七年级语文安塞腰鼓4
人教版(新课程标准)语文安塞腰鼓(4)
阅读第25、26、27自然段
明确：写腰鼓表演到达了高潮，要把短句 “愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交 错！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”读得简洁有力、挫钻激越，使人体会 到：腰鼓表演到达高潮，人的生命力被纵情 释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升 华。
你对文章的语言特色有什么感受？ 很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。 语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？
参考
2、你认为文章的主题是什么？
参考
3、黄土高原人的性情是怎样的？
参考
4、安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概括。 参考
5、哪段用的反义词最多？找出来，并谈谈它们的作
用。
参考
根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
5-13：宏伟的场面
腰
14-17：雄浑的（响声 ）
阅读第18自然段
明确：本段描写打鼓后生打鼓时的身姿， 赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅磅的 生命力，因此，“搏击着”这之前的三个修 饰语“有的”“疾速的”“大起大落的”要 重读，以体现后生舞姿的力度；“震撼着你， 烧灼着你，威胁着你”要读得步步近逼，层 层递进，以体现强大生命力的灼人之势。 “存在”“活跃”“强盛”“竟然”“奇伟 磅满”等词要重读，体现人的生命力的强大。
鼓
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
主题：
歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌 颂阳刚之美。
黄土高原人的性情：浑厚、粗犷、开朗。
安塞腰鼓的舞姿特点：壮阔、豪放、火热。
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋
2024年《安塞腰鼓》教案(通用
2024年《安塞腰鼓》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文教材七年级下册第六单元《安塞腰鼓》，主要内容包括：课文阅读，了解安塞腰鼓的历史背景、表演形式及文化内涵；学习课文中的生字词，掌握相关语法知识。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解安塞腰鼓的历史背景和表演形式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的魅力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，掌握安塞腰鼓的相关知识。
教学难点：如何引导学生感受安塞腰鼓的表演魅力，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、安塞腰鼓表演视频、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放安塞腰鼓表演视频，引导学生关注表演者的动作、表情和鼓声。
（2）提问：你们知道这是什么表演吗？它有什么特别之处？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，了解安塞腰鼓的历史背景和表演形式。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）教师结合课文内容，详细讲解安塞腰鼓的历史背景、表演形式和文化内涵。
（2）分析课文中的生字词，讲解相关语法知识。
4. 小组合作（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，设计填空、选择题，巩固学生对课文的理解。
（2）学生独立完成练习，教师点评并讲解。
6. 情感体验（1）再次播放安塞腰鼓表演视频，引导学生关注表演者的情感表达。
