营造氛围 培养兴趣 提升水平
创设情境激发兴趣 成功体验提升实效
创设情境激发兴趣成功体验提升实效引言在学习和工作中，我们常常面临一个问题：如何在繁忙的生活中保持积极的状态和高效的工作效率？除了自我激励和自律外，创设情境激发兴趣和通过成功体验提升实效也是非常重要的方法。
本文将从创设情境和成功体验这两个角度出发，探讨如何通过这两种方式提升我们的学习和工作效率。
一、创设情境激发兴趣1. 理论基础创设情境激发兴趣是一种心理学上的概念，指的是在特定的环境下创造出令人感兴趣的氛围，从而能够激发人们的内在动力和积极性。
这种情境可以是物质的，也可以是精神的，比如一个舒适的学习环境、一个富有挑战性的工作任务、或者是一个让人放松愉悦的社交场合。
2. 实践方法如何创设情境激发兴趣呢？我们可以通过改善学习或工作环境来创造更加积极的氛围。
在学习环境中，我们可以选择一个安静舒适的地方来学习，保持桌面整洁，调节合适的光线和温度等；在工作环境中，我们可以设计一个有挑战性的工作任务，为员工提供适当的培训和发展空间，让员工感到工作有成就感和发展空间。
我们还可以通过与他人互动来创设情境激发兴趣，比如组织一次团队建设活动、与同事交流并分享工作经验等。
3. 实际效果创设情境激发兴趣的实际效果非常显著。
一方面，一个积极的学习或工作环境可以提高个体的动机和积极性，让人们更加投入到学习和工作中；创设情境激发兴趣也可以提高人们的专注力和学习效果，让学习和工作变得更加高效和有效。
二、成功体验提升实效成功体验提升实效是一种认知心理学上的理论，指的是通过积极的体验和成功的经历来提升个体的自我效能感和工作效率。
根据这一理论，我们可以通过创造积极的体验和成功的经历来提升自己的工作表现和实际效果。
成功体验提升实效的方法有很多种。
我们可以通过设立具体的目标和挑战来激励自己，让自己不断超越自己，实现更高的自我要求；我们可以通过及时的奖励和肯定来给予自己积极的反馈，让自己感受到成就感和自豪感；我们还可以通过不断的修正和改进来提升自己的表现，让自己不断完善和进步。
教学总结：营造课堂氛围,激发学生学习兴趣
教学总结：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣近来，我在教育工作中逐渐意识到，营造良好的课堂氛围以及激发学生学习兴趣，对于一个教师在教学过程中，获得学生的信任、提高教学质量以及实现课堂教学效果至关重要。
因此，我想在此向大家分享一下我的一些教学经验和想法。
首先，营造课堂氛围是一个教师必须要完成的任务之一。
好的课堂氛围不仅能够为学生提供一个安全、舒适的学习环境，并且可以提高学生的学习能力和积极性。
为了营造一个良好的课堂氛围，我们可以尝试以下几种方法：1. 建立积极向上和尊重的课堂环境。
教师可以利用積極領導方式，目的是营造一个良好的氛围，让学生在这个氛围中感到安全和舒适。
同时，我们应该通过尊重学生的想法和意见，建立起与学生的良好关系，从而让学生在学习中感觉到自己被尊重和听取了。
2. 创造活跃、富有互动的课堂氛围。
在课堂上，我们可以采用具有针对性和主题性的问题启发学生思考，并让他们和其他学生分享自己的想法和答案。
此外，我们还可以安排一些小组讨论、课外阅读和其他活动，提高学生的互动和参与度。
3. 风格多样、生动有趣的教学方法。
我们可以采用多种教学方法和辅助工具，如PPT、音频、视频和多媒体等，以此激发学生学习兴趣，同时帮助学生更好地理解所讲内容。
其次，激发学生学习兴趣是一个教师提高课堂教学效果和提高教育质量的重要方法之一。
为了激发学生的学习兴趣，我们可以从以下几个方面尝试：1. 将所教内容和学生经验、兴趣相结合。
教师可以尝试将所讲内容与学生日常生活和个人兴趣爱好相结合，让学生能够感受到所学内容的实际应用和现实意义。
2. 丰富多彩、有趣有味的教学活动。
