高二语文课件 作文中的思维训练
作文思维训练ppt课件
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2.“性别说”（寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）： 世上只有妈妈好，女士应该优先。离婚男虽然是男的， 但他又当爹来又当妈。
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3.“价值说”（细菌学家、法官、歌星、寡妇）： 前三者都是人才，可以发挥更大的作用，寡妇独自扶养 三个不到7岁的孩子，活得有价值。
“信念”：如写信念唤起人们对美好未来的向往，激励人们不折不挠的追 求等。
“力量”：如展示文化、教育、医疗、科技和军事等方面的实力等。
“复兴”：如里约奥运会中国女排夺冠的精彩瞬间让中华民族燃起了民族 自豪感等。
“引领”，中华民族实现强国梦离不开国家领导人等领袖的引领，也离不 开在各行各业中具有创新精神和实践能力的高素质人才的引领，如大国工 匠、文学巨匠、科研人员等各个领域的专家。
2．二者都是有容量的。瓶子装水，水是无形的；字典装知 识，知识也是无形的。一切无形的东西都要通过有形的事物 来体现。
3．要想喝到瓶子里的水，必须拧开瓶盖，并且要拧对方向； 要得到字典中的知识必须打开字典，并且遵循一定的顺序。 一切东西的获得都要付出行动并且掌握合理的方法。
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请你思考一下，说说瓶子和字典的联系点。
再3次2 强调所 选的关键词 扣住文章题目
直抒胸臆 情感饱满
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摸底考试46分作文点评
作者也选取了三个关键词： 成长、复兴、引领
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开34 篇点题 第2段涉及关键
词——成长
Байду номын сангаас可编辑ppt
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4.“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）： 他们如能逃生，将可以运用权力救助遇难者的家属， 并保证社会安定，科学发展。
高中语文作文教学中学生多向思维能力的提升
高中语文作文教学中学生多向思维能力的提升高中语文作文教学是培养学生思维能力的重要途径之一。
合理的作文教学能够帮助学生拓展思维，提升表达能力，使他们更加熟练地运用语言，灵活地思考问题，更好地理解和表达自己的想法。
那么，在高中语文作文教学中，我们应该如何引导学生多向思维能力的提升呢？培养学生多角度思考问题的能力。
在作文教学中，老师可以通过讲解范文、示范写作、讨论分析等方式，引导学生换位思考，跳出自己的视角，多角度去思考问题。
通过对多种观点的理解和比较，学生可以培养出辩证思维的能力，让他们懂得用多种方式看待问题，不断拓展自己的思维空间。
引导学生多样化的思维方式。
在作文教学中，可以启发学生进行联想、比喻、类比等思维方式的训练，让他们学会通过多样的表达方式来展现自己的思想。
在写作时，可以引导学生以不同的视角来审视问题，或者通过比喻和类比的方式来阐述自己的思维，这样可以使他们的思维更加灵活丰富，不会因为受限于单一的思维模式而表达受限。
提供丰富的情境和素材。
语言是思维的载体，而素材和情境是激发思维的源泉。
在作文教学中，老师可以引导学生广泛积累各种文学、历史、社会等领域的素材，让他们在多重情境中进行思考。
通过丰富的素材和情境的灌输，学生可以更好地进行联想和发散思维，使自己的作文更加有深度和广度。
营造宽松的教学氛围。
在作文教学中，老师应该创造一个宽松、鼓励发散思维的教学氛围，让学生有勇气和信心去表达自己的想法，并且不怕犯错。
只有在这样的氛围中，学生才能够更加自在地进行思维的拓展和探索，从而激发出更多的创造力和灵感。
高中语文作文教学中，要多向提升学生的思维能力，需要老师引导学生多角度思考问题、多样化的思维方式、提供丰富的情境和素材，以及营造宽松的教学氛围。
通过这些方式的组合，学生的思维能力才能够得到有效地提升，使他们在作文中能够更好地表达自己的观点，展现出独特的思维魅力。
语文写作中的逻辑思维训练
语文写作中的逻辑思维训练在语文学习中，写作是一项至关重要的技能。
而想要写出一篇条理清晰、内容充实、有说服力的文章，逻辑思维的训练不可或缺。
逻辑思维，简单来说，就是有条理、有顺序地思考问题、组织观点和表达思想的能力。
在写作中，它能帮助我们清晰地阐述自己的观点，使文章结构严谨，论证有力。
首先，明确主题是逻辑思维训练的第一步。
主题就如同航行中的灯塔，为整篇文章指明方向。
如果主题不明确，文章就会像一艘失去方向的船只，在文字的海洋中漂泊不定。
在确定主题时，要做到具体、清晰、有针对性。
例如，“友谊”这个主题就比较宽泛，而“友谊在困境中的力量”则更加具体，也更容易展开论述。
有了明确的主题，接下来就是收集和整理素材。
这就像是为建造大厦准备砖块和水泥。
素材的来源多种多样，可以是自己的亲身经历、观察所得，也可以是阅读书籍、报纸杂志获取的信息。
在收集素材的过程中，要有意识地筛选与主题相关的内容，并对其进行分类整理。
比如，写“友谊在困境中的力量”这一主题，我们可以收集自己或身边朋友在困难时刻得到朋友帮助的事例，也可以引用一些名人关于友谊的论述。
在组织文章结构时，逻辑思维的作用尤为明显。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
以总分总结构为例，开头要提出中心论点，引起读者的兴趣；中间部分通过多个分论点和具体事例进行详细阐述；结尾则总结全文，再次强调中心论点，给读者留下深刻的印象。
