部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导(必考要点)
六年级第四单元同步作文学会生存
六年级第四单元同步作文学会生存六年级第四单元同步作文学会生存篇1生存是生活在这个地球上的必备条件。
《鲁滨孙漂流记》中的主人公------鲁滨孙，就是一个不怕困难，积极乐观，懂得怎样生存的人。
法国拿破仑曾说过：“要生存，只有靠自己”。
所以，我们都应该学会怎样生存。
生存体现在生活的点点滴滴中，比如：交通问题。
过马路时要先观察信号灯，绿灯亮时才能通行。
红灯亮时要自觉等候。
各种车辆要各行其道。
汽车要走快车道;自行车要走慢车道;行人要走人行道。
如果都不遵守交通规则，就会导致事故发生，人的生存就会受到影响。
所以，我们学会生存就要遵守交通规则。
我们还应该学会独立。
就像种树一样，如果定时定量地给树浇水，树就会养成依赖心理，根无法深入地下，就长不成百年大树。
我们应该把自己能做的事情做好。
就样，在困难的时候，也能自己照顾自己。
学会生存，就要学会坚强。
人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。
生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。
不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。
水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。
佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。
上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。
而把机遇留给勇于超越的人。
做好自己，做回自己。
因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。
正决心全心全意的生存下去。
但，那并不是生存的全部……太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。
指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。
花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。
它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。
于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。
让我们也像鲁滨孙那样，做一个学会生存的人!六年级第四单元同步作文学会生存篇2生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
六年级下册第四单元作文学会生存
六年级下册第四单元作文学会生存六年级下册第四单元作文学会生存（一）鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞。
而人，只有学会生存，才能叩响成功彼岸的大门。
;;题记十岁的冬天的一个早晨，我从被窝里爬起来，看见小树披上了白棉袄，太阳公公正将金色的光芒洒向大地，心动极了，忍不住想出去玩。
但妈妈却走进了我的房间，说：“今天我和你爸爸要去办点事，你一个人在家，行不行啊？”我不假思索地说：“当然。
”妈妈临走前又叮嘱：“如果有人敲门，你可要提防点啊！”因为想到家里马上就是我一个人的“天地”了，我不耐烦地送走了爸爸妈妈。
啊，一个人在家的感觉真好！我坐在沙发上，津津有味地看着电视。
看了大约半个小时，“嘭嘭嘭”响起了敲门声。
我以为是爸爸妈妈回来了，心里有点不太高兴;;这么快就回来了，我还没玩儿够呢。
我正要去开门，走到门前忽然警觉起来：“不对，爸爸妈妈不会那么快回来，再说了，他们应该带钥匙了吧？”我耳畔想起了妈妈的声音：“如果有人敲门，你可要提防点啊！”对呀，万一敲门的是坏人怎么办呀？“嘭嘭嘭”的敲门声再次响起，我警觉地问道：“谁呀？”那个人说：“小朋友，我是你爸爸的朋友，今天我来找他谈谈生意。
”我搬了一个小凳子，从猫眼儿里朝外看：站在门外的是一个大约三十来岁的陌生叔叔，穿着一身破旧的羽绒服。
我有点儿胆怯地说：“我爸爸不在家……你改天再来吧。
”“啊？那太遗憾了。
但是我找他有急事儿，能不能让我先进去等？”那个陌生人焦急地说。
我听他那焦急的口气，心就软了，也许，他真的是来找爸爸谈生意的呢。
我正准备开门，又警觉起来，想起了在电视上看到的许多非法分子会装成父母的朋友，来骗取孩子的信任。
不怕一万，就怕万一。
如果他是坏人，那他进来了岂不很危险？怎么办呢？我急中生智，试探地问：“哦？你既然是我爸的同事，那我爸在医院工作得怎么样？”“哦，你爸工作得不错。
这样吧，你先开门，我进去跟你细说。
”那个陌生人说。
六年级下册语文第四单元作文学会生存
六年级下册语文第四单元作文学会生存在自然生活中我们首先要学会生存的方法，在我们这个国家中有很多骗子，当然也有很多受骗者。
当有人在我们的背后跟踪我们的时候，我们应该跑到人多的地方或到商店里不出来，如果有后门可以从后门出来，不要跑到家里或到人少的地方，我们还可以告诉警察叔叔说情况，让警察叔叔来帮助我们。
当你过马路时有汽车要过来你来不及躲，你就站在马路中间，不要因为慌张而乱了分寸，不要动，让司机开车绕过去。
过马路不要跑，不要慌张，要看到汽车没有来你才能走。
有陌生人给你说话你不要理他，因为他很有可能是个骗子，或用迷幻之类的东西使你把自己把自己有钱的东西给他。
有不认识的人给你打电话，问你自己的一切情况，不要给他说，如果他说是你的亲戚，不要相信他，问他叫什么然后对一对自己有没有叫这个名字的亲戚。
俗话说：“防人之心不可无。
