2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划
11.19-11.25
九下第二单元
13
11.26-12.2
九下第三单元
14
12.3-12.9
九下第四单元
15
12.10-12.16
第二次月考月考复习
16
12.17-12.23
总复习开始，基础知识复习
17
12.24-12.30
文言文复习
18
12.31-1.6
2019年元旦放假文言文复习
19
1.7-1.13
6
10.8-10.14
16课（2）17课（2）作文课（2）
7
10.15-10.21
18课（2）19课（2）20课（2）
8
10.22-10.28
21课（2）22课（2）23课（2）
9
10.29-11.4
24课（2）名著导读（4）
10
11.5-11.11
期中考试期中复习
11
11.12-11.18
九下第一单元
2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划
学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
补差工作（对象、时间与措施）
补差工作：
时间上，主要找自修课，课余时间。
对象上，单科成绩较差，专题有缺口的同学。
措施上，一是指定同学做师傅，二是教师面对面辅导。
其他备注
教学进度的制定上，比较灵活化，因为现在九下教材还没来，九上的教材进度在操作中可以适当快些，这样，争取11月份开始正式的总复习。
教学进度表（2018.8~2019.1）
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；
三、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；
四、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。
提
高
2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
3、尽最大努力做到精讲精练，同时力争做到有智、有趣、更有效。
古诗词阅读复习
20
1.14-1.20
期末考试（2019年1月16~18日）期末考复习
21
1.21-1.27
1月25日（农历十二月二十）寒假开始
周次
日期
内容
预备周
8.27-9.2
一单元，诗歌教学
1
9.3-9.9
6课（2）7课（2）8课（2）
2
9.10-9.16
教师节9课（2）作文课（2课时）
3
9.17-9.23
第一次月考，中秋节放假（9月22~24日）月考复习
4
9.24-9.30
14课（3）15课（2）作文课（1）
5
10.1-10.7
国庆节放假
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研温州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
上课方面的措施
1、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
教
学
质
量
的
措
施
备课方面的措施
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
2018—2019学年度【部编】人教版九年级第一学期语文教学工作计划(附《教学进度表》)
2018—2019学年九年级第一学期学科教学计划部编版语文（上册）中学任教班级教师姓名九年级语文上册教学计划及教学进度一、指导思想以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。
同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：1、七八年级记忆性的东西所忘无余；2、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；3、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；4、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不同。
三、教材解读2018秋季部编版语文九年级上册六个单元分别以“诗海之美”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，新版本教材融合“诗歌”、“小说”“游记”“议论文”多种体裁文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
第一单元是以“诗海之美”为主题组元。
《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖娆的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情；《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的热切期盼；《你是人间的四月天》，这首诗采用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱；《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴蓄的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情；第二单元由“价值辨析”主题内容构成。
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九年级上册语文教学计划
一、基本情况：
我在本期主要担任XX级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。
