幼儿园---幼儿园教师礼仪培训课程
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容〈一〉职业修养篇1．有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦,为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系.2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
<二〉精神面貌篇幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作，乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果；2。
模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3。
有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态--自尊自信的；品质——真诚正直的；性格—-活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。
〈三〉仪容仪表篇1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守"的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点:衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶.细则:日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2.仪容(化妆）：精神饱满，健康向上，面带微笑,充满活力。
细则：保持口气和体味清新,仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长,挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可.〈四>行为举止篇教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1。
体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范。
礼仪课教案幼儿园
礼仪课教案幼儿园一、教学目标通过礼仪课的学习，让幼儿能够：1.知道一些基本的礼仪规范和方法。
2.培养基本的社交礼仪，懂得尊重别人，关爱他人。
3.提高个人品德水平，增强自信心。
二、教学内容1.学习简单的礼仪语言，如“你好”、“谢谢”等。
2.学习如何与他人礼貌地交往。
3.学习如何就餐时使用餐具，如何行使用餐礼仪。
4.学习如何礼貌地与老师及其他成年人进行交流。
三、教学步骤第一步：绪论1.引导幼儿们讨论“礼仪”是什么，为什么需要遵守礼仪规范。
2.当然，如果幼儿此前从未接触过礼仪，我们也要试着从“礼貌”“文明”等话题入手，为他们铺好思考和理解礼仪的思路。
第二步：基本礼仪行为学习1.先给幼儿讲解最基础、最普遍的礼仪“你好”“谢谢”等基本礼貌用语，让幼儿们在日常生活中习惯地开始运用。
2.随后，教授孩子们常见的礼节，如迎接、告别、祝福等。
3.学习如何与别人交往时的礼貌行为。
4.小组合作进行角色扮演，巩固幼儿们学习到的礼仪行为。
第三步：用餐礼仪学习1.介绍基本餐桌礼仪，包括如何安置餐具、如何利用餐巾等小技巧。
2.在餐桌附近摆放一些典型餐具进行互动，让幼儿亲自动手进行实践。
3.进行小组讨论，表演幼儿们爱好的三餐礼仪。
第四步：如何与长者、老师交流1.帮助幼儿们认识到与长者、老师交往需要更为谨慎地体贴对方。
2.通过小组合作、角色扮演以及故事讲解等方式，引导幼儿们感受应有的尊重和回应方式。
四、教学方法1.情境模拟法2.体验式学习法3.讲故事法4.角色扮演法五、教学评估1.通过日常表现的观察，反馈幼儿们学习情况，及时纠正不良习惯。
2.设计小组合作、角色扮演、小组讨论等评估方式，检验幼儿们是否掌握基本礼仪行为。
六、教学总结1.总结本次教学的重点、难点。
2.思考下一步的教学目标及教学方法，为下一次的教学做好准备。
3.鼓励奖励表现优秀的幼儿，并帮助其提升自信心和热情。
幼儿园礼仪教育教案
