Unit2--How-often-do-you-exercise教学设计及案例分析
八年级上册英语教案-Unit2-How often do you exercise Section A (1a - 2c)(人教版)
Unit 2 How often do you exercise ? Section A (1a - 2c）教学设计教学设计教学主题Unit 2 How often do you exercise ? Section A (1a - 2c）一、教材分析本课是八年级上册Unit 2 How often do you exercise ?第一课时，本单元话题切合学生生活实际，学生对此十分感兴趣。
本课主要学习频率副词的用法，了解学生做各种活动的频率，通过本课的学习，让学生学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、学生分析八年级的学生已经具有一定的英语表达能力，并且本课内容贴合学生生活实际，学生的学习积极性较高，兴趣较浓，因此，对本课的学习，难度不是很大。
但是，仍有部分学生，学习积极性不高，因此，需要教师充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。
三、教学目标1、目标语言重点词汇：housework ,hardly ever, once, twice, Internet, program，two or three times a week重点句型1) What do you usually do on weekends?2) How often do you…?综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
四、教学环境□简易多媒体教学环境∨□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）利用PPT展示所学内容，有利于调动学生的学习积极性和主动性，先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。
八年级英语Unit2Howoftendoyouexercise教案
Unit 2 How often do you exercise?课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握本课时的housework，Internet，program，full，swing这几个词汇和hardly，ever，hardly ever，once，twice 这几个频度副词和短语。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，学会“How often…？”“Iusually…”等句子结构，并能用之谈论、描述自己或他人的业余活动，同其他人交流与业余活动有关的信息，谈论自己或他人进行某项活动的频率。
重点使学生掌握与业余活动相关的英语词汇及本课时的句型“What do you usually do on weekends？”“I always exercise.”“How often do you…？”“I…once a week.”让学生了解世界上其他国家人们的业余活动情况。
难点让学生运用所学语言项目How often do you…？谈论自己或他人的业余活动及其频率。
Step 1 情景导入通过师生自由交际进行复习与热身。
让学生回忆关于业余活动的词汇，例如watch TV, read books，exercise, go shopping，go to the movies等。
通过师生谈论自己的业余活动，调动学生对本课话题的学习兴趣，同时实现新旧知识的衔接，巩固已学知识，并引出本节课的学习话题。
For example：T：What do you usually do on weekends?S1：I usually help with housework.S2：I usually play basketball with my friends.S3：I usually go shopping.T：Do you usually go shopping on weekends?S1：Yes，I do.T：So do I.S2：OK.After class we'll go shopping.T：Do you usually watch TV on weekends?S3：No，I don't. I usually read a book.…(设计意图：本环节通过回忆以前学过的词汇进行课前热身，让学生打开记忆的大门，快速激活已有的知识库存，为下一环节的学习奠定基础。
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A(Grammar focus-3c)教案 (新版)人教新目标
3.句型What do you usually do on weekends? How often…?及其答语；
4.复习一般现在时表行为习惯的用法。
教学
难点
运用频率副词谈论自己及他人的日常生活；
一般现在时疑问句中人称主语与助动词的搭配，第三人称单数动词的变化。
Practice in pairs.
A: What does…do on weekends?
B: He / She…..
A: How often does he / she…?
B: He / She .....
4.Sts do some exercises.
1)你通常在Biblioteka 未做什么？____ ____ you _______ do on weekends?
一、教材分析
本部分在Section A所输入语言知识的基础上，利用表格的形式梳理出本单元的语法学习要点。
3a-3c引导学生进一步体会、运用并巩固上述目标语言。
活动3a首先让学生用do或does补全How often…?问句或“询问某人是否从事某项活动”的一般问句，然后将问句和对应的答语匹配。学生需要判断问句的类型，并抓住问句和答语中的人称主语及活动内容等关键信息。这是一个关注语言结构的练习。活动3b让学生将所给词语连成问句从而关注How often…?What…usually do on week?句型中的语序及其回答。活动3c从笔头训练过渡到口头训练，让学生综合运用所学语言，调查小组成员从事不同活动的频率。
4.询问活动频率的问句How often…?及其答语；
5.询问某人是否从事某项活动的问句及其答语6.复习一般现在时表行为习惯的用法；
八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise集体备课教案新版人教新目标版
3a-3c引导学生进一步体会、运用并巩固上述目标语言。活动3a首先让学生用do或does补全How often…?问句或“询问某人是否从事某项活动”的一般问句，然后将问句和对应的答语匹配。学生需要判断问句的类型，并抓住问句和答语中的人称主语及活动内容等关键信息。这是一个关注语言结构的练习。活动3b让学生将所给词语连成问句从而关注How often…? What…usually do on week? 句型中的语序及其回答。活动3c从笔头训练过渡到口头训练，让学生综合运用所学语言，调查小组成员从事不同活 动的频率。
三、教
知识与技能
1、能正确掌握 使用本单元词汇。
2、掌握句型:What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.
