初中信息技术《Scratch机器人跳舞》精品教案附案例
教学设计会跳舞的机器人——scratch育民小学李越 (1)
教学基本信息会跳舞的机器人——Scratch课题学科信息技术学校育民小学教师李越授课年级6年级教材北京市小学信息技术（第三册）指导思想与理论依据依据《中小学信息技术课程指导纲要》参考《普通高中信息技术课程标准》。
新课程改革强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
因此，在实践过程中我遵循这一原则，采用问题分析方法，全面了解学生的学习过程，激励学生学习的热情，促进学生的全面发展，保护学生的自尊心、自信心，注重发展和变化的过程，注重对学生分析问题、解决问题能力的综合培养本课在设计的时候充分考虑了这些，针对学生的认知水平及年龄特点，依据新课程的教学理念，教师在本课教学中以体验、探究为主要教学方式。
教学背景分析教材分析：本课选自北京市小学信息技术第三册，由于学生初次接触Scratch，所以在教材的选择上，我选择了一些易上手易理解的知识点作为核心进行设计、教学。
学生分析：1.已有知识：学生已学习、认识scratch基础界面。
2.已有技能：通过之前的学习，学生已熟练掌握鼠标键盘操作。
3.学生特点：学生为六年级学生，年龄较大，认知水平较高，学生计算机的学习有浓厚的兴趣兴趣，愿意思考、解决问题。
设计思路：根据中小学信息技术课程指导纲要和西城区小学信息技术学科指导意见，在分析教材、学生认知特点的基础上，我设计了以下几个教学环节：环节一、提出问题、引发思考，揭示课题。
学生通过观察、分析，程序，发现问题---激发学生兴趣,引入课题环节二、分析程序，找出规律，解决问题。
首先帮助学生分析程序变化规律，进而通过讲解帮助学生理解scratch编程原理。
环节三、上机巩固，继续实践，创新拓展。
学生实践编制作动画。
通过制作动画体会scratch编程流程，通过实现多个机器人共舞进一步体会scratch编程流程。
环节四、总结归纳，梳理思考，课后延伸。
通过总结回顾帮助学生加深对scratch的认识。
教学重点：1. 在scratch程序导入角色及音乐。
Scratch机器人跳舞-穆朝阳
Scratch(机器人跳舞)【学情分析】：学生已经学会了“从文件夹中选择新角色”，也学会了给角色增加“下一个造型”，为本节课的学习做好了准备，机器人是现代社会的热门话题，将来也会和我们的生活息息相关，我相信：“机器人跳舞”能激发学生的学习兴趣和创作欲望。
【学习目标】：一、通过自主学习，同伴互助，教师指导，同学们能够学会在从文件夹中导入声音来新增音乐；能熟练使用重复执行（循环）语句；能对角色颜色特效进行设置；能给机器人增加不同的造型。
二、通过本节课的学习，增加同学们学习信息技术的兴趣，增强自己的创新意识。
【学习重难点】：“重复执行”语句的使用。
【学习过程】：㈠创设情景，导入课堂观看机器人图片和样例“机器人跳舞”。
㈡提出问题，合作探究思考分析：1、动画里有几个角色？2、让机器人不停跳舞应该用什么语句？3、霓虹灯的效果如何实现？4、如何使舞台始终播放音乐？1、3个角色，机器人，霓虹灯，地板；2、让机器人不停跳舞应该用“重复执行”（循环）语句，3、霓虹灯的效果用“将颜色特效增加”语句。
4、使舞台始终播放音乐用“播放声音直到播放完毕”语句。
㈢巧设任务，循序渐进1、做好舞台，新增角色（机器人、霓虹灯、地板）；2、舞台导入声音；3、脚本设计①、设计一个机器人，使其始终移动且颜色有变化；②、增加一个颜色特效模块，使霓虹灯颜色发生变化。
③、使舞台始终播放音乐。
观察思考：在执行脚本时，机器人在移动过程中倒立了，怎么解决？相同的角色可以复制吗？㈣自主尝试，分享交流颜色特效增加模块中，改变特效的增加值，感觉角色颜色变化有什么不一样？播放声音和播放声音直到播放完毕？哪个更合适？㈤展现个性，激情创作1、给机器人增加新造型；2、其它如“欢快的小鱼”3、题目自拟。
㈥交流赏析，体验美好1、小组互评2、老师评价【总结延伸】回顾学习目标是否达成？下一节讲“鱼儿水中游”不碰边缘角色就能转过来。
【教学反思】1、创设情景，抓住学生注意力；2、循序渐进地让学生做出好的作品；3、鼓励学生创新，在自主学习、合作探究中体验信息课的美好。
完整版Scratch教案
完整版Scratch教案一、教学内容本节课使用教材《Scratch编程指南》的第4章“角色与舞台”，详细内容包括：Scratch的角色概念、如何添加和编辑角色、角色的位置与大小调整、角色的造型切换以及简单运动控制。
