人教PEP三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears 第一课时教案
Unit 5Do you like pears?
第一课时
A Let's talk Let's play
课时目标
1．能听懂、会说“Do you like…？Yes，I do./No，I don't.”要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。
2．在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用所学语言。
重点难点
重点：1.能听、读、说两个关于水果的单词orange和pear，并了解其含义。
2. 能灵活运用本课所学句型，并清楚其运用的场合和语气。
3．能模仿本文对话，并能在创设的和真实的语境中运用所学语言进行交际。
难点：能初步了解一般疑问句的结构和用法，并能正确运用一般疑问句进行询问和回答。
教学准备
1．教师准备相关水果模型或实物；一块台布和一个托盘。
2．教师准备相关教学卡片。
3．教师准备课件或录音机、磁带。
4．教师准备教学挂图，自制的人物头饰。
5．教师让学生准备调查表和相应水果图片。
教学设计
Step 1: Warming up
本单元Let's sing部分“An apple a day”这首歌从本单元开始时就应该在每节课中渗透，不要求学生在一堂课上唱熟，每堂课上课之前放录音，作热身使用。
教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。
Step 2: Revision/Lead in
1．以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入到英语学习中来，并为引出后面的句型作准备。
教师对学生们发出指令： Boys and girls，please take ou t your school things. Let's chant! 示意学生们拿出学习用品。
学生们做出回应“Great！”
跟着录音一起操练chant两次。
—I have a pencil. —Me too!
—I have a book.. —Me too!
—I have a ruler. —Me too!
—I have a bag. —Me too!
—I'm going to school. —Me too!
第一遍教师问学生答，第二遍男生问女生答。
2. 学生将自己所有的水果图片摆在桌子上，教师先做示范，将刚才的chant中的学习用品单词用水果单词进行创编，然后学生在小组内比赛改编并表演。
I have an apple. Me too!
I have a pear. Me too!
I have a watermelon. Me too!
I have an orange. Me too!
I like fruit. Me too!
Step 3: Presentation
1．呈现新语言项目。
教师系上围裙，装扮成妈妈的样子。
手里拿一个托盘，里面有pear，orange 两种水果，托盘用餐布盖着。
教师指着托盘，说“Look，boys and girls.I have some ni ce fruit.”教师做出夸张的表情继续说：Do you want to know what's inside？学生摸一摸水果，猜一猜托盘里是什么。
让学生大胆用英文或中文来猜托盘里有什么水果，激发学生学习兴趣。
教师从托盘里拿起一个梨，并说“Look，I have a pear.I like pears.”教师用夸张的表情让学生理解语言“I like pears.”，然后拿着梨，问全体学生：“Do you like pears？”，引导学生自如地接上对话。
学生们根据自己的
喜好给出回答：Yes./No.教师拿出句型卡片，引导学生将句子回答完整，必须用：Yes，I do./No，I don't.教师再拿出一个橙子，继续问学生：Do you like oranges?
这一次学生会很自如地回答出：Yes，I do./No，I don't.(多问几个学生，让学生更进一步熟悉并使用该句型)教师拿着梨和橙子，问多个学生：“Do you like pears/oranges？”，待有学生回答“Yes，I do. /No，I don't.”之后，教师将梨或者橙子拿至胸前，或将水果贴着面颊，说：“I like pears/oranges. Let's buy some pears/oranges.”，充分利用表情和肢体语言，让学生理解这句话的含义。
单词和句型呈现完毕之后，教师用课件打开一张水果超市的图片，让所有的新鲜水果出现在学生眼前，然后说：Let's buy some fruit.
给每个学生分一小块水果，让他们一边快乐地吃着水果，一边理解“Let's buy…”的含义。
2．课件呈现Let's talk全部内容，学生理解、模仿并跟读，教师正音。
Step 4: Practice
Play a game “What's missing？” to practise the fru it.
本游戏是猜哪种水果不见了，学生通过记忆，猜测说出水果单词，训练学生的记忆力、反应能力和综合运用语言的能力。
教师将两张单词卡拿在手上，让学生全部读一遍之后，藏起其中任何一张，让学生猜是哪种水果不见了。
因为只有两种水果，所以本游戏简单易行，但不可次数太多，以每小组竞猜一次为佳。
Step 5: Consolidation
1．A game：Let's go to the supermarket.
