关于农村中学美术教育的思考
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中小学美术教育现状调查报告_对中小学美术教育现状的思考内容摘要：美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。
文章通过一则新闻分析了中小学美术教育存在的问题，提出了加强中小学美术教育的方法与途径。
关键词：中小学美术教育现状思考一、一则新闻引发的思考记者郑琳在2010年12月4日《钱江晚报》上刊发了一则新闻――《小学生看画展问讲解员：吴冠中画中心思想是什么》，大意是吴冠中画展在杭州举办，每天都吸引了大批的美术爱好者前往参观，其中也不乏家长带着孩子组成的“亲子”队伍。
然而，一个小学三年级的女生在看完吴冠中画展后，问讲解员：“老师，吴冠中的画中心思想是什么？”她一脸认真地抛给讲解员老师这么一个犀利的问题，然后拿着笔记本和笔准备记录讲解员要讲的每一句话。
这个问题让讲解员彻底傻眼了。
家长们培养孩子艺术细胞的良苦用心可见一斑。
不过孩子们在现场的反应却让美术专家们颇感尴尬，在面对五花八门童言无忌式提问的时候，讲解员更是经常被“雷翻”。
站在吴冠中画的女性裸体画前，害羞的小女孩自动绕道了，嘴快的小男孩脱口而出：“怎么画这种东西，好难看，好恶心！”后面的家长如临大敌，赶紧把孩子拉走，并指着旁边的画转移注意力：“快来看这个草原啊！”但讲解员还来不及开口，家长和孩子的行动已经宣告，裸体画至少不适合给孩子看。
吴冠中有一个著名的教学理念，叫做“眼睛教眼睛”。
他最提倡培养学生对美的感觉，教学最重要的不是技法，而是审美的眼睛。
他曾经在媒体面前痛斥中国的美术教育，教出了大群“美盲”。
然而，当家长争先恐后让孩子上各种艺术培训班的时候，他们仍然无法避免花钱买“美盲”的陷阱。
面对三年级女孩的问题，“中心思想是什么”，讲解员在哑口无言后，思考良久，给出了一个答案：“吴冠中画的是美。
”于是，小学生们把“美”记在了笔记本上。
这则新闻让笔者沉思良久，孩子的问题不能从表面上去理解，而要从我们的教育制度层面上去看待，教育制度的改革已经到了迫在眉睫的时候。
农村中学美术课程现状与应对之我见
展农村美术教育 ， 我浅析如何搞好农村美术
教育 的几点观点 ： ２ ． １ 改变教育观念 ，让美育显 活力 。
一
前的教教 材到现在 的用教材 ， 因地制宜地编
教材转化。 ２ ．４多元化评价 ，激发学生学 习兴趣 。
直 以来 我们 的教育受 到应 试教育 深层影
响， 加之 当前 的人事制度和高考制度 的负 面 影响。给我们 的教育改革带来了巨大的社会 压力 ， 要由旧的传统教育 向素质教育转变是 个坚 巨的过程 。在传 统教育 根深碲 固的今 天， 很大程度上制约了美术教育 的实施 。传 统教育中注重的知识巩 固性也是个优点 ， 但 是传统教育中的死板性则影响了人的发展。 我们应该吸取其精华用于新课改 ， 在思想上 进行改革。 就要打破传统观念 ， 确立新的 “ 教 育观” ， 使学生全面发展 ，才是我 国社会主 义新时期教育模式 ， 才适合我 国经济发展 。 美术教育是提高国民素质 的重要组成部份 ，
生之间的相互学 习。我们可 以采取学 生与学
村学校都没有专业的美术老师 ， 美术课都是
其他科 目老师越俎代庖 ， 似乎人人都 可以是 美术老师 ， 他们对 于这样的专业课更是无从 下手 ，于是大多都是敷衍、应付了事。甚至 有 的农村学校有美术教师 ，但担任的课业居 然是语 、数科而不是美术，简直是人力 资源 的浪费 ，令人瞠 目结舌 。 １ ．３ 教学方式落后 。美术课不单单是 培养学生 的技能技巧 ， 而且还担任着对学生 审美能力 的培养 ，学生创新精神 的培养 ， 让 他们在学 习中去感受生活 、 去体验美 。长期 以来农村小学 的教学方式仍然是一成不变 、
