认识多媒体(精品课件在线)
第1课 认识多媒体
（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。
（4）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制
亲身体验
访问首都博物馆网站，进入网上体验馆参观，通过实时交互了解展馆的主要展项。
二、初识多媒体
多媒体是指文本、图像、音频、视频和动画等两种或两种以上媒体的相互渗透和有机结合。
多媒体作品的最大特点是具有集成性和交互性。
一般情况下，都能通过人机交互，实时参与、控制多媒体作品的运行。
多媒体技术有以下几个主要特点：
（5）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。
知识链接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多媒体文件类型
多媒体文件类型众多，常见的有文本文件、图形图像文件、音频文件、视频文件、动画文件等
BMP、Wave、AMI分别是常见的图像、音频和视烦文件格式，同一种媒体的格式可以相互转换。
如图所示，多媒体计算机系统将多媒体信息建立逻辑连接，并集成一个具有交互性的系统。
1.多媒体数字化
多媒体数字化是将模拟信号的多媒体信息转化为数字信号的过程，只有经过数字化的多媒体数据才能被计算机处理、存储以及应用，如图所示。
例如，通过扫描仪扫描一张图片的过程就是将图片进行数字化的过程。
2.多媒体数据的编码与压缩
无损压缩能够使压缩后的数据完全恢复到原始数据，而有损压缩则不能完全恢复到原始数据。
大多数可直接播放的音频、图像、视频等多媒体文件采用有损压缩方式，不同的压缩格式编码方法各不相同
第一课-认识多媒体
多媒体的特点
多媒体是融合两种以上媒体的人——机交互式信息交 流和传播媒体，具有以下特点：
1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指 信息媒体的多样性。
2、多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信 息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控 制和使用信息的手段。
3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒 体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的 集成。
多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、
图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互 作用的技术。
真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物，而其他的单纯事物， 如电影、电视、音响等，均不属于多媒体技术的范畴。
多媒体技术的特点
1、能够完成在内容上相关联的多媒体信息的处理和传送，如声音、活 动图像、文本、图形、动画等；
录制多媒体技术展望的音频
Word 画图
GoldWave
下载多媒体技术前景的视频
会声会影
下载或制作LOGO动画
Xara3D
课堂小结 一、多媒体 二、多媒体技术 三、文件类型的认识 四、多媒体素材的收集整理
媒体
媒体：媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音 译为媒介，意为两者之间。它是指信息在传递 过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信 息的载体和工具。也可以把媒体看作为实现信 息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒 体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指 储存和传递信息的实体。
内娱乐圈的最热门话题.
恶搞作品 《一个馒头引发的血案》
《鸟笼山剿匪记》
《007大战猪肉王子》 《007大战黑衣人》 《血战到底》 《春运帝国》 《满城尽是加班族》 《CCAV新闻联播 胡戈主播》 《CCAV新闻联播 胡戈主播 春运难》 《鞋袭-总统的反击》 《宅居动物》（2010）
认识多媒体正式说课稿,配套ppt
认识多媒体正式说课稿,配套ppt认识多媒体尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是五下第三课《认识多媒体》，我将从说教材、说教法、说学法、说过程四个方面进行阐述。
下面我先说教材一、说教材（一）、教材解读本课是闽教版五下第三课，是教材多媒体技术应用模块的第一课，也是学生第一次接触多媒体技术模块。
课文介绍了多媒体方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，主要是让学生初步了解多媒体技术的相关概念。
（二）学情分析五年级的学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉，虽然他们并不明白这些就是媒体，但他们已经有了一定的生活经验，具备了分析、理解和探究本课知识点的能力。
（三）教学目标1．知识与技能：了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义及多媒体计算机系统。
2．过程与方法：经历自主探索、合作交流的过程，体会如何分析和处理信息。
3．情感态度与价值观：培养学生乐于探究生活中的多媒体应用。
（四）教学重难点教学重点：了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。
教学难点：对媒体、多媒体概念的理解。
解读完教材，接着我来教法。
二、说教法建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。