在课堂上，教师可以运用各种有趣味、有竞争性和富挑战性的教学游戏、任务来激发学生学习兴趣，间接提高学生的学习效果和学习积极性。
3. 多种教学资源和手段的利用。
教师可以为学生开发多种学习资源，例如网络资源、图书馆、学习社区等，让学生能够充分利用不同的教育资源来学习、实践，并且发现自己更多的学习热情和能力。
培养兴趣 营造氛围 因材施教 完善自我
培养兴趣营造氛围因材施教完善自我培养兴趣培养兴趣是让孩子学好一门技能或学科的关键。
很多家长都希望孩子能够学好某些技能或学好某些学科，但是他们忽略了一个重要的问题，那就是如何让孩子对这些技能或学科产生兴趣。
首先，我们应该让孩子了解这些技能或学科的重要性。
例如，在学习汉语方面，我们可以告诉孩子汉语是一种非常重要的语言，它是全球人口最多的语言之一，而且在未来的发展中，它将扮演越来越重要的角色。
其次，我们可以通过一些有趣的活动来吸引孩子的注意力，让他们对这些技能或学科产生兴趣。
以汉语学习为例，我们可以为孩子们举办一些有趣的文化活动，例如字画比赛、歌曲演唱比赛等等。
这些活动可以让孩子们感受到汉语学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
营造氛围营造良好的学习氛围对于孩子的学习也有着至关重要的作用。
我们要让孩子明白学生是需要一个稳定、舒适的学习环境才能进行学习的。
首先，我们需要为孩子们提供一个安静、整洁的学习环境。
当孩子们在学习时，我们应该尽量避免打扰他们，同时要时刻保持教室的整洁和环境的舒适。
这样可以让孩子们更加专注于学习。
其次，我们应该建立一个积极、鼓励的学习氛围。
在学习过程中，我们应该更多地给予孩子们鼓励和正面的反馈，让孩子们感受到自己的进步和成就。
这样可以激励他们在学习中更加努力。
因材施教因材施教是一种很重要的教育方法，它强调在教学过程中针对不同的学生制定不同的学习计划。
这样可以让每个孩子都能够得到最适合自己的学习资料和学习方式，从而更好地完成学业。
在汉语学习过程中，我们需要注意孩子们的汉语水平和学习方式的不同。
对于水平较高的学生，我们可以采用更加挑战性的学习材料和更加深入的学习方式，让他们保持对汉语学习的热情和动力。
对于水平较低的学生，则应该采用更加简单易懂的学习材料和更加生动有趣的教学方法，让他们更加容易理解和掌握汉语知识。
完善自我最后，我们还需要让孩子们明白学习是一个长期的过程，需要不断地完善自我。
营造和谐氛围激发学习兴趣
营造和谐氛围激发学习兴趣一个和谐的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面就让我们来探讨一下如何营造和谐的学习氛围。
我们要创造一个和谐的教室环境。
教室的布置应该简洁、明亮、整洁。
黑板上应该悬挂一些学生的优秀作品，可以激发其他学生的竞争心理，促使他们自觉学习，争取向优秀的同伴看齐。
教室的墙面上也可以粘贴一些与学习相关的图片和文字，使学生们对知识感到渴望。
教室里要保持良好的卫生，使学生感到舒适和愉悦。
教室里也要保持安静，没有任何噪音干扰学生的学习。
在课堂上要营造一个和谐的学习氛围。
教师要以身作则，做到言传身教。
教师要用和蔼可亲的语气对待学生，鼓励学生充分表达自己的想法。
教师还要尊重每个学生的个性差异，理解并满足他们的学习需要，使每个学生都感到自己被重视和接受。
教师还要引导学生树立正确的学习态度，鼓励他们勤奋学习、自我探索和实践。
为了活跃课堂气氛，教师可以采用一些互动的教学方式，如集体讨论、小组合作等，使学生们积极参与进来，充分发挥他们的主动性和创造性。
在家庭和社会环境中也要营造一个和谐的学习氛围。
家长要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们克服困难和挫折，在学习上给予他们必要的独立性和自主权，培养他们的学习兴趣和动力。