二、教学目标1. 理解Scratch中的角色概念，学会添加和编辑角色。
2. 掌握调整角色位置、大小、造型切换等基本操作。
3. 学会使用Scratch运动模块进行简单角色运动控制。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色造型切换及运动控制。
2. 教学重点：角色添加、编辑以及基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、Scratch软件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用大屏幕展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察动画中的角色，并提问：“你们想不想自己动手制作一个有趣的动画角色？”2. 知识讲解与操作演示（10分钟）：（1）讲解角色概念，演示如何添加和编辑角色。
（2）演示调整角色位置、大小、造型切换等操作。
（3）讲解运动模块，演示简单角色运动控制。
3. 例题讲解（10分钟）：以一个简单的例子，讲解如何制作一个会移动和切换造型的角色。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据老师讲解的例子，自己动手制作一个会移动和切换造型的角色。
对本节课所学内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. Scratch角色与舞台章节角色概念添加与编辑角色调整角色位置、大小、造型切换运动模块2. 制作一个会移动和切换造型的角色步骤：七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，要求至少包含两个角色，并能实现角色的移动和造型切换。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）学习更多Scratch功能，如声音、画笔等模块。
（2）制作更加复杂和有趣的Scratch动画，提高学生的编程兴趣和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：角色造型切换及运动控制。
少儿编程scratch桌面机器人教参——街舞机器人教案
少儿编程教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！第十四课街舞机器人学习目标1.了解街舞的小知识。
2.学会运用多传感器与人进行互动。
3.自主完成拓展内容的任务。
重点知识街舞：街舞是起源于美国，基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称，最早的街舞舞种为Locking，起源于20世纪六十年代。
（注：街舞的英文翻译有且仅有Street Dance这一种，Hiphop只是其中的一种），动作是由各种走、跑、跳组合而成，并通过头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的，各个动作都有其特定的健身效果，既注意了上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作的协调，又注意了组成各环节各部分独立运动。
街舞的种类：Breaking（霹雳舞）Free style Poppin（机械舞）等等各类传感器的运用：结合前面所学课程对桌面机器人所有传感器知识点的复习与运用。
桌面机器人所有传感器可以分为这几种：（1）红外传感器：利用物体的反射性质，在一定距离范围内，如果没有障碍物，发射出去的红外线，因为传播距离越来越远而逐渐减弱，最后消失。
如果有障碍物，红外线遇到障碍物，被发射到达传感器接收器。
主机进行识别检测。
（2）超声波传感器：超声波传感器是利用超声波的特性研制而成的传感器。
超声波是一种振动频率高于声波的机械波，由换能晶片在电压的激励下发生振动产生的，它具有频率高、波长短、绕射现象小，特别是方向性好、能够成为射线而定向传播等特点。
超声波对液体、固体的穿透本领很大，尤其是在阳光不透明的固体中，它可穿透几十米的深度。
超声波碰到杂质或分界面会产生显著反射形成反射成回波，碰到活动物体能产生多普勒效应。
基于超声波特性研制的传感器称为"超声波传感器"，广泛应用在工业、国防、生物医学等方面。
（3）灰度传感器：循迹传感器主要用于检测地面灰度检测、黑白线区别、简单颜色识别等，可用于机器人循迹、机器人地面灰度检测等。