由于教材以理论学习为主，理解媒体、多媒体概念比较枯燥，为了提高学生的学习积极性，保持学习热情，我采用了创设情境教学法、任务驱动法和引导探究法。
三、说学法建构主义认为学生的知识不是通过教师的传授得到的，对于媒体的体验与理解，灌输知识远不如学生亲身体验、探究来的深刻，因此，学生通过协作讨论学习、自主探究学习的学习方式来完成本课。
四、说过程一、情境感知激趣导入媒体、多媒体的定义是一个较为抽象的概念，如果直接讲述，孩子们会觉得枯燥、无趣，为了激起孩子们的求知欲，我创设了“我来比划你来猜”的情境，来导入新课。
六年级《第1课 认识多媒体》优秀教案_1
六年级《第1课认识多媒体》优秀教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体和其作用3、培养同学对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点]：引导同学观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的扮演，我们知道了，用我们动作可以传送信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传送信息呢？请同学回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。
但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单，他人也更容易理解了。
也就是说假如我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。
于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。
请同学举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请同学回答。
再次让同学体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比方现在我们经常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？同学发表自身的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解媒体数字化的概念。
第三课认识多媒体
第三课认识多媒体在当今数字化的时代，多媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
从我们日常使用的手机、电脑，到各种广告、影视作品，多媒体无处不在。
那么，究竟什么是多媒体呢？让我们一起来深入认识一下。
多媒体，简单来说，就是多种媒体的组合。
这里的“媒体”包括文字、图像、音频、视频等等。
多媒体不是简单地把这些元素堆砌在一起，而是通过一定的技术手段，将它们有机地融合，以达到更好的传播和表达效果。
先来说说文字。
文字是我们最常见、也是最基础的媒体形式。
它能够准确地传达信息，表达复杂的思想和概念。
无论是书籍、报纸，还是网页上的文章，文字都起着关键的作用。
通过精心组织的文字，我们可以获取知识、了解新闻、感受故事的魅力。
图像则具有直观、生动的特点。
一张图片往往能够在瞬间吸引我们的注意力，传达出丰富的信息。
比如，一幅精美的摄影作品可以展现美丽的风景，一个设计巧妙的图表能够清晰地呈现数据和趋势。
图像能够跨越语言和文化的障碍，让人们迅速理解其表达的内容。
音频的魅力也不容小觑。
动听的音乐能够触动我们的心灵，引发情感上的共鸣。
而语音解说、广播节目等则可以让我们在不看屏幕的情况下获取信息，为我们提供了更多的便利。
比如在开车时，我们可以通过收听广播来了解路况和新闻。
视频更是集合了文字、图像和音频的优势。
通过动态的画面、声音和文字的配合，视频能够更加生动地讲述故事、展示产品、传授知识。
想想我们喜欢的电影、电视剧，还有各种在线课程和短视频，视频的表现力和吸引力是巨大的。
多媒体的应用场景非常广泛。
在教育领域，多媒体教学资源让学习变得更加有趣和高效。
老师们可以使用图文并茂的课件、生动的教学视频来帮助学生更好地理解知识。
学生们也可以通过在线学习平台，随时随地获取丰富的学习资料。
在娱乐方面，多媒体给我们带来了无尽的欢乐。
我们可以通过各种游戏、电影、音乐等多媒体作品放松身心，享受闲暇时光。
而且，随着虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的发展，娱乐体验变得更加身临其境，让我们仿佛置身于另一个奇妙的世界。
7下第1课《认识多媒体》学案公开课课件教案教学设计
知识总结（思维导图）
一、完文本：
音频：
二、多媒体数字化的过程：插入形状
三、完成课后练习：根据自己兴趣确定一个主题，上网了解相关素材处理软件，完成下表
主题
素材类型
获取素材内容及途径
素材处理软件（一种）
文本
图片
音频
视频
动画
评价项目
掌握程度
1．了解什么是多媒体作品
☆☆☆☆☆
2．多媒体的特点（集成性、交互性……）
☆☆☆☆☆
3．多媒体素材类型分类（文本、音频……）
☆☆☆☆☆
4．多媒体素材收集的方法（下载、制作……）
☆☆☆☆☆
5．素材收集处理计划书的制定方法
☆☆☆☆☆
6.今天所学知识掌握程度
共☆
根据对评价项目学习，在“☆”中涂上颜色，五星涂满表示完全掌握。总计“☆”在20☆以上为“优秀”，15-20☆为“良好”，10-15☆为“合格”，10☆以下为“不合格”。
幼儿园小班多媒体课件
教学内容是否科学
课件的教学内容应该符合 幼儿的认知规律和身心发 展特点。
教学策略是否合理
课件的教学策略应该以幼 儿为中心，注重启发引导 ，促进幼儿主动学习和探 索。
学生表现评估
课堂参与度
观察幼儿在课堂上的参与 情况，包括是否能够集中 注意力、是否能够积极回 答问题等。
学习成果展示
通过幼儿完成的作品或者 表现来评估其学习成果， 包括技能掌握、创造力、 想象力等方面。
季的变化，帮助幼儿了解季节 的特点。
实践效果
06 增强幼儿对自然现象的感知和
理解能力。
相关文献推荐