家长要与孩子进行良好的沟通，了解他们的学习情况和困惑，给予必要的指导和帮助。
学校和社会也要提供良好的学习资源和环境，为学生提供多样化的学习机会和活动，使他们能够充分发展自己的特长和才能。
营造和谐的学习氛围还需要学生们的共同努力。
学生们要互相合作、帮助和尊重彼此，形成良好的学习氛围。
他们要培养自觉学习的习惯，克服懒惰和拖延的心理，保持积极的学习态度和动力。
营造和谐的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
只有全社会共同努力，家校合作，教师和家长携手合作，学生们努力学习，才能创造一个和谐、积极的学习环境，让每一个学生都有机会获得全面发展。
创设情境激发兴趣 成功体验提升实效
创设情境激发兴趣成功体验提升实效如今，随着社会的发展，教育的理念也在不断地更新和升级。
在传统的教学模式中，学生往往被动地接受知识，而随着教育的改革和创新，越来越多的教育工作者开始意识到，激发学生的兴趣是提升学习效果的关键。
创设情境，激发学生的兴趣，提升学习的实效，已经成为了现代教育中的一种重要趋势。
一、创设情境，激发兴趣创设情境是指在教学过程中，创建一个与学科内容相关的具体环境，让学生在这个环境中进行学习活动。
这样的情境可以是一个实验室、一个田野考察、一个工作坊、一个模拟场景等等。
创设情境的目的是让学生能够身临其境地感受到学科内容的魅力，从而激发出他们的学习兴趣。
创设情境可以让学生更加主动地参与学习。
在传统的教学模式中，学生往往是被动地接受知识，而创设情境则可以让学生像是置身于一个实际的场景中，他们不再是被动的接受者，而是积极的参与者。
在这样的情境中，学生会更加自觉地去探索和学习，从而提升了学习的效果。
创设情境可以提供更加丰富多彩的学习体验。
传统的教学模式往往局限于教室和课本，而创设情境则可以将学科内容与实际生活紧密结合起来，为学生提供更加真实、具体的学习体验。
在这样的情境中，学生不仅可以通过观察、实践来学习知识，而且还可以体验到学科内容的乐趣，从而激发了他们的学习兴趣。
二、成功体验，提升实效除了创设情境，成功体验也是提升学习实效的重要环节。
成功体验是指在教学过程中，给予学生一些有挑战性的任务，让他们通过努力和实践，取得成功的经验。
这样的成功体验不仅可以提升学生的自信心，还可以激发他们的学习动力，从而提升了学习的效果。
三、案例分析这里可以举一个例子来说明创设情境和成功体验是如何提升学习实效的。
在学习自然科学的课程中，老师可以选择带领学生到实验室中进行一次真实的实验。
在这个实验中，学生可以亲自操作、观察、发现并实验，从而深刻地体会到科学的魅力。
在实验的过程中，学生不仅可以主动地参与，还可以亲身体验到科学的乐趣和成果。
创设情境激发兴趣 成功体验提升实效
创设情境激发兴趣成功体验提升实效引言：在教育和学习的过程中，激发学生的兴趣并提升他们的实效是教育工作者和家长们共同的目标。
创设情境、让学生亲身体验成功，是一种有效的教学方法，能够激发学生的兴趣、带来积极的学习体验，并最终提升学习效果。
本文将探讨创设情境激发兴趣，成功体验提升实效的作用和方法。
一、创设情境，激发兴趣创设情境是指在教学中，创造出一个特定的学习环境或情景，让学生在其中参与学习、思考和实践。
这种情境可以是真实的，也可以是虚拟的，目的是让学生能够全身心地融入产生情感上的共鸣，从而激发他们的学习兴趣。
1.1 提供具体的问题和挑战创设情境的第一步是提供具体的问题和挑战，让学生在解决问题的过程中思考、分析、实践，从而激发他们的求知欲和兴趣。
在学习科学知识时，可以提出一个真实的科学难题，让学生从中发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中产生对知识的渴望。
