六年级下册语文教案-3-2 蜘蛛∣长春版
《蜘蛛》(长春版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《蜘蛛》（长春版）《蜘蛛》教学设计育才学校陈海莲老师《蜘蛛》一篇说明文，文章通俗易懂、富有情趣。
课文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，从多方面对蜘蛛加以说明。
蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体及其他知识，关注的人不多。
由此引导学生向作者学习：要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，养成认真观察、研究身边的事物的好习惯。
根据教材编写意图，结合学生思维情趣，认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度确定以下学习目标。
◆ 教材分析◆ 教学目标【知识与能力目标】 1．能正确、流利、有感情的朗读课文； 2．学会躯、妨、碍、侵、伪、谋、损7 个生字和由这些生字组成的词语,会认读 9个生字。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
【情感态度价值观目标】读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
1 / 5【教学重点】研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
【教学难点】学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1．同学们，今天请同学们猜一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
你们知道这种小动物是什么吗？（蜘蛛）蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。
本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文《蜘蛛》。
2．信息交流。
结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的图片或者资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下自己。
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文《蜘蛛》，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解蜘蛛的生活习性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养学生独立阅读、分析问题的能力。
2.2运用讨论、分享等形式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然的热爱，对生命的尊重。
3.2培养学生积极探究、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的阅读理解。
1.2生字词的学习和运用。
1.3对蜘蛛生活习性的了解。
2.教学难点：2.1对课文细节的理解和把握。
2.2生字词的正确书写和运用。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蜘蛛的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么生物吗？它有什么特点？”2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，注意理解课文大意。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并尝试书写。
3.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的细节，如蜘蛛的捕食过程、蜘蛛的丝线等。
5.活动环节5.1分组讨论：每组选择课文中的一个段落，讨论蜘蛛的生活习性和特点。
5.2各组分享讨论成果，教师进行点评。
6.2学生进行拓展活动，如写一篇关于蜘蛛的观察日记，或者以蜘蛛为主角的童话故事。
四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认生字词掌握情况。
3.预习下节课的课文《蜜蜂》。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、分享等多种方式，让学生充分理解课文内容，掌握生字词。
2.学生对蜘蛛的生活习性有了更深入的了解，培养了热爱自然、保护环境的意识。
3.在拓展活动中，学生充分发挥想象力，提高了表达能力和合作意识。
4.不足之处：部分学生对生字词的掌握程度不够，需要在课后加强巩固。
教师应在课堂上更多关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多关注和指导。
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案教学背景本节课是针对小学六年级下册的语文课程中的一篇文言文《蜘蛛》展开的课程设计。
在教学前，教师应该要求学生对文言文有一定的基础认识，了解文言文常用的阅读方法和技巧。
同时，本节课也需要学生有一定的常识知识，在学习过程中有着远大的联想和想象力。
教学目标•理解文言文《蜘蛛》的结构和主要内容。
•充分发挥学生的想象力，丰富想象。
•培养对文言文的阅读和理解能力。
•培养学生的写作能力，能够在文言文阅读基础上进行创作。
教学内容本节课的主要目标是通过阅读文言文《蜘蛛》，让学生掌握文言文的阅读方法和技巧，同时通过文言文中的情景描写和形象描写来提高学生的阅读理解和想象能力，为学生的创作和写作能力打下基础。
课堂教学步骤步骤一：导入首先要通过介绍蜘蛛的特点来引导学生对蜘蛛的认识，让学生跟着教师一起思考这些特点是如何在文中体现的。
同时要通过展示一些蜘蛛的图片和视频等来激发学生的兴趣。
步骤二：展示文言文《蜘蛛》在介绍蜘蛛后，教师要将文言文《蜘蛛》展示给学生，让学生对文言文的基础结构、字词意义有一个大致的了解。
步骤三：学习文言文《蜘蛛》主体内容学生会阅读到文言文中描写蜘蛛的行为和特点，如何向上爬、如何捕捉食物等，同时，学生也会认识到蜘蛛的智慧和勇气。
这些内容都十分重要，需要通过阅读理解和想象力的发挥来培养学生的阅读能力。