”这句话我们要时时刻刻谨记，时时刻刻按这句话办。
生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。
学会生存，使我们日常生活中一种不可或缺的本领。
生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。
在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。
记得以前妈妈给我讲过这样一个故事：一个小男孩上四年级，一天中午放学后走回家的路上，一拐卖小孩的骗子截住了这个小男孩的去路，说：“小朋友，去哪呀!”说着骗子拿出了一盒哈根达斯，来引诱这个小孩跟着他们走，孩经不起诱惑跟着拐卖犯上了车。
走了一会小孩感觉出来有什么不对劲，他想了想对拐卖犯说：“叔叔我饿了。
”“好，你在车上等着，别乱跑。
”于是，拐卖饭下车给小孩买饭，小孩趁这个时间跑下车，看见一对老人开了药铺，他飞奔着跑的两位老人旁边，说清楚了事情的来龙去脉，老人非常同情他并让他先到床底下躲一躲。
骗子回来后找不到孩子，非常着急四处寻找，老人看着他沮丧地走了以后，让小男孩出来报了警，警察把他安全的带回了家。
小学六年级语文下册四单元作文_学会生存
小学六年级语文下册四单元作文_学会生存我曾听到过一个六年级的学生竟然不会剥鸡蛋的新闻，也曾看到过一名四年级的学生竟然让爷爷系鞋带的场景……看到这些，我不禁要问，这些孩子连基本的生活技能都无法掌握，那他们长大了能独立在社会中生存发展吗?因此，如果我们要想生活的更加幸福，生活的更加有意义，我们首先就要学会生存。
学会生存，首先要学会独立生活的基本技能。
在生活中，我们要做到自己的事情自己干，不要依赖父母，不要做“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝，独立完成作业、自己收拾书包、整理房间等。
在课余时间，要多做一些力所能及的家务，帮妈妈洗洗碗、拖拖地等。
同时也要多向父母学习一些如炒菜、洗衣服等“高难度”的生活技能……做这些家务不仅丰富了我们的课余生活，更让我们学会了一些必要的生存技能，在以后的成长中能够独立经受更多的风雨……学会生存，更要掌握立足于社会的专业技能。
我们在学校里，要努力学习文化知识和专业知识，长大后才能掌握一定的专业技能并拥有一技之长，这样才能立足于社会，开创一片属于自己的天空。
然而有些同学却认为学习是给老师和家长学，在学校里不好好学习，整日迷恋于电脑游戏或无聊的漫画之中，白白荒废了自己美好的青春年华。
因此，我们要从现在开始，要从小事做起，不要等到长大以后无法立足于社会独立生存的时候，才感叹“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的道理啊!鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞;鱼儿只有掌握游水的本领，才能畅游大海;我们也只有掌握生存的本领，才能立足于社会生活的更加精彩。
我们的生存事关重要。
同时，在生存上往往会有一些凶悍的“恶魔”在当你前进的道路。
当你遇到“恶魔”时不要慌张，要用智慧脱险。
这天晚上，妈妈去工作了，爸爸去了爷爷家。
把我一个人丢在家里。
我又恐惧又有些不安。
因为我从来没有一个人在家的经验，况且现在是晚上。
真害怕有什么陌生人到我家来。
忽然，我听见一声敲门声。
在门缝里看不清这个是什么人。
我他是爸爸的同事什么的不给他开门又会破坏他对爸爸的感情。
2020新优选部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导
六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导【新编】
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鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
部编版六年级语文下册《第四单元学会生存》同步作文指导【精编】
六年级下册同步作文指导第四单元学会生存文题解说：读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：一、如何选材：我们可能遇到的危险或灾难：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……二、技巧：1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
六年级下册第四单元同步作文：学会生存
六年级下册第四单元同步作文：学会生存六年级下册第四单元同步作文：学会生存导语：我们学生，首先要学会生存，只有学会生存，学会生活，学会自理，才能在我们这个世界存活下去!下面是yjbys小编为您收集整理的，希望对您有所帮助。
学会生存作文(1)春夏秋冬，是属于人的四季;岁月蹉跎，也留下了人的足迹。
人类从呱呱坠地的那一刻起，就开始了在生命季节里的徘徊，开始了新一代长征路上的生存，学会生存就要有所追求，所以我们不能做天上的风筝，盲无目标的被线牵着走，拉着跑，应该满怀希望追求不断的完美;要想生存就必须学会坚强，就要真正领悟：“跌倒了，爬起来;受伤了，不哭泣，”的含义，人生中要经历无数次坎坷与挫折，我们应该咬紧牙关，勇往直前，决不能因此而迷失生活的方向。
记得有一件事，虽然已经算得上“历史，”但现在一想，仍心有余悸，那是一天晚上，舞蹈班排练舞蹈结束后，妈妈临时有事，说晚一会儿来接我，并再三叮嘱让我等一等，可我着急回家，所以趁老师不注意悄悄溜走了。
舞蹈班离我家不远，也就五六分钟的距离。
由于大路重修，我只好绕道而行走小路，小路四周狭窄，人员流动量也极少，环境极其安静，安静的让人起鸡皮疙瘩，我不由得后悔当初的决定，但现在也只能硬着头皮往前冲了，无巧不成书，这时，忽然有一名高个子男子不知何时出现在我的面前。