1.2 创设多样化的学习环境创设多样化的学习环境是激发兴趣的关键，学生可以通过参观实验室、实地考察、实验操作等方式，来深入了解所学的知识，从中产生对知识的兴趣。
在语文学习中，可以组织学生去参观名家故居，让他们身临其境地感受名家的思想和文化，从而激发他们对文学的兴趣。
1.3 注重学生的个人兴趣和特长创设情境时，需要充分考虑学生的个人兴趣和特长，让他们在情境中找到适合自己的角色和位置，从而用自己的独特视角去体验成功的喜悦。
学生可以通过扮演特定的历史人物、科学家或文学家，来深入了解历史、科学或文学知识，从而提升学习的实效。
二、成功体验，提升实效成功体验是指在学习过程中，让学生亲身体验成功的喜悦和成就感，从而激发他们对学习的主动性和积极性，提高学习的实效。
成功体验可以是在情境中完成一项任务，也可以是通过实际操作获得的成果，它能够激发学生的兴趣和自信心，培养学生的主动学习能力。
2.1 提供具体的目标和任务在教学中，提供具体的任务和目标是成功体验的前提，学生通过完成任务和实现目标来获得成就感和满足感。
营造和谐氛围激发学习兴趣
营造和谐氛围激发学习兴趣在教育教学过程中，营造和谐氛围可以说是非常重要的。
和谐氛围可以让学生在舒适、轻松的环境中学习，有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
下面本文将从几个方面讲述如何营造和谐氛围。
一、课堂文化建设要营造和谐的课堂气氛，课堂文化建设是非常重要的。
要开展学科文化活动，让学生在知识的学习中感受到课堂的欢乐和温馨。
在学习过程中，教师可以用一些简单、有趣且具有启发性的创意活动，例如：游戏、模拟角色扮演等，让学生在愉悦的氛围中学习。
这种学习方式可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，让学生愉快地走向知识的海洋。
二、关注每一个学生教师要关注每一个学生，给予学生及时的认可和鼓励。
学生在学习过程中，如果得到老师的认可和赞赏，会极大地激发他们的学习热情，使他们从中获得满足感和成就感。
在课堂上，教师可以采用及时礼赞、鼓励孩子，及时夸奖、赞美，通过肯定学生的努力和成绩，让每一个孩子都能感受到教师的关注和温暖，让教师成为学生学习路上的好伙伴。
三、尊重学生，保持沟通尊重学生是营造和谐氛围的重要前提。
教师和学生之间应该保持良好的沟通。
教师应该耐心听取学生们的意见和建议，给他们更多的自主权。
例如，学生的意见往往有意想不到的好处，教师可以将灵感运用到课堂上，激发学生的学习兴趣，提高他们的自我评价和创造能力。
四、鼓励团队合作团队合作不仅能够增强集体的凝聚力，而且还能够激发每位学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以将学生分为小组，让他们共同学习，共同发现问题，共同解决问题。
小组合作可以增加学生之间的互动，相互促进，让每个学生都有获得感和成就感，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。
总之，营造和谐氛围不仅能够改善课堂氛围，更可以激发学生学习的热情和兴趣，并提高学生学习效果。
教师应加强对课堂环境的管理，积极发掘学生的学习特点和优点，尽可能地利用各种方法营造出和谐、温馨、自由的课堂气氛，让学生在这样的课堂氛围中愉快地学习，提高自身的学习效果，享受学习的快乐。
创设情境 激发兴趣 成功体验 提升实效
创设情境激发兴趣成功体验提升实效【摘要】在教育教学活动中，创设情境是非常重要的。
通过设置一个具体的场景或情境，可以让学生更容易理解和吸收知识。
激发兴趣也是至关重要的一环。
通过引入一些新颖有趣的元素，可以激发学生的好奇心和学习动力。
成功体验是学习过程中的关键。
当学生取得一些小的成功，会更有信心和动力去面对更大的挑战。
提升实效是我们追求的目标。