基础教育
２ ０ １ ３ 年 ２期 （ 中）
农村 中学美术课程现状与应对之我见
乡村美术教学实践与思考
的美术作业的完成作用都是不可替代的。
２ ． 给 学 生提 供 平 台 ，深化 课 程设 置
一
、
乡村 美 术 教 学 现 状分 析
美 术 学 科 的 特性 决 定 了必 须 有 一 个 相 对 产 ，不 会 书 画 愧 为 国人 。 书 画 本 同 源 ，工 具 开 阔 的 空 间 ，这 样 可 以施 展 手 脚 进 行 绘 画 ，
身处乡镇 中学担任美术教学 多年 ，我在 实践 中积 累了些许教学总结。以期同一教学
材料 可以一次到位也不复杂。起 先可以用班 制作，书写等等学科 内容 ，以及进行后期 的 级里过期 的报纸拿来练笔 ，废物利用经济环 岗位上 的同仁们共勉 ，作为农村美术教师会 作 品展示平台。 美术作 品集学生的创意 ， 探求 ， 保 。美术字和图案也是趣 味无穷 又是实用性 有一些尴尬 的事实存在 ，这是无法避免 的。 时间精力 为一体 的产 品。是学生的心爱的物 强的课程。 黑报报和校园海报都要用到它了， 具体的表现在以下几个方面： 品同时也是老师教学的努力付 出的成果结晶 ， 也适合课堂上 的时间和空间条件。泥塑 和写 （ １ ） 受应试教育影响，在成绩决定一切 的学 校教学 背景下 ，美术科教师指标往往被 其他 主课 占用 。这样造成一个学校美术老师 所以展示 环节不 容忽视 。那样不仅有助于肯 生课 程可 以很好地利用本土资源 ，在乡村有 定学生从而提高学生的学习和动手的积极性 ， 大 自然赋予人们的芬芳的泥土 ， 新鲜的空气 ， 也可以提供一个互相学 习的机会以提高教学 美丽的景色。 这是区别于城市的喧嚣和繁荣 ， 奇 缺 ，大 都 是 一 个 学 校 一 个 教 师 挑 大 梁 。 这 质 量 。 当教 师 看 见 那 些 出 自 自 己的 学 生 优 秀 大 自然 对 乡村 人 的另 一 种 馈 赠 。 美 术课 可 以 样 的结果就是学校有 的年段没有开美术课 还 作 品，心 中那种充实又欣慰的感觉是最好的 因地 制 宜 加 以利 用 开 发 。 泥 土有 田里 的 黄 泥 有 老 师 之 间 的教 学 研 讨 成 为空 谈 。没 有 交 流 教学总结 。当然画室不仅仅是学校唯一的做 和山上的红 泥，粘性都不错。加 水调和就是 就没有促 进。至于走 出去跟外界交流 的机会 也会 因为学校有限的活动经费而搁浅 。 （ ２） 硬件条件的不具备对美术教学开展 也是 一个 不小的考 验。美术学科 的特殊性决 定 了要 有 一 定 的 场 地 ，具 备 一 定 的工 具 材 料 以及进一步的展示平台。这些往往在乡村学 校显的有点奢侈。就是学生去准备一些老师 布置的平常的做 画工具 ，也会 因为乡下缺乏 专业的绘画用品商店，不是配备 的不完全就 是质量有问题。更何况在农村经济相对不宽 裕 ，让每个学 生配 备复 杂、齐全 的工具材料 是不现实的。乡村 美术教学要在从小极少参 与美术活动 ，极少 参观美 术展览 ，没有其全 的做 画工具 的学生 间， 没有更多的教学配套， 没有 更 多 的教 学交 流 的情 况 下开 展工 作 。 画平台 ，每个班级每期 的黑板报也是可 以开 很 好的塑造材料，质朴天真 ，其乐无全。在 展为美术课题的。 从版面的编排 ， 报头的设计 ， 让学生了解和泥，粘合 固定 ，配色 ，肌理质 插图的点缀 ， 字体的搭配都可以作为评元素 ， 感 的形成 的基础上 ，先给学生提供一些造型 这样每期 在学校设定 的同一主题的前提下展 图片做参考 。再推进下一阶段 自我发挥想象 开 评 比 。这 样 不 仅 可 以让 黑 板 报 这 一 教 室 的 的创造过程 。这样就有了那些具像的妙趣横 组成部分更好发挥它应有的作用，同时也可 生的泥塑作 品。可 以在美术作品陈列台上 占 以 增 强 学 生 的 集 体 意 识 与竞 争 意识 。还 有 每 席之地， 也可以成为学生书桌上一道风景。 学 年 学 校 举 办 的 运动 会 也 是 学 生 展 现 自 己的 写 生课 程 也 是 学 生 最 有 兴 趣 最 让 他 们 兴 奋 的
