青春期叛逆有很多类
孩子叛逆案例
孩子叛逆案例【篇一：孩子叛逆案例】青春期孩子叛逆案例范文一：案例简介:青春期孩子的叛逆本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。
对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。
”不知该怎么办？咨询师分析该生的行为是青春期以后出现的。
原来学习较好。
许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。
在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。
他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。
他们要争取自己的权利和独立。
经过咨询该孩子逆反的原因：1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。
2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。
3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。
心理辅导主要从下面几点着手：1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。
可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。
家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。
2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。
3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。
4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。
简述青少年青春叛逆期存在的普遍问题和对策
简述青少年青春叛逆期存在的普遍问题和对策中学生在青春期时，往往会有叛逆的情绪，这是十分普遍的现象，有时候甚至会影响孩子的学习和日常生活。
本文将详细探讨青少年青春叛逆期存在的普遍问题及相应的对策。
一、青少年青春叛逆期存在的普遍问题1、无条件抵抗权威。
中学生处于心理发育期，也是叛逆期，很容易对权威产生抵触，而且叛逆往往没有目的性，即使孩子懂得自己做错了，仍会做出不听之类的行为，抵抗权威。
2、浪费精力。
青少年青春叛逆期会消耗很多精力，他们会刻意抗拒和别人接触，由于高度的紧张和焦虑，少年们很容易惹上一些非理性的争端，导致体力和精力的浪费。
3、抗争心理易持久。
因为青少年有着较强的自尊心，他们觉得自己的观点更正确，非常不肯放弃抗争，这种抗争心理往往持久，以至于他们不愿再做出任何改变，只把自己固守在自己的世界里。
二、应对青少年青春叛逆期的措施1、拉近与孩子的距离，和孩子进行有效的沟通。
家长要尊重孩子的观点，帮助他们找到发泄情绪的方式，多与孩子进行理解的沟通，让孩子觉得家里有人能够关心和理解自己，这样才能帮助他们解决问题。
2、正确引导孩子。
家长要正确引导孩子，当孩子做出错误的行为时，要教导他们正确的理念，让他们正确的掌握自身行为的原则，并正确认识和看待世界，尊重权威，完全掌握做事步骤等。
3、鼓励孩子参与各种社会活动，增加自信心。
鼓励孩子多参加各种活动，培养他们的实践能力和毅力，增强他们的自信心，让他们认清自己，对自己更有自信，从而减轻青春叛逆期的症状。
四、结论青少年青春叛逆期对孩子的学习和日常生活有一定的负面影响，家长应当正确引导，充分理解并采取应对的措施。
只有这样，孩子才能够正常地度过青春期，健康地成长。
叛逆孩子教育(精选5篇)
叛逆孩子教育（精选5篇）叛逆孩子教育范文第1篇孩子叛逆，尤其是青春期孩子的叛逆，时常让父母感到“头疼”。
很多父母也常常埋怨，孩子越长大越不听话。
那么，孩子叛逆现象是普遍存在的吗？作为家长应当怎样和叛逆期孩子相处？叛逆现象在孩子成长中是普遍存在的吗依据有关专家讨论，在孩子成长过程中，有两个紧要的抵抗期：第一个抵抗期在2—4岁，重要指向身体方面的抵抗，即反对父母对他们身体活动的管束；第二个抵抗期在青春期，在中学阶段表现得尤为突出，这时的抵抗由逆反心理引发，重要是为了获得独立和敬重。
一项调查显示，中同学中常常存在叛逆心理的占32.6%，偶然存在叛逆心理的达89.4%。
由此可见，叛逆是普遍存在的，是多数孩子成长的规律性反应，尽管让父母们苦恼甚至发怒，却自有其合理性。
因此，父母不用太焦虑，更不宜与叛逆的孩子针尖对麦芒。
只要认真分析原因，实行正确的方式，就可以从容应对。
了解孩子叛逆的4种类型这些相处建议给家长01有的父母特别宠爱孩子，即使孩子犯了错，也会无原则地迁就。
久而久之，孩子就会觉得，本身无论做了什么，别人都会服从，从而变得自私、蛮横。
当孩子的错误越来越严重，父母想管教时，孩子已经养成不良习惯，自然会显现不服管和与父母对抗的情形。
