人教版七年级生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件
二.为植物的生命 活动提供能量
天闻数媒
有机物是怎样用来 构建植物体的呢？
阅读书本118页后两段和 第119页前两段，看哪个 小组最快找到答案!
天闻数媒
有机物用来构建植物体
一、 从细胞水平看
细胞壁的主要成分—— 纤维素
有
细胞膜的主要成分—— 蛋白质和脂类 机
细胞核的主要成分—— 核酸（DNA）
物
二、 从器官水平看
酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水
天闻数媒
小组讨论,制定实验计划：
1.你准备选用哪一盆天竺葵作为实验材料？
2.在天竺葵上有未遮光的叶片，从上下两面遮住一部分的叶 片，只用黑纸片遮住了表皮的叶片，你准备摘取哪种叶片来
做实验，为什么？
3.猜猜看，绿叶在光下制造的有机物可能 是什么？
1.为什么要加热溶解叶绿素？ 2.清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？ 3.酒精为什么一定要隔水加热？ 4.绿色植物制造的有机物是什么？ 5.为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上
下两面遮起来？ 6.为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
天闻数媒
回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶 片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液 →漂洗→观察叶色变化
C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D.防止酒精受热燃烧，发生危险
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼 B.羊
C.草
D.光能
天闻数媒
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部 分叶片被害虫毁掉了，对农作物的 产量有何影响，为什么？
天闻数媒
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是
天闻数媒
光合作用公式：
光能
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
天闻数媒
光合作用的意义？
1.满足自身生长、发育、繁殖 的需要；
2.为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
天闻数媒
天闻数媒
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
请在书本118-119页找出 答案！
天闻数媒
有机物 的作用
一.用来构建植物体
绿色植物进行光合作用必不可少的条件， 那么光对绿色植物的生活还有什么影响呢？ 例如：叶绿素的形成是否与光有关？请你 设计实验进行探究。
天闻数媒
5组： 6组：
取乙盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。 取丙盆叶片，酒精隔水加热。
天闻数媒
实施实验计划
酒精只能隔水加热，否 则将发生危险！
注意:
酒覆盖火焰，千万
不要用水扑灭。
不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
天闻数媒
汇报实验现象,分析原因：
4.能否在刚摘下的叶片上直接滴加碘液来 观察叶色的变化？
5.如果不能的话，你准备怎样处理叶片后 再滴加碘液？
6.处理完叶片后，下一步该怎么办？
酒精隔水加热
天闻数媒
小组分 工
合作探 究
1组、2组： 各取甲盆叶片两片，其中一片 不加热就滴碘液，另一片用清 水加热。
3组、4组： 取甲盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。
绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
天闻数媒
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？ 2.光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
天闻数媒
实验材料：
盆栽的天竺葵(甲)
暗处理一昼夜 ↓
选择叶片遮光 ↓
光照几小时
盆栽的天竺葵(乙)
未经暗处理 ↓
选择叶片遮光 ↓
光照几小时
盆栽的天竺葵(丙)
一直放在暗处
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2.天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ C ）
A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
3.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
天闻数媒
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1.绿叶在光下制造的 有机物主在是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2.光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条 件。
天闻数媒
绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物 中，这就是人们常说的光合作用。
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物
天闻数媒
阅读
• 绿色植物制造的有机物养育了生 物圈中的其他生物
• 课本第119页后两段。
天闻数媒
假如有一天，人们完 全破解了光合作用的秘密， 那么……
天闻数媒
回顾一节课的学习，你认为 你掌握了哪些知识，有什么收获？
天闻数媒
一、抢答题 1.生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ D ）
天闻数媒
有机物是怎样用来 构建植物体的呢？
阅读书本118页后两段和 第119页前两段，看哪个 小组最快找到答案!