农村美术教育
浅谈农村的美术教育【摘要】农村中学缺乏合格的美术教师，美术课堂教学的缺失现象严重，让农村中学的素质教育蒙上了阴影。
在提倡教育均衡发展，构建和谐社会的今天，值得深思。
【关键词】农村中学；美术；专业素质；美术教育；美术课程由于诸多主客观条件的制约，长期以来，农村学校的美术教育形同虚设。
有的学校只是体现在课程表上，于是造成在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，由于片面强调给语文、数学课长期如此语文、数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。
大部分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过学生就再也想不到上美术课，这样使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，而实际上，由于错误的主科和付科的认识，以及美术教师的缺乏或换岗，致使农村的美术教育举步维艰。
农村美术教育的出路在哪里，我认为，关键是要解除困境，突破瓶颈，按新课程标准要求，坚定不移的走农村美术教育改革之路。
一、农村小学美术教育现状分析（一）教学理念的陈旧新课程下的美术教学过程是师生互动、共同发展的过程。
农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制，传统的教学磁场仍强于新课程的理念。
因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。
（二）师资匮乏没有专业素养的美术教师，美术课由主科老师兼课。
不少学校为了执行国家素质教育规定，虽然没有合格的美术教师，为了开齐开足美术课程，没有美术素养的“主科”教师被“赶着鸭子上了架”其实，由于兼课老师根本不具备兼任美术的素质，上美术课时，往往是让学生看一会美术书，充分地发挥学生的“主观能动性”放任学生胡乱地画上一会儿，便成为处理语、数、外的作业课了。
（三）环境条件的制约农村小学美术教育的发展有三大制约：一是教育管理者教育意识落后，他们往往只是为了任务而任务，特别是山村完小学校，为了各自学校的语、数质量在中心学校的排名，几乎都是语、数教师包班上课，完全剥夺了学生上美术课的权利；二是农村师资队伍力量不足，大部分担任美术课都由语、数老师兼任，缺乏相应的美术学科的教学培训，所以也缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索；三是相应的教学设施欠缺及交通、信息等方面的闭塞，特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上造成与城市中小学美术教育的距离。
浅析当下农村美术教育的现状及解决办法
革 ，推 进 素质 教 育 已有 十年 ，可 在农 村 学校 ，素质 教 育并 没 有 交流 ”等 方式 以缓解 学 校美 术师 资不 足 的问 题 。
引 起普 遍 重视 。 在 高考 指挥 棒 的 影响 下 ，多 数学 校都 只是 重视
三 、教 育 选 拔制 度 因素
高 考所 要 涉及 的 科 目 ，而美 术 课 只是 形 同虚 设 ，学 生在 高 考 的
