6.1位置和范围 学案(人教版地理七年级下册)
科目
地理
年级
七年级下册
集体讨论时间
主编
同伴签字
组长签字
年月日星期学习】
一、位置——雄踞东方的大洲
1.海陆位置：
读教材P3图6.2圈出亚洲周围的大洲和大洋，它们分别位于亚洲的什么方位？
2.经纬度位置：
3．半球位置：
读教材P2图6.1，亚洲绝大部分地区位于（东/西）半球和（南/北）半球，南北半球的分界线是什么？
二、世界第一大洲——亚洲的称号
4.亚洲为什么被称为世界第一大洲？（①②③④……）
5.读教材P4图6.5亚洲被分为哪几个地区？各个地区包括哪些国家？
6.读教材P5图6.6，亚洲不同地区的居民生活为何会有差异？
【展示提升】
7.亚洲的位置
(1)半球位置：？半球和？半球；
(2)纬度位置：地跨？带？带和？带；
C.东西距离最长的大洲D.世界上面积最大的大洲
4.亚洲的地理位置和范围对自然地理特征的影响主要是（）
A.经济B.地形C.河流D.气候
5.按地理方位，人们把亚洲分为6个地区，其中中国位于（）
A.南亚B.东亚C.西亚D.中亚
6.连连看。
7.完成教材P5的活动题。
学习反思
(3)海陆位置：结合右图进行描述。
8.亚洲被称为世界第一大洲的原因：①②③④
9.亚洲被分为6个地区，分别是？
课堂训练
1.亚洲占据了亚欧大陆的大部分，下列大洋没环绕亚洲的是（）
A.北冰洋B.太平洋C.大西洋D.印度洋
3.下列关于亚洲的说法，不正确的是（）
A.世界上跨纬度最广的大洲B.世界上跨经度最广的大洲
七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版
第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
最新人教版七年级下册第一节《位置和范围》导学案
最新人教版七年级下册第一节《位置和范围》导学案第一节位置和范围（导学案）知识目标：1、了解亚洲的纬度位置和海陆位置。
2、学会运用不同类型的地图和相关资料,比较北美洲和亚洲的位置和范围差异能力目标：使用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置,使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
情感目标：通过地图和资料,让学生从不同方面认识亚洲是“世界第一大洲”,培养学生对我们居住大洲的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点：使用地图说明亚洲的位置和范围,使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：了解具体地理事物分布的事实,然后从这些事实中概括出区别于其他同类事物的突出特点。
教学媒体：地图及相关图片。
学习过程与方法：一、经验迁移导入XX同学坐在第三排第四行,如果用最简洁的方式介绍他在班级中的座位,有几种说法？1、在教室的左半部分还是右边部分？2、哪一排,哪一行？坐在他前后左右的邻居有哪几位？如果用同样的方法描述一个大洲的位置,该怎样说？引入大洲的地理位置包括三个方面：（半球位置）、（经纬度位置）、（海陆位置）二、自主自学,合作探究1、请同学们结合图6。
1与6。
2交流,讨论完成以下自学内学,第一小组描述半球位置,第二小组描述海陆位置,第三小组描述经纬度位置,每一位同学都能够说出描述大洲地理位置的思路和方法。
（-）地理位置1、半球位置：读书P2图（强调：半球位置,主要看主体或大部分所位于哪个半球。
）亚洲主要位于东半球（东西半球）、北半球（南北半球）原因：20度东经至160度西经之间为东半球,赤道以北为北半球。
2、经纬度位置,关注四至点的经纬度,按等比方式计算）方法是先读最南最北的纬度,看有那些特殊的纬线穿过,然后概括出纬度位置特点,通常表述为位于XX带（五带）。
观查上图：亚洲自北往南被北级圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过,所以亚洲跨越寒带、温带、热带,大部分属于温带。
莫洛托夫角26°03′E 巴巴角●亚洲四至点罗地岛11°03′S 迭日涅夫角81°N169°40′W经纬度位置：地球表面任一地点的经纬度位置,就是某条经线和某条纬线的交点,纬度（约81度N-------11度S ）。
位置和范围-人教版七年级地理下册教案
位置和范围-人教版七年级地理下册教案一、教育目标本课程主要通过解析世界地图、国家地图、中国地图以及大区地图的不同特点，让学生掌握地图的制图方法，认识地图上的地理位置和范围，同时让学生了解地图的使用和概念，为后续学习打下基础。
二、知识讲解1. 世界地图世界地图是地球表面在一个平面上的投影，展示了世界各地的地理位置和分布。
现在用的世界地图一般采用万圣体等面投影，这样能更加真实的反映地球表面的真实面貌。
2. 国家地图国家地图则是按照国家的范畴建立的地图，通常采用政治和行政界限为底色进行绘制。
在地图的范围内可以看到不同国家之间的地理位置和关系。
3. 中国地图中国地图是展示中国领土范围的地图，通常绘制时会结合中国的各种地理区划进行制图，比如不同省市、自治区的边界线、河流分布等。
4. 大区地图大区地图是指在一个大的地理范围内进行制图，比如亚洲地图、欧洲地图、非洲地图等。
这种地图不仅涵盖单个国家的面积，而且也可以使得学生了解各个国家之间的关系。
三、教学方法1.视频解析：使用电脑或投影仪播放世界地图、国家地图、中国地图，让学生更加直观地感受地图上地理位置和范围的特点。
2.听讲解析：讲解地图的制图方法，让学生了解地图上的尺度、经度、纬度等基本概念。
3.记笔记：让学生记笔记，掌握地图上地理位置和范围的内容。
4.分组讲解：将学生分组，让学生展示他们制作的世界地图、国家地图、中国地图等，进行地图分析。
四、教学评估1.可以通过课堂讨论和问答形式，考察学生是否掌握了地图上地理位置和范围的概念，并能够正确运用地图的制图方法。
2.学生可以制作自己的地图，并在展示中进行分析并回答相关问题。
3.对于不理解或掌握不好的内容，老师可以进行一对一辅导，帮助学生理解。
五、课程总结通过这堂课的学习，学生应该能够掌握地图上地理位置和范围的概念，并可以正确使用地图制图方法。
同时，通过分析不同类型的地图，学生可以更加直观地了解世界各地的地理特点和国家之间的地理关系。
