小班社会活动和蔬菜宝宝交朋友说课稿教案反思
幼儿园大班主题教案《我和蔬菜宝宝做朋友》及教学反思五篇范文
幼儿园大班主题教案《我和蔬菜宝宝做朋友》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园大班主题教案《我和蔬菜宝宝做朋友》及教学反思《大班主题教案《我和蔬菜宝宝做朋友》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《我和蔬菜宝宝做朋友》含反思！活动设计背景我班的孩子大部分生活条件很好，很多小朋友挑食、偏食，爱吃肉、蛋、奶，不爱吃蔬菜。
每次午餐时，如果吃茄子、胡萝卜、芹菜等，就会有一些剩菜现象，针对这种情况，我设计了本次主题活动，通过本次活动使幼儿更多的了解蔬菜，认识到蔬菜给自己带来的好处，进而能热爱蔬菜、主动吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。
活动目标1.通过观察和交流活动，使幼儿知道几种常见蔬菜的名称和外形特征。
2.进一步感受蔬菜的不同特征，喜欢用语言表达自己对蔬菜的认识。
3.了解蔬菜的营养，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，养成良好的饮食习惯。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.初步了解健康的小常识。
教学重点、难点教学重点：认识蔬菜的特征，了解蔬菜的营养。
教学难点：用语言表达对蔬菜的认识活动准备1.经验准备：收集有关蔬菜的信息2.物质准备：各种蔬菜若干，蔬菜筐若干，介绍各种蔬菜的幻灯片。
活动过程一、宝贝逛蔬菜超市1.谈话激趣，看蔬菜。
旺旺蔬菜超市开张了，我们来看看都卖什么蔬菜?2.观察交流认识的蔬菜。
认真看一看、摸一摸、认一认每一种蔬菜。
和小朋友说一说你认识的蔬菜叫什么。
3.说说喜欢的蔬菜选一种你喜欢的蔬菜，拿在手里好好看一看，摸一摸和你旁边的小朋友说一说它叫什么名字，什么颜色，什么形状。
4.谈谈爱吃的蔬菜你能说一下你爱吃什么蔬菜吗?它叫什么名字?长的什么样?什么味道?可以怎样吃?有什么营养?幼儿介绍自己爱吃的蔬菜，并推荐给大家，让小朋友们都喜欢吃。
5.引导比较蔬菜的不同特征你还知道哪些蔬菜?引导幼儿感受蔬菜的不同特征。
二、蔬菜宝宝见面会1.观看幻灯片，教师为幼儿逐一讲解幻灯片中各种蔬菜的营养价值，尤其是一些我们常吃的南方的蔬菜和我省特有的蔬菜。
小班社会活动说课稿
小班社会活动说课稿——《和蔬菜宝宝交朋友》一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。
所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、说教材：（一）、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。
本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
（二）、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征；3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。
分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。
第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
（三）、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。
三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。
小班科学课教案详案《和蔬菜宝宝交朋友》
小班科学优质课教案详案《和蔬菜宝宝交朋友》第一章：课程导入1.1 教学目标：让幼儿对蔬菜产生兴趣，认识常见的蔬菜，并学会与蔬菜宝宝交朋友。
1.2 教学内容：介绍蔬菜的概念，引导幼儿观察和描述蔬菜的外形特征。
1.3 教学方法：图片展示、观察描述、互动游戏。
1.4 教学步骤：（1）向幼儿展示蔬菜图片，引导幼儿观察蔬菜的外形特征，如颜色、形状等。
（2）邀请幼儿分享他们对蔬菜的认识和喜好。
（3）通过互动游戏，让幼儿体验与蔬菜宝宝交朋友的过程。
第二章：认识蔬菜2.1 教学目标：让幼儿认识常见的蔬菜，了解蔬菜的名称和特点。
2.2 教学内容：介绍蔬菜的名称和特点，如西红柿、黄瓜、胡萝卜等。
2.3 教学方法：实物展示、观察描述、互动游戏。
2.4 教学步骤：（1）向幼儿展示各种蔬菜实物，引导幼儿观察蔬菜的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享他们对蔬菜的认识和喜好。
（3）通过互动游戏，让幼儿巩固对蔬菜的认识。
第三章：蔬菜宝宝成长记3.1 教学目标：让幼儿了解蔬菜的生长过程，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
3.2 教学内容：介绍蔬菜的生长过程，如播种、发芽、长叶、结果等。
3.3 教学方法：图片展示、故事讲述、互动讨论。
3.4 教学步骤：（1）向幼儿展示蔬菜生长过程的图片，引导幼儿了解蔬菜的生长过程。
（2）讲述一个关于蔬菜宝宝成长的故事，让幼儿感受蔬菜生长的喜悦。
（3）邀请幼儿分享他们对蔬菜生长过程的认识和想法。
第四章：蔬菜宝宝的营养价值4.1 教学目标：让幼儿了解蔬菜的营养价值，增强他们对蔬菜的喜爱。
4.2 教学内容：介绍蔬菜的营养价值，如富含维生素、矿物质、膳食纤维等。