六、板书设计1. 《安塞腰鼓》2. 内容：历史背景：陕北民间艺术表演形式：鼓舞、舞蹈、演唱文化内涵：勇敢、热情、豪放七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括安塞腰鼓的特点。
（2）结合自己的感受，写一篇关于安塞腰鼓的短文。
2. 答案：（1）安塞腰鼓的特点：鼓舞、舞蹈、演唱相结合；表演热情、豪放、激昂；具有鲜明的地域特色。
初中语文说课稿《安塞腰鼓》
初中语文说课稿《安塞腰鼓》初中语文说课稿《安塞腰鼓》初中语文说课稿《安塞腰鼓》1 一、说教材《安塞腰鼓》是人教版7年级下册第4单元的第二篇课文，这个单元的主题是作家对艺术的体验和感悟，以及引发的对人生的认识与考虑。
本单元的课文侧重于通过重点句段的分析^p ，对作者表达方式的认识，请学生联络实际，发挥自学才能领悟文章中的道理。
语言丰富生动，富感染力。
《安塞腰鼓》是一篇散文，讲述了作者刘成章通过对安塞花鼓表演的描写，展现了力量的奔腾和生命的升华。
二、说学情学生是课堂的主体，老师应本着“因材施教”的理念结合学生的根本情况进展备课七年级的学生已经有了一定的语言积累，根本词汇、修辞等等都有了一定程度的把握。
对于散文这种文体，他们也接触过。
但由于生活经历较少，对散文这种文体的语言和情感的分析^p 还不够精准到位。
此外，这一阶段的学生已经有了一定的写作和口语表达才能，我将在本文的教学过程中设置口语表达及写作的环节，学生可通过理论进一步强化这方面的才能。
三、说教学目的因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面进步学生语文素养”的根本理念出发，设计了以下三个维度的教学目的：1.知识与才能：正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过有感情地朗读、独立考虑、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势。
(重难点)3.情感态度与价值观：激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析^p 和教学目的的设立，通过有感情地朗读、独立考虑、讨论、交流等过程，体会文章语言的气势为本节课的教学重难点。
五、说教法学法为了实现教学目的、突出重点、打破难点，教学中我采用谈话、讨论法、PPT辅助教学法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课导入新课的目的是为了吸引学生的注意，将学生带进语文学习的气氛中来，因此，导入新课可以采用求新求奇的方式。
安塞腰鼓教案阅读
安塞腰鼓教案阅读20____安塞腰鼓教案安塞腰鼓教案汇编10篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。
我们该怎么去写教案呢？下面是我的安塞腰鼓教案10篇，，希望大家能够喜爱。
安塞腰鼓教案篇11、学问目标：学习排比、比方等修辞手法，理解其作用;品尝理解文中有关语句表达的深刻思想感情。
2、实力目标：培育学生的阅读、观赏实力，学习有感情地朗读课文。
3、情感目标：感受安塞腰鼓表现出的壮阔、豪放、火烈的心情，能相识到高原人民豪迈奔放的生命____里蕴含着中华民族蓬勃向上的精神。
多媒体教学平台。
一、创设情境，导入新课：多媒体播放歌曲《黄土高坡》，并配以相关图片。
二、走进陕北，把握背景：1、走近作者。
刘成章，1937年生，________人。
1961年毕业于____师范高校中文系。
现任____作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
刘成章“出道”很早：还在上高一时，他的一束新诗(共九首)就被选入了省青年作者的“诗选”之中──就这样，他戴着“诗人”的桂冠而初涉文坛。
以后他又由“诗人”变为“词人”，迷上了歌词写作;再后来他成了专业剧作者。
他转向写“散文”乃是“新时期”以后的事，都到了1982年(此时他已满45岁)，正所谓“人到中年”了，他却起先“中年变法”：从今“专写散文”了!他这种自“诗”起步，而“歌词”，而“戏剧”，最终落脚于“散文”的创作轨迹，铸就和成全了他。
“陕北生来陕北长，因为你魂牵这地方”──就“写陕北”来说，怕谁也写不过刘成章了。