建议首先，对孩子要关爱，但不能溺爱，父母不行无限制地姑息孩子。
其次，适当延迟充足孩子的某些需求，让孩子学会珍惜和敬重。
最后，学会对孩子说“不”，对于不合理的要求要明确地拒绝并说明原因。
02受挫型逆反青春期的孩子脆弱而敏感。
学习上的困难，父母、老师的批判，同学之间的摩擦，都可能影响孩子的情绪，让他们感到难过，甚至觉得敬重自己心受到损害。
假如没有适时得到劝慰和开导，孩子就简单恐慌，或者敌视四周的一切，也简单和父母发生争持。
建议首先，关注孩子的情绪，温馨、宽松的家庭氛围能有效帮忙孩子缓解压力。
其次，让孩子尽情倾诉，当发觉孩子情绪反常时，父母要找适当的时机和孩子谈心并引导孩子。
最后，永久不要称孩子为“坏孩子”，父母不能给孩子下彻底否定性的评价，要看到孩子的优点。
叛逆少年总结(实用6篇)
叛逆少年总结第1篇我们工作室一位咨询师曾经接待过一个男孩子，刚开始见面的时候，家长感觉就是孩子好像就会玩游戏，别的都不会做。
当咨询师询问和引导孩子的时候，连这个孩子都发现原来他每天可以做的事情很多，而他以前都没有做过。
比如，这个孩子很会做饭的，他的妈妈从来不让他去做;这个孩子特别喜欢打篮球的，一到假期却不能去打了;这个孩子过去也喜欢读书的，现在却不怎么去读了……一一列出来，这个孩子每天可以做的事情多达十几种。
咨询师并没有要求他不要再玩电脑了，而是让他看看怎么分配一下他的时间，让生活更有意义。
后来那个孩子的妈妈来电话，告知咨询师，她的儿子好多了，每天依然还玩游戏，但已经能够控制自己玩的时间了。
对于上了初中的孩子来说，多数孩子从理性上已经知道过多玩电脑或者游戏并不好，却往往难以自拔，每当这个时候，孩子内心的冲突也很激烈，这会让他们非常痛苦。
这个时候的孩子是需要有人帮助他们“脱离苦海”的。
我觉得寻找专业的咨询机构不错，但是孩子大约更希望能从父母那里获得支持。
有一位妈妈的儿子就是这样的，眼看要考高中了，他却放不下他的游戏，因为他在自己玩游戏的那个群体里级别非常高，粉丝一大堆，而且粉丝遍布在全国各地。
但是，他又想把学习也搞好。
又想把学习搞好，又想玩游戏，为此他总是很烦。
这位妈妈很智慧，她看到儿子那样，没有去指责他，而是用幽默的方式跟他一起分析内心。
妈妈好像是在开玩笑说：“儿子，我能感觉得到你内心有多个小人在打架，对吗?”儿子问：“什么意思?”妈妈说：“有一个要学习的人跟你说，你要好好学习呀，要不然就考不上好高中了;还有一个想玩电脑的小人在说，你可以玩电脑啊，玩电脑比学习快乐;还有一个喜欢打球的小人跟你说，去跟同学们打篮球吧，打篮球可以给你一个好身体的……”结果妈妈的话还没有说完，儿子就激动得给了妈妈一拳头，说：“好妈妈，你怎么那么了解我啊，真的就是这样，好矛盾啊!”这个妈妈便说：“我知道你现在内心就好比一个多角色的舞会在召开一样，让你不胜其烦。
家长如何应对青春期叛逆期的孩子
家长如何应对青春期叛逆期的孩子孩子进入初中后,开始认为自己已经不是小孩子了,独立意识越来越强, 而现实是一方面他们想摆脱父母,自作主张；另一方面又必须依赖家庭,因此逐渐进入逆反期.如果这时家长还把他们当小孩来看待,不厌其烦地叮咛,他就会厌烦,从而产生对抗心理,萌发对立的情绪.如果父母在同伴和异性面前管教他们,他们的逆反心理〞会更强烈.逆反期的孩子,尽管自我意识开展了,但自我限制水平还差,常会无意识地违反纪律.他们喜欢与人争论,但常论据缺乏；喜欢疑心,却又缺乏科学依据；喜欢发现见解,但又判断不准；喜欢批评别人,却又容易片面.家长知道了心理断乳〞期孩子的这些特点,对待他们就更应预防简单粗暴, 也不能用哄骗〞的方法来对待他们.父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产,对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现.因此,父母常常把自己的生活经验灌输给孩子,企图让孩子按父母的设想去生活,结果造成孩子的对抗情绪.专家建议,对于孩子逆反心理的消极面,父母应根据孩子的心理特点,循循善诱,进行教育.父母更应看到逆反心理积极的一面,如因逆反心理出现的好奇心,是一种渴求认知事物的欲望,是求知的动力逆反心理往往具有求异和思辨的特点,是孩子智慧的火花,创造的源泉, 家长应留心注意,因势利导,促其成材.心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期. 从总体上讲,心理断乳期的各种心理现象,反映了少年儿童心理上的进步从心理上依附于父母,到出现独立意向,这是重大的变化.父母要珍视子女的这一时期,采取欢迎的态度,对于孩子逆反心理的消极面,父母应根据孩子的心理特点,循循善诱,进行教育.父母要看到孩子的成长,尊重孩子的自尊心,与他们建立一种亲密的平等的朋友关系,并允许孩子也能参与家庭的治理.要相信孩子有独立处理事情的水平,尽可能支持他们,在其遇到困难、失败时,应鼓励抚慰,成功了要立即表扬.家长还要有勇气向孩子请教,有勇气成认自己的过失.俗话说：“半大小子,气死老子. 〞这话不假.