从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。
本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作能力较强。
因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。
二、教材分析：
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
三、教学措施：。
_2018_2019【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度
《_2018_2019【部编版】九年级上册语文教学计划及教学进度》摘要：、指导思想学期语教学工作以语新课程标准指导 , 以学校工作计划依据 , 切实提高身业知识水平和教育教学能力 , 落实常规工作 , 扎实基础，秋季统编版九年级语上册教材共六单元分别以“然诗”、“思想风采”、“忧乐情怀”、“少年代”、“哲理光芒”、“名著精华”，新教材分析部编版语九年级上册六单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“说欣赏”、“哲理论证”、“名著品”专题容新版教材融合“诗歌”、“说”“游记”“议论”多种体裁与旧课相比容和形式上都有较改进拓宽了语学习和运用领域重跨学科学习和现代科技手段运用【】、指导思想学期语教学工作以语新课程标准指导 , 以学校工作计划依据 , 切实提高身业知识水平和教育教学能力 , 落实常规工作 , 扎实基础对九年级学生方面继续坚持语基础知识教学 ; 方面增加课外量 , 丰富学生积累 , 有放矢地进行写作训练 , 口语交际训练 , 开展综合性学习活动 , 全面提高学生语素养使学生现代能力、写作能力和口语交际能力得到提高 , 具有初步学鉴赏能力和课外言能力掌握语学习基方法 , 养成学语习惯二、教材分析册教材 09 年秋部编人教版 , 共分六单元九年级上册六单元专题分别是然音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物态 , 单元是学习诗歌 , 理诗歌象 , 感受诗歌境 , 品味诗歌语言 ; 二单元是议论性 , 能够区分观和材 , 把握议论心 ; 三单元是诵古诗 , 把握作者情感 , 能系代谈感受 ; 四单元是说 , 梳理说情节 , 理说主题 ; 五单元是议论性 , 分析材 , 把握论据 , 理观和材系 ; 六单元是古白话说 , 把握情节和结构 , 揣摩说语言册教材写作有六单元安排 , 体现出新版教材对写作重视 , 并结合单元课体特进行写作 ; 使学生能做到学以致用 , 并加强了议论体写作训练口语交际安排了单元 , 五单元 ; 综合性学习安排了二单元 , 分别是二、四单元活动重国传统化熏陶三、学情分析学期担任九 () 、 () 班语教学工作从学生基础看 , 学生语成绩和语素养很不乐观学生口头表达和面表达能力都不高 , 主探究合作能力也不行 , 多学生以前都是接受式学习 , 所以 , 九年级语教学道路可谓任重而道远学期按照新课标理念和要认真工作 , 着眼全面培养学生语素养 , 正确把握语教育特 , 积极倡导主、合作、探究方式 , 社会主义建设培养有用人才四、教学目标( ) 掌握和运用知识能力目标掌握九年级上册语所要识记生音、形、义学习朗方法 , 尤其是诗歌朗 , 语气停顿、折 , 感情化 , 培养学生语语感打下基础3 了议论写作知识 , 学习缩写和改写 , 掌握写作基技巧 , 理思想容和思路 , 并且量课外物 , 提高敏感和对理深 , 体会其情感培养良学习语习惯养成边边圈 , 敢提问 , 敢发言( 二 ) 情感态价值观目标语教学程 , 要进步培养学生爱国主义精神 , 激发学生对祖国语言热爱 , 促进学生形成良人生观要培养学生主、合作、探究能力 , 积极开发学生创新能力以及创新精神五、教学重、难要学生掌握九年级 ( 上 ) 阶段要掌握生词音义 , 并学会运用学习册上课 , 完成学期教学任3 培养学生良语学习习惯 , 掌握常用学习方法培养学生语朗能力 , 使能有感情朗课 , 培养学生语语感打下基础5 量课程标准要课外物 , 增加量6 指导学生理课主题含义和丰富思想感情六、教学进安排【二】、指导思想“教育兴则国兴教育强则国强”作名语教师应以实现民族复兴己任全面贯彻党教育方针深入学习新代国特色社会主义理论弘扬社会主义核心价值观坚持以人尊重学生性身心发展特实施素质教育培养学生热爱祖国语言思想感情努力开拓学生视野重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚审美情趣提高学生化品味发展健康性逐步形成健全人格二、学情分析九年级学生正处备战考“关键期”紧任重要学生对九年级课作充分预习和复习从学生基础看学生口头表达和面表达能力相比初二有了定发展但语知识难以做到系统性总结不能够举反三所以初语教学道路可谓任重而道远面对考许多学生心态产生变化或急躁或懈怠课堂听讲记笔记发言提问不是很理想两极分化严重要引导学生摆正学生心态珍惜初三宝贵学习光夯实语基础将语能力运用到答题三、教材分析09 秋季统编版九年级语上册教材共六单元分别以“然诗”、“思想风采”、“忧乐情怀”、“少年代”、“哲理光芒”、“名著精华”新版教材融合“诗歌”、“说”“游记”“议论”多种体裁容和形式上都有较改进拓宽了语学习和运用领域重跨学科学习和现代科技手段运用古诗方面重诗歌学习与养成所选课充满睿智与哲思合九年级学生身心发展特单元是以“然诗”主题组元分别是《沁春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人四月天——句爱赞颂》、《我看》5 