天闻数媒
有机物用来构建植物体
一、 从细胞水平看
细胞壁的主要成分—— 纤维素
有
细胞膜的主要成分—— 蛋白质和脂类 机
细胞核的主要成分—— 核酸（DNA）
物
二、 从器官水平看
酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水
天闻数媒
小组讨论,制定实验计划：
1.你准备选用哪一盆天竺葵作为实验材料？
2.在天竺葵上有未遮光的叶片，从上下两面遮住一部分的叶 片，只用黑纸片遮住了表皮的叶片，你准备摘取哪种叶片来
做实验，为什么？
3.猜猜看，绿叶在光下制造的有机物可能 是什么？
1.为什么要加热溶解叶绿素？ 2.清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？ 3.酒精为什么一定要隔水加热？ 4.绿色植物制造的有机物是什么？ 5.为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上
下两面遮起来？ 6.为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
天闻数媒
回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶 片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液 →漂洗→观察叶色变化
C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D.防止酒精受热燃烧，发生危险
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼 B.羊
C.草
D.光能
天闻数媒
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部 分叶片被害虫毁掉了，对农作物的 产量有何影响，为什么？
天闻数媒
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是
天闻数媒
光合作用公式：
光能
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
天闻数媒
光合作用的意义？
1.满足自身生长、发育、繁殖 的需要；
2.为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
天闻数媒
天闻数媒
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
请在书本118-119页找出 答案！
天闻数媒
有机物 的作用
一.用来构建植物体
绿色植物进行光合作用必不可少的条件， 那么光对绿色植物的生活还有什么影响呢？ 例如：叶绿素的形成是否与光有关？请你 设计实验进行探究。
天闻数媒
5组： 6组：
取乙盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。 取丙盆叶片，酒精隔水加热。
天闻数媒
实施实验计划
酒精只能隔水加热，否 则将发生危险！
注意:
酒覆盖火焰，千万
不要用水扑灭。
不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
天闻数媒
汇报实验现象,分析原因：
4.能否在刚摘下的叶片上直接滴加碘液来 观察叶色的变化？
5.如果不能的话，你准备怎样处理叶片后 再滴加碘液？
6.处理完叶片后，下一步该怎么办？
酒精隔水加热
天闻数媒
小组分 工
合作探 究
1组、2组： 各取甲盆叶片两片，其中一片 不加热就滴碘液，另一片用清 水加热。
3组、4组： 取甲盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。
绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
天闻数媒
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？ 2.光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
天闻数媒
实验材料：
盆栽的天竺葵(甲)
暗处理一昼夜 ↓
选择叶片遮光 ↓
光照几小时
盆栽的天竺葵(乙)
未经暗处理 ↓
选择叶片遮光 ↓
光照几小时
盆栽的天竺葵(丙)
一直放在暗处
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2.天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ C ）
A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
3.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
天闻数媒
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1.绿叶在光下制造的 有机物主在是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2.光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条 件。
天闻数媒
绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物 中，这就是人们常说的光合作用。
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含有有机物
天闻数媒
阅读
• 绿色植物制造的有机物养育了生 物圈中的其他生物
• 课本第119页后两段。
天闻数媒
假如有一天，人们完 全破解了光合作用的秘密， 那么……
天闻数媒
回顾一节课的学习，你认为 你掌握了哪些知识，有什么收获？
天闻数媒
一、抢答题 1.生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ D ）
合集下载
人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件(第1课时)
蓝色
1 绿叶在光下制造的有机物是淀粉； 2 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
想一想
为什么绿色植物制造有机物必须有光？
光是一种能量，叶绿体是能量转换器。 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提 供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物。并 且把光能转变为化学能，储存在有机物中。
萨克斯的经典实验
该实验证明了绿叶在光 下可以产生淀粉；
提出问题
光合作用发生的场所是叶绿体吗？
作出假设
光合作用发生的场所是叶绿体。
制订计划
1. 暗处理一昼夜； 2. 移到阳光下照射； 3. 脱色； 4. 碘液检验； 5. 观察颜色变化。
银边天竺 葵
实施计划
实验结果：
得出结论
光合作用发生在叶绿体中。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了
淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机
小烧 酒杯精
沸水
黄白色的叶片
是不是可以证明淀粉是绿叶在光下制造的？ 不可以。 因为这些操作并不能证明有机物是在光下 制造的，还是在黑暗中制造的。
实验探究
实验目的：
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题：
光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？
实验探究
作出假设：
光是绿叶制造有机物不 可缺少的条件。
想一想
绿色植物制造的有机物，有什么作用？
细胞的生活是需要物质和能量的。
细
有机物
胞
中
的
物
质
无机物
糖类 脂质 蛋白质 核酸
水 无机盐 氧气
有机物是构建植物细胞的原料。
细胞壁主要成分：纤维素 细胞膜主要成分：蛋白质和脂质 细胞核中含有遗传物质
人教版七年级上册生物 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共17张PPT)
亲爱的同学们：
你准备好了吗? 1、准备好学习用品 2、调整好上课心情
学习目标： 1、光合作用的产物是什么？ 2、光合作用必须在光下进行吗？
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题：
1. 2.
绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉 ？
光 是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
作出假设：
1. 绿叶在光下制造的有机物是 淀粉 。
G:光照
A:摘取叶片
D:酒精脱色
C:冲洗后观察 B:漂洗后滴加碘液
天竺葵 薄荷
爬山虎 锦葵
黄瓜 长春花
实验分析：
对照部位
见光部位
遮光部位
脱色后叶 片颜色
黄白色
黄白色
滴碘后是 否变蓝
是
否
结果分析
产生了淀粉
没产生淀粉
实验 结论
①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
②光是绿色植物制造有机物不可缺 少的条件。
叶绿花体斑绿萝
是绿色植万年物青制造有机物的“车间” 。 是将光能转变成化学能的“能量转换
器”。
总结：
光合作用
绿色植物利用__光___提供的能
量，在_叶__绿__体___中合成了_淀__粉__等
有机物，并且把光能转变成化学能， 储存在有机物中的过程。
进一步探究：
2. 光 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验：绿叶在光下制造有机物
制定计划：
直接滴加碘液
酒精隔水加热
A 遮光植物叶片与见光
植物叶片对照
C 同株植物同一叶片遮
光部分与见光部分对照
B 同株植物遮光叶片与
见光叶片对照
哪个方案 更严谨？
实验：绿叶在光下制造有机物
制定计划：(方法步骤) F：暗处理 E:遮光对照
你准备好了吗? 1、准备好学习用品 2、调整好上课心情
学习目标： 1、光合作用的产物是什么？ 2、光合作用必须在光下进行吗？
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题：
1. 2.
绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉 ？
光 是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
作出假设：
1. 绿叶在光下制造的有机物是 淀粉 。
G:光照
A:摘取叶片
D:酒精脱色
C:冲洗后观察 B:漂洗后滴加碘液
天竺葵 薄荷
爬山虎 锦葵
黄瓜 长春花
实验分析：
对照部位
见光部位
遮光部位
脱色后叶 片颜色
黄白色
黄白色
滴碘后是 否变蓝
是
否
结果分析
产生了淀粉
没产生淀粉
实验 结论
①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
②光是绿色植物制造有机物不可缺 少的条件。
叶绿花体斑绿萝
是绿色植万年物青制造有机物的“车间” 。 是将光能转变成化学能的“能量转换
器”。
总结：
光合作用
绿色植物利用__光___提供的能
量，在_叶__绿__体___中合成了_淀__粉__等
有机物，并且把光能转变成化学能， 储存在有机物中的过程。
进一步探究：
2. 光 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验：绿叶在光下制造有机物
制定计划：
直接滴加碘液
酒精隔水加热
A 遮光植物叶片与见光
植物叶片对照
C 同株植物同一叶片遮
光部分与见光部分对照
B 同株植物遮光叶片与
见光叶片对照
哪个方案 更严谨？
实验：绿叶在光下制造有机物
制定计划：(方法步骤) F：暗处理 E:遮光对照
绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件人教版生物七年级上册(完整版)
体，而且养育了生物圈中的其他生物。 4.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
义。
自学
—117找出实验“绿叶在光下制造有机物”的“目 的要求”“材料用具”“方法步骤”。
2.读P118第一、二段找出该实验的结论。 3.读P118第四段找出为什么叶绿体既是生产有机
物“车间”又是“能量转换器”（光合作用）。 4.读P118最后一段和P119第一段内容诠释“有机
)
A.兔子吃草
B.狼捕食兔子
C.提供能量
D.提供氧气
3.(2015湖北)在同一棵经过遮光处理的植株上，摘取2片
重量相同、大小相同的叶片，将其中的甲叶片立刻烘干， 称重；将乙叶片放太阳下慢慢晒干，称重。比较甲和乙
的重量（ B ）
A．甲比乙重
B．乙比甲重
C．甲乙重量相等 D．甲比乙重或者乙比甲重
4.某同学在学习了光合作用后，在同一棵树上早晨、中
有什么用呢？
一.用来构建植物体
有机物 的作用
他生物.
