苏教版第二册《识字1》 教案教学设计
《识字》教学设计（精选19篇）
《识字》教学设计《识字》教学设计（精选19篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《识字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《识字》教学设计篇1教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料。
课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时一、创设情境切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。
)二、初读课文1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。
）三、集中识字。
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。
)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。
)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习开火车认读生字。
5、游戏：猜猜猜。
(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
《识字1》教学设计(苏教版国标本二年级上册)
， 注 重引导 学生诵 读 要 “ 步 感 受 江 南 水 乡之 美 。 】 词 （ ） 读课 文 ， 体 感 知 。 二 初 整 １师 范 读 课 文 。 ． ２生 借 助 拼 音 读 准 字 音 。 ． 篇 课文里 ， 朋 友 赶快 打开 语文 书 ， 小
２看 画 贴 词 语 。 ．
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（ 交 流 。 觉 得 要 注 意 哪 个 字 察 “ ” 做 偏 旁 时 ， 里 发 生 了 变 ３） 你 火 在 哪
的读 法 ？ 什 么 呢 ？ 你 领 大 家 来 读 化 ？ （ 后 一 笔 捺 变 成 了 点 ） 为 请 最
教 学 过 程 ） 设情 境 ， 情 导 入 。 创 激
生 字 ， 过 学 生 在 小 组 内相 互 正 音 ， 通 以 及 由老 师 指 导 正 音 ， 帮 助 学 生 读
准 了 生 字 词 的 音 ， 为 后 面 的进 一 步
学 习 打 好 了扎 实的 基 础 。 】
改学 理 念 】 ４今 天 我 们 就 跟 随 课 文 一 起 到 ． （ ） 文 结 合 ， 习词 语 。 四 图 学
上学 生 通 过 多 种 形 式 反 复 地 甬读 ， 发 学 生 一 边 诵 读 一 边 激 加深 对词 语 的理解 和 体验 ，
让 学 生享 受到 审美 乐趣 。
（ 示 插 图 ） 朋 友 ， 乡 的 景 出 小 水 色 美 吗 ？ 你 能 把 刚 才 学 到 的 词 语 以 景 点名 贴到 这 幅画 中吗 ？指 名贴词 （
苏教国标版第二册全册教案识字
问题的关键究竟为何？既然如此，问题的关键究竟为何？富勒在不经意间这样说过，苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
阿卜·日·法拉兹曾经提到过，学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
白哲特在不经意间这样说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
这启发了我，所谓演讲技巧的重要性，关键是演讲技巧的重要性需要如何写。
那么，培根说过一句富有哲理的话，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
了解清楚演讲技巧的重要性到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
这启发了我。
从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性因何而发生？演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
总结的来说，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
从这个角度来看，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下演讲技巧的重要性。
现在，解决演讲技巧的重要性的问题，是非常非常重要的。
所以，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，演讲技巧的重要性，发生了会如何，不发生又会如何。
苏教版一年级语文下册《识字1》公开课教学设计
语文教研组教学设计《识字1》教学设计教学内容：苏教版小学语文一年级下册（共2课时）执教：素衣千载时间：2015年月日学校：紫霄书屋《识字1》是苏教版小学语文一年级下册的第一篇识字课文。
本课是以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光明媚、鸟语花香的春景图。
全文共12个词语，分成四组，每一横行又从“气象、草木、动物、花朵”四个不同的方面揭示了春天的特征。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、边看图边看拼音读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
《识字1》是本学期学生接触的第一篇识字课文。
之前，学生在第一册学习过六篇识字课文，有了一定的识字基础。
由于课文浅显易懂、从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大，但要领悟内涵、感受语感则会存有较大的难度。
教师应放手让学生自读，反复接触文本语言。
重点：1、认识四个偏旁，识写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教具：多媒体课件2课时1、按一定顺序观察图画，把图画上的事物同所学的词语联系起来。
2、朗读词串，积累词汇。
3、认识1个新偏旁“日”，学习生字“春”。
4、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
重点：1、朗读词串，积累词汇。
2、认识1个新偏旁“日”，学习生字“春”。
难点：了解春天景物特点，感受春天的美好。
春天景物图片，词语卡片。