步骤四：讲解文言文《蜘蛛》意义和技巧在学习文言文《蜘蛛》的过程中，教师要引导学生理解文言文，其中包括字词含义、结构和作者意图等。
同时通过讲解文言文中的常见表达和经验性句子，扩充学生的词汇量和语句表达能力，以帮助学生更好地理解文言文内容，增强其阅读能力。
步骤五：阅读自由创作通过阅读文言文《蜘蛛》的内容和扩充词汇量的学习，学生要求在文言文的基础上完成一篇小作文。
教师要对学生的完成情况进行指导，帮助学生提高作文水平。
总结本节课通过阅读文言文《蜘蛛》来帮助学生提高阅读能力和想象力，同时也帮助学生提升写作能力。
长春小学语文六下《3.2蜘蛛》word教案
长春版六年级下：《蜘蛛》第二课时教学设计预案桦甸八小：位红霞一、教材分析：这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。
文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。
文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。
所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情朗读课文。
学会生字，理解生词。
2.通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章脉络。
3. 学习作者留心观察周围事物的方法。
三、教学重难点：通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。
四、教学过程第二课时一、图片欣赏，导入示题1、复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。
一、教学目标（学习目标）1、深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
二、教学重难点学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
第一次先学后教（读课文，思考问题）。
1、教师出示自学指导（一）1、仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？2、学生自学，试回答问题3、教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
三天后，这个网就完成了。
”1、蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。
2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
株洲市三小六年级语文下册 3.2蜘蛛教案1 长版六年级语文下册3.2蜘蛛教案1长版
例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在:
（2）“乐"-—认识插叙,了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。
例:他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：
3。本课在表达上有那些特点?
4。文中哪一部分给你留下了深刻的印象？为什么？
2。板题，读题。
3。交流课外查阅的有关资料。
二、自学体验：
1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；
2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
3。教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书)。
交流展示
三、合作展示:
我在美国前3、4年是学习,后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事——因为我是中国人。
我姓钱，但我不爱钱。
我个人仅仅是沧海一粟,真正伟大的是党、人民和我们的伟大国家。
我作为一名中国的科技工作者,活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。
六、拓展延伸
观察一种自己感兴趣的动物，学会用“新”眼光去看“旧”事物,在“旧”事物中看出新迹象、新特点，并把自己的观察所得记下来。
板书设计：
蜘 蛛
独特的身体结构
最聪明 具有高超的织网能力
对不同的敌人采取不同的战术
教学反思：
钱学森语录
我的事业在中国，我的成就在中国,我的归宿在中国。
在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说1美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。
梧州市某小学六年级语文下册3.2蜘蛛教案1长版
明确:笑声明朗
“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上
步伐轻捷
“刚”“一”“同时”（行为描写)
品评衣着细致随和善解人意
“你不穿我才说的，你穿的时候，一说,你该不穿了。”
真诚待友体贴而真挚
之一：夜谈：“嘱咐”“一定"“一定嘱咐"
之二：吃韭菜合子：
“笑”—-冲
（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：
（逆流而上，感悟真人鲁迅）
如果说体贴、明朗的笑、幽默现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”.然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅。
请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。
(四)深入探讨，回味悟旨，学习写法
1、深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人
2、同学可发表质疑
3、学习作者看似随意，但倾注满腔真挚,善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。
教师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧，也一如他在诗歌中所说的那样：心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷.
蜘蛛
教学目标:
1、会认9个生字，会写7个生字.
