2018版高中语文唐诗宋词选读学案：专题八 蝶恋花庭院深深深几许 含答案 精品
欧阳修《蝶恋花庭院深深深几许》阅读答案
欧阳修《蝶恋花庭院深深深几许》阅读答案欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮。
门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
1、这首词表达了词人什么情感？可以是闺怨，也可以有所寄寓，自圆其说即可。
2、过片三句婉曲幽深，耐人寻味，请作简要分析。
“三月暮”点明季节，“风雨”点明气候，“黄昏”点明时刻，三层渲染，流露出无法挽留春天的感伤。
3、清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，此可谓层深而浑成。
”（王又华《古今词论》引）意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的，但欧词这两句却把它统一起来。
试作简要分析这两句话中抒情主人公的情感层次。
第一层写女主人公因花而有泪。
此刻女子正在忆念走马章台的丈夫，可是望而不可见，眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，联想到自己的命运，不禁伤心泪下。
第二层是写因泪而问花。
1/ 3泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。
这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。
于是女主人公向着花儿痴情地发问。
第三层是花儿在一旁缄默，无言以对。
紧接着词人写第四层：花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。
有情之人、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！词人一层一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是自然生成，逐次展开，蕴藏着深挚真切的感情。
（1）下列与本诗描述的季节相同的一项是（）（2分）A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．杨华榆荚无才思，惟解漫天作雪飞D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（2）本词颇有意境，请从“深”、“堆”二字中任选一字进行赏析。
（2分）__________________________________________________________________ _____（3）“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴？（2分）__________________________________________________________________2/ 3______参考答案：爱师网整理7.（1）B（2）“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。
虞美人蝶恋花等练习及答案
《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》练习1．给下列加点字注音。
暮霭．（）凝噎．（）怆．（）然荠．（）麦夜雪初霁．（）萧．（）条今宵．（）黍．（）离凝噎．( ) 彩笺．（）暮蔼．（）憔悴．（）绣闼．（）熟谙．（）雕阑玉砌．（）2．下列词语中字形有误的一组是（）春花秋月不堪回首无语凝噎和蔼良晨好景晓风残月骤雨初歇时辰乍暖还寒不黯世事波澜壮阔谰言风情万种寒蝉凄切罗暮轻寒凄惨3．下列诗句中使用想像来抒情的一句是（）A.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
B.念桥边红药，年年知为谁生！C.过春风十里，尽荞麦青青。
D.杜郎俊赏，算而今重到须惊。
4．下列句子中运用的修辞手法不同于其他句子的一句是（）A．斜光到晓穿朱户B．欲寄彩笺兼尺素C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改5.下面词牌名、作者名全对的一组是（）①恰同学少年，风华正茂②寒蝉凄切，对长亭晚③常记溪亭日暮，沉醉不知归路④念桥边红药，年年知为谁生⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归⑥七八个星天外，两三点雨山前A.水调歌头毛泽东雨霖铃苏轼清平乐李清照扬州慢柳永忆江南张志和西江月范仲淹B.沁园春柳亚子扬州慢柳永如梦令张志和雨霖铃姜夔渔歌子白居易浣溪沙辛弃疾C.念奴娇郭沫若水调歌头李清照清平乐辛弃疾西江月苏轼渔家傲范仲淹浣溪沙张志和D.沁园春毛泽东雨霖铃柳永如梦令李清照扬州慢姜夔渔歌子张志和西江月辛弃疾6．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（）A．早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而成为长短句。