课重引导学生欣赏名优秀诗培养学作品兴趣展开想象和想感受诗歌然美景理诗人思想情感品味含蓄、精练、优美诗歌语言感受诗歌语言无穷魅力写作方面引导学生了诗歌写作特将己心愿或有情趣事情写成诗；从己生活出发确定诗歌主题锤炼诗歌语言；培养热爱诗歌情趣提高写作诗歌能力二单元由“思想风采”主题容构成分别是《敬业与乐业》、《就英法军远征国致巴特勒上尉信》、《论教养》、《精神三屋》四课重引导学生感受活跃思维、丰富情感、闪光思想体会口语和面语差异品味不场合、不背景下口语运用技巧分析论证思路掌握议论论证基思路感受讽刺性语言次写作是“观要明确”要引导学生了议论性短写作特和写作要；学会正确表达观做到清楚、连贯、不偏离话题；树立正确人生观培养强不息品格三单元是以“忧乐情怀”主题编写四课都是古诗名分别是《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《诗词三首》四课重引导学生掌握重要实词、虚词义和用法准确理、词、句含义；把握容体会作者感情品析写法妙处；品味诗歌语言形象性、生动性单元写作主题是“议论要言有据”要引导学生收集事实论据和道理论据材丰富性；议论做到言有据能围绕论选取道理论据和事实论据增强说力；培养严谨论述习惯提高写作议论能力四单元以“少年代”主题编写分别是《故乡》、《我叔叔勒》、《孤独旅》 3 课重引导学生掌握说体裁特了说人物、情节、环境三要素；理作者写作图把握说主题；分析说形象体会说艺术特色品味说语言体会环境描写作用单元写作是“学习缩写”要引导学生通缩写练习培养整体把握原主旨、结构脉络能力增强筛选、整合关键信息能力；能扣住说主要容写说故事梗概；能围绕议论主要容写摘要；通缩写体验“繁”与“简”不表达方式及其表达效【三】、指导思想以党教育方针指导坚持以人尊重学生性身心发展特实施素质教育培养学生热爱祖国语言思想感情培养学生社会主义思想品质努力开拓学生视野重培养创新精神和创造能力培养学生健康、高尚审美情趣提高学生化品味发展健康性逐步形成健全人格二、新教材分析部编版语九年级上册六单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“说欣赏”、“哲理论证”、“名著品”专题容新版教材融合“诗歌”、“说”“游记”“议论”多种体裁与旧课相比容和形式上都有较改进拓宽了语学习和运用领域重跨学科学习和现代科技手段运用古诗方面重诗歌学习与养成所选课充满睿智与哲思合九年级学生身心发展特单元是以“诗海泛舟”主题组元《沁春·雪》这首词借景抒怀描绘了雄伟壮阔美丽妖娆北国雪景抒发了诗人对祖国壮丽河山热爱情《我爱这土地》这首诗诗人假设己是只鸟前象对比表达了己片爱国情；《乡愁》诗人借助邮票船票坟墓和海峡托物寓表达了诗人对故乡思念和对祖国统热切期盼；《你是人四月天》这首诗采用了重重叠叠比喻象优美境清新是把四月天美景比作心你写下了诗人心爱；《我看》这首诗通我看到美然与万物蕴蓄心声和希望抒发了对然和生命热爱赞美情；单元“任二”容是由朗诵朗诵程加深对学作品印象和理；单元“任三”容是尝试创作诗歌学习诗歌创作技巧尝试己创作首诗修改完善次“名著导”选取了国现当代著名诗人艾青《艾青诗选》引导我们探究现当代新诗发展新成及其艺术特性从体味诗人强烈、深沉情感二单元由“价值辨析”主题容构成《敬业与乐业》这演讲词量引用、格言深刻阐述了敬业与乐业重要性以及怎样敬业与乐业并勉励发扬敬业与乐业精神；《就英法军远征国致巴特勒上尉信》这封信用给巴特勒上尉回信形式运用对比与反语手法讽刺了英法军毁灭圆明罪行表达了对国情和尊重；《论教养》这论述是关教养问题启发我们要做有教养人；《精神三屋》这散独辟蹊径作者借助感性形象和手段从独特视角提出了人类精神厦建设问题对美人性和健康人格期盼次写作是“观要明确”告诉我们观是明确判断句写作议论要明确表达己观还要将观凸显出综合性学习主题是“君子强不息”次综合性学习活动我们要认识“强不息”与华传统美德涵学习强不息人精神品质培养己韧性做强不息人三单元是以“游记感悟”主题编写四课都是古诗名仲淹《岳阳楼记》运用叙事、描写、抒情、议论相结合手法具体描绘了洞庭湖胜状表达了“先天下忧而忧天下乐而乐”忧乐观；欧阳修《醉翁亭记》以“乐”贯穿全按顺序记叙了“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”、“太守归”、“禽鸟乐”等情景表达了作者被贬娱情山水以排遣抑郁复杂感情；张岱《湖心亭看雪》运用白描手法写出了雪西湖奇景以及游西湖雅趣寄托了作者无限故国情思；《诗词三首》分别是李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及苏轼《水调歌头》《行路难（其）》通层层叠叠感情起伏变化抒发了诗人出仕无路感慨也表达了其乐观进取人生态和对理想不懈追《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首七言律诗巧用故写出了诗人 0 多年徙巴山楚水悲愤心情以及对已故友人怀念和对保守势力愤慨苏轼《水调歌头》寄哲理抒情写出了苏轼对弟弟思念以及对美生活追单元写作主题是“议论要言有据”我们要明确论据是用证明论材分事实论据和道理论据两种用证明论材要与观致还要材丰富性四单元以“说欣赏”主题编写鲁迅《故乡》运用多角对比写我眼故乡与儿故乡和理想故乡巨反差反映了当真实社会状况；我叔叔勒运用对比手法刻画了菲利普夫妇认钱不认人、爱慕虚荣形象揭示了金钱是社会人与人冷漠关系；《孤独旅》这说运用细节描写和环境烘托手法讲述了杜康牧鸭生活成长故事单元写作是“学习缩写”通缩写练习培养学们整体把握原主旨结构脉络能力提高概括提炼能力综合性学习“走进说天地”旨引导学们拓宽视野欣赏说基方法增强艺术鉴赏能力五单元以“哲理论证”主要容鲁迅《国人失信力了吗》是驳论立驳结合有理有据批驳了当社会上悲观论调并用事实证明绝部分国人并没有失信力；顾颉刚《怀疑与学问》作者运用举例论证和引用论证方法论证了己观学者要先会疑；《谈创造性思维》这议论从事物正确答案不止说起论述了创造性思维重要性明了创造性思维所必关键要素指出如何成富有创造力人《创造宣言》这作者主要论述是教育者要探创造理论创造技术单元写作是“论证要合理”次写作重是要学习合理运用各种论证方法培养思辨和创新能力