创设情境——出示词语，激发兴趣|读准字音——借助词语卡片读准字音|朗读课文——整体感受春天美景|写字指导——指导学生按笔顺正确书写汉字，学习新偏旁一、创设情境，出示课文中的词语1、创设情境。
春天到了，郊外的景色可美丽了，老师带同学们到郊外去看一看，一起去寻找春天好吗？2、看图（出示春天景物图片），你从哪儿找到了春天？说一说。
（让学生自由说说，然后再指名回答）3、根据学生回答，相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？春雨春天的雨是怎样的？嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的？布谷你见过吗？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？（在这一环节中，要注意培养学生的观察能力和口语表达能力，并对学生的回答进行及时评价，多多鼓励他们）二、借助拼音，读准字音1、自读课文，看清音节，读准字音。
二级下语文教案识字苏教小学学科
二级下语文教案识字苏教小学学科一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够运用所学生字词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
（2）运用直观生动的图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆生字词。
（3）采用分组合作、讨论交流等方法，提高学生的学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生学会合作、交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 生字词的学习：课文中出现的生字词，包括字形、字音和字义的学习。
2. 课文的朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
3. 课文的理解：通过问题讨论、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
2. 教学难点：生字词的认读和理解，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习生字词和运用。
3. 合作学习法：分组讨论、合作交流，提高学生的学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味小游戏或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解字词的意思和用法。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
4. 课文理解：通过问题讨论、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 巩固练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流能力等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词认读评价：通过课后练习、课堂提问等方式，检查学生对生字词的认读和理解情况。
苏教版二语下册-识字1教学设计.docx
峰城区匡衡小学备课专用课题识字一课时 1 课型新授教学目标1 •学会本课6个生字，认识2个二类字，正确、流利地朗读词语。
2•认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起來，凭借图画和生活经验理解词语。
3. 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重难点1 •学会6个生字，理解文中词语的意思。
2• 了解我国的传统节日和民间风俗，对学生进行乡情教育。
教学准备生字卡片、投影片教学过程一、揭示课题小朋友，我们国家有许多传统的节日，你们知道吗？二、设情景，识字学韵文（一）学习第一、二行1.小朋友知道的可真多，老师这里也有四个节日的画面，你能猜出来吗？（多媒体出示）根据学生回答相机点击出示：春节、清明、端午、中秋，并认读这四个词语。
2.春节到了，过新年啦！小朋友最高兴了，你们会在新年里干些什么?瞧，图上的人们在一起干什么？相机出示：饺子过年除了吃饺子亲朋好友还要相互拜访，祝贺新年，这叫什么？出示：拜年3.指导朗读“春节”等三个词语。
4.春节过后不久，就是我国的另一个传统节日一一（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6 Ho民间习惯在这天去扫墓，悼念已去世的亲人，这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
（认读识记）清明节前后，春光明媚，百花盛开，人们喜欢到郊外散步游玩，就叫：踏青。
5.指导感情朗读“清明”等三个词语。
6.小朋友，如果我们把这些词连在一起读。
就更好听了，指导读韵文中第一、第二行词语。
（二）学习第三、四行多媒体出示：“赛龙舟”图1.小朋友看，河面上真热闹啊！这些叔叔在干什么呀？出示：龙舟2.这天可真热闹，叔叔们赛龙舟，岸上更是人山人海，人们回家还要吃粽子呢。
出示：粽子3.这一天就是农历五月初五，是我国传统的端午节，出示：端午节教师简介：端午又叫端阳、端五。
端，是开始的意思。
古代“午”与“五” 通用。
赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。
苏教版二上语文识字1教案
课题识字1 课时2—1 授课时间教学目标1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点识字、写字教、学具小黑板、挂图预习要求1.借助拼音自读1-2行词语，自学生字。
2.向家长了解我国的传统节日和风俗习惯。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、谈话导入，儿歌热身1．同学们，寒假生活过得怎么样？简单介绍一件假期里让你最高兴、印象深刻的事给我们听。
2. 看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。
有个小朋友把过春节编成了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。
《春节到》春节到，春节到，挂灯笼，放鞭炮，包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包，拜个年，问声好，家家户户真热闹！3. 我们国家有许多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我们一起走进我国的传统节日，一起来学习第1课《识字1》。