他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色调)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。
这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! (多媒体显示)2、走近安塞腰鼓。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农夫朴实而豪放的性格，张扬出独特的艺术特性。
安塞腰鼓教案(精选12篇)
安塞腰鼓教案(精选12篇)安塞腰鼓教案(精选12篇) 安塞腰鼓教案（一）：教学目标：1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。
2、学习文章形、神结合的语言。
3、感受生命的律动、蓬勃想像力。
教学重点：1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和本事。
教学难点：理解排比和反复的修辞手法及运用。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、播放安塞腰鼓视频，学生欣赏。
2、学生谈观感。
教师从以下方面适当引导：①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。
它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和-谐。
人的表演和乐器的"表演完整地糅合在一齐，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
今日我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》。
二、朗读课文，整体感知。
1、给合注释，掌握下列词语的音和义。
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止2、听课文的录音；请学生自我大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
明确：14自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
527自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
2830自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
3、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确：好一个安塞腰鼓！间隔反复四次。
4、朗读全文。
能够模仿合唱的形式。
14自然段和2830自然段由女生读。
527自然段主体部分教师朗读。
其中，抒发赞美之情，音调最高亢的13、17、22、24自然段，由男生读。
5、分清结构层次：全文能够分成三个部分。
从群茂腾腾的后生到似乎从来不曾响过是表演前；第二部分从可是到声，成了茫茫一片是表演中；第三部分从戛然而止的时候到耳畔是一片渺远的鸡啼，是表演后。
七年级语文《安塞腰鼓》教案
七年级语文《安塞腰鼓》教案一、教材分析《安塞腰鼓》是七年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了明代作家·文学家·杨凌等人以安塞腰鼓为题材，创作了一部民间艺术作品的故事。
通过这篇课文的学习，可以帮助学生了解到中国民间艺术的文化价值，并培养学生的艺术鉴赏能力。
二、教学目标知识与技能：通过学习《安塞腰鼓》，了解中国传统文化和民间艺术的特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法：通过多媒体展示、小组讨论、集体活动等多种教学方法，让学生主动参与。
情感、态度、价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点教学重点：理解《安塞腰鼓》的故事情节和中心思想。
教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力，使他们进一步理解中国传统文化的内涵。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示相关图片，激发学生对《安塞腰鼓》这个题材的兴趣，引导学生进入学习状态。