通过创设情境、激发兴趣和获得成功体验，可以有效提升学习效果，使教学更加高效。
创设情境、激发兴趣、成功体验和提升实效是教学中不可或缺的环节。
通过这些方法的运用，可以让教学更加生动有趣，帮助学生更好地掌握知识。
【关键词】创设情境、激发兴趣、成功体验、提升实效、引言、总结1. 引言1.1 概述在现代教育理念中，创设情境、激发兴趣、成功体验和提升实效已经成为教育教学的重要目标和方法。
通过创设情境，教师可以为学生提供一个生动、具体的学习环境，使学习更加贴近实际生活。
激发兴趣是培养学生学习动力和积极性的重要手段，只有让学生对学习感兴趣，才能激发他们的学习激情。
成功体验是学习过程中的重要动力，能够增强学生的自信心和学习动力。
提升实效则是教育教学工作的重要目标，通过有效的教学方法和手段提高学生的学习效果和学习成绩。
创设情境、激发兴趣、成功体验和提升实效是教育教学工作中的重要环节，只有通过这些方法，才能真正实现对学生的有效教育和培养。
2. 正文2.1 创设情境创设情境是激发兴趣和提升实效的重要一环。
在教育和培训领域，一个富有挑战性和互动性的情境可以帮助学员更好地理解和掌握知识。
通过创设一个真实的场景或者模拟环境，学员们可以在实践中学习，从而更深入地理解抽象概念。
在一个模拟的商业案例中，学员们可以扮演不同的角色，分析市场需求和竞争对手，制定营销策略和财务预算，最终体验到成功和失败的不同后果。
这样的情境不仅能够吸引学员的兴趣，还能够激发他们的思考和创造力，使他们在实际工作中更加得心应手。
创设情境激发兴趣,成功体验提升实效
创设情境激发兴趣，成功体验提升实效在学习中，兴趣是提高学习效率和学习质量的关键因素之一。
许多学生不喜欢学习，部分原因是他们无法与所学知识建立联系或无法感受到学习带来的快乐。
因此，在教学过程中，创造有趣的情境可以大大提高学生的学习效率和学习积极性。
本文将探讨创设情境激发兴趣，成功体验提升实效的方法。
一、创设情境创设情境是指通过一系列的场景设置来使学生感受到学习的身临其境。
例如，在学习历史课程时，教师可以邀请一位知名历史学家来给学生做报告，或者让学生去博物馆参观历史文物，体验历史的真实感。
在语文课程中，可以安排学生在某些特定场景下进行作文创作，例如写一篇情景剧或是写一篇旅游随笔，这样能够让学生获得写作时所需积累的材料和感觉，提高写作的质量。
在创设情境时，教师要根据学生的年龄、兴趣和试图探讨的话题来进行设置。
不同的学生有不同的喜好和兴趣，教师需要考虑到这些因素，才能够让学习达到最佳效果。
二、激发兴趣兴趣是学习的源泉，因此如何激发学生的兴趣是很重要的。
在教学过程中，教师可以采用许多方法来激发学生的兴趣。
1. 多元化教学法多元化教学是指老师通过采用多种教学方法和策略来满足学生的差异化需求。
例如，教师可以通过故事、游戏和竞赛等方式，来激发学生的学习兴趣。
通过这种方法，学生能够将知识运用到生活中，会更有兴趣去学习。
2. 结合实际问题教师可以将教学内容与实际生活中的问题联系起来，例如环保、健康等，让学生感受到学习的意义和价值。
这样能够激发学生的学习热情，同时也能够帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
3. 结合兴趣爱好教师可以通过了解学生的兴趣爱好，提供相关的教学内容，以帮助学生更好地学习和理解。
例如，学生喜欢的音乐，可以用来进行语音表达的练习和演讲。
这样能够激发学生的学习热情，并让学生更有积极性地去学习。
三、成功体验成功体验是指在学习过程中，学生得到成功体验的机会。
学习中体验到小或大的成功对培养学生成就感和自信心是非常有益的。
培养兴趣 营造氛围 因材施教 完善自我