二、初读课文（一）读通课文1. 出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3. 交流检查（1）指名学生逐行读，边读边正音。
压岁钱、烟花爆竹、走亲访友拍手读一读、唱一唱2. 学生自读教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注（2）指名学生领读课文。
（二）识记生字2. 小组成员间交流识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁3．检查自学情况三、精读词串：春节清明过渡：课文中到底为我们介绍了哪些传统节日呢？请同学们再次读读课文，注意自读要求。
2. 交流(一)“春节饺子拜年”①春节的具体时间是哪天？（正月初一）②师随即教学“饺”（与食物有关“食字旁”）“拜”（会意字：两个人互相用手作揖、拜拜，手字旁。
）你在拜年的时候会说些什么？此情此景，你想到了哪些成语呢？（二）“清明扫墓踏青”①师介绍清明节：补充古诗《清明》，再介绍：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。
苏教版语文二年级下册《识字1春节饺子拜年》备课资料
苏教版语文二年级下册《识字1春节饺子拜年》备课资料识字11、饺jiǎo● 同音字：角度、绞车、狡猾、侥幸、皎洁、佼佼（美好）、剿匪、缴纳、搅和、脚步★ 包成半圆形的有馅的面食：饺子。
水饺儿。
饺皮、饺馅2、拜bài● 同音字：失败、呗唱（和尚诵经）、稗草（稻田里的一种杂草）★ 表示敬意的礼节：拜手（古代男子跪拜礼的一种）。
拜忏。
礼拜。
回拜。
★ 恭敬地：拜托、拜谢、拜读、拜别。
★ 行礼祝贺：拜年、拜寿。
★ 用一定的礼节授与某种名义或职位，或结成某种关系：拜将（jiàng ）、拜相（xiàng ）、拜师、拜把子。
▲ 甘拜下风：表示真心佩服，自认不如。
近义词：心悦诚服、五体投地/ 反义词：不甘示弱3、扫（sǎo）多音字sào 扫帚● 同音字：大嫂★ 拿笤帚等除去尘土或垃圾：扫地。
★ 清除，消灭：扫雷。
扫盲。
扫荡。
一扫而空。
★ 低落，丧失：扫兴（xìng ）。
★ 描画：扫描。
扫眉。
★ 迅速横掠而过：扫射。
扫视。
★ 结束，了结：扫尾。
★ 祭奠：扫墓。
祭扫。
▲ 扫地出门：比喻将坏东西彻底清除出去。
也没收全部财产，赶出家门。
（反义词：原封不动）▲ 一扫而光：一下子就扫除干净。
（反义词：堆积如山）▲ 各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜：比喻每人只管自己的事，不管别人的事。
4、墓（mù）● 同音字：木头、耳目、放牧、沐浴、招募、银幕、和睦、羡慕、日暮、肃穆（恭敬、严肃）★ 埋葬死人的地方：墓穴。
墓地。
墓园。
墓碑。
坟墓。
墓志铭。
▲ 自掘坟墓：掘：挖。
自己的所作所为就像在替自己挖掘坟墓一样。
比喻自寻死路。
近义词：自取灭亡、自投罗网、作茧自缚。
/ 反义词：自尊自爱5、踏（tà）多音：tā 踏踏实实● 同音字：鞭挞（用鞭棍等打人）、下榻（客人住宿）★用脚踩：踏步。
踏板。
踏青（春天到郊外散步。
亦称“踏春”）。
踏雪。
践踏。
糟踏。
脚踏实地。
★ 亲自到现场去：踏看。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
苏教版语文第二册《识字1》教学设计
苏教版语文第二册《识字1》教学设计一、教学目标1.能够识别本册课本中出现的120个常用汉字。
2.能够使用这些汉字组成简单的词语和短语，理解常见的词语和短语的基本含义。
二、教学内容1. 汉字学习（1）字形掌握指导学生认真观察每个汉字的部首、结构和笔画，掌握汉字的基本形态特征，了解汉字的结构组成和演变。
（2）音节学习指导学生通过拼音，掌握每个汉字的发音和音节，理解汉字的读音规律。
（3）字义学习指导学生学习和记忆每个汉字的基本含义，理解汉字所表达的意思。
2. 词语学习（1）基本词语学习学习与生活相关的基本词语，如：水、火、树、风、花、草、天、地、人等。
（2）常用短语学习学习常用的短语，如：大家好、我爱你、为了环保等。
（3）学习应用基本词语在学习和生活中应用基本词语，能够用正确的语境和语气，阐述自己的观点和想法。
3. 汉字运用（1）拼音与汉字配合学习使用拼音或笔画加注法来查找和确认生字、生词的正确读音、意思。
（2）看图写字与写字背景学习理解汉字的背景、内涵和文化特点，配合生活、图画情境多角度感知汉字的形、音、义。
（3）自主阅读和写作运用所学知识，进行自主阅读和写作，培养语文表达能力和自主学习能力。
三、教学步骤1. 搜集教材准备教师用书，充分了解教材的组织结构、主要内容和教学要求。
认真评析每个汉字的特点、笔画和读音。
2. 教学准备认真设计并准备好课堂所需的各种教学资源，包括教材、教具、活动卡、PPT、视频、音频、图片等。
3. 课前预习让学生在课前预习本节课的内容，预习内容可以包括新学习的汉字和词语等。
4. 知识讲授讲授新的汉字和词语，通过普及汉字的知识、汉字在日常生活中的应用、汉字文化知识等方式，引导学生认真学习。
5. 拼音与生字笔画的学习教师根据学生的水平和课堂情况选择拼音与生字笔画加注法，与学生互动探讨、比较和验证各种方法。
6. 看图写字和写字背景感知通过图画、语境和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养分析问题、解决问题的能力。
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苏教版第二册《识字1》教案教学设计wushaov
教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备：录音机、词卡、多媒体课件
教学过程：
一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
（出示）春风像
（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你对小燕子有什么了解？
（3）齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
（2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。
二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。
注意看清音节，读准字
音。
2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。
将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。
作者邮箱：wushaov@资料提供者：。