3能正学会用how often 提问并且做出回答。
How often do you...? I ......
4 .正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。
1a-1b集中呈现了六个有关食物和睡眠的词汇，并引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固这些词汇，为1c-1d的听力活动做词汇方面的准备
Unit 2 How often do you exercise SectionA 教案
Unit 2 How often do you exercise?SectionA(1a-2d) 教学设计一．内容分析本课围绕“周末活动”这一话题展开，属于“人与社会”的范畴，涉及四个语篇，包括两组对话和两组听力。
四个语篇由浅入深，环环相扣，始终围绕“业余活动”这一话题来展开。
在教学设计时，力求将语言学习与周末活动，做事的频率等融合，引导学生在体验和实践中发展综合素质。
学生通过听，说，读，写，看等一系列的活动，逐步完成教学目标，最终激发学生的积极思维，并使学生相互了解，增进友谊。
二．教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在，看，听，说的活动中，获取与梳理关于学习，运动，休闲与其他方面的各项业余活动。
（学习理解）2.通过听，读和说的各项活动，学生能提取整合文本的主要信息，掌握频率副词的基本意义和细微差别，并运用频率副词谈论从事课余活动的频率。
（应用实践）3.在听，说，读，写的过程中掌握how often的句型以及once，twice的答语，并能熟练掌握第三人称单数谓语动词在核心句型中的作用。
（应用实践）4.通过学生组内问卷调查做报告这一活动，培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，并使学生相互了解，增进友谊。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下。
【核心短语】watch TV, help with housework, use the Internet, go to the movies, read English books, go shopping【核心句型】What do you do on weekends?I usually/often/sometimes/hardly ever/never...How often ...?Once a week./Twice a month/Three times a year.三．教学重难点教学重点：1.对6个频率副词细微差异的理解与使用。
初中英语_unit2 How often do you exercise教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 How often do you exercise?教学设计(复习课)Step one: Learning aims1.复习unit2的所有词汇2重要的短语。
3有用的句子4.重难点部分讲解5.易错题练习6.链接中考Step two: Remember the words of unit21词汇风暴2.单词的读和拼写Step three: Important phrases短语互译1.英译汉，汉译英2.选词填空Step four: Useful sentences1.句型攻关2.重点短语用法梳理3.情境还原，模拟对话Step five: Important and difficult parts1.How often 讲解以及答句2.How soon 以及答句In two hours3.How far表达使用以及答语4.How long 使用及答句5.How many hours/times的使用及答句6.易混短语的重点练习7.易错题的复习（来自课本、配练等）Step six: Link in the exam1.链接近五年中考2.东营中考的试题和其他地市的试题再次加强练习。
Step seven: Homework1.Finish the test paper unit22.Finish the exercise paper.学情分析学情分析学生就要以学生为主体。
1.分析学生的意义《英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
”英语课程在目标设定、教学过程设计、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。
2.学生情况分析（1）本班学生日常较活跃，思路清晰，学习成绩优秀率较高。
但学生分层较严重，后进生较多。
学生已经具备一定的语言积淀，已形成一定的学习策略，在教学设计中我们要更多地考虑学生在已有知识体系上的建构与语言生成。
人教版英语八年级上册《Unit2：How-often-do-you-exercise》说课稿
Unit 2 How often do you exercise (Go for it ) 说课稿一、教学背景分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是exercise. 主要语言功能项目是Talk about how often people do things.以活动为主线，围绕着谈论活动频率等语言功能项目展开了一系列任务活动。
教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。
（二）教学目标《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1、语言知识目标：掌握谈论运动以及表述做某件事情的词汇和语言结构。
2、语言技能目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论课余时间的活动安排。
3、情感态度目标：（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2），培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，提倡健康生活方式。
4、学习策略目标：（1）Disscussion. 通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
（2）Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。
（3）Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。
5、文化意识目标：了解不同的生活方式以及表示频率的一些常用表达法（三）教学重点和难点教学重点：使学生熟练掌握运用Hoe often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I often....句型谈论自己的活动，而且能进行实际交际。
为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论课余生活展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。
Unit-2-How-often-do-you-exercise-教案
Unit 2 How often do you exercise?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least能掌握以下句型：①—What does he do on weekends? —He usually watches TV.②—How often do you watch TV? —I watch TV every day.③—Does he go shopping? —No, he never go shopping.2) 能了解以下语法：频度副词与一般现在时简单谈论周末活动情况。
2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 对6个频度副词细微差异的理解与使用。
2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式与提问的变化。
2. 教学难点：1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2) 谈论课余时间的各项活动，以与初步认识和使用频率副词。
