小学四年级巨人的花园课文
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》人教版四年级语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都喜欢到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
小学二年级语文《巨人的花园》原文教案及教学反思
小学二年级语文《巨人的花园》原文教案及教学反思1.小学二年级语文《巨人的花园》原文巨人有一个花园。
每当他外出时，孩子们就来到花园里快乐地嬉戏。
一天，巨人回来了。
他看见孩子们在花园里玩儿，生气极了，就大声嚷起来：“快给我出去！”巨人把孩子们赶跑了，又沿着花园垒了一道围墙。
从那以后，孩子们再也不敢来了。
春天到了，到处都是鲜花和小鸟。
可在巨人的花园里，鸟儿不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。
“怎么春天还不来？”巨人伤心地自言自语。
一天，巨人突然听见一只小鸟在窗外歌唱。
他跑到窗前，看见孩子们从围墙的小洞爬进花园里。
孩子们走到哪里，哪里就开出鲜艳的花朵，鸟儿也唱起动听的歌。
巨人欣喜地冲下楼去，孩子们一见他就跑了。
花园里又出现了冬天的景象。
只有一个最小的孩子没有跑开，他的眼里含着泪水。
巨人轻轻地抱起他，放在树上。
这棵树一下子开出了美丽的花，鸟儿也飞来了。
巨人被深深地感动了。
他推倒了围墙，然后对那个最小的孩子说：“告诉你的小伙伴们，花园现在是你们的了。
”从此以后，孩子们又天天到花园里来，和巨人一起玩儿。
巨人说：“我有许多美丽的花。
可是，你们才是最美丽的。
”2.小学二年级语文《巨人的花园》教案【教学目标】1、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
3、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重难点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
【课前准备】CAI课件、彩色卡纸。
【教学过程】一、谈话导入1、同学们你们见过巨人的花园吗？2、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）4、多美的`花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。
人教版四年级上册《自私的巨人》课文
《自私的巨人》每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！”一天，巨人回来了。
原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。
七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。
进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。
“你们在这儿于什么？”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都跑掉了。
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。
”于是，他沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示：闲人莫入违者重罚。
他的确是一个非常自私的巨人。
从此可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上，但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。
放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
“在里面我们多么快乐啊，”他们彼此诉说着。
春天又来了，整个乡村到处开放着小花，处处有小鸟在欢唱。
然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。
由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。
北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
《巨人的花园》课文
2023-11-06contents •课文背景介绍•课文内容解析•艺术特色鉴赏•教育意义探讨•课文价值与意义•相关拓展资源目录01课文背景介绍作者奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰，是19世纪末英国著名作家、戏剧家、诗人和批评家。
作品本文选自《巨人的花园》，是王尔德童话故事中的一则，其他作品还包括《夜莺与玫瑰》、《快乐王子》等。
作者及作品介绍本文写于19世纪末，当时英国正处于工业革命和维多利亚时代的繁荣时期，社会风气浮华，人们追求物质享受而忽视精神生活。
时代背景当时的社会观念认为财富和地位是人们追求幸福和成功的重要标志，而王尔德则通过童话故事对这种观念进行了批判和反思。
社会环境时代背景介绍文学地位王尔德是英国维多利亚时代最杰出的文学家之一，他的作品具有很高的文学价值和艺术价值。
影响他的作品对后世文学和艺术产生了深远的影响，尤其是他的童话故事，深受读者喜爱，被译成多种语言，流传至今。
文学地位与影响02课文内容解析描述了一个神秘、荒凉、冷清的巨人花园，是孩子们嬉戏的天堂。
故事背景巨人因外出旅行，禁止孩子们进入花园，结果花园变得荒芜寒冷。
故事发展巨人醒悟，允许孩子们进入花园，花园重新焕发生机。
故事高潮巨人不再孤独，孩子们和巨人一起快乐地生活在花园里。
故事结局故事情节概述人物形象分析巨人起初是自私、冷酷、任性的人物形象，禁止孩子们进入花园；后来变得宽容、善良，允许孩子们重新进入花园。
孩子们天真活泼、善良可爱，给巨人带来了欢乐和温暖。
通过巨人的转变，强调了分享、关爱、和谐共处的重要性。
主题思想寓意教育意义不要自私、任性，要学会与人分享，才能获得真正的快乐。
引导学生理解故事中的主题思想，培养良好的道德品质和行为习惯。
03主题思想探讨020103艺术特色鉴赏文章按照时间顺序，有条不紊地叙述了故事的发展过程，使故事情节紧凑、自然、完整。
叙事技巧分析顺叙法为了突出巨人花园的变化，文章采用了倒叙手法，通过描述巨人花园的过去和现在，突出了故事的主题。
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。
每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。
但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。
他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。
从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。
一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。
巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。
然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。
巨人开始感到孤独和寂寞。
他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。
于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。
孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。
巨人也因为分享和爱，找到了快乐。
《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。
首先，故事揭示了分享与自私的主题。
起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。
而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。
这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。