(课件呈现超市的画面，镜头拉近水果卖场。
然后是许多跳跃着的水果，夸张而可爱。
)
教师设置场景，指着屏幕说：Look，we are in the supermarket. Let's buy some fruit. Do you like pears？学生们回答：Yes，I do. /No，I don't.
(教师系上围裙，扮演服务员，一个一个地询问学生)
Do you like oranges?
学生们根据喜好回答：Yes，I do. /No，I don't.
给回答“Yes，I do.”的学生发一张水果小图片并说：“Le t's have some…”。
2．自编对话，小组竞赛表演。
Step 6: Summing up / Homework
1．课件再次呈现课文对话，教师让学生跟读。
然后学生拿出自己最喜欢的水果图片，同桌间自由创编对话，分小组竞赛表演。
—Do you like pears？—Yes，I do.
—What about oranges？—Oh，I like them very much.
—Let's buy some pears and oranges. —OK.
2.布置家庭作业。
①听录音，读熟今天所学的课文并将今天所学的水果单词用英语说给家长听。
②做同步练习。
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
—Do you like oranges？—No, I don't.
—Do you like pears？—Yes，I do.
教学反思
本节课主要运用直观教学法，在教学过程中注意对知识的整合和利用。
新授内容的呈现时，利用水果实物展示以及品尝，发挥直观的优势。
学生学完知识点后及时进行检测，并利用图片开展游戏帮助学生进行巩固。
通过图片和句型的结合，模拟超市购物的场景进行对话的操练，加深了学生们对句子的理解，以及在实际操作中的运用。
这节课，教师注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。
【人教PEP】英语三年级下册Unit-5-Do-you-like-pears-教案设计-人教新PEP三年级英语下册 (1)
Unit 5 Do you like pears?第 1 课时教学设计一．学习目标1、Let's talk.：本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2、Let's play.：本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …....的用法。
二．教学重难点：重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话难点: 在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果三．学习过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、呈现新课(Presentation)（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at Sarah and her mother .What are they doing? What can you see? Orange, apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Sarah and her mother; can you guess what they are talking about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like …？\ Yes ，I do。
三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears人教
Unit 5Do you like pears?1．能够听、说、认读A、B局部Let's talk中的句子。
2．能够听、说、认读A、B局部Let's learn中的水果单词。
3．能够听、说、读、写Let's spell中的单词。
4．能够理解A、B局部Let's chant 中的内容并能熟练而有节奏感地唱出来。
5．能够完成B局部Start to read和Let's check的任务型练习。
6．能够理解C局部Story time中的内容。
1．能听懂、会说句型“Do you like…？/Yes I do./No ,I don't /Have some…/Sorry ,I don't like…/Can I have some…？/Here you are.〞。
能在实际情境中灵活、自然地运用。
要求模仿正确、语调自然。
2．能听、说、认读本课主要单词orange ,pear ,strawberry ,watermelon ,apple ,banana ,grape以及fruit。
3．能初步了解一般疑问句及其答句的特征。
1．能听、说、读、写本课含有元音字母[u]的闭音节单词fun ,run ,duck和under ,了解元音字母[u]在闭音节里的发音规律。
2．能唱歌曲“An apple a day〞。
3．能够听懂并会表演Story time中的小故事。
4．了解有关水果的一些知识 ,懂得水果对人的身体有益 ,养成不挑食的良好习惯。
第1课时1．能听懂、会说“Do you like…？Yes.I do./No ,I don't.〞。
要求通过情境会话 ,模仿正确 ,语调自然 ,并能在实际情境中进行运用。
2．通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话 ,能够主动地、创造性地学习和运用所学语言。
1．能听、读、说两个关于水果的单词orange和pear ,并了解其含义。
三年级下册英语-Unit 5 Do you like pears？Lesson 1 你喜欢吃梨子吗？ 人教PEPPPT名师课件
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apple
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grape
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Practice
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g r w a t e r me l o n y s t r awber r yi es p a c h g r a pe g e a r
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小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计上课讲义
e.Tryto retell the story withthe pictures.
f.Play in groups.TobeFloppy.
g.Showtime.
h.Trytogoonwritingthepicture book, named “What dogslike? (2)”
know from the cover?
b.Letstudents ask questionsthey want toknow.
c.Lookatthepicturesandfindout
What dogs like? What Floppy likes?
