幼儿园幼儿发展评估表
幼儿园幼儿发展评估表
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
4、能理解4以内数的实际意义
5、能对应比较两种物体的多少，一样多
6、会用感官感知物体典型特征
认识
环境
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同
3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情
感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
幼儿园幼儿发展评估表
幼儿园幼儿发展评估表一、概述幼儿园幼儿发展评估表是用于评估幼儿园阶段幼儿的综合发展情况的工具。
通过对幼儿的认知、语言、社交、情绪、运动等多个方面进行评估，旨在了解幼儿的发展水平、发现潜在问题并提供相应的干预措施。
二、评估内容1. 认知发展评估评估幼儿的认知能力，包括注意力、记忆力、思维能力等。
通过观察幼儿在解决问题、理解概念、模仿行为等方面的表现，评估其认知发展水平。
2. 语言发展评估评估幼儿的语言能力，包括语音、词汇量、语法、表达能力等。
通过观察幼儿的语言表达、听说交流、理解能力等方面的表现，评估其语言发展水平。
3. 社交发展评估评估幼儿的社交能力，包括与他人互动、合作、分享等方面。
通过观察幼儿在与他人相处、解决冲突、表达情感等方面的表现，评估其社交发展水平。
4. 情绪发展评估评估幼儿的情绪管理能力，包括情绪表达、情绪调节等方面。
通过观察幼儿在面对挫折、情绪波动等情境下的表现，评估其情绪发展水平。
5. 运动发展评估评估幼儿的运动能力，包括粗大运动和细小运动。
通过观察幼儿在跑、跳、爬、画画、握笔等方面的表现，评估其运动发展水平。
三、评估方法1. 观察法评估者通过观察幼儿在不同情境下的表现，记录幼儿的行为、动作、表情等，以客观的方式评估幼儿的发展情况。
2. 记录法评估者通过记录幼儿的表现和反应，包括口头记录和书面记录，以定量和定性的方式评估幼儿的发展水平。
3. 测试法评估者通过使用标准化的测试工具，对幼儿进行一系列的测试，以获取幼儿的发展水平和能力。
四、评估流程1. 评估前准备评估者需要了解评估目的、评估内容和评估工具，熟悉评估流程，并准备好所需的评估材料和记录表格。
2. 评估进行评估者根据评估内容，通过观察、记录和测试等方法，对幼儿进行评估。
评估过程中，需要与幼儿进行互动，创造适合评估的情境。
3. 评估记录评估者将观察和测试结果进行记录，包括幼儿的表现、反应和评估得分等信息。
记录应准确、详细，并保证评估数据的可靠性和有效性。
幼儿发展评价表
项目
内 容
评 价
一、自理能力
能
不能
1
在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡等
2
根据自己的需要会如厕、喝水
3
会穿脱衣服， 使用筷子
4
会整理自己的物品， 并放在规定的地方
5
独立完成日常生活中力所能及的事
二、认识自己
1
知道自己的名字， 会应答， 能辨别自己和他人的东西
2
会自我保护， 遇到意外能寻弄物品
2
能观察、照料自然角等， 对其变化敏感
3
在游戏中会创造性地运用材料
4
运用各种工具和材料进行制作和小实验
5
能尝试接触和运用多种媒体工具
七、运动能力
1
走、爬动作协调
2
能重复自己和模仿他人的一些动作
3
有运动意识， 能充分活动自己的身体
4
能根据节奏的变化， 进行各种活动
四、交往合作
1
在集体活动中愿意与同伴一起玩
2
愿意与同伴共同使用材料与玩具
3
理解他人的行为， 会与人协商
4
能与同伴分工、合作完成任务
5
会吸取、补充和运用别人的想法
五、关爱情感
1
喜欢教师， 亲近同伴
2
认同别人的想法与情感
3
当别人不愉快时能学着安慰别人
4
能用适当的方式表达自己对他人的关心
5
有同情心， 当别人有需要时能提供帮助
3
能倾听别人说话， 喜欢阅读
4
有良好的阅读习惯
5
认识常见的符号、标志和文字
十一、语言表达
1
乐意开口说话， 表达自己的需求
幼儿园幼儿发展评估量表
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。
2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。
每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。
总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。
幼儿园身心发展评估表
幼儿园身心发展评估表1. 学生信息学校/幼儿园名称:学生姓名:性别:年龄:2. 身体发展2.1 身高和体重身高(cm):体重(kg):2.2 运动能力- 是否能够自如地跑步和跳跃？是/否- 是否能够自己穿脱衣物？是/否- 是否能够完成一些简单的动作游戏，如抓球、接力等？是/否3. 社交与情感发展3.1 与他人交往- 是否喜欢与其他孩子一起玩？是/否- 是否能够主动与他人交流？是/否- 是否能够和其他孩子分享玩具或食物？是/否3.2 情感表达- 是否能够适当表达自己的情感，如快乐、伤心等？是/否- 是否能够接受他人的安慰和关怀？是/否- 是否能够遵守规则并尊重他人？是/否4. 认知发展4.1 运用语言- 是否能够用简单的语言表达自己的需求和意愿？是/否- 是否能够理解简单的指令和问题？是/否- 是否能够模仿其他人说话或动作？是/否4.2 注意力与思维- 是否能够专注于一项任务并持续一段时间？是/否- 是否能够解决一些简单的问题和谜题？是/否- 是否能够模仿一些简单的手工制作活动？是/否5. 艺术与创造性发展5.1 绘画和手工制作- 是否喜欢参与绘画和手工制作活动？是/否- 是否能够简单地绘画、剪纸或折纸？是/否- 是否能够用自己的想象力创造一些东西？是/否5.2 音乐和舞蹈- 是否喜欢听音乐和跳舞？是/否- 是否能够简单地跟随音乐节奏进行舞蹈动作？是/否- 是否能够用简单的乐器发出声音？是/否6. 总结请根据以上评估内容，对学生的身心发展进行综合评价，并提出可能的改进建议（如有需要）：{综合评价和改进建议}以上为幼儿园身心发展评估表，敬请参阅。
3-6岁幼儿发展评价表
情感态度
A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。 B、会调控自己的行为，能独立完成作品。
A、能感受性质鲜明、单纯短小的歌曲和有标题的乐曲形
感受理解 象，内容、情感，初步了解进行曲、舞曲和劲音乐特点。
B、会客观地评价自己和同伴的作品
表现创造
A、能下确使用多种工具材料的基本作用方法 。 B、会有顺序地、句子完整地、词汇丰富地讲述见闻。
A、能准确使用礼貌用语，会与人交往合作。
行为能力 B、行为有自主性，能自己解决冲突。
C、热爱劳动，能从事简单的自我服务性劳动。
个性
A、爱集体、诚实、有礼貌，不怕困难。 B、保持愉快情绪，不好哭，不怕生，愿意与他人交往。
社会认知
A、能正确认识自已，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、能广泛了正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。
情感发展 B、有同情心、爱心、知道关心和主动帮助他人。
C、情绪稳定，不提无理要求，不乱发脾气。
A、关心、爱护自然环境。
兴趣情感 B、喜欢探索、善于思考，并提出问题。
C、有细心、专注地观察事物的兴趣。
基本经验 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。
A、一定范围内四散跑 B、单手投沙包不少于3米，会单手或交双替手拍拍球球4200次次/分钟
A、积极参与简单的清洁环境或服务性活动
意志品质 B、积极参加户外活动，平衡性较好。
C、有独立或合作收拾体育器械的意思。
自我保护
A、会根据天气主动增减衣服、会保护眼睛、皮肤等。 B、知道一些简单的自我保护知识。
倾听能力
XX幼儿园3-4岁幼儿发展评价表
姓名： 指标Ⅰ
健康 领域
语言 能力
社会 领域
科学 领域
幼儿园幼儿发展评估表
幼儿园幼儿发展评估表(总5
页)