幼儿园礼仪教育教案介绍本教案旨在帮助幼儿园教师进行礼仪教育，培养幼儿的良好礼仪习惯。
通过教学活动和实践，幼儿将学会基本的礼仪规范，提升他们的社交能力和品德素养。
教学目标1. 培养幼儿的自我意识和自信心。
2. 培养幼儿的基本礼仪习惯，如问候礼貌、用餐礼仪等。
3. 培养幼儿的沟通能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿的尊重他人和包容心态。
教学内容1. 自我认知和自信心培养：- 引导幼儿了解自己的身体和情感，鼓励他们自信表达自己。
- 组织小组活动，让幼儿分享自己的特长和喜欢的事物。
2. 问候礼貌：- 教授幼儿基本的问候礼仪，如打招呼、道谢等。
- 进行角色扮演，让幼儿模拟实际场景中的问候互动。
3. 用餐礼仪：- 教授幼儿基本的用餐礼仪，如正确使用餐具、咀嚼细嫩食物等。
- 安排幼儿参与集体用餐，引导他们注意用餐礼仪的实践。
4. 沟通能力和团队合作意识培养：- 组织小组活动，让幼儿进行互动交流，培养他们的沟通技巧。
- 引导幼儿参与团队合作，共同完成一项任务或游戏。
5. 尊重他人和包容心态：- 通过绘本故事和图片展示，引导幼儿了解不同的人和文化。
- 组织角色扮演活动，让幼儿模拟尊重他人和包容差异的行为。
教学方法1. 游戏活动法：通过有趣的游戏激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 角色扮演法：让幼儿在模拟场景中体验和实践礼仪规范。
3. 图片展示法：利用图片展示故事情节和示范正确的行为。
4. 小组活动法：组织小组互动，促进幼儿的交流和合作。
教学评估1. 观察记录：观察幼儿在教学活动中的表现和参与度。
2. 口头回答：通过提问，评估幼儿对礼仪知识的理解和应用能力。
3. 角色扮演：让幼儿在实际场景中进行礼仪行为的模拟，评估其表现。
教学资源1. 绘本故事：包含礼仪教育内容的适合幼儿的绘本。
2. 图片展示：展示正确和错误的礼仪行为示例的图片。
3. 游戏道具：用于游戏活动的道具，如拼图、积木等。
教学安排本教案建议将礼仪教育融入每日教学活动中，每周至少进行一次专门的礼仪教育活动。
幼儿园教师应具备礼仪培训内容
在活动中，教师应尊重每个孩子的个性和差异，关注他们 的需求和感受，避免使用过于严厉或惩罚性的手段。
积极互动
教师应积极与孩子们互动，鼓励他们表达自己的想法和感 受，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，要注意维护课 堂秩序和纪律，确保活动的顺利进行。
与同事、领导沟通合作礼仪
1
尊重他人
与同事和领导相处时，教师应尊重他们 的意见和看法，避免使用攻击性或贬低 性的语言。同时，要关注他们的需求和 感受，积极提供帮助和支持。
耐心安抚，转移注意力，寻找原 因并及时解决。
处理幼儿争执
公正调解，引导幼儿学会分享和 合作。
应对家长投诉
认真倾听，积极沟通，及时改进 并反馈。
分享成功案例和经验教训
成功案例
分享在处理幼儿行为问题、组织 亲子活动等方面的成功案例，展 现专业素养和教育智慧。
经验教训
总结在工作中遇到的挫折和困难 ，分析原因并提出改进措施，共 同学习和成长。
中班幼儿礼仪教育内容及方法
01
02
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社交礼仪
教授幼儿如何与同伴友好 相处，学会倾听、表达自 己的想法和感受，以及处 理简单的冲突。
公共场所礼仪
教育幼儿在公共场所保持 安静、不乱扔垃圾、尊重 他人的劳动成果等。
教学方法
通过示范、讲解、小组讨 论等方式，引导幼儿理解 礼仪的重要性，培养他们 的自律性和责任感。
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与幼儿、家长和同事的沟通技巧 ：包括倾听、表达、反馈和解决 问题等。
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强调持续学习和提高自我修养重要性
持续学习
不断更新自己的知识和技能，了解最新的教育理 念和方法。
自我反思
定期审视自己的行为和言语，发现不足并及时改 进。
学前班文明礼仪教案：文雅待人礼仪培训
学前班文明礼仪教案：文雅待人礼仪培训在日常生活中，文雅的待人礼仪是一项非常重要的素养。
无论是在家庭、社交、工作还是其他场合，只有有良好的文明礼仪修养，才能获得他人的尊重和信任，也能让自己更受人欢迎。