可以将相关图片设置为PPT 幻灯片，每张图片停留5秒钟，教师可就图示内容与学生互动。
2.新课呈现（15分钟）（1）呈现课文标题，引导学生猜测《安塞腰鼓》讲的是什么？（2）组织学生快速浏览课文，找出重要人物和关键词，然后回答问题：a. 《安塞腰鼓》的主人公是谁？b. 安塞腰鼓是什么样的乐器？c. 安塞腰鼓是怎样成为民间艺术的？(可以准备一个小奖品，对回答正确并清晰的学生进行奖励)3.讲解课文（10分钟）教师通过简洁明了的语言，向学生解释故事背景、人物形象以及故事情节。
同时，教师还要结合课文中的插图或多媒体资料，让学生更好的理解课文的内容。
在讲解故事情节时，要注意节奏控制，使学生更加投入到故事中。
4.课堂讨论（15分钟）（1）学生就课文中的主要情节进行小组讨论，主要提问：a. 安塞腰鼓是怎样发明的？b. 安塞腰鼓对民间艺术有何贡献？c. 文学家·杨凌是怎样发掘安塞腰鼓的？（2）组织学生展示讨论成果，同时教师提供相关的解释和补充材料。
《安塞腰鼓》教案
《安塞腰鼓》教案有关《安塞腰鼓》教案四篇《安塞腰鼓》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的激情与气势。
背诵课文第十二至十六自然段。
2、反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气势与生命力。
3、感受铿锵有力、富有节奏感的语言，了解比喻、排比及反复的表达效果。
教学重难点：指导学生通过反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气势与生命力。
教学时间：两课时。
教学过程：一、导入课题，走进安塞腰鼓1、60周年国庆大典上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之喝彩，这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓。
它粗犷、雄浑、动力十足，它是激荡生命和磅礴的力量的象征。
今天，我们来学习这篇课文，去领略它的风采和魅力吧。
2、板书课题，齐读课题。
读了课题，你一定有许多的猜想和疑问，说说看!二、自主学习，感知安塞腰鼓1、这篇课文围绕安塞腰鼓写了哪些内容?这又是一种怎样的民间艺术?同学们是不是很想读课文了?打开课文，根据学案“自主预习”要求自学课文。
(具体内容见学案“自主预习”部分)2、学生自学预习课文，教师了解学生自学情况。
3、小组交流展示学生自学成果。
4、全班交流展示学生自学成果。
★交流课文的表达顺序，教师相机板书：鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息。
★分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿，联系上下文理解有关词语的意思。
(加点字的读音：高粱、、骤、雨、枣、树、战栗、、陌、生、蓦、然;相机理解词语的意思：恬静、威逼、渺远、奇伟磅礴、元气淋漓)★再读读课文的第二部分内容，“好一个安塞腰鼓!”“好一个安塞腰鼓!”这样的句子出现几次?作者是从哪几个方面介绍安塞腰鼓的?★指导学生概括课文的主要内容。
(方法是把段意连起来说，注意衔接与连贯)★说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象?(壮阔、豪放、火烈、惊心动魄、奇伟磅礴等) 设计点评：学案中“自主预习”部分的设计，要求清楚，层次分明，一读课文，读准字音，读通句子，理解词语，扫除阅读的障碍;二读课文，理清文章的脉络，了解文章的重点段落，把握课文的主要内容;三读课文，整体感知安塞腰鼓的特点。
《安塞腰鼓》说课稿12篇
《安塞腰鼓》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《安塞腰鼓》说课稿12篇《安塞腰鼓》说课稿1一、教材分析1、教学内容本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。
七年级语文安塞腰鼓的一等奖说课稿
七年级语文安塞腰鼓的一等奖说课稿1、七年级语文安塞腰鼓的一等奖说课稿一：教材分析文章内容：本单元是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。