就是这样，危险来临时是不会有任何征兆的，那名男子向前走着走着，突然猛的转过身来，调头跟着我，我通过仅有的一点居民楼里的灯光下看见了他的影子，心想可别有什么差错，正犯着嘀咕，突然那男子开口说话了：“小朋友，我是你们舞蹈班搞卫生的叔叔，有些口渴，你家在哪?想上你家喝口水，你给我带路。
”我迅速的回想了一下，确认他不是搞卫生的叔叔，就预感到事情的不妙，开始惊慌，心里七上八下的，恨透了该死的黑。
但稍作镇定，猛然间想起妈妈教我的自救方法，便说：“那你跟我走吧。
”那男子以为将要得逞，便松懈起来，刚走到居民楼，就看见有个阿姨在楼下乘凉，天不灭我，有办法了，便三步并作两步向她跑去，边跑边叫妈妈，妈妈，正当我想对男子进行下一步周旋时，说时迟那时快，那男子已经消失得无影无踪了。
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六年级下册同步作文指导第四单元
学会生存
文题解说：
读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。
鲁滨逊在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨逊那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
可以先说说由“学会生存”者四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自己保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。
和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨逊漂流记》的感想。
文思拓展：
一、如何选材：
我们可能遇到的危险或灾难：
自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故。
应对不同的的危险，要采取不同的方法。
说一件自己经历或链接到的自我保护的事情。
写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护事情。
学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？机制勇敢、沉着冷静、坚强、积极乐观、绝不放弃、坚持不懈、智慧……
二、技巧：
1.寻找写作材料。
找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。
2.明确写作顺序。
写清楚故事发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果。
3.抓住主要场景，进行细节刻画。
把当时的情景、动作、语言、心理、表情写清楚。
4.最后揭示出道理：当遇见坏人时，要保持冷静。
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
只要有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
《鲁滨逊漂流记》读后感写作技巧：
1.读后感——“三段法”第一部分、点名感想。
这一部分交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分、感想的由来。
我们读书看报刊电影都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点形成的，这第二部分就要说这个过程。
写这一步的时候要详细、具体的写清感想是从文章的哪一部分得来的。
一般用边叙述边抒发感受的方法来写，要有层次有顺序地把“感想”写深刻，这样才能引起读者的共鸣。
这里要特别注意，叙述原文的时候要抓住要点、抓住重点语句，抓住感人的情节，不可原文照抄。
感悟要真实得体，这样才能感人。
第三部分、结合生活谈感想。
这一部分是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实中的所作所为同书中感动自己的人或事比较，找出差别，提出
范文：
让希望栖息在灵魂里──读《鲁滨孙飘流记》有感希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟……
我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。
而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。
我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。
当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。
他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。
正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。
现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！
小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。
”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它！
思维训练：
题目：《鲁滨孙漂流记》的感想
点拨：1.要以《鲁滨逊漂流记》为例，谈人物如何战胜困难的。
通过感受来描述自己的生活体验。
2.《鲁滨逊漂流记》令自己最感动的地方是什么？为什么感动？怎样联系实际谈感受？
3.结合读后感的结构完成习作。