培养兴趣营造氛围因材施教完善自我在现代社会中，培养兴趣、营造氛围、因材施教、完善自我已经成为了教育的重要任务。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要引导学生找到自己的兴趣所在，营造良好的学习环境，根据学生的特点进行针对性的教育，最终实现个体和社会的共同发展。
本文将就这四个方面进行探讨，希望能够为教育工作者和家长们提供一些思路和方法。
培养兴趣是教育的重要任务之一。
兴趣是学习的动力，是学生学习的精神支撑。
体育、音乐、舞蹈、美术等等，每个人都有自己的兴趣爱好。
而孩子的兴趣是需要培养和引导的，家长和老师应该耐心倾听孩子的心声，了解他们的兴趣爱好，然后给予必要的支持和帮助。
无论是在学校还是在家中，都应该提供各种各样的机会，让孩子去尝试，去体验，去发现自己的兴趣所在。
可以组织孩子参加一些兴趣班或者兴趣小组，让他们接触到更多的领域，找到自己的喜欢和擅长的方向。
而要营造一种能够促进学生发展的氛围也是非常重要的。
学校是孩子学习和成长的地方，一个好的学习氛围可以让学生更加投入到学习中。
老师们应该注重课堂管理，保持课堂秩序，创建让学生安心学习的氛围。
学校也要创造积极向上的发展环境，促进学生的自主发展。
教师和家长也应该给予学生更多的鼓励和支持，让他们不断充实自己，提升自己。
社会也需要给予学生一种积极向上的价值观念，让他们在这种价值观念的引领下，能够感受到积极向上的发展动力。
在教育中，因材施教也是至关重要的一点。
每个孩子都有自己的特点，不同的学生需要不同的教育方式。
因材施教即是根据学生的个性和学习特点进行个性化的教育。
教育者要善于发现学生的优势和潜能，更好的发掘和培养。
教育者还要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中进行学习。
还要引导学生树立正确的学习态度，激发他们的学习热情，让他们成为有独立思考能力和创新精神的人才。
完善自我始终是一个人终身的追求。
在教育中，要培养学生的自我管理能力和自我提升意识。
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样的磨难呢？生：风吹雨打，烈日当头。
生：那些雨、霜会落在松树上面，大雪压在它的身上，它也不会屈服。
师：是啊，大雪压青松，青松挺且直。
我想，所谓饱经风霜，就是在一个烈日炎炎的盛夏——生：一个寒风凛冽的深冬，师：在电闪雷鸣中，生：在狂风暴雨里，师：就这样，走过了冬，走过了夏，就这样，日复一日，年复一年。
孩子们，我想这就是——生：饱经风霜！师：黄山的松树让我们感受到了它精神的顽强，生命的神奇！本节课是笔者执教的一节公开课，课堂上，师生之间通过语言互动实现课堂交往。
教师引导学生探究黄山松的生长环境以及让学生在理解“饱经风霜”一词意思的基础上，研读品味，探究黄山松会经历的磨难，让学生更好地理解了黄山松顽强的精神。
这节课上，学生的发言与教师的语言密切融合，教师的引导给学生提供了学习的空间，调动了他们的语言沟通意识，学生的思维迸射出智慧的火花。
（三）实现师生语言的衔接融合例：特级教师于永正执教《燕子》教学片断师：孩子们，你们还有什么问题要提吗？生：怎么理解赶集？师：请你读读这个句子。
生：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。
师：你们知道什么是赶集吗？生：到集市上去买东西。
师：到集市上去做买卖或者玩耍就叫赶集。
请大家想想赶集与春天那青草、绿芽的生长和鲜花的开放有什么相似之处。
生：赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，也很热闹。
师：古人说：“红杏枝头春意闹。
”春天，花儿竞相开放，争妍斗艳，确实给人以热闹的感觉。
那么，赶集的人是一起到集市的吗？生：赶集的人有先有后。
春天的青草、绿芽也不是同时长出来的，花也不是一起开的，也是有先有后。