C．词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。
D．词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（2005高考全国卷一）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
2018版高中语文必修四学案：专题三 文本14～15 虞美人
文本14～15虞美人蝶恋花学习重点 1.熟练背诵这两首词。
2.品味诗歌意境，分析作者在词中表达的思想感情。
课外名句李煜名句1．剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
——《相见欢》2．独自莫凭阑，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
——《浪淘沙令》3．胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！——《相见欢》4．还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风！——《望江南》晏殊名句1．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
——《破阵子》2．梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？——《采桑子》3．红笺小字，说尽平生意。
——《清平乐》4．流水淡，碧天长，路茫茫。
——《诉衷情》5．无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
——《玉楼春》文本导学1．读准字音(1)虞．美人()(2)煜．()(3)不堪．() (4)雕阑玉砌．()(5)槛．菊() (6)泣．露()(7)不谙．() (8)彩笺．()2．理解词语(1)解释下列加点的词语①春花秋月何时了．：___________________________________________________②雕阑玉砌．应犹在：______________________________________________________③槛．菊愁烟兰泣露：______________________________________________________④欲寄彩笺兼尺素．．：_____________________________________________________(2)一词多义①槛⎩⎨⎧ 槛．菊愁烟兰泣露： 故夫养虎豹犀象者，为之圈槛．： 便破槛．出之：②了⎩⎨⎧ 春花秋月何时了．： 虽神气不变，而心了．其故： 了．无恐色：③故⎩⎪⎨⎪⎧ 故．国不堪回首月明中： 既克，公问其故．： 燕太子丹，故．尝质于赵： 故．木受绳则直：(3)古今异义故国不堪回首．．．．月明中 古义：_____________________________________________________今义：________________________________________________________3．词类活用(1)小楼昨夜又东风．．：_______________________________________________ (2)昨夜西风凋．碧树：________________________________________________ 4．语句翻译(1)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
【创新设计】高中语文 专题八 破阵子 春景课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
范仲淹《苏幕遮》(碧云天)以低徊婉转的笔触，抒写了羁 旅相思的情怀。词的上阕写浓丽阔远的秋景，暗透乡思；下听)全词将作者慨叹年老位 卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，工于炼字， 体现了张词的主要艺术特色。
(4)逆反联想：如“大漠孤烟直，长河落日圆”(唐代王维 《使至塞上》)。“孤烟”的淡色与“落日”的彩色，“直”的 劲拔与“圆”的柔美，形成一种奇特的视觉效果，诗画结合， 绘景开阔鲜明，气势雄浑，成为千古名句。