一、有机物用来构建植物体
1.从细胞水平来看：
细胞膜 细胞壁
细胞核
蛋白质和脂类
有 纤维素(糖类) 机
DNA
物
植物细胞模式图
2.从器官水平来看： 许多器官中都含有大量有机物.
根：甘薯——淀粉
茎：土豆——淀粉
种子：芝麻——脂肪
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有
极少部分是无机盐。
例：一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物 质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加
的干物质主要来自于（A ）
A. 光合作用制造的有机物 B. 根所吸收的无机物 C. 呼吸作用产生的有机物 D. 根所吸收的水分
人教版初中生物七年级上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共14张PPT)
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（6＿）＿（2＿）＿（5＿）＿（3＿）＿（1＿）＿（4＿）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
）。
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验
叶的一部分，并用别针固定住； （4）将叶这放盆入植盛物有放酒在精阳的光小下烧照杯射中几隔个水小加时热后，，脱取去下叶卡片片中，的将色这素片； （5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿 中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。
4、下列生物中能够进行光合作用的是（C）
A.草履虫 B.熊猫 C.桃树 D.草鱼
酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精 灯、三脚架、石棉网、镊子、清水。
实验：绿叶在光下制造有机物
• 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。原因？
将叶片中的淀粉运走或耗尽
• 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起，
然后移到光下照射。原因？
形成对照，看不照光的部位能否制造淀粉
• 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 • 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
• ①用酒精的原因？ ②隔水加热的原因？
酒精能把叶绿素溶解掉而水不行； 隔水加热是因为酒精易蒸发，易燃烧，造成危险
• 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养
皿里，向叶片滴加碘液。原因？
清水漂洗是为了去除叶片表面多余的酒精， 使叶片软化。滴加碘液是为了观察有没有淀 粉产生。
• 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶 色发生的变化。
第四节绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件人教版生物七年级上册
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。
（清洗观察）
新课讲解
实验现象
见光部分： 变蓝 遮光部分： 不变色
（黄白色）
实验结论 1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是光合作用的必要条件。
结论：绿叶在光下制造了淀粉。
新课讲解
讨论分析:
1.为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。 2.为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？ 设置对照实验，看看叶片的见光部分和不见光部分是不是 都能制造淀粉。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学习目标
1.说出检验绿叶在光下制造的有机物的方法。 2.描述光合作用的过程、概念，说出光合作用的产物、条件 和场所。 3.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养 育了生物圈中的其他生物。 4.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
新课导入
俗话说“民以食为天”。人是这样，动 物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养， 那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从 哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这 些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物 是什么？又需要什么样的条件？我们今天就用 实验来探究一下，找出这些问题的答案。
新课讲解
思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行 光合作用？
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
只要是植物的绿色部分 细胞中含有叶绿体，就 都能够制造有机物。
新课讲解
叶绿体
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是 将光能转变为化学能的“能量转换器”。
新课讲解
思考：光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
新课讲解
总结：
绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提 供了生命活动的能量。
（清洗观察）
新课讲解
实验现象
见光部分： 变蓝 遮光部分： 不变色
（黄白色）
实验结论 1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是光合作用的必要条件。