上了初中的孩子,显著的特点是变：生理上在变,孩子开始发育了；心理上也在变,家长会发现不知从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长对着干.你要东,他偏朝西,你要西,他偏朝东.叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的,是青春期的正常表现,不叛逆反而是不正常的.01从孩子的开展来看叛逆其实是一个好的开始叛逆是生理成熟和思维水平提升的表现青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知水平提升,叛逆的产生需要以上—者为根底.叛逆说明孩子生理上成熟了,变得更聪明了,才有跟家长对抗的资本.叛逆是孩子生理成熟和思维水平提升的结果,是孩子成长的表现.所以说,叛逆不是一件坏事,而是一种成长和进步.叛逆是自我同一性开展的需要建立自我同一性是青春期最重要的开展任务,同一性的建立对一个人一生的开展非常重要.叛逆是孩子自我同一性开展的需要,是他们探索自我、建立自我同一性的一种途径.如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事,这种现象在心理学上叫作同一性早闭〞.这样的孩子未来往往缺乏主见,容易盲从,不喜欢改变,无法应对挑战. 他们会回避变化和压力来获取平安感,当遇到挫折时,容易丧失目标和信心.叛逆是不良情绪的发泄途径脑发育的不均衡使得青春期孩子容易产生情绪问题.此外,青春期孩子面对更大的成长压力,他们在自我同一性的探索过程中会经历自我疑心、混乱、矛盾与冲突,对自己在生活中的角色感到困惑、疑心, 这加剧了青春期的情绪问题.叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径. 青春期的孩子如此敏感、情绪多变,如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来,不叛逆、不发泄、不吐露, 那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量.所以,叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式.叛逆是对人际关系调整的一种适应叛逆其实是孩子适应人际关系调整、成长为独立个体的一种方式.进入青春期,孩子开始疏离父母,更多地与同伴相处.这种人际关系的调整对孩子未来的开展非常重要.在青春期之前,依恋是亲子关系的重要特征.而进入青春期之后,亲子关系发生变化,自主取代依恋成为亲子关系的突出特征.在青春期顺利完成依恋到自主的转变,对孩子未来良好的社会适应性十分重要,叛逆那么在其中起着关键作用.心理学研究说明,同伴交往对孩子的社会化开展有重要影响.在与同伴的相处中,孩子学会从别人的角度思考问题,学会怎样理解他人,这都是社会化开展过程中非常重要的素质.心理学研究还发现,同伴关系对孩子成年后的人际交往水平和心理健康水平有显著的预测作用.中学阶段拥有充足的朋友、与朋友保持稳定而较亲密的友谊的孩子,到了成年期,往往人际交往比较顺利,且心理健康水平较高.在与同伴交往的过程中开展自己各方面的水平,这对于孩子未来的开展很重要.02顺利度过叛逆期的三个关键叛逆是一个好的开始,但好的开始并不意味着好的结束. 叛逆对孩子的开展有利,不意味着家长可以对孩子的叛逆放任自流. 只有家长处理得当,孩子才能顺利度过青春叛逆期,才能在叛逆中成长.面对青春期叛逆的孩子,家长应该学会一些应对方式,抓住肯定、调整和对症F药这三个关键词要肯定叛逆是孩子成长的表现当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时,一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战,而要成认叛逆是孩子生理成熟、认知水平提升、自我同一性开展的结果,是他们成长的表现,是一件好事情,至少是好的开始.家长不要盲目否认孩子的不守规矩,对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定.得到父母的认可之后,孩子可能就不会那么叛逆了,起码程度不会更深.要以叛逆为契机及时调整教养角色和教养方式叛逆意味着孩子长大了,家长需要及时调整自己的教养角色,应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者.陪伴,就意味着以孩子为主,父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认同,意味着一种平等的朋友关系.青春期的孩子出现叛逆问题,既提醒家长要及时转变教养角色,也提示家长前期家庭教育的失误所在,是家长改变教养方式的重要契机.心理学研究说明,权威型教养方式最有利于青春期问题的解决及孩子人格的塑造.权威型教养方式的特点是对孩子的行为有明确的规定和要求,但在制定规那么和做决定时会考虑孩子的需要和想法,听取并接受孩子的意见,会对制定的要求作出解释,说明希望孩子服从的原因.