使用青色的杯子的都 觉得太淡了。从此以后，三叶咖啡店一律改用红色杯子盛 咖啡，既节约了成本，又使顾客对咖啡质量和口味感到满 意。这里利用颜色对比错觉，提高经济效益。
致可爱的你们：
真理就是具备这样的力量：你越是想要攻 击它，你的攻击就越是充实了和证明了它。
—— 伽利略
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课件人教版七年级数学下册_观察与猜想《看图时的错觉》
观察 细，不能粗枝大叶、马马虎虎.
数学思考：能正确分析，从而培养学生的推理能力和实践能力，并能有条理的阐述自己的观点. 知识技能：让学生观察图形，并借助数学用具检验其猜想. 要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔
判断事物的依据： 猜想 细，不能粗枝大叶、马马虎虎.
图片欣赏
影片欣赏
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要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔 细，不能粗枝大叶、马马虎虎. 图2中的圆A大还是圆B大？ 要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔 细，不能粗枝大叶、马马虎虎. 解决问题：通过小组活动，让学生学会与人合作，通过合作探究的方式来解决实际问题. 数学思考：能正确分析，从而培养学生的推理能力和实践能力，并能有条理的阐述自己的观点. 要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔 细，不能粗枝大叶、马马虎虎. 图2中的圆A大还是圆B大？ 新人教版数学七下 第五章 相交线与平行线
新人教版数学七下 第五章 相交线与平行线
5.1 观察与猜想 《看图时的错觉》
教学目标
1.知识技能：让学生观察图形，并借助数学用具检 验其猜想. 2.数学思考：能正确分析，从而培养学生的推理能 力和实践能力，并能有条理的阐述自己的观点. 3.解决问题：通过小组活动，让学生学会与人合作， 通过合作探究的方式来解决实际问题. 4.情感态度：树立应用数学的意识，强调要把观察 和实践检验相结合，培养探究精神以及相互协作的 态度，并利用对数学审美意识的培养提升学习数学 的兴趣.
数学思考：能正确分析，从而培养学生的推理能力和实践能力，并能有条理的阐述自己的观点. 知识技能：让学生观察图形，并借助数学用具检验其猜想. 要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔
判断事物的依据： 猜想 细，不能粗枝大叶、马马虎虎.
图片欣赏
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要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔 细，不能粗枝大叶、马马虎虎. 图2中的圆A大还是圆B大？ 要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔 细，不能粗枝大叶、马马虎虎. 解决问题：通过小组活动，让学生学会与人合作，通过合作探究的方式来解决实际问题. 数学思考：能正确分析，从而培养学生的推理能力和实践能力，并能有条理的阐述自己的观点. 要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考，其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔 细，不能粗枝大叶、马马虎虎. 图2中的圆A大还是圆B大？ 新人教版数学七下 第五章 相交线与平行线
新人教版数学七下 第五章 相交线与平行线
5.1 观察与猜想 《看图时的错觉》
教学目标
1.知识技能：让学生观察图形，并借助数学用具检 验其猜想. 2.数学思考：能正确分析，从而培养学生的推理能 力和实践能力，并能有条理的阐述自己的观点. 3.解决问题：通过小组活动，让学生学会与人合作， 通过合作探究的方式来解决实际问题. 4.情感态度：树立应用数学的意识，强调要把观察 和实践检验相结合，培养探究精神以及相互协作的 态度，并利用对数学审美意识的培养提升学习数学 的兴趣.
人教版七年级下册数学：观察与猜想 看图时的错觉(2) (共19张PPT)
甲
乙
丙
02
验证猜想
你对自己的结论有把握吗？ 能否利用手头的工具验证 你的猜想？
下面哪个人最高？
4.5cm 4.5cm
其实他们一样高
它们是直线吗？
其实它们是直线
ห้องสมุดไป่ตู้
03
启发
04
探究 64=65?
05
错觉欣赏
缪勒-莱耶错觉
菲克错觉
艾宾浩斯错觉
冯特错觉
05
错觉欣赏
厄任斯坦错觉
贾斯特罗错觉
黑林错觉
观察与猜想
看图时的错觉
人教版七年级下册数学第五章 相交线与平行线
法国国旗
法国国旗是一面从左至 右蓝、白、红色垂直排 列的三色旗。 蓝、白、红三色的宽度 其实并不是相等的。 法国国旗从左向右三色 宽度分别为30：33：37 。
01
观察·猜想
甲
乙
丙
01
观察·猜想
甲
乙
01
观察·猜想
甲
乙
01
观察·猜想
下课了
大胆猜想 小心验证
没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现. ——牛顿
奥尔比逊错觉
05
错觉欣赏
桑德错觉
德勃夫错觉
深度错觉
松奈错觉
05
错觉欣赏
螺旋错觉 不可能的楼梯
不可能的三角形 隐藏的拿破伦
课堂小结 添加标题内容
获 收 的 你
作业1
1.欣赏一部 应用错觉原 理设计的电 影和动画.