结论：绿叶在光下制造了淀粉。
新课讲解
讨论分析:
1.为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。 2.为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？ 设置对照实验，看看叶片的见光部分和不见光部分是不是 都能制造淀粉。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
学习目标
1.说出检验绿叶在光下制造的有机物的方法。 2.描述光合作用的过程、概念，说出光合作用的产物、条件 和场所。 3.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养 育了生物圈中的其他生物。 4.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
新课导入
俗话说“民以食为天”。人是这样，动 物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养， 那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从 哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这 些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物 是什么？又需要什么样的条件？我们今天就用 实验来探究一下，找出这些问题的答案。
新课讲解
思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行 光合作用？
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
只要是植物的绿色部分 细胞中含有叶绿体，就 都能够制造有机物。
新课讲解
叶绿体
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是 将光能转变为化学能的“能量转换器”。
新课讲解
思考：光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
新课讲解
总结：
绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提 供了生命活动的能量。
人教版七上第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学课件
A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验 C、不需要对照实验 D、叶片遮光的部分是对照实验
3、绿色植物进行光合作用的场所和条件分别是 （C）
A光照和叶绿体 B叶绿素和光照 C叶绿体和光照 D叶和光照
4.判断下列说法是否正确。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 （2）光是绿叶植物制造有机物不可缺少的条件。 （3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制 造的有机物中。 （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物。
3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？ 这样做的目的是什么？
答：因为酒精沸点比水低,直接加热蒸发太 快，浪费大，且溶解叶绿素的效果差，尤其易引 燃酒精发生危险。
脱色的目的:使叶片中的叶绿素溶解在酒精 中，排除叶绿素颜色干扰，便于鉴定淀粉的颜色 观察。
4.实验中为何用到碘液？
• 答：向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉 可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是 否能生成有机物淀粉。
第四章
绿色植物是生物圈中有 机物的制造者
生物圈中隐藏着一个巨大的生产有机物的“天然工厂”
它能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了 地球上所有的生物（创造这一奇迹的奥秘就隐藏在这漫山 遍野葱葱郁郁的绿叶之中）
一、实验：绿叶在 光下制造有机物
提出问题：1.绿叶制造有机物需要光吗？
2.绿色植物制造的有机物主要是什么?
得出结论：
从上述探究实验中，同学们可以发现: 光合作用的产物： 有机物——淀粉 光合作用的条件： 光 光合作用的场所： 叶绿体
花生:植物脂肪多
玉米:淀粉多
大米:淀粉多
光合作用产物除了淀粉还有葡萄糖(洋葱),蔗糖(甘蔗 )
光合作用部位?条件？
3、绿色植物进行光合作用的场所和条件分别是 （C）
A光照和叶绿体 B叶绿素和光照 C叶绿体和光照 D叶和光照
4.判断下列说法是否正确。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 （2）光是绿叶植物制造有机物不可缺少的条件。 （3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制 造的有机物中。 （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物。
3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？ 这样做的目的是什么？
答：因为酒精沸点比水低,直接加热蒸发太 快，浪费大，且溶解叶绿素的效果差，尤其易引 燃酒精发生危险。
脱色的目的:使叶片中的叶绿素溶解在酒精 中，排除叶绿素颜色干扰，便于鉴定淀粉的颜色 观察。
4.实验中为何用到碘液？
• 答：向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉 可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是 否能生成有机物淀粉。
第四章
绿色植物是生物圈中有 机物的制造者
生物圈中隐藏着一个巨大的生产有机物的“天然工厂”
它能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了 地球上所有的生物（创造这一奇迹的奥秘就隐藏在这漫山 遍野葱葱郁郁的绿叶之中）
一、实验：绿叶在 光下制造有机物
提出问题：1.绿叶制造有机物需要光吗？
2.绿色植物制造的有机物主要是什么?