口语交际主题是“讨论”重是明确讨论原则规则培养讨论问题习惯锻炼口语表达能力六单元以“名著品”专题容《智取生辰纲》这说采用双线结构记叙了晁盖、吴用等人劫取生辰纲刻画了杨志精明而又粗暴性格表现了晁盖吴用等人智慧以及团结协作精神；吴敬梓《进举》选长讽刺说儒林外史运用夸张对比手法描写了进举前所处境遇即举喜极而疯故事辛辣地讽刺了科举制下世态炎凉；罗贯《三国茅庐》运用“烘云托月”手法记叙了刘备三顾茅庐诚心诚请诸葛亮出山辅佐己完成业故事刻画了刘备这栩栩如生人物形象；《刘姥姥进观》这说借助语言动作描写细致展现了不人物各具情态笑以“喜”写“悲”展现了不人物形象单元写作是“学习改写”次写作强调忠原作容基础上通改变体、语体和叙述方式等进行再创作培养体、语体识提高写作能力次名著导选取了国历史上部歌颂国农民起义长说《水浒传》引导我们进步把握长白话说题材特了古代白话说艺术手法把握其型人物形象总新教材编排方式更加科学、合理、贴近代合学生认知发展规律三、学情分析班共有学生 XX 人男生 XX 人女生 XX 人从这班学生基础看有补习、有入学生他们口头表达和面表达能力较差部分学生学习方法不对语成绩和语素养仍提高所以初语教学道路可谓任重而道远根据平对班级学生语学习品质特了尤其是通对开学进行了次考试成绩及暑假作业完成情况分析发现学生语学习上还存些问题学生身上良学习习惯（课堂听讲记笔记发言提问）还不是很理想总觉得他们学习浮躁、被动懒记笔记、忽视写、作能力较差两极分化严重而且“尾巴”较如何促进全体学衡、合理发展是每学生扬长补短就显得至关重要我还是坚持平重课堂笔记和背诵理坚持每周次考试（利用两节晚习考提高考场做题效率再用两节晚习对试卷进行分析）、教学目标知识目标通期学习让学生能系统掌握册有关知识并能很运用使和学生思想融体从而达到学生身语知识发展能力目标进步培养学生圈勾画、品语言、集并巧用各类语学习习惯；培养学生善观察、思考生活并从获取知识能力；通和写作训练提高学生写作能力3 情感态与价值观语学习程培养学生爱国主义感情、良道德品质逐步形成积极人生态和正确价值观提高化品位和审美情趣5、学期提高教学质量主要措施、加强对词和古诗常性检常识记、常检并且严格把关确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识、做题给学生有限制培养学生做题紧张感要提醒学生审题和条理性做题有反馈对做题和差都要有评价有竞争才会有进步3 、坚持做作训练作片段训练坚持每周都有每两周写作坚持和写作逐步提升学生写作能力。
2018-2019学年度第一学期九年级语文教学计划
2018-2019学年度第一学期九年级语文教学计划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，大胆创新，务实高效完成教学。
二、学情分析1、大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。
2、学生阅读理解答题能力有待提高。
从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。
3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。
由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。
三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的部编新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
实用文档本册教材为2018年秋部编人教版,共分为六个单元。
九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言；第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。
【2018-2019】初三语文教学计划word版本 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==初三语文教学计划新学期又已开始，为迎接20nn年的全市中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教学计划。
一、教学目的：从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。
在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。
二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。
具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。
具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓。
其余时间综合复习并迎接期末考试。
三、教学教研的步骤和方法：对20nn年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。
针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。
1、精心备课，优化最佳教学方案。
备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件。
因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。
2018——2019学年度秋季学期九年级语文学科教学工作计划
2018——2019学年度秋季学期九年级语文学科教学工作计划木老元乡民族学校董彩凤一、学生基本情况分析：这个学期，我继续担任九年级58、59两个班语文教学工作，另外还加了七年级63班的语文教学工作。