要了解孩子的叛逆类型,对症下药青春期孩子的叛逆行为,主要有三种类型：暴躁型一一对父母、老师的要求剧烈对抗,经常跟父母吵架或发脾气,有时跟父母冷战;沉默型——不愿跟大人沟通,对事情漠不关心,对父母的话没有反响,不喜欢跟老师接触；阳奉阴违型——当着大人的面赞成大人的要求,但是自己的行为表现却相反,父母说什么都外表容许,但是依旧我行我素.对不同类型的叛逆行为,父母可以采用不同的应对方式. 对暴躁型叛逆的孩子,不要硬碰硬；对沉默型叛逆的孩子,耐心等待慢慢沟通；对阳奉阴违型叛逆的孩子,让孩子感受到真诚.叛逆的背后是孩子特定阶段的开展特点和个体不同的内心需求,希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长,多去观察孩子的特点、了解孩子的需求.只要努力做一个有心的家长,对孩子的叛逆行为做到心中有数,不往外推自己的孩子,接纳孩子,相信孩子的叛逆问题只是成长过程的问题.但如果家长不及时调整自己的家教方式,不为孩子的成长提供助力,孩子也可能在叛逆的道路上越走越远.高效背诵记忆方法集萃1抄诵法俗话说：“眼过千遍,不如手过一遍.〞背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇, 也就是先读再抄,抄完再读.这样下来,不仅会背,也可以顺利完成古诗文的默写要求,一举两得. 情节法记住要背内容中表示时间、方位、情节顺序的词语,通过这些词语提示自己下一段内容.比方背诵?观潮?三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反响变化顺序的词：午后一点左右,远处人声；过了一会响声... 人群；再近些,白浪；浪潮越来越近 ,大家...........................根据这样列出关键词,对应填空就更容易背诵了.3人物法记住文章中依次〔或分类〕出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵. 4情境法创设具体情境,根据情境熟读,更容易理解和记忆.尤其是优美的诗歌与散文, 运用此法效果更佳.如?望天门山??江南春??敕勒歌??钱塘湖春行?等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵.5比照法把课文中具有比照的局部找出来,记住这个比照的性质、特点、作用,就容易背诵了.如背诵?大自然的声音?第二段,抓住风的特点〔大自然的音乐家〕,当他翻动树叶时,树叶像歌手.............................................. ；当微风拂过时,像呢喃细语......................... ；当狂风刮起时,像雄伟的乐曲................这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果.6问题法提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,帮助记取背诵内容. 如?走遍天下书为侣?第七段：①首先“我〞会思考什么？〔思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？〕②然后“我〞会怎样做？〔续写--回头品味--读其他局部内容找到别忽略的东西-- 列单子.〕③最后“我〞还要做什么？〔关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历.......... 〕利用这三个问题,同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了.7列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象.如背诵?圆明园的消灭?第三段,大量列举了园内各异景观,可以将其从类型上进行分类,提炼出景观名称,加上对应的景观修饰词,进行感官串联,即可迅速完成背诵.8分合法先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段, 再由段连篇.或先抓要背内容的主要局部,再带动次要局部,再合背.如背诵?秋天的与雨?第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态.然后再把这几个画面串连起来,一气呵成.9耳听法这种方法是由一个人或一局部人朗读,大家洗耳恭听.或运用课文朗读音频, 反复收听,用这种方法练习背诵,比单纯反复朗读效果会更好些.10提纲法根据背诵内容列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵.延伸法背短文或诗歌, 可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,以此类推,直到全篇.12关系法背诵之前, 先弄清文章的结构关系,例如先总后分、先分后总、总分总、总分等,还可以弄清楚每一段落中句子与句子的逻辑关系,如动静关系,远近关系等.13间隔法背诵课文或是字词不能怕重复,要不断循环稳固,当天背；第二三天复习检查、一周后再稳固一遍,温故知新,常读常新.11。