4.3 教学方法：图片展示、故事讲述、互动讨论。
4.4 教学步骤：（1）向幼儿展示蔬菜营养价值的图片，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。
（2）讲述一个关于蔬菜营养价值的故事，让幼儿感受蔬菜对身体健康的重要性。
（3）邀请幼儿分享他们对蔬菜营养价值的认识和想法。
第五章：蔬菜宝宝创意画5.1 教学目标：让幼儿发挥创意，用蔬菜进行绘画创作，培养幼儿的审美能力。
小班社会优质课教案及教学反思《和蔬菜宝宝交朋友》
小班社会优质课教案及教学反思《和蔬菜宝宝交朋友》前言社会课是小学教育中非常重要的一环，它不仅是教育学生熟悉人际关系的重要课程，更着眼于让孩子们成为有备留人的情感表达者。
因此，在教学社会课的过程中，开展优质课程的设计，把良好的情感体验与社会实践有机地融合在一起，是教师应该有的素质。
本文将介绍一篇小班社会优质课的教案及教学反思，主题为《和蔬菜宝宝交朋友》。
教学设计教学目标通过本课程的学习，帮助孩子们：1.了解蔬菜的名称与特征；2.培养孩子们对蔬菜的认知与兴趣；3.引导孩子们有意识地接触蔬菜，并在接触中感知蔬菜的味道与气味；4.培养孩子们在交往中的团队精神和沟通表达能力。
授课时间本课程的授课时间为 45 分钟。
教学内容本课程的教学内容分为三个部分：1.认识蔬菜；2.通过互动游戏接触蔬菜；3.分享小组交流与研讨。
教学步骤认识蔬菜1.教师简要介绍蔬菜，通过简短的语言向孩子们介绍蔬菜营养丰富、色彩斑斓的特点。
2.教师呈现各种蔬菜图片，提供适量蔬菜样品，引导孩子们对蔬菜的名字、特性、区别进行研究和思考。
教师也可以利用外在感官体验，比如看、摸、品、嗅等手段让孩子们深度感知蔬菜的细节和特点。
通过互动游戏接触蔬菜1.教师通过手势、语言等方式介绍游戏规则，与孩子们互动并引导互动。
2.小组互动环节：孩子们分组，在老师指导下模拟农田环境，通过各种玩具模型，培养对蔬菜的认知和兴趣。
例如用玩具水壶浇水，用玩具锄头松土，等等。
同时教师引导孩子照顾蔬菜，“它们”需要保护，需要定期浇水、松土，保证蔬菜的生长。
分享小组交流与研讨1.教师组织小组进行交流研讨，分享孩子们对蔬菜的认识和感受。
小组可以根据之前的游戏，讲述自己的经验和兴趣，分享对蔬菜营养价值、种类特点的新认识和体验。
2.教师在交流中引导孩子们更好地展现自己阅历和兴趣，引导孩子在交流学习中获得更多的知识。
这里还可以根据每个小组讨论的内容，指导孩子们思考如何更好地保护蔬菜，带着疑问思维，用科学方法解决问题。
幼儿园小班说课稿：《和蔬菜宝宝交朋友》
幼儿园小班说课稿：《和蔬菜宝宝交朋友》一、教学背景本节课是针对幼儿园小班（3-4岁）学生的，教学目标是让学生认识常见的蔬菜，并了解它们的营养价值，学会爱护蔬菜，增强自己的健康意识。
二、教学目标与重点1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.认识常见的蔬菜并介绍它们的名称。
2.了解不同蔬菜的营养价值和作用，培养学生对蔬菜的兴趣。
3.学会爱护蔬菜，关心环境，增强健康意识。
4.提高学生听说读写的能力，加强学生的语言表达和表演能力。
2. 教学重点1.适合幼儿园学生的简单易懂的语言。
2.提高学生的兴趣和参与度，采用多种教学方式，如猜谜、动画、表演等。
3.帮助学生用正确的方法认识、爱护和利用蔬菜。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容1.蔬菜卡通形象介绍2.蔬菜名称识别与拼写3.蔬菜营养知识的介绍4.交朋友小游戏2. 教学步骤第一步：热身老师可以通过幼儿喜欢的童谣唱一首，如《小兔子乖乖》等，以热热场并拉近师生距离。
第二步：蔬菜卡通形象介绍老师通过卡通画展示常见的蔬菜形象，课堂中的蔬菜会说话、跳舞，可根据实际情况选择合适的内容组织。
第三步：识别与拼写蔬菜名称为了让幼儿对蔬菜的认知更深刻，老师可以利用多媒体课件、白板等展示蔬菜图片，一边指着图片，一边口头介绍它的名称，并帮助幼儿模仿跟读。
接着，通过海报或卡片等展示蔬菜的图片和名称，让孩子们搭配认识并模仿老师拼读蔬菜的名字。
第四步：蔬菜营养知识的介绍通过课件的PPT，老师介绍蔬菜的营养价值、种类和作用。
如胡萝卜能够增强免疫力，菜花含有丰富的维生素C等。
第五步：交朋友小游戏老师可以让学生4-5人组成一个小组，通过三步骤的活动识别加强孩子们对蔬菜的接触和引导，让小组按照“吃、舒服、强壮、长大、讲笑话”等主题交朋友，比如小沈阳认识了“红萝卜”，因为“红萝卜可以让我眼睛变得很明亮，看到你这么可爱也非常开心”。
第六步：总结通过抽问或手工制作等方式检验小班课堂的教学效果，同时做出本次课程的完美总结。
和蔬菜宝宝交朋友小班教案（精选7篇）
和蔬菜宝宝交朋友小班教案（精选7篇）和蔬菜宝宝交朋友篇1教学目标：1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
教学重难点：引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
教学准备：1、老师准备（1）了解蔬菜的营养价值。
（2）装蔬菜的魔术箱。
(3)制作辣椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
2、学生准备上网查询蔬菜的营养价值。
自带一种自己最喜欢的蔬菜彩色笔教学过程：一、认识蔬菜朋友猜谜导入：1、摸一摸，猜一猜师：上课前，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫《我说你猜》，请你把猜到的.答案从魔术箱里摸出来：师：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。