在学前班阶段，我们需要注重对孩子的文雅待人礼仪培训。
我们要从日常生活中的细节做起。
在学前班的孩子们的日常生活中，大多数行为举止都要从成人身上进行模仿和学习。
我们要注重孩子们日常生活的规范，让他们养成良好的习惯，如吃饭时要讲卫生、要懂得为别人着想等等。
在这个过程中，教师可以适当引导孩子们，让他们形成文明良好的习惯。
我们要从礼仪的具体实践出发，对孩子们进行文雅待人的礼仪培训。
在学前班阶段，通常要求孩子们学习基本礼仪，包括站姿、坐姿、行走、握手和问候等方面。
在这个过程中，教师可以引导孩子们进行实践操作，让他们对学到的知识进行巩固和实践，从而让孩子们能够很好地掌握文雅待人的礼仪技巧。
同时，在进行文雅待人的礼仪培训时，我们应该注重与孩子们的交流与互动。
通过开展一些互动性的活动，如让孩子们模拟生活中的一些场景，人物角色扮演等，让他们更加深入地了解和了解文雅待人的礼仪知识，增加对知识的理解和应用能力，从而更好地培养他们的文雅待人意识。
我们还应该注重在实践中不断加强检查和引导。
在学前班阶段，孩子们的文雅待人的知识大多还只停留在理论上的学习，我们需要在实践中进行不断地检查和引导。
例如，当孩子们在家或者学校的日常生活中表现好的时候，教师可以适当给予一些奖励，让他们知道这种良好的习惯是受到大家认可和支持的。
在学前班阶段，文雅待人的礼仪培训是非常重要的。
只有通过不断的教育与引导，让孩子们养成文雅、有礼、有节的良好习惯，才能让他们在日后的成长中更好地融入社会，获得他人的尊重和肯定。
幼儿教师礼仪讲座
幼儿教师礼仪讲座敬爱的教师们：大家好！我很荣幸能在此给大家带来幼儿教师礼仪讲座。
作为幼儿教育的从业者，我们每一位教师都应该具备良好的礼仪素养。
通过本次讲座，我将向大家介绍与幼儿教师礼仪有关的重要内容和注意事项，以提高我们的专业形象和教学质量。
一、仪表端正作为幼儿教师，仪表端正是我们与孩子们接触的第一印象。
我们应该注意自己的服装和仪容，衣着要整洁、干净；发型整齐、干净；保持良好的体态和仪态。
同时，要注重细节，包括指甲的修整、鞋子的搭配等。
只有我们自己具备良好的仪表形象，才能能以身作则，影响孩子们树立正确的形象观。
二、言谈举止幼儿教师的言谈举止要恰当得体。
我们要选择文明、规范的措辞，并用吐字清晰、音量适中的语言与孩子们交流。
在与家长、同事的交流中，要注意尊重对方，讲究礼貌。
同时，要避免使用粗俗、暴力的语言，以及过于严厉或过于亲昵的态度。
通过言行得体，我们才能树立起良好的师长形象。
三、教师着装教师的着装不仅仅是外表形象的体现，更是教师身份的象征。
幼儿教师应该穿着得体，选择适合工作环境的服装。
避免穿着过于花哨或暴露的服饰，给人不专业的印象。
同时，要注重衣着的颜色搭配和整体协调性，使自己看起来更加尊贵、端庄。
四、师生沟通幼儿教师与家长、学生之间的交流是日常工作中非常重要的一环。
我们应该用以身作则的实际行动，树立良好的榜样。
在面对家长时，要注意用言辞友善、和善的态度，倾听家长的意见和关切。
对于幼儿学生，要给予充分的关注和耐心的引导，通过温暖的语言和亲切的笑容，建立起良好的师生关系。
五、职业操守作为幼儿教师，我们要时刻保持高度的职业操守。
这包括对工作的认真态度和负责精神，以及对待每一个孩子的耐心和关爱。
我们要遵守职业规范，不得利用自己的职位谋取私利，严禁对幼儿进行任何形式的虐待。
只有带着真心和责任心去对待工作，我们才能成为一名优秀的幼儿教师。
结束语：通过本次幼儿教师礼仪讲座，我们了解了幼儿教师在礼仪方面的重要性。
幼儿园礼仪课程培训计划
幼儿园礼仪课程培训计划
一、课程目的
本次幼儿园礼仪课程培训旨在帮助幼儿园教师更好地引导幼儿培养良好的礼仪习惯，提高幼儿的综合素质，培养他们良好的品格和行为习惯，从小树立正确的礼仪观念，促进幼儿的综合发展。
二、课程内容
1. 礼仪基础知识
•定义：简要介绍礼仪的概念，让幼儿了解礼仪的意义。
•分类：介绍不同场合的礼仪规范，如进出教室、就餐等。
•练习：通过角色扮演等方式，让幼儿实践基本的礼仪行为。
2. 仪表仪容
•着装：介绍幼儿适合的着装原则，让幼儿了解衣着整洁的重要性。
•仪表：教授幼儿正确的坐姿、站姿等基本仪态。
•牙齿护理：讲解幼儿牙齿保健知识，培养良好的口腔卫生习惯。
三、课程安排
•时间安排：每周安排1-2节礼仪课程，每节课1小时。
•地点：教室或礼仪培训室。
•课程导师：由幼儿园指定具有礼仪培训经验的老师担任导师。
四、评估方式