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
4、了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
教学重点:
丹棱县三小六年级语文下册 3.2蜘蛛教案1 长版六年级语文下册3.2蜘蛛教案1长版
蜘蛛教学目标:1、会认9个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
4、了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
教学重点：了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
学习作者留心观察周围的事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学难点：学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述教学过程：一、读课题，激趣导入请同学们猜一个谜语:南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵,单捉飞来将。
(指生猜)对了，谜底就是蜘蛛。
同学们，你们观察过张网捕虫的蜘蛛吗？你了解它们的生活习性吗？你知道它们为什么能结网吗？蜘蛛很常见，但往往不被我们注意，本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习这篇说明文——《蜘蛛》。
（板书课题，读课题）下面请同学们来读课文。
二、尝试读，整体感知1、自由读课文，把字音读准确,句子读通顺。
请同学们读准字音。
2、我相信同学们一定能读得正确、流利,愿意试一试吗？喜欢读哪段就读哪段。
3、默读,想一想这篇课文都写了蜘蛛的哪些方面？试着说一说，概括出课文的主要内容。
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？5、读生字，练习书写生字，教师指导。
三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注.（1)批注读书感受、读书心得.教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
（2)批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：（1)“甲胄、尽善尽美、小心翼翼”等词语。
（可由学生联系上下文理解)（2）破折号的用法是什么？(3）作者是怎样把蜘蛛写得这么生动有趣的？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题.五、回味读，学习写法分段读课文，你觉得作者为什么会把文章写得这么生动有趣?（作者对蜘蛛进行了长期、细致的观察,运用了说明、记叙、和描写相结合物方法；抓住事物的特点，条理清晰地进行说明。
山阳区四小六年级语文下册3.2蜘蛛教案1长版
蜘蛛教学目标:1、会认9个生字，会写7个生字.2、有感情地朗读课文。
3、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
4、了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
教学重点:了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫.学习作者留心观察周围的事物,抓住事物的特点进行叙述的方法.教学难点:学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述教学过程：一、读课题，激趣导入请同学们猜一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐,排起八卦阵，单捉飞来将.(指生猜）对了，谜底就是蜘蛛.同学们，你们观察过张网捕虫的蜘蛛吗?你了解它们的生活习性吗？你知道它们为什么能结网吗？蜘蛛很常见，但往往不被我们注意,本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习这篇说明文——《蜘蛛》。
(板书课题,读课题）下面请同学们来读课文。
二、尝试读,整体感知1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
请同学们读准字音.2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？喜欢读哪段就读哪段.3、默读，想一想这篇课文都写了蜘蛛的哪些方面?试着说一说，概括出课文的主要内容。
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？5、读生字,练习书写生字，教师指导.三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注。
（1)批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
(2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流.四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：(1）“甲胄、尽善尽美、小心翼翼”等词语.（可由学生联系上下文理解）（2)破折号的用法是什么？（3）作者是怎样把蜘蛛写得这么生动有趣的？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。
五、回味读，学习写法分段读课文，你觉得作者为什么会把文章写得这么生动有趣？（作者对蜘蛛进行了长期、细致的观察，运用了说明、记叙、和描写相结合物方法；抓住事物的特点，条理清晰地进行说明。
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案
长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案一、教学目标：1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2.学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
3.学习本课生字，理解重点词语。
4.有感情地朗读课文。
二、基础知识：躯躯体躯壳七尺之躯妨妨碍无妨不妨碍妨碍碍事碍眼侵侵略侵占侵权伪伪装伪劣伪证谋计谋谋生出谋划策损破损损坏损失毅毅力坚毅刚毅三、教材分析：1．教材特点：这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。
文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。
文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。
所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
2．教学重点：（1）研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
（2）学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
3．教学难点：（1）读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。
（2）体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
4．教学突破点：（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者对蜘蛛的赞美。
（2）通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法。
教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2.以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
同时提出自己不懂的问题来。
2.自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
3.读课文，体会作者的思想感情。
六年级下册语文教案 蜘蛛_长春版
蜘蛛要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.学习从多角度说明事物特征的写法。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
教学重点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学难点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
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3——2 蜘蛛
教学目标
1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
教学重点
通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学难点
通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学准备
幻灯片
课时安排
2课时
授课时间：累计节数：
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛
2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？
二、自由朗读，把课文读正确
重点关注一下词语：甲胄妨碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎
三、整体感知课文
1．指名读课文。
2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。
3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。
四、学习课文开头部分
1．齐读。
2．第一句话告诉我们什么内容？
3．如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？
五、作业
把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。
第二课时
一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处
1.自读。
2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？
3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。
4.学生边复述，老师边板书。
5.这两段在语言文字上的特点是什么？
6.如果改成下面一段文字，效果如何？
修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？
7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。
二、再一次体会生动说明的作用
1.读下面一段话：
你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？
3.请同学介绍修改后的文字。
是不是所有的说明都用生动说明好呢？请看下面这段文字：
早餐关系着一天人体可以产生多少能量，而能量产生的多少，则决定着精力的是否充沛和自我感觉的是否良好。
人体所需要的能量是靠糖产生的，其次靠脂肪和蛋白质氧化产生的。
4.这一段文字要不要改成生动说明，为什么？
三、总结生动说明的方法
从上的几段文字看，进行生动说明可采用哪些方法？
（采用一些修辞手法或进行描写等。
）
四、总结本课内容
要求学生谈谈本课学了什么内容，有哪些收获？
五、作业
选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。
下节课交流。