（蘑菇）师：脸圆象苹果，酸甜营养多。
既可做菜吃，又可当水果。
（西红柿）师：红缸绿底，里头装把小米。
(辣椒)2、说一说：师：同学们，你知道我们猜的都和什么有关？生：（蔬菜）3、师：今天呀，方老师老师要带小朋友们去蔬菜王国，因为那有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！{点评：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。
}4、唱一唱：师：让我们唱着美妙的歌儿，去游玩蔬菜王国吧!(出示蔬菜的幻灯片){点评：一路上播放蔬菜的幻灯片，让学生唱着动听的歌儿，带着快乐和激动的心情去和蔬菜交朋友，从情感上真正喜欢蔬菜。
}5、认一认：师：瞧，蔬菜王国到了。
呵，蔬菜宝宝多漂亮呀。
{点评：通过“蔬菜宝宝”这一亲昵的称呼，拉近学生和蔬菜的距离。
}1、师：谁能用“（）的（）”来说说你观察到的蔬菜。
生1：我看到了生2：我看到了。
生3：我看到了生4：我看到了。
2、师：你最喜欢蔬菜是什么？你能用上几句优美的语言来说说吗？精彩二：介绍蔬菜朋友1、说一说：师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，它们已经迫不及待地想把自己介绍给大家呢！2、师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？3、师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
幼儿园小班社会活动《和蔬菜宝宝交朋友》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班社会活动《和蔬菜宝宝交朋友》(四篇)目录：幼儿园小班社会活动《和蔬菜宝宝交朋友》一幼儿园小班社会活动及反思：《你是我的好朋友》二幼儿园小班社会活动：《汽车总动员》三幼儿园小班社会活动：《认识环保标志》四幼儿园小班社会活动《和蔬菜宝宝交朋友》一一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。
所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、说教材：(一)、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。
本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
(二)、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜;2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征;3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。
分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机;第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。
第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
(三)、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。
小班科学优质课教案详案《和蔬菜宝宝交朋友》
小班科学优质课教案详案《和蔬菜宝宝交朋友》一、教学目标知识与技能目标1.能辨认出常见的蔬菜种类。
2.能知道蔬菜对健康的好处。
3.能理解植物和人之间的相互依存关系。
4.能够简单地用手制作蔬菜沙拉。
情感与态度目标1.培养学生的科学意识。
2.增强学生对蔬菜的兴趣和热爱。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点1.蔬菜的种类和营养价值。
2.学生对蔬菜的兴趣和热爱。
三、教学难点1.蔬菜和人之间的相互依存关系的理解。
2.蔬菜沙拉的简单制作。
四、教学准备1.蔬菜图片或挂图。
2.蔬菜沙拉做法介绍板书或PPT。
3.蔬菜沙拉制作材料（依据实际情况来定）。
五、教学内容1. 导入环节1.向学生展示蔬菜图片或挂图，让学生辨认出不同种类的蔬菜，并简单介绍蔬菜的种类和营养价值。
2.让学生手持一个玉米粒，感受一下自己和玉米之间的大小差距，然后再让学生想象一下，如果他们变成了小小的玉米粒，究竟会有多小，周围会变成什么样子？3.接着引导学生想象一下，如果没有蔬菜，地球会变成什么样子？生活中，人类与植物之间有哪些相互依存的关系呢？2. 正文环节1.向学生讲解植物和人之间相互依存的关系，让学生了解植物提供氧气，而人则提供二氧化碳的过程。
同时，植物也是人类的食物来源之一。
2.让学生提供自己日常生活中食用的蔬菜种类，并介绍蔬菜的功效和营养价值。
比如，“胡萝卜能保护眼睛，西红柿能防止癌症”。
3.以“和蔬菜宝宝交朋友”的主题，引导学生将食用的蔬菜比作他们的朋友，让学生了解对蔬菜的热爱和关注，并激发学生对蔬菜沙拉的兴趣。
4.然后，向学生介绍如何将不同蔬菜用手制作成简单的沙拉。
5.最后将制作的蔬菜沙拉品尝，并就蔬菜沙拉的制作过程和食用体验与学生进行交流。
3. 结束环节1.总结“和蔬菜宝宝交朋友”的主题，引导学生认识到蔬菜的重要性和对人体的好处。
2.询问学生对蔬菜沙拉的制作和口感的看法，鼓励学生尝试更多种类的蔬菜沙拉。
六、教学方式及方法1.向学生展示和讲解蔬菜图片或挂图的方式。
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小班社会活动和蔬菜宝宝交朋友说课稿教案反思