师：孩子们，我们就要这样读书，要将课文和生活实际联系起来，将课文和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。
请大家带着自己的理解再读读这个句子。
教师的智慧，不仅在于准确、及时地回答学生的问题，还在于顺势引导学生。
该案例中教师引导学生围绕文本内容展开质疑、探讨、交流活动，将课文内容和学生的生活实际经验联系起来，从而促进学生新旧视野、师生视野的融合。
当教师的启发、讲解融为学生的内在的认知结构时，课堂则实现了有意义的教学互动，学生说出教师要讲却没有讲出的话，这就真正达到了师生语言的有效衔接、密切融合。
师生语言衔接融合的思考和研究于课堂教学而言意义深远。
教学互动中，教师要善于发挥自身语言的示范作用，使学生在学习过程中的语言表达能力不断得到提高，从而实现师生语言的衔接融合。
师生若能通过语言交流进行思想的交汇，就能有效提高课堂教学质量，课堂也会因此而不断地迸射出智慧的火花，闪现出美丽的光彩！【作者单位：连云港市锦屏中心小学江苏】为促进校园足球运动的蓬勃开展，让学生在足球场上的活力竞相迸发，笔者依据新课程的要求，结合自身教学的实践和研究，从创设校园足球浓厚氛围、赛制改革、培养学生的足球兴趣、提升校园足球文化水平等方面进行了实践和探索。
旨在创造性地推进校园足球活动广泛、深入、健康地开展。
近几年，随着新课标以及全民健身计划的全面实施，对开展校园足球运动提出新的更高的目标，并及时将工作重心转移到发展校园足球，培养学生足球运动的兴趣这一奠基性工作上来，促使学生养成终身热爱足球，终身喜欢足球，终身关注足球。
下面，笔者结合该校开展足球运动的实践，对如何发展小学校园足球这一问题做一些思考。
一、下功夫营造校园足球浓厚氛围通过学校宣传栏、宣传画册、创编传唱足球歌，三球文化艺术节把宣传、发动、组织工作落实到每个教师、每个学生、每个家长，让大家认识到足球运动的魅力：它是一项精神内涵十分丰富并能增强民族凝聚力的运动，能发展人的四肢与大脑，培养智商与情商，促进身心更健康。
所以,会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人。
1.基础是课程建设在研究开发校本课程中，老师们将足球的历史、足球运动的发展等知识融入其中，提高学生参加足球运动的积极性与自觉性。
同时在每节足球课实施中，根据学生的年龄特点制定了不同层次的学习内容，使足球校本课程的开发实施更合理，教学更科学。
此外，足球教师还定期开展足球观摩课，如一年级的《和足球一起玩耍》，二年级的《猫和老鼠》，四年级的《脚内侧传球》，五年级的《脚弓推射——谁是足球小射手》，这些生动有趣的足球课，深深吸引着学生，在参与体验中享受足球运动带来的快乐，感受足球运动的魅力2.关键是加强师资为了更好地服务于足球进课堂活动，该校聘请了具有多年足球训练经验的外校教练和外教担任足球的辅导教师。
将体育教师的训练工作纳入了教师绩效工资管理制度，保证了足球教练员的训练补助费，多劳多奖，体育教师的收入高于其他教师，极大地促进了体育教师的积极性，保障了校园足球活动的持续发展。
3.主阵地应放在课堂教学营造“在教学的状态下研究实践，在研究的环境中教学训练”的氛围，以教学训练促进校园足球教学训练工作的改革和校园足球观念的改变，充分普及校园足球运动，努力提高校园足球运动水平，实现教学训练、教研实践双赢。
4.切实加强课题研究该校倡导“自主实践，提高科研能力，促进学生幸福快乐成长”的教育观念。
通过集体备课，同上一节足球课、研丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮丮营造氛围培养兴趣提升水平◇庄碧荣--110教学研究讨课、观摩课、比赛课，提高教师足球课堂教学水平，在教学和课外体育活动中，看到孩子们兴趣盎然地观察与交流，以及脸上露出的幸福的笑容，老师的脸上也流露出幸福的微笑。