(5)因果联想：如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入 夜，润物细无声”(唐代杜甫《春夜喜雨》)。这里由果推因，春 雨好在哪里，一是“知时节”，她体贴人意，知晓时节，在人 们急需的时候飘然而至，催发生机。二是默默奉献，在苍茫的 夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”。
《破阵子》(燕子来时新社) 这首词上片写景，下片写人，全篇用白描手法及清新明快 之笔触，描绘春光之明媚与少女之纯洁可爱。学习时，可结合 全篇，从人称、文脉、语辞、写作手法等角度鉴赏下片的妙 处。 《踏莎行》(候馆梅残) 这是一首情深意远、柔婉优美的作品，词的上片写游子远 去，下片写闺妇怀人，其中心意旨在于表现天涯游子的离愁。 学习时应注意了解把握词作主要运用的四种艺术手法：以乐写 悲、托物兴怀，实中寓虚、富于联想，化虚为实、巧于设喻， 逐层深化、委曲尽情。学习时，也可从中任选一种艺术手法， 结合作品鉴赏分析。
晏殊之高远、欧阳修之疏俊，皆被后辈雅词作家所景仰和 承继。而继晏、欧令词而起的柳永慢词，在内容上以羁旅行 役、离情别绪为主要题材，在形式上善铺叙，能点染，有层 次，有波澜，进一步丰富了宋词的体制，开拓了宋词的内容范 围和表现领域。与柳永齐名的张先，更是以“韵高”为胜。这 种小令、慢词并驾齐驱、双峰并峙的局面和以“韵高”为上的 艺术品格和追求，既丰富了北宋前期词坛，又为“格高韵远” 的北宋词打下了坚实的基础。
高考语文诗歌鉴赏《蝶恋花海燕双来归画栋》含答案
高考语文诗歌鉴赏《蝶恋花海燕双来归画栋》含答案阅读下面这首宋词，完成下列小题。
蝶恋花·海燕双来归画栋欧阳修海燕双来归画栋。
帘影无风，花影频移动。
半醉腾腾春睡重，绿鬟堆枕香云拥。
翠被双盘金缕凤。
忆得前春，有个人人共。
花里黄莺时一弄，日斜惊起相思梦。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．无风而“花影频移动”以景象的变化暗示了时间的推移，生动而又含蓄。
B．“腾腾”乃悠闲慵懒之状，这与头发堆于枕边、被子未叠的情形相吻合。
C．词的末句表明主人公直到太阳西斜还在春睡，“惊”显其蓦然醒来之态。
D．本词写景有声有色，有远有近，有高有低，虚实结合，有很强的立体感。
2．这首词是怎样表达主人公的孤寂之情的？请简要分析。
【答案】1．D2．①对比。
物与人的对比，作者将海燕之双、金缕风之双，与主人公的孤单形成对比。
或昔今对比，从前有人相伴，如今无人相陪。
②描写主人公的状态。
主人公因为孤寂，半醉腾腾，十分慵懒。
③借景抒情。
写帘影无风、花影移动等，以静寂之景衬托主人公的孤寂。
④虚实结合。
从前有人相伴，是回忆，是虚；当今无人相陪，是实况，两相比照，更显今之孤寂。
⑤借事抒情。
借黄莺惊扰相思梦这件事，来表达主人公的思念、孤寂之意。
【解析】1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“本词写景有声有色，有远有近，有高有低，虚实结合”表述错误，这首词中，在写景方面，无论“海燕”“画栋”，还是“帘影”“花影”，都是实写，没有虚写，而后面的“忆得前春，有个人人共”，虽是虚写，却并不属于写景。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先，这首词使用了对比手法。
“海燕双来归画栋”“双盘金缕凤”作者将海燕之双、金缕风之双，与主人公的孤单形成对比。
此外，“忆得前春，有个人人共”可以看出从前有人相伴，如今无人相陪，也形成昔今对比。
其次，进行了主人公的状态的描摹。
“半醉腾腾春睡重，绿鬟堆枕香云拥”，主人公因为孤寂，半醉腾腾，十分慵懒。
2018版高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读学案：第三单元 第18课 登临词二首 Word版含答案
第18课登临词二首学习目标 1.了解王安石与陈亮的生平、思想及作品。
2.了解词人深沉的忧国、爱国之情。
3.了解登临词中常见的意象涵义、用典及借古讽今等方面的特色。
渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
诗意解读这首词作于1040年范仲淹率兵守边之时，叙写了边地将士生活的艰苦，表达了作者破敌立功的决心和思念家乡的矛盾心情。
大雁南飞，月色苍茫，风啸马嘶，号角凄厉，林立的山峰像屏障一样包围着孤零零紧闭着门的城堡。
一杯浊酒，难解乡愁，而征战没有取得胜利，回家又从何谈起？入夜，倾听着悠长凄清的笛声，凝视着遍地银霜，令人久久难以入睡。
虽然边塞的劳苦已生成将军的满头白发和士兵们悄悄流下的思乡泪水，但是面对入侵者，他们是决不会放弃自己的责任的。
这首词上片写景，而景中融情；下片抒情，又以景色点染。
情景交融，苍凉悲壮，一洗晚唐五代以来绮靡浓艳的脂粉香泽之态，慷慨雄放，成为北宋豪放词的先声。