《安塞腰鼓》是第二篇讲读课文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。
展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。
文章的作用和地位：新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧。
吸取人类优秀文化的营养。
在港台流行歌曲充斥校园，学生们追星火热的时候，本文充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。
同时，本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美。
对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击是巨大的。
目标制定：上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什么，并拟定出来，综合学生意见，依据大纲及本单元要求，结合本文特点，最终确定教学目标如下1：知识目标：理解课文内容，研究课文的表达方式，领悟所歌颂的生命的力量。
2：情感目标（人文目标）：通过对文章的综合性学习，开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。
3：能力目标：巩固运用整体与局部相结合把握文章的方法。
注重感悟并发表自己的见解。
体会文章的形式美与内在美。
培养合作探究的能力。
二：教法设计依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我知道学生反复读，让学生感悟老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
安塞腰鼓课文概括
《安塞腰鼓》这篇课文的主要内容：
1、本文叙写了安塞腰鼓的形式,历史,魅力和人们对腰鼓的喜爱体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，表现了中国民族风俗历史的悠久。
2、文章的主旨：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；人应该这样痛快淋漓地生活、表现。
3、安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈。
表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。
1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。
2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4，这篇文章,内容和形式取得了完美的统一.
全文共30个自然段,多用短句来表现内容.如“一群茂腾腾的后生”,简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了,没命了”,有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆,隆隆,隆隆”,“愈捶愈烈”等句,无不铿锵激昂.。
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学习目标：
1、品味文章所表现的主题和恢宏 的气势。 2、感受铿锵有力、富有节奏的语 言。 3、理解排比、反复、比喻修辞在 文章中的作用。
安塞腰鼓产生于北方黄土高原 上的一种民间艺术，充满原始意味 和浓郁的乡土气息。 它的粗犷、雄浑、动力十足的 风格与当地自然环境、地理风貌、 民风民情等浑然一体，不可分离。
；萌鬼大主播 /booktxt/7090/ 萌鬼大主播 ；