三、教学过程Ⅰ. Warming upTalk about your last weekend’s activities.Ⅱ. Presentation(1) 教师问：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答I usually …… on weekends.(2) 教师出示动词卡片watch TV，read books，exercise，swim, play football、goshopping、go to movies让学生回答。
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Unit2 How often do you exercise?教学设计
海兴第三中学杨淑云
一、Teaching aims:
Knowledge aims:
e the words always, usually, often, sometimes, hardly ever, never and the phrases watch TV, go shopping, read books, exercise properly.
2.Learn to use the sentences “Wha t do you usually do on weekends?”, “What does she do on weekends？”
Ability aims:
1.Learn to talk about how often we do things
2.Describe and write about free time activity
3.Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.
Emotion aims:
1.Cultivate students competence of expressing and communication
2.Help the students get known with each other
3.Make the students have heatlthy lifestyle, do more exercise.
二、Analysis of the teaching materials：
Teaching focus：
The structures and usage of How often
Difficult teaching points：
The usage of the adverbs, such as, sometimes, usually, always, never, and the usage of the words: most, some, all, etc.
三、Procedure:
Step ⅠWarm-up activities
1.Do it (学生按教师的指令做动作)。
以What can we do on the weekend ？为引线。
教师引导学
生说出一些常见周末活动，激活学生的思维图式。
T：read books/ do homework/ draw pictures/ watch Tv
2. Do as I do.（学生跟老师边说边做动作）
I read books on weekends.
I watch Tv on weekends.
I do my homework on weekends.
Step ⅡRevision and presentation
1. Show the students pictures about “watch TV、read books、exercise、play computer games 、play basketball、wash clothes、go shopping、go to movies”. Ask them to read these phrases.
2. Ask the students：“What do you usually do on weekends ? ” and let the students answer: “I usually …… on weekends.” (write the sentenc on the blackboard at the same time)
3. “Run train” ask several rows of students to pactice the dialogue using the sentence “What do you usually do on weekends ? ” ,“I usually …… on weekends.”（采用幻灯片展示活动短语，学生参照句型造句）
Step Ⅲ 1a:
1. Look at the picture. Ask a few students to say what they see in the thought bubbles. Then name each activity. Ask students to repeat each one.
2. Then ask the students to write the answers on the board in groups.
3. Check the answers on the board
4、Finish 1a,fill in the blanks .Then check the answers .
Step Ⅳ Presentation and drill:
1.Show the pictures of different activities.
T: “Now let’s see my activities on weekends. I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often
clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.”
2.Show the percentages of the following adverbs and ask the students read twice.
always(100%) usually(80%) often (30-50%)
sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)
3.Show the pictures one by one, each picture shows one of the verbs. Then teacher ask: “What do you do on weekends?”, students answer: “I usually/always/often… run.
StepⅤ 1b:
1.Play the recording the first time. Students only listen.
2.Play the recording a second time.
T: Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list.
3.Check the answers.
Step Ⅵ 1c:
1.Talk about the people in the picture above. What do they do on weekends?
2. Pairwork. Ask students practice with partner, and make their own conversations about the people in the picture.
3. Show pictures of activities. Teacher ask: “ What does she/he do on weekends?”Students answer: “She/he often/usually...
4. Do a survey “What does she /he do on weekends ?”
StepⅦ Do some exercises(展示幻灯片)
Step Homework:
1.Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.
2.Collect some information about your favorite teacher with your partners, such as his or her personality, hobby, eating habit and so on. Then introduce this teacher to us.。