中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版 教案
(3)对于我们生活的大洲产生一些宏观的认识。
二、教学重、难点
1.教学重点
亚洲的纬度位置和海陆位置。
2.教学难点
通过学习方法分析其他大洲的位置。
三、主要教学方法
讨论法、自主学习发
四、教学实施时间
2014年2月 日 星期
五、教学组织过程
【教学导入】
经过一个学期的学习，大家觉得地理是学习什么的一门学科呢？学习地理最离不开的一个工具是什么呢？
【教学过程】
1.给学生3分钟的时间讨论，教师需要在黑板上完成一幅世界地图的轮廓图，作为本届课的引入。
3.找两名学生在前面的板书中标出亚洲的大概位置。
4.引导学生根据已有知识简单描述亚洲的海陆位置。同学们，能不能根据上学期学习的大洲大洋的知识简单的描述出与亚洲比邻的其它大洲和大洋的名称呢？
5.可以根据学生的反映引导学生阅读教材P2～3的图6.1和图6.2。对于学生展示的答案给予语言上规范引导，例如：亚洲的北部是北冰洋，西侧是面积第六的欧洲。位源自和范围课题：亚洲的位置和范围
第1课时
一、教学三维目标
1.知识与技能
2.过程与方法
(1)利用板图引入新课,并引导学生利用手中的地图资料分析亚洲所处的位置。
(2)根据学案引导学生自主学习了解世界第一大洲。
(3)利用板书对重点知识进行再次回顾，突出重点。
3.情感、态度、价值观
(1)培养学生读图析图能力。
6.引导学生分析亚洲的经纬度位置、半球位置，并补充板书。
7.过度：我们可以运用手中的地图资料能够对亚洲的海陆位置、经纬度位置、半球位置进行简单描述，现在把教材打开到P3活动，运用所学快速完成。
8.引导学生完成学案中的4、5、6题。
人教版七年级下册6.1第一节位置和范围学案
人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案第一节地点和范围教案一、学习目标：1.使用地图说明亚洲的经纬度地点、半球地点和海陆地点及其与其余洲的分界限等。
2.经过课件展现，认识亚洲各地区居民的生活差别。
二、学习要点与难点：要点：使用地图和有关资料，描绘亚洲的地点，濒临的大海，相邻的大洲及分界限。
难点：学会概括出一个大洲的地理地点特色。
理解亚洲不一样地域居民生活的差别。
三、学习过程：认识一个大洲，先要从“在哪里” 下手，也就是明确地点，搞清楚范围、界限。
那么，应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢？师点拨描绘地区地理地点的一般方法：半球地点、海陆地点、经纬度地点[ 活动 1] ：看图议论回答：1、读图 6.1 《亚洲在世界中的地点》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。
2、读图 6.2 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度地点3、读图 6.2 《亚洲的范围》，认识亚洲被哪些大洲和大洋包围？[ 活动 2] ：（一）算一算——世界第一大洲你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[ 小组议论 ]1、计算：a、跨纬度数b、跨经度数c、比较和其余大洲的东西距离。
2、读图 6.4 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（二）找一找——亚洲的分区读图 6.5 《亚洲地理分区》，联合图 6.5 《亚洲地形、政区》，回答下列问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？1 / 2人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案④北亚部分属于哪个国家的国土范围？⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包含哪些国家？学生读图剖析：看图 6.6 景观图，描绘图片中居民的生活。
[ 学致使用 ] ：读图 6.3 《北美洲的地点和范围》，1、简述北美洲的半球地点。
2、说出北美洲的经纬度地点。
3、找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方向，概括北美洲的海陆地点特色。
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1
人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版七年级下册地理第六章第一节《位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国地理位置的特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国的地理位置和领土范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习本节课时，需要通过地图和实际案例来直观地感受我国的地理位置和领土范围，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，并能够运用地图准确标出我国的地理位置。
2.过程与方法：学生通过观察地图和实际案例，培养空间思维能力，提高地理素养。
3.情感态度价值观：学生增强对祖国的热爱之情，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。
2.难点：学生能够运用地图准确标出我国的地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和实际案例，让学生直观地感受我国的地理位置和领土范围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成地理实践活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图片和实际案例，用于展示和解释我国的地理位置和领土范围。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备地图和标记工具，供学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的地图和实际案例，向学生讲解我国的地理位置特点和领土范围。