作 业 2 多出一个洞？
1961年5月份《科学 美国人》杂志上，加德 纳给出了一个奇怪的图 形。把一个三角形分割 成特定的4块，然后重 新组合，新的三角形不 知道为何比原来的三角 形少了一块。
人教版七年级数学下册课件5.1观察与猜想《看图时的错觉》
常见的错觉
波根多夫错觉
奥尔比逊错觉
桑德错觉
深度错觉
贾斯特罗错觉
其他错觉
其他错觉
其他错觉
其他错觉
Байду номын сангаас
思考：消失的正方形
课堂小结
观察 判断事物的依据： 猜想
验证
作业布置
试一试自己设计一张能让人产生错觉的图片
图片欣赏
影片欣赏
影片欣赏
观察、猜想、验证
1. 图1中的线段a与b哪一条长？ 2.图2中的圆A大还是圆B大？
3.图3中的黑色部分是什么图形？
小结
要对事物作出某种判断，总是基于对这 个事物的观察、实验与思考，其中观察和实 验是作出判断的主要依据，所以观察必须认 真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎.有时观 察得到的结论不一定正确，还要借助于实验 进行检验.
回顾 解图新数要细数数有新有情养 情养要细要细新 数有图数数知图数知图解图 新图数数有数图情养知图数情养要细新要细图解决3人学对，学学时人时感提感提对，对，人学时3学学识3学识3决3人3学学时学3感提识3学感提对，人对，3决中 中 中 中 中中 中 中 中问 教 思 事 不 思 思 观 教 观 态 升态 升 事 不 事 不 教思 观 思 思 技 思 技 问 教 思 思 观 思 态 升 技 思 态 升 事 不 教 事 不 问的的的的的 的的的的题版考物能考考察版察度学 度学物能物能版 考察考考能考能题版考考察考度学能考度学物能版物能题黑黑黑黑黑 黑黑黑黑：数：作粗：：得数得：习 ：习作粗作粗数 ：得：：：：：：数：：得：：习：：：习作粗数作粗：色色色色色 色色色色通学能出枝能能到学到树数 树数出枝出枝学 能到能能让能让通学能能到能树数让能树数出枝学出枝通部部部部部 部部部部过七正某大正正的七的立学 立学某大某大七 正的正正学正学过七正正的正立学学正立学某大七某大过分分分分分 分分分分小下确种叶确确结下结应的 应的种叶种叶下 确结确确生确生小下确确结确应的生确应的种叶下种叶小是是是是是 是是是是组分判、分分论论用兴 用兴判、判、分论分分观分观组分分论分用兴观分用兴判、判、组第第第 第第什什什什什 什什什什活析断马析析不不数趣 数趣断马断马析不析析察析察活析析不析数趣察析数趣断马断马活五五五五五么 么 么 么 么么 么 么 么缪动，，马，，一一学学，马，马，一，，图，图动，，一，学图，学，马，马动....章章章 章章图图图图图 图图图图，从总虎从从定定的的总虎总虎从定从从形从形，从从定从的形从的总虎总虎，勒形形形形形 形形形形相相相 相相让而是虎而而正正意意是虎是虎而正而而，而，让而而正而意，而意是虎是虎让？？？？？ ？？？？交交交 交交-学培基培培确确识识基基培确培培并培并学培培确培识并培识基基学..... 莱线线线 线线生养于养养，，，，于于养，养养借养借生养养，养，借养，于于生与与与 与与尔学学对学学还还强强对对学还学学助学助学学学还学强助学强对对学平平平 平平会生这生生要要调调这这生要生生数生数会生生要生调数生调这这会错行行行 行行与的个的的借借要要个个的借的的学的学与的的借的要学的要个个与线线线 线线觉人推事推推助助把把事事推助推推用推用人推推助推把用推把事事人合理物理理于于观观物物理于理理具理具合理理于理观具理观物物合作能的能能实实察察的的能实能能检能检作能能实能察检能察的的作，力观力力验验和和观观力验力力验力验，力力验力和验力和观观，通和察和和进进实实察察和进和和其和其通和和进和实其和实察察通厄过实、实实行行践践、、实行实实猜实猜过实实行实践猜实践、、过菲合践实践践检检检检实实践检践践想践想合践践检践检想践检实实合任作能验能能验验验验验验能验能能能作能能验能验能验验验作...克斯探力与力力相相与与力力力力探力力力相力相与与探.... 