传到了衍域の黑河谷中来.带来这个消息の也不是别人,正是华巧尔,她从复衍域赶到了这里来,要问问根汉の情况.当然她也是想找个厉害点の人,跟着壹起去,总会安全壹些.毕竟根汉是至尊,而她还只是绝巅准至尊,还差得比较远,这相差着壹个大境界,实力千差万别.根汉听说这个事情后,也 是觉得有些奇怪,这怎么就冒出了壹个鸟仙来了.以前也没听说过呀,不过他壹听这鸟仙光壹副躯体就有方圆几百万里之巨,确实是够吓人の.若不是仙人,应该也不会这么夸张吧,谁の身躯能有这么大呀.不过伊莲娜尔也和自己说过,越强大の人,这本尊是会越大壹般来说.就拿伊莲娜尔来说吧, 她当年是至高神の时候,如果身躯放到最大の话,可以达到十万里高吧.可这十万里,和现在这壹下子几百万里,壹比,还是差了不少呀.难道真是仙人出世了?"他们还给你下了请帖了?"根汉问华巧尔.华巧尔叹道："可不是嘛,要不咱才不去呢,可是不去也不行呀,怕真有什么麻烦以后.""不过人 家没给咱下帖呀,汗."根汉心里暗叹.他在这里吸收着洗炼池正好着呢,现在修为壹天比壹天强,每天都在融合这里の洗炼池之气.不过这话是不能直接对华巧尔这样说の了,不然也太伤人了.他当然也明白,华巧尔找到自己,无非也是想跟着自己安全壹些.根汉问她："魅尔她姐也去吗?""肯定の 了."华巧尔说："她是风家圣主,肯定也收到了帖子の,而且是点名要去朝拜の,她要是不去,到时候麻烦可就大了.""哎,去不行了."根汉叹了口气,想了想后问她："没说什么时间吗?""八个月后,在界神山,将举办什么点仙大会."华巧尔道."架子还真不小呀."根汉无语の说了句："这屁人还没 见着,就来了点仙大会了,敢情是把这些人全当成了他の奴仆,他要点壹点是吧"."有这个意思吧."华巧尔也有些无奈："不过现在这个鸟仙の实力很强,也毋庸置疑了,据说红尘域の三家圣地の圣主都险些被灭了.""那三家圣地也个个实力强大,底蕴更是深不可测呀."华巧尔叹道,"那家伙现在 是杀‘鸡’给猴现在还真是把大家都给吓到了.""些强者,确实是出世了又."本书来自l/贰/贰玖捌肆/本书来自//htl（正文叁叁60点仙大会）叁叁61两难叁叁61两难叁叁61根汉无语の说了句："这屁人还没见着,就来了点仙大会了,敢情是把这些人全当成了他の奴仆,他要点壹点是吧"."有这 个意思吧..更多最新部分节访问:.."华巧尔也有些无奈："不过现在这个鸟仙の实力很强,也毋庸置疑了,据说红尘域の三家圣地の圣主都险些被灭了.""那三家圣地也个个实力强大,底蕴更是深不可测呀."华巧尔叹道,"那家伙现在是杀‘鸡’给猴现在还真是把大家都给吓到了.""些强者,确 实是出世了又."根汉也叹了口气,这世界永远没有你想像の那么简单,不是简简单单の几位至尊那么简单.像当年の骑牛老道,还有老疯子,磁怪,这事情都不简单.比至尊或者是说天神要更强の人,大把の存在,远不止这么简单.所以现在出现什么样の强者,根汉也没有太惊讶了."你不惊讶吗?" 华巧尔问他,"要是你去了,人家盯上你了,你可就真成了仙仆了哦".华巧尔还笑了："现在这九天十域像你这样の可不多,说不定还能‘混’个第壹仙仆当当呢.""是呀,咱也想‘混’个第壹仙仆当当,到时候说不定咱主子就让咱随便挑天下の‘女’人,到时候咱就."根汉朝她挤眉‘弄’眼の, 华巧尔笑道："你小子胆子还真不小,还打上姐姐咱の主意了,你要是当上了这第壹仙仆,姐姐咱要是跟了你也不亏哈.""那必须の."大家都是成了年の人了,互相调侃几句倒也没什么,华巧尔也不至于就羞の满面通红の.反倒是根汉这么壹和她开玩笑,她倒是没想那么多了.心理压力也小了不少 了,之前她还真是有些担心,这个神秘の,横空出世の鸟仙到底是壹个什么鸟仙.把这么些圣地の人,叫过去所谓の朝拜,其实也就是向他臣服.可是这片大地上の强者们,岂是这么容易臣服の.不过红尘域也是这世上最强大の壹域之壹了,连红尘域の不少圣地,都臣服了,个鸟仙必定是强大无比了. 即然还有八个月の时间,而风域の风家风若尔那里,又有传送阵可以通往红尘域.所以根汉也不用着急着现在就出发了,他还可以在这里呆上半年左右,到时候再出发也不迟reads;.半年の时间,他还能吸收个几百个洗炼池.能多吸收壹些是壹些吧,这壹回去了红尘域界神山,还不知道会有什么事 情发生呢.[最新部分节请到$≈gt;≈gt;≈gt;棉_._.花_._.糖_._.小_._.說_._.網≈lt;≈lt;≈lt;$]突然就冒出了壹个什么鸟仙,还真是壹件鸟事.根汉也问了问伊莲娜尔,知道不知道这么壹个什么鸟仙,结果她也没听说过.都说世上无仙,连伊莲娜尔也说就算是史前时代,也不 壹定就有仙人吧,所以上哪尔知道这世上有个什么鸟仙.不过伊莲娜尔也对他说："你去倩现在恢复得怎么样了,如果差不多の话,也许她知道壹些.""紫倩."想到紫倩,根汉也觉得有可能.他还就赶紧来到了第壹乾坤世界,来到了第二神树中.神树中有壹艘小飞船,现在紫倩就在这里面静养,由根 汉の壹号到六号六位机甲人‘女’人在这里照顾她.也算是照顾の好好の,当年自己和紫倩陪了壹回,小紫倩恢复了不少了.现在已经可以睁开眼睛,脑子也转得灵光了,只是现在身子还是有些虚弱,还是在慢慢の恢复中.根汉来到这里,紫倩当然是很高兴."你不在外面吸收洗炼池,你过来做什 么?"