名句识记浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
考点演示本词除了表现一种爱国的思想情感外，还流露出一种什么情绪？答：________________________________________________________________一、作者简介王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，临川(今江西抚州)人。
北宋政治家、思想家、文学家。
宋仁宗庆历二年(1042)进士，他目睹时弊，慨然有矫时匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革政治。
宋神宗即位，召他为翰林学士兼侍讲。
熙宁二年(1069)升为参加政事，前后两度为相。
在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。
由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。
晚年退居金陵(今南京)，被封为荆国公，世称“王荆公”。
王安石是具有多方面成就的杰出文学家。
【高中】2018苏教版高中语文必修四第3单元虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢Word版含答案
【关键字】高中虞美人/蝶恋花/雨霖铃/声声慢本课话题——忧国忧民朗读——课文中的名段满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！靖康之难后，李清照的丈夫亡故，他们精心收集的金石文物，都已丢失殆尽。
她漂泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，变为流落无依、形影相吊的寡妇。
词中表现的是其因国破家亡、孤独凄凉而引起的国恨家仇，像铅块一样压在她的心头，在她心里点燃了忧国忧民的火花。
链接——生活中的素材“位卑未敢忘忧国”一语道出了乱世中陆游的心声。
陆游是宋朝众多爱国人士当中的一员。
陆游眼见着北宋王朝被金国消灭，南宋王朝在一片歌舞升平中，渐渐忘却了收复故土的责任，心中难掩悲凉与愤怒，一心希望抗击金国入侵、恢复故土。
然而陆游一生官运不佳，多次被人弹劾下野。
但他依然怀着忧国忧民的心，思索着造福百姓、恢复国土的办法。
生命结束的那一刻，他写下了《示儿》一诗，表达决心收复失地的情怀。
背诵——相关名言警句1．国耳忘家，公耳忘私，利不苟就，害不苟去。
——贾谊2．忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。
——曹植3．鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮4．向来忧国泪，寂寞洒衣巾。
——杜甫5．赤心事上，忧国如家。
——韩愈6．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹第1步读准字音——千言万语总关音虞美人( ) 雕阑( ) 玉砌( )槛菊( ) 不谙( ) 彩笺( )骤雨( ) 都门( ) 凝噎( )今宵( ) 暮霭( ) 寻觅( )戚戚( ) 乍暖( ) 堆积( )【答案】yúlán qìjiàn ān jiān zhòu dūyēxiāo ǎi mìqīzhàduī第2步一词多义——看我七十二变(1)知(2)故(3)将(4)敌【答案】(1)动词，知道/名词，同“智”，智慧/形容词，同“智”，明智(2)形容词，旧的，原来的/名词，缘故/连词，所以/动词，衰退，衰老(3)动词，保养/副词，且，又/动词，扶/副词，将要/名词，将领(4)动词，对付，抵挡/名词，敌人，仇人/动词，攻击第3步词类活用——词性变异含义迥(1)小楼昨夜又东风( )__________(2)都门帐饮无绪( )__________(3)昨夜西风凋碧树( )__________(4)多情自古伤离别( )__________(5)寒蝉凄切( )__________【答案】(1)名词作动词吹进了东风(2)名词作动词设帐(3)动词使动用法使……凋零(4)形容词作名词；动词的为动用法多情的人；为……忧伤(5)形容词作动词凄切地鸣叫第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)都门帐饮无绪古义：今义：没有头绪。
虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢 学案(含答案)
虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢学案（含答案）文本文本1417虞美人虞美人蝶恋花蝶恋花雨霖铃雨霖铃声声慢声声慢李煜晏珠柳永李清照核心素养目标1.语言诵读这四首词，把握朗读节奏，体会词韵之美。