a.学生通过绘本故事的封面
获取信息：题目、作者、人物。
a.课前唱英文歌曲，创造良
好的英文氛围，切入本节课主题。
b.每节课前用英文打招呼以
及互相问候，实现语言的语用功能，营造欢快和谐的英语学习氛围。同时复习了旧知。
c.课题展示本节课的学习内
容。
d.通过反义词和同音词游戏，复习旧知和字母u的发音。
e.通过快速读说的游戏，复
习本单元的水果单词和重点句型。
Step2:
本节课作为复习课，学生已有的知识基础有：听懂并会说句型：Do you
like pears? Yes, I do./No, I don’t. I like…./I don’t like….听说认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape.知道字母u在单词中短音发音/ʌ/。
小学英语《Unit5-Do-you-like-pears》优质教案、教学设计
Unit5 Do you like pears?
2022人教pep三年级下册英语Unit 5 Do you like pears教案
Unit 5 Do you like pears?第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。
妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。
在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。
水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。
而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。
所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple, pear, orange能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
PEP版三年级下册英语《unit5 Do you like pears-》教案教学反思
PEP版三年级下册英语《unit5 Do you like pears?》教案教学反思PEP版三年级下册英语《unit5 Do you like pears?》教案教学反思Unit 5 Do you like pears?Part A教学内容 Let’s talkLet’s playLet’s learnLet’s chantLet’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk 中的重点句子；2.能够掌握Let’s spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点 1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。
二、Presentation Practice1.Let’s learn（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
Took！They are fruit.教读单词fruit并板书。
三年级下册英语教案Unit5Doyoulikepears？PBLet’slearn_人教PEP
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三年级英语(下)第 5 单元第 4 课时
Unit 5 Do you like pears?
Part (B) Let’s learn
一、【教材分析】
知识 1.能听、说、认读 watermelon，strawberry，并继续巩固水果类的单词：pear，orange，
教 目标 banana，grape，apple.
___________. Me neither. 2.学习单词 grape
1/4
精品资料欢迎下载源自实物一串葡萄，教学 grapes,让学生理解复数，然后从中摘除一个葡萄， 教学单词 a grape。注意/ei/的发音，男女分读，大小声操练单词。并且同
桌间练习句子：I like grapes.Me too. I don't like grapes. Me neither. 3.教学 Strawberry
直接出示草莓单词教学，分读单词，降低难度。操练单词的发音。学生读 单词，注意纠正。
T：How many? Let's count. 观察复数形式。讲解复数变化规则：以辅音字 母+y 结尾的名词，复数形式为把 y 改为 i 再加 es。
T: I like strawberries,but I don't like grapes. How about you? 让学生用句 型; I like..../ I don't like...来表达自己的喜好，教师适时插入 Me too. 及 Me
1.教学 watermelon 教学单词，分解发音 water+melon，单复数教学 a watermelon, watermelons. 教授句型： Do you like _____? Yes，I do. 转换句型为 I like_______. 并引导出学生已 学 的 Me, too. Do you like _____? No, I don't . 转 换 I don't like
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。
本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears, oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。
2.准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。
3.准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。
2.呈现（5分钟）向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。
Unit5Doyoulikepears(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。
本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?。
主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。
A部分共分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
UNIT5DOYOULIKEPEARS？(课件)人教PEP版英语三年级下册
bbdsmt u
B但是...但是...
No buts
gms bcl u
chew gum
一、选出和所给词划线部分发音一致的选项.
（ ）1. A. up
B. blue
（ ）2. A. put B. under
（ ）3. A. but B. run
（ ）4. A. fun B. under
（ ）5. A. duck B. cute
A. Have some apples.
B. Can I have some watermelons?
( ) 5. 迈克给了你喜欢的一些水果，你应说：
A. Thank you.
B. Me, too.
1.口语： 询问对方是否喜欢某物的表达
Key sentences 1： I like... I don't like...
Mike, have some ________. Sorry, I __d_o_n_’_t__ like pears. I like watermelons.
Here you are. Thank you.
A: Have some s.
B: Sorry, I
s.
B: Can I
s?
A OK! Here you are. :B: Thank you.
Do you like pears ?
Yes, I do.
Make a dialogue
A: Do you like_p_e_a_rs_? B: Yes, I do.//No, I don’t. I like_a_p_p_le_s. A: Let’s buy some_a_p_pl_e_s . B: OK/Great/Cool!