２．由于升 学 的压 力 ，美 术 教学 根 本 没有 引 起学 校 、社 会 、
劳 全 面发 展 ，其 中就 有美 育这 一 要求 ，但 是大 多 数领 导都 忽 视 学生 足 够 的重 视 。在 当前 的 素质 教育 体 制 下 ，无 论是 社会 还是
了 “美 ”这 个要 求 ，甚 至 不 知道 “美 ”所 包 涵的意 义 ，只 是 强 学校 仍 然是 把应 试教 育 作为 首选 。
在农 村 农 民过着 的都 是 日出而 作 ，日落而 息 的生 活 ，农 民
压 力下 也 无暇 顾及 美 术课 程 。
迫 于 改 变现 状不 让 下一 代 也 重复 地过 着 干篇 一 律 的生 活 ，急于
农村 中学 美 术教 育现 状 通过 以下 几 点表 现 出来
靠考 大 学来 改 变现 状 ，实 现 脱贫 致 富的 愿望 。 农村 美 术教 育 受
有针 对 农村 学生 心理 发 展水 平和 个 性特 点 。 ４．城 乡差异 是 中 国的 基 本 国情 ，城 乡学 校 之 间教 育教 学环
２．理解 美 术文 化 ，形成 人 文素 养 。
境 、条 件存 在 较 大差 距 。我 国 的高 考选 拔 制度 对城 乡学 生来说
３．激发 创 新精 神 ，增 强实 践 能 力。
谈新课改下的农村中学美术教育
节课 ， 同学们 热情洋溢 ， 我也非 常激动 ， 我们终 于走出课堂 ， 走进
大 自然 ， 走进生活 ， 走进生“ 养“ 的美的家乡 ， 我” 我” 使我们共同感受
到了真切切的美。 （） ５ 返校 ： 在班与班开展交流 ， 办小抄报展览 ， 影响全校。
其三， 美术课程也要 突出地方特 色。近年来 ， 我们 的美术课本
摘
要
在农村学校开展美术课程教学面临着很多 困难 ， 在新
备： 课前和好 ， 课后打扫 ；２ 肥皂 大部分做不到。 （） 橡皮泥要花钱买， 有一半学生准备不了。学生家里 的土豆 、 ｈ 苹果都有可塑性 ， 萝 、 这
课程 改革 目 要求下， 标 基层美术老 师要适度施教 ， 让农村学 生的美 育水平不 亚于城镇 学生。无论从兴趣 、 审美 ， 还是 从精神 、 素养 ， 老 师是关键 ， 学生是你美的作 品的主体。 关键词 新课改 农村 中学 美术教育 如何实施
何迈向新的方 向。 这 是一个 既严重 又普遍 的现象。从何做起 ？ 第一， 从大多数人 的思 想观念改起 。国家教育部颁 布了《 中共 中央国务院关于深化教 育改革全面推进素 质教育 的决定 》 指出 ： 端 正思想 、 转变教育观念、 重视 培养学生的创新精神和实践能力 ， 为学 生 的全面发展和终身 发展奠定基础 。至 于美育教育则 是推进素质 健全工作 的重 中之重 ， 不可旁待 ， 不可忽视 所以 ， 我们大力 更 在
角或写句真实的语言。
（） ３过程 ： 同学们坐下来 ， 欣赏眼前景物。 学校周围朴素的民宅、
烟 囱、 梧桐树 、 远处的高新大道 ， 奔驰的车辆 、 山突然一下 子全展 远 现眼前 ， 时， 顿 同学们感慨万千 ， 想到我们 的家 乡这么美 ， 真想 设 我 用照相机拍下来 。 我要经常来欣赏…… （） ４ 组织总结 ： 大家席地围成一圈 ， 交流感受 ， 要求的一个图案，
美术收获体会和心得简短(精品8篇)
美术收获体会和心得简短(精品8篇)美术收获体会和心得简短篇1初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。
多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。
以下是我在教学中的心得体会。