怎样面对青春期叛逆心理
怎样面对青春期叛逆心理叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。
它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。
叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。
因此，在逐步消除中学生叛逆心理方面，我们应采取以下对策：1．平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。
这就要求家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。
孩子希望父母采用平等、民主的方式来教育自己，在他们犯错误时，希望家长要给予理解，给予帮助，引导他们认识错误的原因，指导他们吸取经验教训。
2．许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强，甚至会说一些过火的话，做一些过火的事。
对此，家长应该做的是：每当孩子说出过火的话，做出过火事的时候，想办法“熄火灭火”，晓之以理，动之以情，决不以“火”压“火”，更不火上烧油，给孩子创造一个自由的空间。
3．给孩子自由空间就要保护好他们的隐私，父母不能侵犯，但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密，然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子，让他们像风筝一样，既能自由自在地在天空飞翔，又在某种程度上受到一定的约束，这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。
4．中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点。
因为在这阶段中学生容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要都坚持认为自己是完全正确的，或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。
应该不断地丰富知识，提高社会的洞察能力，提高分辨是非的能力，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
5．学校应当加强对老师在教育学、心理学方面知识的培训，使老师们在理解和爱的基础上，将知识传授给学生，疏通学生的心理，帮助学生们释放心中的压抑。
青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。
青春期孩子叛逆不想上学怎么办？
人有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、心理生理发育特点，父母应对的方法也要不同。
1、2-3岁时，出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。
2、6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。
3、12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家常见熟知的“青春叛逆期”。
孩子一旦到了青春叛逆期，他就有自己的思想，家长就不能按照之前的教育方法去“控制”孩子了，但是，孩子不想上学也不能不管，多数的家长这个时候采用的就是“棍棒教育”，通过打骂这种强硬的方式来让孩子乖乖听自己的话，但是，孩子在叛逆期就像一个弹簧，你越是用暴力去镇压，孩子反弹也就越厉害。
那么青春期孩子叛逆不想上学怎么办呢？青春期孩子叛逆的原因一般有以下几个：1.我已经长大了，我能行2.为什么我不能3.试探家长的底线4.想受到关注5.我在表达自己的观点针对以上这些原因，家长想要解决孩子青春期叛逆的问题，可以使用下面这些方法：第一点、家长要学会放手我也是一个家长，我也能理解一些家长的想法，不管孩子多大，永远都是自己的宝，但是，我们也要学着适当的放手，孩子已经长大了，一些决定什么的，可以让他自己拿主意，（只要不是犯法）我们要做的就是在孩子后面默默支持孩子。
第二点、多陪伴孩子很多的家长整天都在忙于自己的工作，以前的也是这样的，想着上班努力赚钱给孩子一个优质的生活，但是当我发现我跟孩子交流慢慢减少以后，孩子跟我的关系不再像以前那样时，我就转变了思路，经常性的抽时间陪孩子，一起去游乐园，一起逛街，一起去参加夏令营，这些都是家长能够给予孩子最好的东西，相信也是很多孩子都想要的，比金钱的作用大的多。
第三点、多听听孩子的意见、多尊重孩子的想法很多的家长给孩子报各种补习班之前，根本没有跟孩子好好商量，就是自己报了，让后通知一下孩子，随着孩子年龄的增长，跟孩子有关的事情，家长一定要征求孩子的意见，如果孩子不同意，家长也不能硬来，想之以情动之以理，如果孩子真的是不愿意，我们家长也要尊重孩子的意见，并告诉他，路是他自己走的，所有决定的结果都由他自己来承担。