• 《幼儿园多媒体课件的设计与实施》 • 作者：张丽娟 • 出版社：教育科学出版社 • 出版时间：2015年 • 主要内容：介绍幼儿园多媒体课件的设计、制作与实施方法，包括理论基础、技术手段和实践案例等多个方面。
幼儿自评与互评
引导幼儿进行自我评价和 互相评价，了解他们的学 习情况和自我认知能力。
教学反馈与改进
教师反思
教师需要对每一节课进行反思， 总结优点和不足，针对问题提出
改进措施。
学生反馈
通过与幼儿交流、观察他们的反 应和作品来了解他们对教学的满
意度和收获。
数据分析
对幼儿的学习成果进行数据分析 和对比，了解教学效果和幼儿个 体差异，为进一步的教学计划提
主题三
形状与颜色
内容
介绍常见的形状和颜色，如圆形、方形、红色、 绿色等。
教学方法
通过互动游戏、涂色活动和音乐进行形状与颜色 的认知训练。
课程时间安排
时间段
每个主题课程时间为1-2周，根据实际情况可以适当调整。
时间分配
每天15-20分钟进行课程学习，可以分为两次进行。
幼儿园多媒体课件
实例二：大班语言课件《狼和小羊》
总结词
详细描述
该课件通过动画故事的方式引导幼儿学习语 言和表达能力，同时培养幼儿的社会性和情 感发展。
课件中包括了一个完整的动画故事，以及与 故事相关的词汇、句子、问题等，以帮助幼 儿理解故事内容并提高语言表达能力。此外 ，课件还通过互动环节鼓励幼儿表达自己的
看法和情感。
用户体验优化
根据测试结果和反馈，对课件进行优化改进 ，提高用户体验。
01
幼儿园多媒体课件设计原 则
趣味性原则
内容趣味性
幼儿园多媒体课件的内容应具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学 习兴趣。
形式趣味性
课件的设计应具有趣味性，包括生动的画面、可爱的角色、有趣的声音等，以营 造轻松愉悦的学习氛围。
控制音效音量
合理控制音效音量，避免音量过大或过小，以保 证幼儿听力的舒适度。
界面布局
界面简洁明了
01
保持课件界面的简洁明了，避免过多的装饰元素，以便幼儿专
注于学习内容。
色彩搭配
02
合理搭配色彩，选择符合幼儿审美、易于识别的颜色，提高课
件的可读性和吸引力。
布局符合认知规律
03
按照认知规律进行界面布局，如从左到右、从上到下等，方便
感谢您的观看
THANKS
动画时长控制
动画时长应适中，不宜过长或过短，以保证幼儿专注学习。
动画与教学内容的关联
确保动画与教学内容紧密相关，有助于幼儿更好地理解和记忆知识 点。
音效设计
音效选择
选择与课件内容相符的音效，如动物叫声、交通 工具声音等，增加课件的趣味性。
音效与动画的同步
确保音效与动画的播放同步，提高课件的整体效 果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8
完美课件
步骤
3.双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在窗口中，以便于查看，如 图1-2所示。
4.单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大” 按钮，可以将图片放大或缩小；单击“浏览”按钮则可回到图1-1的窗口。
9
完美课件
2.播放声音与视频
跟我做
用“Media Player Classic”软件
❖ 随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、 动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中， 形成一个数字化、集成化的交互系统。
❖ 多媒体技术给计算机应用增添了更大的魅力，给我们的学 习生活带来更大的乐趣，能更生动地表达我们的思想。
4
完美课件
2.什么是多媒体计算机？
5
完美课件
多媒体计算机
❖ 一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件 的计算机我们称之为多媒体计算机。
❖ 我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加 工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
6
完美课件
二、体验计算机的多媒体功能
跟我做
使用看图软件 “ACDSee”
运行 ACDSee5.0
选择 图片
运行Media Player Classic
打择 音乐文件
10
完美课件
步骤
1.单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“Media Player Classic”， 运行“Media Player Classic”软件，如图3－4所示。
11
完美课件
步骤
优质课件选
儿童教育/幼教课件/家长会/ 主题班会
1
完美课件
Company
LOGO
第一课 认识多媒体
学习任务 了解多媒体计算机及其作用； 了解多媒体基本概念。
一、多媒体和多媒体计算机
1.什么是多媒体？
媒体、多媒体
视频
动画、文字、 图片
3
完美课件
媒体、多媒体概念
❖ 媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、 图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。
2.单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。如图3－5所示。
3.在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。 4.调整音量到合适的大小。
12
完美课件
Company
LOGO
六年级信息技术
浏览
浏览计算机中的图片
上、下 缩、放
双击 图片
7
完美课件
1.浏览图片 步骤
1.单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“ACDSee5.0”，运行 ACDSee5.0软件。
目录区
图片文件列表区
预览区
2.在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口就会显示出该文件夹中所有的图片，选 择你需要查看的图片。