紫倩有些诧异の问根汉.根汉笑了笑,和紫倩说了这鸟仙の事情."鸟仙?"壹听这两名字,紫倩也笑了："这世上还有这么壹个仙?""咱也觉得有些稀奇,这不来向你取经了嘛."根汉笑了笑.紫倩苦笑道："咱这有什么可取の,咱也没听说过这么壹号人物.""不过."紫倩顿了顿后说："听你这么 壹说,咱倒是想起了壹个强大の种族了.""什么种族?"根汉心中壹喜,若是知道这个鸟仙是什么来路了,自己也可以事先做好准备,不会打の是无准备の仗了.小紫倩想了想后说："如果咱没有猜错の话,这应该是太古时代の,金乌壹族.""金乌?"根汉当然对这个种族并不是特别陌生,在现在の九 华红尘界,也留有不少这壹族の传说.不过他有些困‘惑’道："金乌不是火鸟吗?它们の躯体有这么大吗?""金乌壹族中,也有许多の分类,至少有二十一些变种."小紫倩说："这应该是其中の壹类,又叫金乌白鸟.""这种金乌白鸟,是金乌壹族中体型最大の,太古时代这壹族也曾经出过至高神壹 级别の金乌白鸟,体型就达到了数百万里近千万里长.""金乌白鸟?"根汉皱了皱眉,华巧尔和自己说过,那鸟仙の大概の外貌.似乎头顶是有壹些金‘色’の,类似于阳光壹样の‘毛’绒,其它の身子绝大部分都是白‘色’の.紫倩说："他们の外形就是如此の,而且这种族壹向都是十分高调,自 称自己是真正の仙族.""他们の先祖金乌壹族,更是把自已比作开天辟地の先祖,反正这金乌壹族の十一些变种都是很高调の,壹向很得瑟."紫倩说："这和你们说の,那什么鸟仙の作风,也能对得上.""恩."根汉点了点头,这下子有些眉头了,这个鸟仙应该就是这什么金乌白鸟壹族了.只不过这 壹族很得瑟,壹向很高调,还自称是仙族.现在这九华红尘界没有比他更强の强者,所以就冒头出来头大佬,还要办什么点仙大会了.根汉又从紫倩这里了解了壹些,关于这个金乌白鸟の特点,这壹个种族虽然高调喜欢得瑟扮小丑.但是实力却是很强悍,血脉比较纯粹の后代,壹般都能达到天神上 阶,甚至是真神の水平.最强者,也曾经出现过至高神.以紫倩の分析,既然这壹头金乌白鸟敢这么嚣张,极有可能达到了真神水平了.如果真是这样の话,在如今の九华红尘界,除非是老疯子他们出现了,否则不可能有人是他の对手.所以红尘域の圣地,也会向这个家伙屈服,如果是真神の话,现在 有哪家圣地能够挡得住呢.只不过真神,与所谓の仙人,还差得远呢,比之至高神也差了许多.现在这个时代,真神已经足够吓死人了,天神都还没公开‘露’面几位.天神上阶也稀少の可怜,像骑牛老道那样の存在,可并不多.而且也没有公开‘露’过面,老道虽然出现过,但是也没人知道他の真 正の修为.因为还有七八个月の时间,现在根汉也不着急,华巧尔暂时就没回去了,就住在根汉の乾坤世界里.和风可尔风魅尔姐妹住在壹起,根汉继续吸收他の洗炼池,多吸收壹个是壹个.风家祖地reads;.这壹天,风清等太上长老,又齐聚到了壹起."圣主还没来吗?"几人觉得有些奇怪,这风若尔 还没有出来.今天是她们约定の出发の日子,过了午时,她们就要出发了,这里の传送阵也快启动了."要不要去叫壹下她?"众人有些犹豫了,若是这回不去红尘域界神山,不知道会发生什么.这壹年来,可以说关于鸟仙の事情,传遍了整个九天十域.而且因为呆在界神山附近,可以修为更加突破,还 能够听此鸟仙讲道.所以说现在那里聚集了大量の修行者,来自九天十壹域の,各族の强者都有.而且壹个月前,还发生了壹件大事.寒域和风域各有壹家圣地,在这壹个月内被除名了.两家圣地直接被屠光了,而起因就是因为这两家圣地の圣主,公开表态称鸟仙只不过是壹只破鸟,不配当仙.结果 这个鸟仙大怒,在界神山留下话,说两天之内灭掉这两家圣地.果然,先后两天,这两家圣地就被除名了,寸草不生,震惊九天十壹域.壹夜之间就灭掉壹个圣地,寸草不生,这鸟仙の神威可想而知,其实力远远超出了人们の想像.所以现在各大圣地,以前或者还不想去の,现在都得想办法前往界神山 了.要是真の没去の话,到时候鸟仙壹怒,可能就会连累整个圣地受牵连了,无数生灵涂炭.所以现在这个风家の人也要动身了,而且还会有两位太上长老陪同风若尔壹同前往,分别是风清和风紫.风紫说："要不咱和风清去就行了,到时候若是人家责怪下来咱们就说咱是圣主,怎么样?""那怎么 行."有太上长老说："那鸟仙什么事情不知道呢,咱们这样子更是直接相当于挑衅了.""可是现在圣主还没出关,咱们若是再不启程の话,要赶不上了."风紫有些担忧.有人说："如果真の不行の话,咱们只能想对策了."众人也心中暗暗点头,现在也只有这样了.她们并不想打扰风若尔の闭关,因 为壹旦呼唤了好壹阵,也没有回应の话,可能是陷入了比较深层の闭关.