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幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
幼儿园大班幼儿发展评价表
数学认知
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2.能发现生活中许多问题都可以用数字的方法来解决。
2.感知和理解数、量及数量关系
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。
2.愿意讲话并能清楚的表达
1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
3.具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2..专注地阅读图书并喜欢与他人谈论图书和故事的有关内容。
XX幼儿园大班幼儿发展评价表
幼儿姓名：级：评价时间：教师：
（一）幼儿健康与发展评价
项目
目标
主要指标
达标情况
好
较好
加油
身心状况
1.具有健康的体态
1.身高和体重参考标准：
男孩：（身高）106.1-125.8厘米
（体重）15.9-27.1公斤
女孩：（身高）104.9-125.4厘米
（体重）15.3-27.8公斤
3.具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2运动时能注意安全，不给他人造成危险。.
3.知道一些基本的防灾知识。
（二）幼儿认知与语言发展评价
倾听与表达
1.认真听并能听懂常用语
1.在集体中能注意听其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。
2.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
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3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿 操或徒手操
生活 自理 能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生 习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品 内容
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
五、艺术
项 目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
美
术
1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术 作品的美
2、能评价自己和别人作品的内容与特点
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征
^音 乐
1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
6知道自己家的地址和电话号码
、科学
项 目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
感
1、对周围事物、人爱提冋，求知欲强，学习积极性咼，喜欢动
知思维
手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想
象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
三、社会性
项目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
自我
1、知道自己家所有的主要环境特征
意识
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
情感
1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
行为 习惯
雁塔区第五幼儿园幼儿发展评估表（大班）
班级：幼儿姓名:
、健康
项 目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
基
本 动 作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在咼20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活自理能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
项目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
3、会围绕话题谈话，不跑题
4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容， 对认读汉字感兴趣
5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
感 受 感 受 美
2、能注意自己的行为美和仪表美
雁塔区第五幼儿园幼儿发展评估表（中班）
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
基本
动作
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
生活 自理 能力
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6能自觉安静入睡，睡姿正确
自
我 保 健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、 玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿止确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、科学
项目
观察评估指标
优 秀
良 好
般
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻 及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦
2、能简单评价自己和别人的作品
3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己的行为美和仪表美
雁塔区第五幼儿园幼儿发展评估表（小班）
班级：幼儿姓名:
一、健康
项目
观察评估指标
优 秀
良 好
般
基本 动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的仃为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
&保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
三、社会性
项 目
观察评估指标
优
秀
பைடு நூலகம்良 好
般
情 感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日 并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容
认 识 环 境
1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用
途
交往能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行 为 习
1、能坚持按时入园
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
惯
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项 目
观察评估指标
优
秀
良 好
般
听说阅读 阅读能力
1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美