其次，故事强调了爱的力量。
巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。
这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。
最后，故事也反映出人与自然的关系。
当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计
四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计知识与技能目标：1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
过程与方法目标：1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。
2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。
情感态度与价值观目标：思考巨人的花园发生变化的'原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
教学过程：一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。
二、初读课文，整体感知1、学生认真地读文。
2、检查学生的认字情况。
3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。
4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。
三、深入读文，品味探究。
1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。
班内汇报：(1)巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。
(2)春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。
(3)花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。
(4)春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。
2、引导学生思考①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意)②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐)四、拓展延伸(课后练习三)巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!五、指导书写1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级《巨人的花园》课文
巨人的花园
作者：[英] 王尔德
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光
从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在页1 第
欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
巨人的花园》教学设计
[教学目标]
1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、页
2 第
“冷酷”等词语的意思;
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学重点]了解巨人的花园景色的变化过程。
[教学难点]明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
[教学方法]创设情境法、朗读法
[教具准备]多媒体课件
[课时安排]2课时
[教学流程]
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.导入: [板书:( )的花园]同学们:在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。
2.将板书补充完整，齐读课题
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”
1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
页 3 第
2.检查词语，教师适当提醒:“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的笔顺书写等。
3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?(学生的答案应该是多种多样的，重点是:美丽、荒凉)
三、品悟语言深入理解“巨人的花园”
1.引导:同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你默读课文，找出相关
语句，并在后面作适当的批注。
2.交流:走进“美丽”的花园
(课件出示)从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村子里的孩子都喜欢到这里玩。
(1)引导:这里哪些词让你觉得花园很美呢?
(2)范读，指导朗读
(3)顺读而导:是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同
的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么?看
到了什么呢?(当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时:幻灯片出示句子如下)
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
(1)引导:洋溢的意思是什么?(学生回答)
(2)点拨:老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以页 4 第
呢?
a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语(对)
b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声(错)
(3)点评:洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。
(4)顺学而导:你能用洋溢造造句子吗?
(5)指导朗读
3感悟荒凉
1.课件出示:“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”
①你仿佛看到了一个怎样的花园?(板书:荒凉)
②此时村子里又是怎样的情景?(指名读)
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
③男女生对比读，想想你又有什么新的发现?
作答:美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对比，作者在这里采用了对比的手法，让我们更感受到花园的荒凉，巨人的孤独。
2.还有让你觉得荒凉的句子吗?
出示句子:与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
页 5 第
3.教学“覆”字
①“覆盖”是什么意思?(遮着、盖住)
②“与此同时”是在什么时候?
③生汇报
④为什么会这样? 课件出示:没有孩子的地方，就没有春天。
4感悟幸福
1.课件出示最后一自然段
2.学生自由读，想想体会到什么，用一个词语概括
3.板书:幸福
4.全班尽情读，读出快乐、幸福的感觉。
四、原著结尾
出示原著结尾部分，与生一起感情朗读，感悟
五、作业小超市
1.完成练习册一、二、三题
2.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子，积累在
自己的摘录本上。
3.把《巨人的花园》这个故事讲给父母听，或者阅读王尔德的童话故事《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》。
六、板书:
9、巨人的花园
漂亮--荒凉--幸福
页 6 第
快乐与他人分享
页 7 第。