一、教师本身要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造譬如在和学生一起做手工，一起画画的同时，不断引导他们去尝试新的东两，鼓励同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，鼓励其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，创造力的同时渗透理性的指导。
只有允许同学们自由创作，开放学生的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其创造性思维得到很好的发展，让学生们大开眼界，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学。
二、教师要善于创造一个优美的环境，运用各种方式，激发学生的创作兴趣俗话说兴趣是的老师，培养兴趣则是形成创造能力的前提。
要培养学生的创造兴趣，教师应鼓励学生亳无拘束的表现自己的内心情感，重视毎一个学生个性的表现及艺术创作，只有这样学生的创新意识才能得到激励，萌发创作动机;只有这样才有利于营造广阔的空间，激发学生学生的热情。
我在教学中，始终坚持为学生创造优美的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围。
我的做法是，善于灵活运用现代化的教学手段，如在《挂历纸拼贴学生装》这节课的导入部分时，我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃同学们的积极思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在欣赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了学生注意力，充分调动了他们学习的积极性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。
接着我就讲解拼贴的方法，将色彩的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让学生自己去领悟。
在学生掌握了剪贴的方法后，让同学们自己感知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、色彩各异的学生装。
三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心人文主义的研究认为：“人人都有创造力，创造是人的一种潜能”。
如何上好农村中学美术课
如何上好农村中学美术课摘要：美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，是建设物质文明和精神文明的重要组成方面。
美术课是我国目前普通中学的一门基础课，在农村中学教学中显得尤为重要，它可以提高学生审美力、创造力以及激发学生热爱生活，热爱大自然的热情。
承担着不可替代的审美教育作用。
关键词：农村中学；美术教育；审美由于生活坏境、家庭教育等方面的差异，农村学生和城市学生在各方面都存在着很大差异，美术这方面也存在着认识差异。
农村中学往往因为没有专职美术教师，特别是美术课不在考试之列，而得不到应有的重视，但不管何种原因，农村学生喜欢美术课，这是客观事实，而且很多农村学生的审美能力、创新能力特别强。
因为他们从小就生活在蓝天绿地的美丽风景中，自然界中一草一木就是他们欣赏、创新的对象。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的。
那么该如何培养农村学生的美术兴趣，提高他们的创新能力呢？学校外部因素是大环境，我们不能改变。
但作为教师，应从自身做起，善于选择典型。