•笔试：设置礼仪知识测试，考察幼儿对礼仪知识的掌握程度。
•实践：观察幼儿在日常生活中的行为表现，评估其礼仪习惯的养成情况。
五、课程效果
通过本次礼仪课程培训，预期能够达到以下效果：
•幼儿具备基本的礼仪意识和行为规范，懂得尊重他人。
•幼儿的仪表仪容得到提升，形成良好的形象意识。
•幼儿的人际交往能力和社会适应能力得到增强。
结语
幼儿园礼仪课程培训计划的实施将有利于幼儿全面发展，让他们从小懂得尊重、感恩，养成良好的礼仪习惯，为未来的成长打下坚实的基础。
愿每个幼儿都能成为有礼貌的小绅士、小淑女！。
幼儿园教师礼仪培训课程课件【精编】
幼儿园教师礼仪培训课程课件【精编】一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教师礼仪培训的相关内容。
教材为《幼儿园教师礼仪规范》的第二章节，详细内容包括教师仪表、言谈举止、接待家长、同事交往等四个方面。
二、教学目标1. 了解幼儿园教师礼仪的基本要求和重要性。
2. 掌握教师仪表、言谈举止、接待家长、同事交往等方面的礼仪规范。
三、教学难点与重点难点：如何在实际工作中灵活运用礼仪规范，提高自身职业素养。
重点：教师仪表、言谈举止、接待家长、同事交往等方面的礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实例图片等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园教师礼仪图片，引发学生对教师礼仪的关注和思考。
2. 理论讲解：（1）教师仪表：着装、仪容、配饰等。
（2）言谈举止：礼貌用语、语音、语调、体态等。
（3）接待家长：主动、热情、耐心、尊重等。
（4）同事交往：尊重、合作、沟通、支持等。
3. 实践情景引入：设置不同场景，让学生模拟表演，提高实际应用能力。
4. 例题讲解：分析教材中的典型案例，讲解礼仪规范在实际工作中的应用。
5. 随堂练习：分组讨论，针对不同场景设计相应的礼仪表现，并进行展示。
六、板书设计1. 教师礼仪培训① 教师仪表② 言谈举止③ 接待家长④ 同事交往2. 礼仪规范在实际工作的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析自己在日常工作中存在的礼仪问题，并提出改进措施。
答案示例：（1）问题：在接待家长时，有时语气不够温和，显得不够耐心。
（2）改进措施：加强语气训练，提高沟通技巧，尊重家长意见，耐心解答问题。
2. 课后实践：以小组为单位，设计一个幼儿园教师礼仪培训方案，下周课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的学习，是否掌握了教师礼仪规范，如何在实际工作中运用？2. 拓展延伸：推荐阅读《教师礼仪》一书，深入了解教师礼仪的内涵和重要性。
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幼儿园教师礼仪培训课程
“不学礼，无以立”。
礼仪，是律己、敬人的表现形式和行为技巧，是个人素养和社会观的外在表现，也是组织形象的具体表现。
简单地说，就是各种交往场合适用的规范技巧和交往艺术。
作为幼儿园教师来说，学习、遵守礼仪，可以有效提升自己的素质和塑造专业形象，展现自己的良好修养和规范、严谨、专业、有礼、有节的良好印象，从而形成幼儿园教师良好修养及形象，成为独特的竞争优势。
比尔•盖茨说：在市场竞争条件下，企业竞争首先是员工素质的竞争。
这就要求每位教师都要以高度的主人翁责任感、使命感，同呼吸、共命运，在各自的岗位上，勤奋敬业，尽职尽责，奋力拼搏，无私奉献，为幼儿园赢得持续的成功和无限的辉煌。
培训对象：幼儿园教师
培训内容：
一、礼仪对教师的作用
二、工作意识的培养
三、良好教师形象塑造
四、社交技巧
五、外部有效沟通
六、内部交往礼仪
教师礼仪培训资料
教师是“人类灵魂的工程师”。
中国有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。
在现代社会中，教育是立国之本。
中国教育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。
”教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。
“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。