比如，写“友谊在困境中的力量”，开头可以提出“友谊在我们身处困境时，能给予我们强大的力量，帮助我们战胜困难”这一中心论点。
中间部分分别从“友谊给予精神支持”“友谊提供实际帮助”“友谊激发内在潜力”等方面进行论述，每个方面都通过具体的事例来支撑。
结尾总结“友谊是我们人生中最宝贵的财富之一，在困境中，它的力量无可替代”。
在论述过程中，要注意段落之间的过渡和衔接。
过渡句就像桥梁，将各个段落紧密地连接在一起，使文章流畅自然。
比如，从论述“友谊给予精神支持”过渡到“友谊提供实际帮助”时，可以这样写：“友谊不仅能在精神上给予我们支持，在实际行动中，朋友的帮助更是让我们如虎添翼。
高考写作指导：作文思维训练 课件(32张)
B、天边雨丝细如愁。（秦 观）
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A、梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴， 这次第， 怎一个愁字了得？ （李清照）
B、别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 （白居易）
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A、平林漠漠烟如织， 寒山一带伤心碧， 暝色入高楼， 有人楼上愁。 （李白）
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A、少年不识愁滋味，
…… 而今识尽愁滋味，
……
（辛弃疾）
B、剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一番滋味在心头。（李
煜）
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A、问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。（李煜）
B、试问闲愁都几许？ 一川烟草， 满城风絮， 梅子黄时雨。
（贺铸）
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只恐双溪舴艋舟，
载不动，
许多愁。
（李清照）
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A、请量东海水， 看取浅深愁。 （李颀）
B、白发三千丈， 缘愁似个长。 （李白）
请你从中选择两三个网络关键词来呈现你所认识的中国；要求选好关键词， 使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭； 不少于800字。
作文评分补充细则
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本次摸底考试作文参照2017年全国Ⅰ卷的作文 题命制。作文材料鲜明地反映时代主题，正面传递 价值观念。
七个“网络关键词”是考生落笔的抓手，而 “从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人 意愿。所选的关键词都可以从个人、社会、国家、 民族等层面入手，呈现“你所认识的中国”。但关 键词之间应存在一定的逻辑联系。
作文中的思维训练精品PPT教学课件
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做事要公平 发散思维 做事要讲方法
要懂得谦让
逆向思维 父亲的做法有没有不妥之处呢
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批评父亲的做法 没从根 本上解决问题
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材料
一个小女孩爬在窗台上，看见窗外有人正在埋 葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲痛不已。 她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让 她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的愁云为之 一扫，心情开朗起来。老人托起外孙女的下吧
说：“孩子，你原来开错了窗户。”
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横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 一千个读者就有一千个哈姆雷特。
要多角度、逆向看问题。
能看到山峰的所有角度，能同时拥有诸多哈姆雷
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特的智慧
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作业：运用多角度思维和逆向思维
给下面这则材料进行立意
从前有甲、乙两个人，乙是甲的门徒。有一次，两人要到 远方去，出城的时候，甲看到地上有几块马蹄铁，就对乙 说：“你把它捡起来吧。”乙心想：这东西有什么用呢? 于是就装作没听见，不捡。这时，甲捡起了马蹄铁，走过 一个铁匠铺时，他把马蹄铁作为废铁，卖给了铁匠，卖了 三文钱。后来，经过一个水果店时，甲用三文钱买了十八 颗樱桃，然后继续朝前走。前面是荒郊野地。后来，甲看 到乙走得又累又渴，于是，甲就从袖子里掉下一颗樱桃， 乙看到地上有樱桃就弯下腰去捡。走了一段路，甲又掉下 一颗樱桃，乙又弯下腰去捡，总共有十八颗樱桃掉在地上， 乙弯了十八次腰。