二、下功夫培养学生对足球运动的兴趣我走上教师工作岗位已经二十多个春秋了，我深深地体会到，要想让学生对足球运动产生浓厚的兴趣，教师在体育教学中的导向作用是关键因素。
根据我本人的从教经验，教师在培养学生足球运动兴趣上，要做好三个导向:1.讲好足球故事，让学生明白踢足球的好处要通过介绍世界著名足球运动员的训练故事和讲解魔幻般的“世界杯”足球赛以及当前世界足球发展趋势与展望等途径，激发学生对足球的求知欲和好奇心，让每一位学生在情感上都受到熏陶，充分认识到足球运动不仅可以锻炼身体和娱乐，还可以培养积极向上、勇于拼搏的意志品质，更能在团结协作的环境中增进友谊，增强团队意识。
2.开展成功教学，让学生体验成功的快感“每个学生都有渴望成功和被赏识的心理需要。
当学生的这种心理得到满足时，就能引起积极的情感体验。
”况且，足球教学的艺术在于唤醒、激励和鼓舞而不仅在于本领的传授。
所以，体育教师应具备将成功教学运用于足球运动的这种能力，让孩子们在体会成功时的欢乐、激动和自豪中，不断激发和培养对足球运动的兴趣。
3.通过足球游戏，让学生树立“快乐足球”的理念众所周知，游戏不仅能消除学生因训练枯燥而引起的沮丧、烦闷等消极因素，还能够激活学生对身体活动的兴趣。
因此，在体育课的热身阶段，我都将足球障碍跑、足球运球接力赛等游戏运用到热身活动中，效果很不错，既起到了热身和课堂铺垫的作用，又让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，从而达到激发学习兴趣的最终目的。
三、下功夫增强校园足球的生命力足球教学中采用赛制，不但能够提高学生对足球的兴趣，而且能够让学生在比赛中了解很多的足球基本规则，巩固足球技巧。
大多数学校面临场地局限困难，只有因地制宜，根据学生不同年龄段有着不同的特点，改革赛制，才能更科学地发展校园足球。
1.足球赛制改革根据国家体育总局最新审定的五人制竞赛规则、五人制足球比赛规则（泉州新赛制）和我校的实际情况，比赛办法：比赛采用国家体育总局最新审定的五人制竞赛规则，同时执行以下规定：1)小学组采用4号足球。
2)参赛人数：每队12人，不限男女。
3）每场比赛采用上、下半时制，上半时分两节，每节10分钟，中间休息两分钟，各代表队运动员必须分成两组阵容（每组阵容6人）分别参加第一节、第二节的比赛，上半时必须采用全场人盯人防守，不设守门员，每进一球得一分；中场休息10分钟可由足球宝贝表演，下半时分第三节和点球大战，第三节比赛15分钟，所有有资格的队员均可参赛，采用最新的室内五人制足球规则，要设守门员，实行机动替补的换人制度，进1球得2分，第4节采用互踢点球，要设守门员，每队全体运动员进行踢点球，进1球得1分，比赛结果以最后累积得分多者胜。
比赛当中当任何一方少于4人（受伤、被罚）则做弃权处理，判对方3：0胜。
我们最大的亮点是鼓励女生参加比赛和学生参与比赛的裁判工作，比赛中女生得分翻倍计算。
2.比赛项目改革四至六年级男子五人足球赛、四五年级女子五人足球赛、一至三年级足球20米直线运球迎面接力、四五年级20米足球运球绕障碍接力、三至六年级“童眼摄足球”征文、一二年级“童眼绘足球”绘画、三四年级“童眼看足球”手抄报、五六年级“童眼摄足球”摄像等比赛，我们注重学生全员参与。
3.足球管理改革为了学生能够更好地投入到足球运动中，学校决定放开足球的管理，把球放到室外，学生可以自主借用，自主归还，实现开放式自主管理，让学生能够随时拿到足球，随时可以投入到足球运动中，增加参加足球练习的时间和空间。
四、下功夫提升校园足球文化水平近几年来，为了提升校园足球水平，让足球精神浸润整个校园文化，渗透到校园每个角落、每个人的心里，我校充分挖掘足球内涵，巧妙利用各种资源，积极引导学生体验运动激情，分享足球快乐，提炼足球精神，培植足球文化，为学校足球运动的持续发展和成功打下坚实的基础。