一节美术课，学生多，课时短，每人都享受到教师的辅导是不可能的，只能依靠选择典型来启发学生，选择优者，以用作模范激发其他学生学习。
有不足之处，可以通过辅导使其更完善，也可以给其加大学习份量，提出更高要求。
选差者，指明缺陷，通过辅导纠正。
一是做差生的转化工作，使其跟上进度。
二是启发学生改正自己的不足。
如何在农村中学上好美术课，笔者认为应做好以下几点：一、了解学生心理，改变教学方法受传统教育思想的影响和农村教学条件的限制，农村的美术教育参差不齐。
美术课并不是要求教师把每个学生培养成画家，也不是为了应付一节课那么简单，要引导学生在学习过程中陶冶情操，培养其内心感受。
农村的学生从小没有受过专业美术技能的培养，他们喜欢画的是自己所看到的那座山、那片水，并用自己的那份纯真把它们演绎出来。
没有那些专业的透视、多层的明暗，却绘出了他们心中美丽的世界。
所以教师应多加引导，让学生大胆进行创作，在创作中感受美、展示美、欣赏美。
农村艺术教育的现状与思考
农村艺术教育的现状与思考我国的教育方针是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，其中，艺术教育在这里面占有极其重要的作用。
教育方针指出，艺术教育是美育的核心部分，艺术素质又是每个人整体素质的重要组成部分，因而加强艺术教育就是当前素质教育所要求的重点之一。
在农村，由于受到各种现实条件的限制，学校艺术教育的开展还处在半瘫痪状态，甚至成为被遗忘的角落。
一、存在问题（一）发展艺术教育的硬件投入受到限制目前，农村中小学校舍设施比较落后，教育经费十分紧张，特别是农村税费改革，为了减轻农民的负担，规范各级学校的收费，在政府投入无能为力的情况下，学校本身的开支入不敷出，更无暇顾及发展艺术教育。
即使政府加大一些投入，要想一次性健全供音美教育的特种教育设备，建设音美教育的专用训练教室，显然还是有一定难度的。
因此，部分农村中小学的艺术教育方面，能有一台脚踏风琴就已经属于很不容易，能有几个石膏模型就很好了，教师上音乐课，除了教唱歌别无其他内容，上美术课也只有写美术字、画简笔画了。
（二）发展艺术教育所需的师资严重不足发展艺术教育，需要艺术教师的辛勤耕耘来夯实艺术教育的基础，因而必须有较强的师资力量做保证。
然而现在农村中小学科班出身的艺术教师很少，特别是农村的小学更是寥寥无几。
没有教师何以开课？那只有让其他有一些艺术天分的人暂时作为艺术教师来顶岗，但是其在专业性上必然是有所差距，因而这就造成了有天分的学生被埋没，不容易发展。
这种状况下学生的艺术才能何以发展？学生的艺术兴趣何以激发？学生的艺术天分何以发挥？（三）发展艺术教育的社会支持不够，家长认识不深首先，传统的思想约束着人们。
大多数人认为：学知识、考普通大学才是正统，才有出息；考艺术，那是不务正业，没出息。
其次，艺术性人才的招生数一般很少，投入很大，学的人也少，家长觉得前途暗淡，因此很少有人自愿让自己的孩子学艺术。
就拿我们农村中学来说，每年普通高中也会招收一些艺术学生，但自愿报名的极少。
西部部分农村地区美术教育的反思——以会宁农村基础教育为例
西部部分农村地区美术教育的反思——以会宁农村基础教育为倒◆杜伊帆【攘篓l美拳教骞在促透一令人全霹发展中起着攀足轻重鹌馋躅，但长襄以拳鸯于受鸯然紊转、经洚发展拳乎以藏人锭终统教鸾照念争体稍的影响和稍约，致使其发展步伐缓慢、教育教学质量低。
当前西部地区尤其是农村美术教育的现状令人堪忧，存在着严重的问题。
本文从转变美术教育观念、加快美术师资队伍建设和改善办学条件、重视美术课堂教学和课外活动改革、开发利用自然资源优势以及建立健全教育评价机刽等几个方面对加强西部农村地区羡术教育提出了几项建议。
【关键谲l美拳教宵理状分析砖策霹}究新中国成立詹。