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南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每 当乐队演奏时，他就学着别人东摇西晃，有模有样 地“吹奏”。由于他学得维妙维肖，好几年过去了， 居然也没露出破绽。
作文中的思维训练共35页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
作文中的思维训练
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高中趣味语文——思维训练优质课件
高中趣味语文——思维训练优质课件一、教学内容本节课选自高中语文教材第四单元“思维训练”章节，详细内容包括：逻辑思维训练、创新思维训练和批判性思维训练。
通过讲解相关理论知识，结合实践案例，帮助学生提升思维品质，增强语文素养。
二、教学目标1. 理解并掌握逻辑思维、创新思维和批判性思维的基本概念及方法。
2. 能够运用所学思维方法分析问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的思维品质，提高语文综合素养。
三、教学难点与重点难点：创新思维和批判性思维的运用。
重点：逻辑思维的基本方法，以及如何运用所学思维方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的思维游戏，引导学生进入本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 逻辑思维：介绍概念、方法及应用。
b. 创新思维：介绍概念、方法及实践案例。
c. 批判性思维：介绍概念、方法及实践案例。
3. 例题讲解：a. 分析一道逻辑思维题目，引导学生运用所学方法解决问题。
b. 分析一道创新思维题目，引导学生展开想象，提出解决方案。
c. 分析一道批判性思维题目，引导学生辩证思考，提出独特见解。
4. 随堂练习：布置三道题目，分别针对逻辑思维、创新思维和批判性思维，让学生独立完成。
5. 互动讨论：邀请学生分享解题思路，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 逻辑思维a. 定义b. 方法c. 应用2. 创新思维a. 定义b. 方法c. 实践案例3. 批判性思维a. 定义b. 方法c. 实践案例七、作业设计1. 作业题目：a. 逻辑思维题目：分析一篇议论文，指出其中的逻辑错误。
b. 创新思维题目：以“未来的交通工具”为主题，设计一款新型交通工具。
c. 批判性思维题目：针对某一社会现象，提出自己的观点并进行论证。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，参加思维训练活动，提高思维品质。
高中作文教学中的逻辑思维训练（精选五篇）
高中作文教学中的逻辑思维训练（精选五篇）第一篇：高中作文教学中的逻辑思维训练高中作文教学中的逻辑思维训练摘要：高中作文教学作为高中阶段语文教学非常重要的部分，是教师的难点也是学生的难点。
作文教学的目的就是通过一定的方式和手段，使得学生形成自己的作文模式，提高学生的语言表达能力。
而利用逻辑思维训练的方式来进行作文教学，不仅能实现基本的作文教学目标，更锻炼了学生的思维能力与表达能力。
本文就高中作文的教学特点与问题进行分析，阐述采用逻辑思维训练的方式，怎样来提高作文教学效率。
关键词：高中作文教学逻辑思维训练语文教学作为高中语文教学的重点与难点，作文教学一直以来都受到研究者们的关注。
作文教学的目的就是培养学生的书面表达能力与组织语言的能力，进一步实现能利用作文写作来达到训练思维，锻炼自我的目标。
作文教学的好坏与教学方法有很大的关系，采用逻辑思维训练的方式到作文教学中，对于提高学生的思维能力、思维品质都有很大的帮助。
以下就以逻辑思维训练的特点进行分析，讨论怎样利用逻辑思维能力到作文教学环节中去。
一、运用逻辑思维训练的必要性。
所谓逻辑思维，其实就是思维的一种基本形式，以抽象的概念和判断以及推理几种形式，通过分析、综合与比较的基本过程，解释事物的本质和规律的一种思维。
语文作文写作的难点并不在于文中的错别字、以及语法运用得不得当，更多的是表现在逻辑思维方面上的问题。
在实际的作文写作中，一些简单的语法问题实际上表现出的思维逻辑上的问题，文章的结构问题也都属于逻辑思维方面。
所以，在高中作文教学中，必须重视起对学生的逻辑思维训练，培养较高的逻辑思维能力，从而促进作文能力的提升。
近几年来，高中的作文教学表现出重文采、轻思想的现象，这也是阻碍学生兴趣，无法有效提高学生逻辑思维能力，以至于作文教学收效甚微的主要原因。
而高考的指挥棒还严重影响着学生与老师的教学活动，因此，采取逻辑思维训练的方式应用到作文教学中，是实现作文教学众多目标的必要措施，具有非常重要的意义。
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“满看了吗材？料”二师傅，又思问考。如徒弟何无立言意以对。。
人要贵在自知（满了吗？）
发散思维
为这样的老师叫好 出去闯闯又何妨
逆向思维
对人不可求全责备
分饼之争
两个小男孩为了一块饼在争吵。他们争辩谁应该吃大 的一半。两个人跑去找父亲解决纷争。
父亲说：“你们为什么不把饼切成两块一样大的呢？” “没有办法。”“那么你们掷硬币决定，输的人切饼， 赢的人选饼。”两个男孩同意这个办法，结果切出了大小 一模一样的两半。
（摘自《上海家庭报》）
做事要公平 发散思维 做事要讲方法
要懂得谦让
逆向思维 父亲的做法有没有不妥之处呢
批评父亲的做法 没从根 本上解决问题
材料
一个小女孩爬在窗台上，看见窗外有人正在埋 葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲痛不已。 她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让 她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的愁云为之 一扫，心情开朗起来。老人托起外孙女的下吧