叛逆是什么意思
叛逆是什么意思在人类社会中，叛逆是一个广泛讨论的话题。
从青少年期到成年期，许多人都经历过不同程度的叛逆阶段。
那么，究竟什么是叛逆？叛逆是一种行为、态度或情感上的反叛、抵抗或反对。
它可以表现为违背规则、挑战权威或采取与主流看法不一致的行动。
叛逆通常在青少年阶段更为突出。
青春期是一个充满变革和自我探索的阶段，个体开始独立思考和发展自己的身份。
青少年常常试图找到自己的位置和角色，并试图摆脱父母的影响。
他们渴望独立、自由和探索新事物，这可能会导致与家庭和社会的冲突。
在这个关键的发展阶段，叛逆可以被认为是一种正常的心理过程。
叛逆行为可以表现为违背家庭规定、顶撞老师、拒绝遵守学校规则或参与非法活动等。
这些行为常常被视为不良行为，因为它们可能与社会和道德价值观相冲突。
然而，叛逆并不一定意味着坏。
它也可以是一种寻找自己身份和价值的方式，青少年通过对主流观念的挑战来发展自己的独立思考能力。
虽然叛逆在青少年时期最为显著，但它并不局限于此阶段。
成年人也可能经历叛逆的情感和行为。
对权威的怀疑、追求自由和追求个人目标都可能导致成年叛逆。
事实上，叛逆可以被认为是一种成熟和独立思考的迹象。
它可以激励个体推翻旧有的观念和限制，追求更自主和有意义的生活。
然而，叛逆也可能带来负面影响。
过度的叛逆可能导致与家庭、学校或社会的冲突，影响个体的成长和发展。
无视规则和权威、过度挑战或抗拒可能导致负面后果，甚至违法活动的参与。
因此，理解叛逆的性质和适度管理是重要的。
对于父母和教育者来说，理解叛逆的本质是关键。
建立良好的沟通渠道和支持机制，尊重青少年的个人观点和独立思考，是促进正向发展和健康叛逆的关键。
提供适度的自主和选择权，培养独立思考的能力，有助于学会自我管理和决策。
总而言之，叛逆是一种心理、行为和情感层面的反抗和反对。
它是一种寻找自己身份和价值的方式，同时也是个体发展独立思考能力的表现。
适度的叛逆可以有助于个体的成长和独立，但过度的叛逆可能造成负面影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青春期叛逆有很多类
孩子进入初中后，开始认为自己已经不是小孩子了，独立意识越来越强，而现实是一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭，因此逐渐进入逆反期。
如果这时家长还把他们当小孩来看待，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。
如果父母在同伴和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”会更强烈。
逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。
父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现。
因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活，结果造成孩子的对抗情绪。
专家建议，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
父母更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。
逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。
从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。
父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
父母要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
俗话说：“半大小子，气死老子。
”这话不假。
上了初中的孩子，显著的特点是变：生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长对着干。
你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象心理学上称之为“逆反心理”。
叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。
01
从孩子的发展来看
叛逆其实是一个好的开始
叛逆是生理成熟和思维能力提高的表现
青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础。
叛逆说明孩子生理上成熟了，变得更聪明了，才有跟家长反抗的资本。
叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。
所以说，叛逆不是一件坏事，而是一种成长和进步。
叛逆是自我同一性发展的需要