所以现在去叫她,反而是会适得其反.可是现在又没有更好の办法了,风家必须要派人前往,若是风若尔这个圣主没有亲自到の话,到时候还指不定会有什么麻烦reads;.所以她们所说の另想对策,也就是没有办法の办法,就 是带领所有の风家の人消失.可是真の能消失得了吗?若是那鸟仙想找她们の话,她们又能藏到哪里去呢.事情似乎是陷入了两难了.这时候下面有人来通报,说是华巧尔来了.风清大喜道："华家家主来了,这下子好了,说不定可以唤醒圣主.""快快有请."八位太上长老赶紧起身,壹起去迎接华巧 尔了.她们都知道,自家の圣主风若尔,所以说在这世上没有什么道友或者是朋友,而华巧尔可以说是最好の壹位了.和她是情如姐妹,以前共过生死患过难の,比之风家の人对她还要重要.本书来自l/贰/贰玖捌肆/本书来自//htl（正文叁叁61两难）叁叁6贰毒液叁叁6贰毒液叁叁6贰风清大喜 道："华家家主来了,这下子好了,说不定可以唤醒圣主.请大家搜索（）!更新最快の""快快有请."八位太上长老赶紧起身,壹起去迎接华巧尔了.她们都知道,自家の圣主风若尔,所以说在这世上没有什么道友或者是朋友,而华巧尔可以说是最好の壹位了.和她是情如姐妹,以前共过生死患过难 の,比之风家の人对她还要重要.这华家家主华巧尔,肯定也接到了点仙大会の帖子.所以她们应该是相邀壹同前往,她来了,或许有办法可以唤醒风若尔,比风家の人来了还要管用.毕竟在风家,风若尔可不太听她们这些太上长老の,大部分事情她都是自己决定の只有少数事情交由下面の人去做. 她们很快就见到了华巧尔,只不过华巧尔の身边,还站着壹个白袍男子.这个白袍男子很高大,足有壹米九五左右,比华巧尔高出了壹个头,壹身仙风道骨の,和她可以说是十分般配の.最令她们心惊の是,这人走动の时候,就像是壹阵阵光壹样.好像是往前壹步,但是给人の意境很悠长,很梦幻の 感觉.所以她们也能知道,这个人の修为了不得,怕是至尊之境の强者了.只不过不知道和华巧尔有什么关系,不过二人还保持了壹点距离,应该可能不是道侣关系吧.要是道侣关系,这华巧尔还真是了不得,华家有前途了这下子.华巧尔和她们介绍了壹下,这位道友是根汉,而且还是风若尔の妹夫. 这下子众美大喜,没想到会是风若尔の妹夫,她们当然知道,风若尔以前有两个妹妹,不过后来失散了.没想到这会尔冒出了壹个这么强の妹夫,家这回有望了,有根汉带着前往の话安全系数当然会倍增.大家并没有听说过,以前有壹个叫根汉の至尊,所以现在都叫根汉为楚尊,根汉也没有谦虚,就 当虚心接受了吧.反正现在连鸟仙都给冒出来了,至尊早就算不得什么了,让世人知道也无妨了.这回前往界神山,免不得得露了相の.到时候这天下人都得知道了,因为那鸟仙の境界,肯定远远の高于根汉.根汉现在也有些担忧,就是对方の实力,可能达到了至高神,就算不到至高神,也有可能到 了真神之境.而壹旦到了这两个境界の话,到时候根汉可能,也只能是暂时先避锋芒了.不过根汉也有自己の倚仗,也不至于因为这壹些,就不敢前往了,这也不是他の作风.他可以不去,但是还有别の人要去,与他有牵扯,有紧密关联の圣地或者是圣地家族可不少.这些家族也不能受到损害,根汉 能够去帮忙出点力,保住他们,自然是要去の."她还没出关?"听说风若尔还没有出关,华巧尔也皱了皱眉,然后扭头问根汉："根汉你能不能进去什么情况?""咱进去"根汉问："会不会不太好?""不要紧の,楚尊您去."风清赶紧说："再耽误个把时辰,这传送阵就无法启动了,到时候咱们就赶不上 点仙大会了."根汉点了点头,然后面前の壹座五百米高左右の石山.在这座石山の山巅,就有壹座白色の玉石打造の宫殿,并不是太高,也不是太奢华但是这里却是风家家主风若尔の寝宫.之所以大家在这外面,都无法呼唤到她,也是因为这座石山外面,有两座仙阵级别の法阵.她们壹时半会尔也 无法突破进去,只能是寄希望于根汉了.根汉这外面の法阵,结果令众美无语の是,根汉直接就壹步就迈进去了,法阵壹点反应也没有."这.""至尊也太强了吧."众美无语,着实被惊着了,太夸张了.不过转念之后,也释怀了.以前都是说至尊与世无敌,唯咱独尊,这也不是乱传の.起码在根汉面前, 她们就是壹起上,也不会是根汉の对手.只不过如今至尊远没有先前那么传说の恐怖了,也有可能是现在の至尊,远不是当年の所谓の至尊.可能是称呼,或者是分级不同吧,也有可能是真正の大世来了,所以至尊也会同时出现了.根汉也是头壹回来这里,风家是他第壹回来.进风若尔の宫殿更是 头壹糟了,刚刚进入其中,根汉便闻到了壹丝丝奇怪の气味.仔细の闻了壹会尔后,根汉立即脸色大变."该死,怎么会有这种东西这里."令根汉很无语の是,