初中scratch 教案
初中scratch 教案课时：2课时年级：初中信息技术课程教学目标：1. 让学生了解Scratch编程软件的基本界面和功能。
2. 培养学生利用Scratch编写简单的编程作品，激发学生对编程的兴趣。
3. 培养学生团队合作和分享交流的能力。
教学重点：1. Scratch编程软件的基本界面和功能。
2. 利用Scratch编写简单的编程作品。
教学难点：1. Scratch编程软件的熟练运用。
2. 创意编程作品的设计。
教学准备：1. 安装好Scratch编程软件的计算机。
2. 学生分组，每组一台计算机。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Scratch编程软件，让学生观看一些用Scratch制作的作品，激发学生的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对编程的了解和认识。
二、自主探究（15分钟）1. 让学生打开Scratch编程软件，自主探索软件的基本界面和功能。
2. 学生可以尝试编写一些简单的编程作品，如动画、游戏等。
三、教师讲解（20分钟）1. 向学生讲解Scratch编程软件的基本界面和功能，如舞台、角色、脚本等。
2. 引导学生学习如何利用Scratch编写编程作品，如动画、游戏等。
四、实践操作（10分钟）1. 让学生根据教师讲解的内容，自己动手编写一些简单的编程作品。
2. 教师可以给予学生一定的指导和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，让学生分享他们编写的编程作品。
2. 邀请学生谈谈他们在编程过程中遇到的困难和问题。
二、深入学习（20分钟）1. 向学生讲解Scratch编程软件进阶功能，如变量、循环、条件语句等。
2. 引导学生学习如何利用进阶功能编写更复杂的编程作品。
三、小组合作（15分钟）1. 让学生分组，每组合作编写一个有一定难度的编程作品。
2. 教师可以给予学生一定的指导和建议。
四、分享交流（10分钟）1. 让学生展示他们合作编写的编程作品，并分享编程过程中的经验和收获。
教学设计：《会跳舞的机器人——Scratch》育民小学李越
教学重点：1.在scratch程序导入角色及音乐。
2.使机器人在背景内变色且能一直左右移动。
教学难点：使机器人在背景内变色且能一直左右移动。
教学方法：采用讲授法、直观演示法、练习法、自主学习与探究学习相结合的方法。
教学准备：学生课件准备：PowerPoint课件。
学生学习资料。
硬件准备：机房、局域网；软件准备：scratch。
教学目标1.知道如何在scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。
2.能在scratch中插入音乐。
3.通过上机实践，学生在调试的过程中，体会scratch的基本作用及其使用方法。
4.启发学生做事要认真、要细致的学习态度。
教学过程(文字描述)板书设计会跳舞的机器——Scratch时间教学过程学生活动教学意图5 环节一、提出问题、引发思考，引入新知师：同学们，今天老师带来了一个用scratch制作的动画，请仔细观察这是一个什么样的动画。
想一想动画的主人公是谁？他在做什么？生观察生回答：（预设：主培养学生观察能20 10 师演示师：今天这节课我们就来学习下如何制作这个《会跳舞的机器人》动画。
（板书标题）环节二、分析动画，设计场景，讲解演示。
1.分析程序界面，创建舞台背景，添加声音师：同学们看，老师出示的这个动画的背景和咱们现在打开scratch程序的界面一样吗？师：上节课我们学习了如何添加舞台背景，老师这个背景在桌面的会跳舞的机器人文件夹里请同学们添加这个舞台场景。
2.分析程序界面，导入角色及声音师：同学们再看，我们的主人公机器人是不是还没有添加呢？我们如何添加机器人这个角色呢？首先我们找到界面右侧新增角色。
鼠标左键单机从文件夹中选择新角色。
我们的机器人角色在桌面的会跳舞的机器人文件夹中。
对角色文件进行双击，角色就添加进来了。
背景、角色我们都添加好了现在我们就差声音了，声音我们如何添加呢？首先我们要想好让谁发出声音。
因为我们这个是多个角色在舞台上随乐起舞，所以，我们的音乐是舞台发出的音乐，我们选中右下角的舞台，在脚本区点击声音。
scratch教学设计 《跳舞的女孩》教学设计与反思