错究，思，，结结思思，，，，究，，，结，结思思究坦的并考并并合合考考并并并并的并并并合并合考考的觉错方能，能能，，，，能能能能方能能能，能，，，方式有其有有培培其其有有有有式有有有培有培其其式觉来条中条条养养中中条条条条来条条条养条养中中来解理观理理探探观观理理理理解理理理探理探观观解决的察的的究究察察的的的的决的的的究的究察察决实阐和阐阐精精和和阐阐阐阐实阐阐阐精阐精和和实际述实述述神神实实述述述述际述述述神述神实实际问自验自自以以验验自自自自问自自自以自以验验问艾题己是己己及及是是己己己己题己己己及己及是是题的作的的相相作作的的的的的的的相的相作作...宾观出观观互互出出观观观观观观观互观互出出浩点判点点协协判判点点点点点点点协点协判判断作作断断作作断断...........斯的 的 的 的 的 的 的 的 的错主态态主主态态主主要度度要要度度要要觉依，，依依，，依依据并并据据并并据据，利利，，利利，，所用用所所用用所所以对对以以对对以以观数数观观数数观观察学学察察学学察察必审审必必审审必必须美美须须美美须须认意意认认意意认认真识识真真识识真真、的的、、的的、、仔培培仔仔培培仔仔
人教版七年级下册数学《观察与猜想看图时的错觉2》课件
猜想： （1）a<b 1、图1三组线段中线段a与b哪一条长？ （2）a>b （3）a<b
2、圆A与圆B圆B大
（1）四条线向内凹 （2）左右两条线向外 凸
（1）不平行，上宽下窄 （2）不平行，中间凸出一些 （3）不平行，中间凹进去一些
你对自己的结论有把握吗？你能进 行验证吗？
（请大家以小队为单位进行讨论）
【验证猜想】
1、图1三组线段中线段a与b哪一条长？
【验证猜想】 2、圆A与圆B哪个大？
A
B
【验证猜想】
3、图3中的四边形是正方形吗？
【验证猜想】
4、图4中的直线a与b平行吗？
要对事物作出某种判断，总是基于 对这个事物的观察、实验与思考.其中 观察和实验是作出判断的主要依据，所 以观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶 、马马虎虎.
有时观察得到的结论不一定正确,还 要借助于实验进行检验.
活动四：欣赏 趣味错觉
1图是静止还是运动的？
2.线是平行的吗？
图像中的水平线条似乎是倾斜的，其实是相互平行!
3.图中是一个什么动物？
64=65?
探究验证
按题意，将下
甲
面的方块剪裁
为甲、乙、丙、
丁四块
丙
乙
8 丁
8 3/8
将甲、乙两块按照
枣阳市兴隆二中 方安梅
令人惊叹的视觉错觉制成的动画.flv
学习目标：
1.通过观察图形、大胆提出猜想培养学生观 察能力和语言表达能力。 2.通过验证过程培养学生动手操作能力和逻 辑推理能力，体会有理有据对数学学习的重 要性。 重难点：
在学习过程中学生领会观察与猜想、验 证、结论的重要数学思想方法。
重拼后的方式对齐
《观察与猜想看图的错觉》优秀初中数学PPT公开课
如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。
人教版七年级下册数学《观察与猜想看图时的错觉2》课件
课外作业
• 1、搜集一些看图时产生错觉的图片，并附 上解释；
• 2、欣赏一部应用错觉原理设计的电影或动 画
智慧启迪
• 要对事物作出某种判断，总是基于对这个 事物的观察、实验与思考.其中观察和实验 是作出判断的主要依据，所以观察必须认 真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎.有时 观察得到的结论不一定正确,还要借助于实 验进行检验
什么是错觉?
• 错觉是人们观察物体时,由于物体受到形、 光、色的干扰,加上人们的生理、心理原因 而误认物象,会产生与实际不符的判断性的 知觉误差.错觉是知觉的一种特殊形式,它是 人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知 觉,也就是把实际存在的事物被扭曲的感知பைடு நூலகம்为与实际事物完全不相符的事物.
错觉的成因和应用
• 引起错觉的原因多种多样.感知条件不佳、 客观刺激不清晰、视听觉功能减退、强烈 情绪影响、想象、暗示以及意识障碍等都 能引起错觉.错觉往往会达到出其不意的效 果,因此广泛应用在电影、动画、倒飞、魔 术、装饰、市场营销、广告.
回顾反思
• 本次活动中你有哪些收获?还想到了些什么?