为了提高全体国民的素质，我们国家提出了“九年义务教育”的战略方针，并且大力发殿了职业教育和高等教育。
但长期以来。
中善鹣蔽耪教毒严鬟存在羞聪鬻缀滂、柱会、垒步、生活实球豹瘦疾。
骞一秘错谈的观点，把农村的发展单纯地认为是经济问题，忽视了教育与农村赞困等级济社会发展问题的关系，恰恰教育在消除贫困和提高生活质量中舆有特殊的意义。
尤其美术教育巍一个的全面发展中具有非常重要的作用。
一、农薅基醛教弯瑗捩1．学校师资力量的优劣直接影响着教学水平和学生素质的提高。
大多数偏远农村，师资力量和教师队伍的建设存在着严重的问题。
由于种种原因，没有人愿意去农村任教，临对代课教师义没有受过任何的专韭墙训，蔓浚霄过浮豹知谈纂穑，这里的荚寒教学R虢簪量筏替。
2．当地教育机构的忽视是致使农村美术基础教育落后的主要原因。
大多数西部农村学校在实际教学工作中根本不重视美术纂础教育的普及工住。
在教学诗鲻的安萎}上纛幻毒美本这季葶一门课程，实鼯上只是先了斑静上级单位的捡尝或是为了自辫界说鞠其学校学科设置的究备性。
3．农村自然祭件和经济条件的落后是当地美术基础教育滞后的又一重要原因。
因为农村相对社会生产力落后．线济衰败，人力资源相对贫麓。
嚣囊手美寒学褥翁特殊蛙，鼯莠瑟大量经费嬲藿爨耪蠹孽毒殊耪辩，裁在逮样的一个落后西部农村的学校，疑像发达地邀举投一样科鞠教学设施上进行美术基础教育，照然是不可能的。
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关键词： 中学 ；美术教育 ；思考 中图分类号 ：Ｇ ３ ６３
随着 时代 的进 步和发展， 国进入 了改革 的最关键 的攻 我
活的热爱及 责任感 ，提高审美能力 ，有助于学生积极地参 与 文化的传承和交流。所以 ，本人认为当今农村 中学美术教育
坚阶段。教育体制 、教育思路 的根本变革时代已经到来 。由
的艺术训练过程 ，从而使学生 了解 和掌握造型规律、构 图规
律 、色彩规律 、艺术 夸张和创造规律等 ，达到培养学生 的观 察能力 、形象思维能力和个性 的发 展。在美术训练 的同时 陶 冶学生的情操 ，提高学生的整体素质。海南近年来经济发展 较快 ，很多市县 的美术教育也随之受到重视 ，而农村 中学 的 美术教育还停留在原阶段 ， 不能很好的增强学生对 自然 和生
当前国家正 在进行美术课程改革 ， 而教师是课改得以实践 的
决定性 作用 之一 ，这无疑对美术教师的业务素质提 出了更高 的要求 ，如果我们美术教师不改变原有的角色形象 ，不及时
收稿 日期 ：２０ 一 ｌ ０７ ２— ２ ４
作 者简介 ：秦五岳 （ ９ ８一） １７ ，男，海 南昌江人 ，昌江县鸟烈 中学教 师。
“ 应试教 育” 转变为 “ 素质教 育 ’的话 题教育界已议论 了多
要解决的根本性 问题就是思想观念的转变 。无论是领导 ， 老
师还是家长 ，都要彻底地从 应试教育 中解放 出来 ，看看艺术 教育给孩子们 带来 的快 乐和作用。没有思想观念的转变 ，就 不会有行之有效的政策 出台，美术教育功能就得不到充分发
保守 、落后之处。教学理念和评价方式还得有待更新 。有相
二 、农村 中学美术教师对教学的投入程度将直接影响到
美术教育事业的发展 作为一名农村 中学 美术教师 ，必须要有科学的教育理念
当大部分 的农村 中学美术教学体制并不完善， 在一定程 度上 存在许多不能适应素质教育要求 的地方 ， 这些客观存在而不 容 忽视 的问题有 待我们每一位 关注农村 中学美 术教育发展，
、
认识 和重视程度是影响农村中学美术教育发展 的决
定 性 因 素
长期以来 ，由于历史 的原因 ，“ 应试 教育” 影响着人们 对美术教育 的认识 ，美术课一直被视 为副科 。片面追求升学 率 的人们只关心语 文、数学等文化课分数的高低 而忽视 了美 术教育在素质教 育中的重 要性 。即使是教师随意打发一节美 术课 ，不少领导 和家长也都习 以为常。这似乎 已成为了一种 惯性 的认可 ，一种见怪不怪 的现象 。殊不知美术对人成 长的