scratch教学设计《跳舞的女孩》教学设计与反思《跳舞的女孩》教学设计与反思一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解 Scratch 软件的基本操作和功能。
学生能够掌握 Scratch 中角色的创建、编辑和控制方法。
学生能够运用 Scratch 中的动作、外观、声音等模块，实现角色的跳舞动画。
2. 过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，让学生了解跳舞的基本动作和姿态。
通过实际操作 Scratch 软件，让学生掌握角色的创建、编辑和控制方法。
通过小组合作、交流讨论等方式，让学生学会分享和合作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对编程的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
培养学生的审美意识和艺术素养，让学生学会欣赏和创造美。
培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
二、教学重难点1. 教学重点Scratch 中角色的创建、编辑和控制方法。
Scratch 中动作、外观、声音等模块的运用。
2. 教学难点如何让学生理解和掌握 Scratch 中的编程概念和逻辑思维。
如何让学生将自己的创意和想法转化为实际的编程作品。
三、教学方法1. 讲授法讲解 Scratch 软件的基本操作和功能。
讲解 Scratch 中角色的创建、编辑和控制方法。
讲解 Scratch 中动作、外观、声音等模块的运用。
2. 演示法演示 Scratch 软件的基本操作和功能。
演示 Scratch 中角色的创建、编辑和控制方法。
演示 Scratch 中动作、外观、声音等模块的运用。
3. 实践法让学生实际操作 Scratch 软件，创建、编辑和控制角色。
让学生运用 Scratch 中的动作、外观、声音等模块，实现角色的跳舞动画。
4. 小组合作法将学生分成小组，让学生在小组内合作完成任务。
让学生在小组内交流讨论，分享自己的创意和想法。
四、教学过程1. 导入新课播放一段跳舞的视频，让学生观察跳舞的基本动作和姿态。
少儿编程scratch简单动画(教案)初中信息技术
乙：啊……为什么？
甲：需要四步，打开冰箱门，把大象拿出来，把长颈鹿放进去，关上冰箱门。
乙：……
二、红绿灯（造型切换）
1、自然语言描述：请描述一下信号灯的变化顺序。
2、流程图描述：
观察，思考。
思考，讨论。
通过程序编写的一般步骤进行分析，让学生掌握程序编写过程。
1. 自然语言
2. 流程图
3. 编写程序
3、代码实现（红绿灯切换）
思考：如何实现信号灯轮番切换？
顺序结构，功能单一；添加循环，增加程序功能。
【课后练习】
根据本节课所学内容完成京剧脸谱切换动画。
操作，展示。
总结，布置课后
任务。
学生通过实际操作掌握动画制作编程。
通过总结与练习巩固本节课所学知识。
板书设计
Scratch简单动画
一、顺序结构
二、红绿灯（造型切换）。
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第3课机器人跳舞
教学目标
1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。
2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。
3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。
3、模仿范例2，自己设计一个作品。
图一图二
4、学习范例2，重点理解 和 模块的作用。
四、欣赏作品，交流学习
请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。
五、师生共同小结，构建知识
通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！
二、模仿学习，探究发现
1、请同学打开例子，对照例子造型？如何导入不同的造型？
3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.
4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、学生设计创作，教师巡视指导
在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。