这里先说九年级两个班的情况。
从整体来看，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，但学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还有有待提高，根据数据看出，学生之间语文水平存在比较明显的差距。
二、教材分析：上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元是议论文，主要是深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
第三单元是文言文单元，内容主要侧重于山水游记，学习时注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。
第四单元是小说单元。
第五单元也是议论文单元，第六单元主要是从明清这一时期的经典长篇小说中节选的精彩片段。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标：1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划
2018—2019学年度第一学期九年级语文教学工作计划2018年9月1日订学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。
同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：一、七八年级记忆性的东西所忘无余；二、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；三、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；四、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。
提高教学质量的措施备课方面的措施1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研温州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
上课方面的措施1、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。
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2018-2019-初三上学期语文教学工作计划范文-实用word文档本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==初三上学期语文教学工作计划范文初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应该没有差距。
另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应该是没有问题的。
但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。
总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。
二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
2018-2019学年度第一学期初三语文教学工作计划
-学年度第一学期初三语文教学工作计划2018-2019学年度第一学期初三语文教学工作计划老师在一定的工作时期后要对自己的教学工作做一个总结和下期工作的计划。
做好工作的计划，教育工作才能有条不紊的开展。
重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用能力。
下面是关于学年度第一学期初三语文教学工作计划的内容，欢迎阅读！第一学期初三语文教学工作计划一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析初三（13）、（14）班共有学生108人，其中（13）班53人，（14）班55人。
从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。
主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。
从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。
所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。
今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。
2018-2019上语文工作计划
2018-2019第一学期语文教学计划一、本学期工作目标1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二、本学期工作重点及措施1.如何在问题化学习中提高备课能力参考优秀教案，模仿为主，然后在教学中多进行一些思考、揣摩，不要一味的模仿，要找到自己的突破口。
请教资深教师，在学习中进步，汲取教师们的指导意见。
敢于创新，不被传统教案束缚，敢于结合当下学生们关心的热点进行创新，调动学生学习的积极性。
2.本学期如何提高个人的教学水平(1)加强理论学习，提高自身修养课堂驾驭能力是教师的一项基本功，也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标．它的成熟成长需长期的艰苦训练．同时也离不开科学理论的指导，所以加强理论学习就显得尤为重要。
多读一些教育理论，多读一些教育名人名著，与名人同行，与名著同行。