每位热爱孩子们的人所 要深思 和探讨 的。 根据我粗浅的分析 ， 当前影 响农村 中学美术教育发展的原因主要有几个方面 。
一
和大胆革新 的精神 ， 要在教育教学上肯下 功夫 ， 能吃苦 ， 才
能在教学 上取得成绩 。然而 ，由于长期以来美术课在农村 中 学得不到充分 的重视 ，加上平时学校也没对美术教教 师施加
挥。
年。 而作为农村中学美术教育也 受到了相关部 门、 学校 和家
长的空前重视，越来越多的人认识 到美术教育在提高与完善 人的素质方面具 有的独 特作 用。近年来我省在美术教育方面
逐步走 向正轨， 取得 了可喜 的成绩， 并迎来了前所未有 的繁 荣 。但我们必须承认， 农村中学整体的美 术教 育还存在许 多
师教学 的中心环节 ，上课的效果 和质量依赖教师 良好 的素养 和课堂教学过程 的设计 ，缺少这点教师课前准备的教具再多 再 漂亮也不 能成功的上好一 节美术课 。实践证 明，经过美术 教师精心安排 。涉及 的课堂教学更能充满美 的氛 围。易于学 生在愉快 的环境 中受到美的熏陶，激发创新精神 ，促进创作 灵感， 培养实践能力。 以， 所 美术教师的备课是非常必要的 。
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第１ ５卷 第 １ 期 ２０ ０ ８年 ２ 月
琼 州学 院学报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉｎ ｚｏ ｎｖ ｒｔ ｏ ｒａ ｏ Ｑ ｏｇ ｈ ｕＵ ｉｅｓｙ ｉ
Ｖ １ ５ ０ ．１ ．Ｎｏ ．１ Ｆ ｂ ｕ ｒ ．２ ０ ｅ ｒ ａｙ ０ ８
意义是其他学科所不能替代的。 美术 文化 的学习为学生提供
了提高审美情趣 ，释放创作能力 以及人格 自然发展的条件 。 作 为－ ｆ 视觉艺术 ，美术 在开发中学生智力 ，培养想象力 ， －－ Ｉ 创 造力等方 面有着得天独厚的优势 。中学美术课通过它特有
费些心思 。其次 ， 美术课讲究课 堂教学 的艺术性。上课是教
维普资讯
第１ 期
关于农村中学美术教育的思考
１７ ３
更新教育观念 ，势必跟不上新课程 改革发展 的需要 。只有各
四、美术研究活动的开展将影响到农村中学美术教育的
发 展
学校 的教师不断提高 自身认识 ，对美术教育事业 有一份使命 感和责任感 ，把精 力全部投入到教学 中 ，改革创新教学 ，才 能促进农 村中学美术教育事业 的蓬勃发展 。
关 于农 村 中学美术教育 的思考
秦 五ห้องสมุดไป่ตู้
（ 海南省 昌江县乌烈中学，海 南 昌江 ５２ ０ ） ７ ７０ 摘 要： 本文对农村中学美 术教育 的相关 问题加以论述 。 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ０－ ６ ２ ２ ０ ）０ — １６ ０ ０ ８ ７ ２（ ０ ８ １ ３— ２
相关 的教学压力 ， 使得大多数农村 中学美术教师对美术教学
工作 投入很少 ，课堂教学缺少活力和创新精神 ，难以激发学 生学习美 术的兴趣 。很 多美术教师都不想备课 ，除了 自身缺 乏责任感的原因外 ，他们往往都存在一种错误的认识 ，即认 为美术备课 就是 画画或制作工艺品 ， 这对于受过几年美术专 业训练的他们来说 ， 课堂上临时画上几笔或制作一件简单 手 工艺作品根本算不 上什 么难事 ，自然就无需去备课 。众所周 知 ，一堂好的美术课是需要教师的很多方面酝酿研究和准备 的，美术课也不例 ，还需要我们美术教师课前 多做些准备多