得出结论：
从上述探究实验中，同学们可以发现: 光合作用的产物： 有机物——淀粉 光合作用的条件： 光 光合作用的场所： 叶绿体
花生:植物脂肪多
玉米:淀粉多
大米:淀粉多
光合作用产物除了淀粉还有葡萄糖(洋葱),蔗糖(甘蔗 )
光合作用部位?条件？
最新人教版七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件
植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食 物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
知识总结 目的要求 材料用具 方法步骤 结论 1.从细胞水平看，有机物是植物 细胞的组成成分。 2.从器官水平看，植物的各器官 都含有有机物。
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在 光下制造有机 物 有机物用来 构建植物体
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖
1
起来，然后移到阳光下照射。
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的
小烧杯中，隔水加热，使 叶片含有的叶绿素溶解到
2
酒精中，叶片变成黄白色。
4
3
注意:
酒精只能隔水加热，否 则将发生危险！
酒精隔水加热
一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千 万不要用水扑灭。 不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
方法步骤
5
6
5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘 液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将观察到的实验结果记录在表中
叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光 的部分
5.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系” (6)(2)(5)(3)(1)(4) 的实验中，正确的试验顺序是_________________ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
6.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
知识总结 目的要求 材料用具 方法步骤 结论 1.从细胞水平看，有机物是植物 细胞的组成成分。 2.从器官水平看，植物的各器官 都含有有机物。
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在 光下制造有机 物 有机物用来 构建植物体
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖
1
起来，然后移到阳光下照射。
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的
小烧杯中，隔水加热，使 叶片含有的叶绿素溶解到
2
酒精中，叶片变成黄白色。
4
3
注意:
酒精只能隔水加热，否 则将发生危险！
酒精隔水加热
一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千 万不要用水扑灭。 不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
方法步骤
5
6
5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘 液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将观察到的实验结果记录在表中
叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光 的部分
5.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系” (6)(2)(5)(3)(1)(4) 的实验中，正确的试验顺序是_________________ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
6.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件(33张ppt)(新版新人教版)
防止酒精燃烧发生危险。
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿 素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
提示：一旦酒清外溢燃烧，要用湿布 或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？
a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
5、此实验也证明：_光___是光合作用 的必要条件。
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ①用酒精去掉叶绿素
D
）
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部 分呈蓝色，说明光合作用产生了（ C ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险
放在黑暗处一昼夜，其目的是（ C ）
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿 素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
提示：一旦酒清外溢燃烧，要用湿布 或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？
a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
5、此实验也证明：_光___是光合作用 的必要条件。
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ①用酒精去掉叶绿素
D
）
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部 分呈蓝色，说明光合作用产生了（ C ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险
放在黑暗处一昼夜，其目的是（ C ）
人教版初中生物七上 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共16张PPT)
第四章、绿色植物是生物 圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光 合作用制造有机物
一、教学目标 1．阐明绿色植物通过光合作用制造有机 物。 2．概述绿色植物为所有生物提供食物和 能量。 3．运用实验方法检验绿叶在光下制造淀 粉。
科学家的研究说明——
条件—— 原料—— 产物——
1、下列营养物质中，遇到碘液变蓝的是（ ）
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
1．为什么对天竺葵先进行暗处理？
答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？