引导学生思考和探究我国的地理位置特点和领土范围。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图和实际案例，回答问题。
人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》说课稿
人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》说课稿一. 教材分析《人教版七年级下册地理：6.1《位置和范围》》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地球的位置和范围的知识点。
本节课的内容包括经纬网的构成，利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置，以及经纬度的变化规律等。
通过本节课的学习，学生能够掌握利用经纬网确定地点位置的方法，理解经纬度的变化规律，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地球的基本概念有了初步的了解。
但是，对于经纬网的概念，以及如何利用经纬网确定地点位置，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握经纬网的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解经纬网的概念，掌握利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的方法，理解经纬度的变化规律。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，使学生明白地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：经纬网的概念，利用经纬网确定地点位置的方法，经纬度的变化规律。
2.教学难点：经纬度的变化规律，如何利用经纬网确定地点位置。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握经纬网的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪，引导学生回顾地理基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授：讲解经纬网的概念，经纬度的变化规律，以及如何利用经纬网确定地点位置。
3.演示：通过地球仪的演示，使学生直观地理解经纬网和经纬度的变化规律。
4.实践：学生分组进行实践活动，利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学知识，巩固学生的记忆。
亚洲的位置和范围 教案 人教地理七年级下册
导入：
展示卡塔尔世界杯相关图片，引导学生回答卡塔尔是哪个大洲的从而进入课题。
问题：如何描述一个区域的地理位置？
教师：引导学生思考，并明确：
小组活动：组长刮刮选任务，然后组织组员运用地图，准确描述亚洲的地理位置。
教师：巡视的时候，要引导学生如何利用地图，来提取有用地理信息来描述地理位置。
师生互动：教师利用课件，以填空的形式，让小组发言人进行成果展示，展示的过程中，还利用相关地图进行学法指导。
组间互动：展示的过程中，同任务的另一小组可以对展示的小组的表现进行评价。
小组活动：在北美洲位置和范围地图上，画出东西半球分界线、四至点，圈出周边的大洲与大洋，总结归纳北美洲的地理位置。
师生互动：教师利用课件，以问题和填空的形式，让小组发言人进行成果展示，展示的过程中，还利用相关地图进行学法指导。
组间互动：展示的过程中，其他另一小组的同学可以对展示的小组的表现进行评价。
小组活动：对比亚洲、北美洲地理位置的异同。
任务：认识亚洲是世界第一大洲
活动:
1、看轮廓，说大洲名称，并进行面积由大到小排名；
2、看示意图，理解亚洲跨纬度最广、东西距离最长。
3、理解亚洲是世界第一大洲所带来的影响。
任务：认识亚洲六大地理分区
活动：
1、通过实例认识一个区域如何进行地理分区。
2、看地图，认识亚洲六大地理分区。
3、结合所学知识，说说亚洲各地理分区的地理事物。
教师：作核心素养渗透，为下一节课作铺垫，并对
课题进行升华：
课堂小结。
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》是学生在掌握了经纬网、半球和时区的基本知识后，进一步对我国地理位置和范围的学习。
本节内容主要包括我国的四至点、地理位置和海陆范围，通过学习，使学生能够理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了经纬网、半球和时区的基本知识，但对于我国的地理位置和范围的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆我国的地理位置和范围。
三. 教学目标1.使学生理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
2.使学生能够运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.我国的四至点、地理位置和海陆范围。
2.经纬网、半球和时区在分析我国地理位置和范围中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和范围。
2.使用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，生动形象地展示我国的地理位置和范围。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备经纬网、半球和时区的教学道具。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用多媒体教学手段，呈现我国的四至点、地理位置和海陆范围，让学生直观地理解我国的地理位置和范围。
3.操练（10分钟）引导学生运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国的地理位置和范围对我国经济发展的影响，培养学生的地理思维能力。