学生需要学习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文
明则更是千秋大业，不可忽视。
古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。
育人就要讲礼仪。
从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。
今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不能让世界各国人笑话我们这个当年的
礼仪之邦，说：今天的年轻一代变得“有知识没有文化，有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。
因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。
所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成的表示尊敬的行为规
范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
所谓教
师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼
仪规范。
教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。
与其他礼
仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性：
只要你进入这个职业就必须遵守。
遵守职业礼仪要以职业规范为核心，
以人民利益为重，不能随心所欲。
良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，需要有更多的自我克制、自我牺牲。
同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有
力量、带来更大的收获。
第二。
教师礼仪带有强烈的形象性：职业形象、
学校的整体形象、教师队伍的整体形象。
因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。
违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生．波及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。
礼仪的性质是一种行为规范与准则，是精神文明的外在体现。
礼仪可以调整人际关系，构建和谐社会、和谐校园。
幼儿园教师教育工作计划制订的基本要求
幼儿园教育计划是幼儿园教育工作基本环节，它直接影响幼儿教育的质量和教育目标的实现，因此，要认真对待。
一、教师的教育工作计划是最基本的应包括学期计划、月计划、周计划、日计划，这四种计划是递进而相关的有机整体。
二、制订学期计划应根据国家教委颁发的《幼儿园工作规程》、幼儿园课程标准、上海幼儿园课程管理文件和本年龄段幼儿的一般发展水平、本班幼儿实际，重点提出本学期培养目标。
三、月计划的制订应注意在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。
月目标与学期目标之间要体现层次分解性；本月目标与上月目标之间应体现渐迸发展性。
围绕月目标选择的教育内容应体现整体性，并注意一月教材量的适当性，并制订与之相应的措施，如环境创设、家长工作、个别工作。
四、周计划的制订应突出安排．一周安排要注意新旧教材量、各活动以及教师发起的活动与幼儿自发活动的协调。
五、日计划制订应由传统的各科教学教案（作业）式计划转变为一日活动的整体设计，即日计划制订应指向一日中的全部活动。
但具体的教育活动设计可根据各课程的性质和特点，有详有略，讲究实用。
[幼儿园教案网]
具体的活动目标要涉及认知、行为和情感领域，要做到确切、具体、集中。
按照活动目标，恰当选编和组织内容，并根据课程类别、教材内容和幼儿实际，选择恰当的教学方法和手段，调动幼儿的学习积极性，启发幼儿的思维，培养幼儿的能力，并充分利用电教设备，提高活动效益。
六、教师各类教育计划的制订还要考虑个别幼儿的教育需要以及与家庭、社区的领导和配合，并根据需要作好教案记录和教育笔记，积累教育资料，总结教育经验。