有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣
王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。 可是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的 乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充 数，谁看得出来！
南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学着别
人东摇西晃，有模有样地“吹奏”。由于他学得维妙维肖，好几年过去了，居 然也没露出破绽。
发散思维
（齐宣王喜听合奏） 大锅饭不可行 （乐师们事不关己） 敢于说真话
（齐湣王喜听独奏） 领导要有改革精神
逆向思维 南郭先生身上没有优点吗
（南郭先生的溜走） 人贵有自知之明
材料二
徒弟学艺多年，出山心切，就去向师傅辞行：“师 傅，我已经学够了，可以独闯天下了。” “什么叫 够了？” 师傅问。“就是满了，装不下了。” 徒 弟答。“那么你装一大碗石子来。” 徒弟照办。 “满了吗？” “满了。” 徒弟非常自信。师傅抓 起一把细沙，掺入石中，沙一点没溢出来。“满了 吗？” 师傅又问。“这回满了。” 徒弟面有愧色。 师傅又抓起一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。 “满了吗？” 师傅再问。“满了。” 徒弟似有所 悟。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。
直到齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继承王位。齐湣王和他的父王一样，也
喜欢听竽。但是他却不喜欢合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏 给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心里七上八下的，眼看 就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌 慌张张地溜走了。
（南郭先生的下场） 人要有真才实学
发散思维
行动胜于言语 人无远虑，必有近忧 要敢于听取别人的言论 不可轻易否定一切
逆向思维 乙一定错吗？
材料四
小A和小B差不多同时受雇于一家超级市场，开始时 大家都从最底层干起。不久，小A受到总经理的青 睐，一再提升，直到部门经理。小B却像被人遗忘 了一样，还在最底层。终于有一天，小B忍无可忍， 向总经理提出辞呈，并痛斥总经理用人不公。
恩格斯
美思 的维 花 朵地 。球
上 最
—
作文立意中的思维
啤酒瓶有哪些用途？
容器——（装酒、装油、盛蜡烛）
滚压工具——（擀饺子皮、碾药片）
啤
酒
装饰品——（作花瓶）
瓶
乐器——（敲击成音）
武器——（打人）
发散思维法
发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决 问题的答案的思维方式。
说：“孩子，你原来开错了窗户。”
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 一千个读者就有一千个哈姆雷特。
要多角度、逆向看问题。
能看到山峰的所有角度，能同时拥有诸多哈姆雷 特的智慧
作业：运用多角度思维和逆向思维
给下面这则材料进行立意
从前有甲、乙两个人，乙是甲的门徒。有一次，两人要到 远方去，出城的时候，甲看到地上有几块马蹄铁，就对乙 说：“你把它捡起来吧。”乙心想：这东西有什么用呢? 于是就装作没听见，不捡。这时，甲捡起了马蹄铁，走过 一个铁匠铺时，他把马蹄铁作为废铁，卖给了铁匠，卖了 三文钱。后来，经过一个水果店时，甲用三文钱买了十八 颗樱桃，然后继续朝前走。前面是荒郊野地。后来，甲看 到乙走得又累又渴，于是，甲就从袖子里掉下一颗樱桃， 乙看到地上有樱桃就弯下腰去捡。走了一段路，甲又掉下 一颗樱桃，乙又弯下腰去捡，总共有十八颗樱桃掉在地上， 乙弯了十八次腰。
发散思维 逆向思维
做事要塌实 用事实说话 批评要讲方法 做事切忌浮躁 要全面地看问题 不可 只想其一不想其二
经理为什么不及时帮助小B
逆向思维法
所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方 向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。
用发散思维多角度立意 用逆向思维反向立意
材料一、阅读下面一则成语故事，以《“滥竽充 数”的启示》为题，提炼论点（至少一个，最好2—3 个） 。
战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣
王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规 模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每 次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。
总经理望着跑得气喘吁吁的他说：“请休息一会吧， 你可以看小A是怎么做的。”说完叫来小A对他说： “小A先生，请你马上到集市上去，看看今天有什 么卖的”。小A很快从集市回来了，汇报说到现在 为止，只有一个农民在卖土豆，有十袋，价格适中， 质量很好，他带回几个，让总经理看。这个农民过 一会儿还将弄几筐西红柿上市，据他看价格还公道， 可以进一些货。这种价格的西红柿总经理可能会要， 所以爱若不仅带回了几个西红柿样品，还把那个农 民也带来了，他现在正在外面等回话呢!