小班社会活动和蔬菜宝宝交朋友说课稿教案反思主要包含了设计思路，说教材，活动目标，活动重难点，说教学法，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜，能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看和蔬菜宝宝交朋友教案吧。
一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。
所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、说教材：（一）、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。
本活动以游戏”买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
（二）、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征；3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。
分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。
第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
（三）、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。
三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学
环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。
幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。
整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
四、说学法：在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。
五、说活动准备：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；2、蔬菜拼盘（切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳）、小勺每人一份（活动前用干净的布遮好）；
3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。
六、说教学过程：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创设导入活动--认识四种蔬菜说出它们的名称--能够较准确的说出四种蔬菜的基本特征--了解蔬菜的营养价值1、导入活动”兴趣是最好的教师”。
活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏，认识蔬菜宝宝。
我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客：”欢迎小朋友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。
可是家里的菜已经吃光了，请小朋友帮忙去把菜买回来。
”然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。
2、游戏活动幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。
我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。
如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳；胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣；木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳；香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。
3、学习环节引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。
（1）播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么？你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理？应该和那个蔬菜宝宝交朋友？你想对它们说什么？引导蔬菜宝宝对话。
（2）播放课件二《蔬菜宝宝和好》小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。
4、总结让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。
幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。
活动反思：通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。
在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，
幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。