建立自我同一性是青春期最重要的发展任务，同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。
叛逆是孩子自我同一性发展的需要，是他们探索自我、建立自我同一性的一种途径。
如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，这种现象在心理学上叫作“同一性早闭”。
这样的孩子未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑战。
他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。
叛逆是不良情绪的发泄途径
脑发育的不均衡使得青春期孩子容易产生情绪问题。
此外，青春期孩子面对更大的成长压力，他们在自我同一性的探索过程中会经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，这加剧了青春期的情绪问题。
叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径。
青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量。
所以，叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式。
叛逆是对人际关系调整的一种适应
叛逆其实是孩子适应人际关系调整、成长为独立个体的一种方式。
进入青春期，孩子开始疏离父母，更多地与同伴相处。
这种人际关系的调整对孩子未来的发展非常重要。
在青春期之前，依恋是亲子关系的重要特征。
而进入青春期之后，亲子关系发生变化，自主取代依恋成为亲子关系的突出特征。
在青春期顺利完成依恋到自主的转变，对孩子未来良好的社会适应性十分重要，叛逆则在其中起着关键作用。
心理学研究表明，同伴交往对孩子的社会化发展有重要影响。
在与同伴的相处中，孩子学会从别人的角度思考问题，学会怎样理解他人，这都是社会化发展过程中非常重要的素质。
心理学研究还发现，同伴关系对孩子成年后的人际交往能力和心理健康水平有显著的预测作用。
中学阶段拥有充足的朋友、与朋友保持稳定而较亲密的友谊的孩子，到了成年期，往往人际交往比较顺利，且心理健康水平较高。
在与同伴交往的过程中发展自己各方面的能力，这对于孩子未来的发展很重要。
02
顺利度过叛逆期的三个关键
叛逆是一个好的开始，但好的开始并不意味着好的结束。
叛逆对孩子的发展有利，不意味着家长可以对孩子的叛逆放任自流。
只有家长处理得当，孩子才能顺利度过青春叛逆期，才能在叛逆中成长。
面对青春期叛逆的孩子，家长应该学会一些应对方式，抓住肯定、调整和对症下药这三个关键词。
要肯定叛逆是孩子成长的表现
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
家长不要盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。
得到父母的认可之后，孩子可能就不会那么叛逆了，起码程度不会更深。
要以叛逆为契机及时调整教养角色和教养方式
叛逆意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。
陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
心理学研究表明，权威型教养方式最有利于青春期问题的解决及孩子人格的塑造。
权威型教养方式的特点是对孩子的行为有明确的规定和要求，但在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明希望孩子服从的原因。
要了解孩子的叛逆类型，对症下药
青春期孩子的叛逆行为，主要有三种类型：
暴躁型——对父母、老师的要求剧烈反抗，经常跟父母吵架或发脾气，有时跟父母冷战；
沉默型——不愿跟大人沟通，对事情漠不关心，对父母的话没有反应，不喜欢跟老师接触；
阳奉阴违型——当着大人的面赞成大人的要求，但是自己的行为表现却相反，父母说什么都表面答应，但是依旧我行我素。
对不同类型的叛逆行为，父母可以采用不同的应对方式。
对暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；对沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢沟通；对阳奉阴违型叛逆的孩子，让孩子感受到真诚。
叛逆的背后是孩子特定阶段的发展特点和个体不同的内心需求，希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长，多去观察孩子的特点、了解孩子的需求。
只要努力做一个有心的家长，对孩子的叛逆行为做到心中有数，不往外推自己的孩子，接纳孩子，相信孩子的叛逆问题只是成长过程的问题。
但如果家长不及时调整自己的家教方式，不为孩子的成长提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越远。