作文批改符号
作文批改符号和要求
作文中的不足
1.书写不够规范； 2.词语不够准确； 3.语言不够通顺； 4.结构不够严谨，过渡不够自然； 5.中心不够明确。
初中作文评分标准
项 目 类别 书写（5分） 结构（10分） 语言（20分） 内容（25分） 一类 优（52－60分）
书写规范，字体工整，卷面整洁（5分）
结构严谨，层次清楚，注意照应，详略得当，构思新颖巧妙（9-10分）
1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2．恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字
下面标上恢复号。 3．对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4．改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5．增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6．重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7．提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示学生自行分析错误并改正。 8．调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9．起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10．并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11．缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12．前移号：文字前移或顶格。
作文评改中必须有的符号
作文评改要求
1.至少找出3个优点； 2.至少找出1个不足； 3.（针对优点）提出1个（保持优点
和完善优点的）希望； 4.（针对1个不足）提出改进方向。
作文中的优点
1.使用恰当的修辞（用波浪线划出）； 2.使用准确的词语（用波浪线划出）； 3.衔接自然的过渡（用波浪线划出）； 4.严谨（前后照应）的结构； 5.表达明确的中心（用波浪线划出）。
文章流畅，语言生动，表达准确效果好（17-20分）
切合题意，思想健康，感情真挚，立意新颖、深刻，内容充实，中心 突出（21-25分）
作文修改符号大全精编版
作文修改符号删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：# #离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用“# #”表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
作文修改符号一览表学生批改作文的方法把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。
1．格式是否正确（5分）其实写作文，批改作文都不难。
批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：格式正确。
批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。
2．卷面是否整洁（5分）显然这一条又是大家都能看得出来的。
批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。
3．错别字几个（5分）发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。
有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。
甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。
丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。
学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。
作文批改符号图解及常见语病
作文批改符号图解及常见语病作文批改符号图解1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
小学生常见病句1、句子缺少前半部分①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。
②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。
③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。
④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。
⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。
⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。
⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。
⑧过马路时，要注意来往的车辆。
⑨做完作业就看课外书或玩电脑。
⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。
2.句子缺少后半部分①警察叔叔不怕牺牲的精神。
②我们要不断新的知识。
③大家都积极体育活动。
④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。
⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。
⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
⑦我要专心致志地听老师。
⑧红红的作文，老师们的一致好评。
⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。
⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。
3.句子缺少中间部分①看了《张思德》，很多人都哭了。
②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。
③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。
作文批改要求
作文批改要求作文要有总批、眉批和间批，作文精批次数每学期不少于8篇，其余为略批。
作文评价可围绕语句、结构、内容、卷面进行。
作文批阅用红笔使用正确的作文批阅符号进行批阅。
一、作文批改常用符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
二、中高年级作文评价标准1.中年级（3至4年级）语句：通顺，较少病句，做到流畅更好，词语比较丰富，正确使用标点。
结构：层次较为清晰，段落分明，较有条理，逐步摆脱三段式的简单结构。
内容：较为熟练地运用各种修辞手法，积累、运用好词好句，内容生动；中心明确，初步做到详略得当，重点描写为详细。
卷面：字迹工整，正楷写作，学会运用修改符号，做到卷面整洁。
2.高年级（5至6年级）：语句：流畅，没有病句，词语丰富，标点正确。
结构：层次清晰，段落分明，条理清楚，不用三段式的结构。
内容：灵活运用各种修辞手法，内容丰富，有一定文采；中心突出，详略得当，重点描写具体。
卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁。
附件2：教学目标的叙写要求博兴县实验小学教学目标的叙写要求课时备课目标定位准确，教学目标是关于学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。
目标叙写必须充分关注以下四个要素：要素一：行为主体学生是学习的主人，是课堂的主体。
作文批改符号说明
作文批改符号及说明
1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2．恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3．对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4．改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5．增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6．重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7．提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示学生自行分析错误并改正。
8．调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9．起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10．并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11．缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12．前移号：文字前移或顶格。
作文批改符号
作文批改符号 ( 二坝小学内部参考资料)作文批改是学生作文能力培养的目标之一，可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。
作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.、前移号：文字前移或顶格。
另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
作文中常见的修改符号[修订]
作文中常见的修改符号[修订] 作文中常见的修改符号
1(删除号:( )
2(恢复号:
3(对调号:
4(改正号:
5(增添号:
6(优美语句:赞美写得好的词、句。
7(重点号:专用于赞美写得好的词、句。
8(提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
9(调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
10(起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。
11(并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
12(缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
13(前移号:文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
作文批改符号
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、< 空行号是表示空行或缩行的符号。
第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。
正确使用修改符号，能够明白无误地标示修改的情况，避免造成文字混乱。
作者在修改论文时，能正确地运用这些符号，可以使修改的稿子保持整洁，理清头绪。
批改作文用哪些符号
批改作文用哪些符号
作文批改是小学生作文能力培养的目标之一。
教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看。
在现行教材中，学生从课本上找不到批改的方法。
而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。
笔者认为，语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
作文修改符号大全
作文修改符号大全
作文修改符号是作文中常用的一种标记符号，用于标示文章中的错误或需要修改的地方。
它可以帮助我们在检查作文时更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改。
下面是一些常用的作文修改符号及其用法：
1. √ 用于表示正确或无误，通常在批改作文时用于标示正确的地方。
2. × 用于表示错误或需要删除的地方，通常在批改作文时用于标示需要修改或删除的地方。
3. △ 用于表示有待商榷或需要注意的地方，通常在批改作文时用于标示需要进一步思考或注意的地方。
4. // 用于表示需要添加的内容，通常在批改作文时用于标示需要补充的内容。
5. ^ 用于表示需要换行的地方，通常在批改作文时用于标示需要换行的地方。
6. ∑ 用于表示需要调整词语或语句的位置，通常在批改作文时用于标示需要调整的地方。
以上是一些常用的作文修改符号及其用法，希望同学们在写作文时能够熟练运用这些符号，以便在检查作文时能够更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改，从而提高作文的质量。
同时，也希望同学们在接受批改时能够认真对待老师的修改意见，不断完善自己的作文水平。
只有通过不断的修改和提高，才能写出更加优秀的作文。
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作文批改符号
作文批改是学生作文水平培养的目标之一，但这个点却常被大家忽略。
人们都认为，作文批改是教师的工作，学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。
不过，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提升。
教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看（我们的学生没有批改作文的意识）。
在现行教材中，也找不到关于学生作文批改水平的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。
而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。
作者认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。
作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为准确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。