答：为了进行对照。
3 . 怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色 而使酒精溶液变绿的实验现象？
答：叶绿体中的叶绿素溶解于酒精中。
（三）验证植物进行光合作用需要叶绿素
清水 酒精
A、蛋白质 C光下合成淀粉
1.把天竺葵置于暗处2~3天。 （目的？） 2.选长势较好的叶片。将叶 片一半遮光，一半曝光。
（方法？目的？）
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
3.将盆栽光照2~3小时。
4.除去黑纸片。将叶片放入有酒 精的小烧杯中。用水浴加热酒 精。（目的？现象？）
------对叶片进行脱色，除去 叶绿素的绿色。 ------叶片由绿色变黄白色。 酒精变绿。
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
5.将脱色后的叶片用清水洗净。 并滴加碘液。观察颜色变化。
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
分析实验现象:
见光部分+碘液 遮光部分+碘液
变蓝 （有淀粉合成）
不变色
结论:
淀粉是光合作用的产物，光是 光合作用的必需条件。
碘液
清水 酒精
碘液 实验组
碘液 对照组
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二
第一节 绿色植物通过光 合作用制造有机物
一、教学目标 1．阐明绿色植物通过光合作用制造有机 物。 2．概述绿色植物为所有生物提供食物和 能量。 3．运用实验方法检验绿叶在光下制造淀 粉。
科学家的研究说明——
条件—— 原料—— 产物——
1、下列营养物质中，遇到碘液变蓝的是（ ）
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
1．为什么对天竺葵先进行暗处理？
答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？
答：为了进行对照。
3 . 怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色 而使酒精溶液变绿的实验现象？
答：叶绿体中的叶绿素溶解于酒精中。
（三）验证植物进行光合作用需要叶绿素
清水 酒精
A、蛋白质 C光下合成淀粉
1.把天竺葵置于暗处2~3天。 （目的？） 2.选长势较好的叶片。将叶 片一半遮光，一半曝光。
（方法？目的？）
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
3.将盆栽光照2~3小时。
4.除去黑纸片。将叶片放入有酒 精的小烧杯中。用水浴加热酒 精。（目的？现象？）
------对叶片进行脱色，除去 叶绿素的绿色。 ------叶片由绿色变黄白色。 酒精变绿。
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
5.将脱色后的叶片用清水洗净。 并滴加碘液。观察颜色变化。
（一）验证绿叶在光下合成淀粉
分析实验现象:
见光部分+碘液 遮光部分+碘液
变蓝 （有淀粉合成）
不变色
结论:
淀粉是光合作用的产物，光是 光合作用的必需条件。
碘液
清水 酒精
碘液 实验组
碘液 对照组
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二
七年级生物3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者优秀课件
2.有机物养育了生物圈中的其他生物。
学以致用
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会 死去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植 物制造有机物的条件，如 果植物长时间得不到光照， 就不能合成自身生命活动 所必需的有机物，所以家 养的花草长期放在黑暗处 会死去。
选择题
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂〞是〔D 〕 A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物
结论二：说明光是绿色植物 制造有机物不可缺少的条件
光合作用的场所： 叶绿体
小结实验步骤
〔1〕黑暗处理一昼夜；黑暗处理 〔2〕将叶片的一局部进行遮光处遮理光；处理 〔3〕几小时后，摘下叶片，去掉黑摘纸下；叶片 〔4〕用酒精脱色酒；精脱色 〔〔56〕〕用片清刻水后漂，洗洗，去向碘叶液片，上观滴察加颜碘色滴液变观加；化察碘颜。液色
温故旧实验——归纳设计重点——知新本实验
变量为：( 光)
将叶片的一局部 ( 遮光)，局部( 照光)
实验原理 淀粉遇碘会变蓝色。 如何检验淀粉？ 答:用碘液。 淀粉遇碘会有什么变化？
淀粉遇碘会变 蓝 。
实验步骤 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
天竺葵 目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一局部正反两面 都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
为什么要用黑纸片 把叶片的一局部遮 盖起来？
是为了作对照实验。
看看照光的部位 和不照光的部位是 不是都能制造淀粉。 实验组：见光局部
对照组：遮光局部
水 酒精
3.几小时后3，摘下叶片，去掉遮光的4黑纸片； 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶绿素溶解到酒精中，叶片变成？；
学以致用
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会 死去。你能说说其中的原因吗？
答：因为光照是绿色植 物制造有机物的条件，如 果植物长时间得不到光照， 就不能合成自身生命活动 所必需的有机物，所以家 养的花草长期放在黑暗处 会死去。
选择题
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂〞是〔D 〕 A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物
结论二：说明光是绿色植物 制造有机物不可缺少的条件
光合作用的场所： 叶绿体
小结实验步骤
〔1〕黑暗处理一昼夜；黑暗处理 〔2〕将叶片的一局部进行遮光处遮理光；处理 〔3〕几小时后，摘下叶片，去掉黑摘纸下；叶片 〔4〕用酒精脱色酒；精脱色 〔〔56〕〕用片清刻水后漂，洗洗，去向碘叶液片，上观滴察加颜碘色滴液变观加；化察碘颜。液色
温故旧实验——归纳设计重点——知新本实验
变量为：( 光)
将叶片的一局部 ( 遮光)，局部( 照光)
实验原理 淀粉遇碘会变蓝色。 如何检验淀粉？ 答:用碘液。 淀粉遇碘会有什么变化？
淀粉遇碘会变 蓝 。
实验步骤 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
天竺葵 目的是将叶片内储存的有机物耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一局部正反两面 都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
为什么要用黑纸片 把叶片的一局部遮 盖起来？
是为了作对照实验。
看看照光的部位 和不照光的部位是 不是都能制造淀粉。 实验组：见光局部
对照组：遮光局部
水 酒精
3.几小时后3，摘下叶片，去掉遮光的4黑纸片； 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶绿素溶解到酒精中，叶片变成？；