2.思维与审美1了解词作风格与社会环境.个人遭遇的关系；2通过反复诵读，体味词中营造的意境以及词中凝聚的感情；3赏析词作的艺术手法。
任务情境宋词和唐诗一样，是我国宝贵的文化遗产。
好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟路径，使词这种文学形式臻于完善，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。
今天就让我们走进宋词的天地，去细细品味它们的动人之处。
虞美人一.诵读全词，体会词韵。
春花/秋月/何时/了往事/知/多少。
小楼/昨夜/又/东风，故国/不堪回首/月明/中。
雕阑/玉砌/应犹/在，只是/朱颜/改。
问君/能有/几多/愁恰似/一江春水/向东/流。
二.下面是这首词的结构思维导图，读后思考图后问题。
1虞美人在简单的字句中将事物变化的对比表达得分鲜明，请从“变”与“不变”.“外物”与“人事”的角度对对比对象进行归类，在图中处填上相应的内容。
2虞美人在人事变化中传达出后主李煜深切的亡国之痛，又联系到自然风物，两相对比之下，自然会产生强烈的情感。
请结合词作内容，在图中处填写这种情感的具体内容。
答案不变的外物巨变的人事物是人非之痛微任务活动赏析语言，体味情感1在古典诗词中，一些虚词往往也蕴含着丰富的含义，请认真体会这首词中“又”“应”“只是”三个虚词所蕴含的内容。
答_________________________________________________________ _______________答案“又东风”点明词人降宋后，时光在不断流逝，与开头句照应。
季节的变化引起词人的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
“应犹在”，一个“应”字表明了词人对故国生活的强烈思念，而紧随其后的“只是”便以叹惋的语气，传达出无限怅恨之情。
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蝶恋花(庭院深深深几许)
一、词人名片
欧阳修是北宋诗文革新的领袖，一代文宗，“唐宋八大家”之一。
他利用自己知贡举的权力地位举荐人才，当时几乎所有的著名文学家都曾得到过他的帮助。
他让梅尧臣、苏舜钦、曾巩名高位显，对王安石两次加以推荐，“三苏”更是因他的推荐和鼓吹而名动海内。
他又是史学家，与宋祁同修《新唐书》，独力完成《新五代史》。
他还开了宋代笔记文的先声，是散文赋的开山作者。
欧阳修的词作虽然也主要是走五代词人的老路，但新变的成分要多些。
这主要体现在两个方面：一是扩大了词的抒情功能，沿着李煜词所开辟的方向，进一步用词抒发自我的人生感受；二是改变了词的审美趣味，朝着通俗化的方向开拓。
在宋代词史上，欧阳修还是主动向民歌学习的第一人，由此也造就了其词清新明畅的艺术风格，歌咏杭州西湖的十首《采桑子》就集中体现出这种风格特征。
词集为《六一词》。
二、诗词故事
欧阳修倡考场朴素流畅的文风
在欧阳修的时代，科考场中有所谓“太学体”(国子学中流行的文体)，其代表人物为刘几，文风近于奇崛雄肆甚至险怪僻涩。
欧阳修为了提倡一种朴素流畅的文风，嘉祐二年主持科举时，将刘几的文章用红笔从头至尾，一下抹倒，“判大纰缪字榜之”，并将“凡为新文者，一切弃黜”。
这激起举子哗变，群聚嘲骂，甚至在大街上拦住欧阳修的马车哄闹，而欧阳修不为所动，终于使“场屋之习，从是遂变”。
三、文题背景
1．章台路。
汉代长安有章台街，多妓馆，京兆尹张敞无威仪，罢朝后常走马过章台街游乐。
后以章台路代指歌妓聚居的烟花柳巷。
2．安徽滁州醉翁亭有副对联为“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”。
“翁”指欧阳修，“亭”本无名，因“醉翁”在此宴饮宾客，兴之所至，命曰“醉翁亭”。
一、诵读，整体感知
1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
庭院/深深/深/几许
△。
杨柳/堆烟，帘幕/无重/数
△。
玉勒雕鞍/游冶/处
△。
楼高/不见/章台/路
△。
雨横/风狂/三月暮
△。
门掩/黄昏，无计/留春/住
△。
泪眼/问花/花/不语
△。
乱红/飞过/秋千/去
△。
2．在前面的基础上有感情地朗读该词。
提示本词写深闺少妇的暮春愁思，词意殊怨。
起句三叠“深”字，烘托出庭院的沉寂幽邃，亦暗示佳人高墙幽闭的孤寞。
次接杨柳堆烟、帘幕无数，正见其景“深”。
往下，倚高楼而望章台，掩重门而留暮春，含泪眼而问落花，逐次曲转出人物内心的怨恨，亦见其情“深”。
而暮春凄迷之景与闺妇愁苦之情融合，恰呈现出整首词意境的婉丽幽深。
二、悟读，诗情画境
深深的庭院，空空的画堂，再也没有飘逸的裙裾让我翩翩起舞，再也没有精致的花冠装饰我长长的秀发。
而这一切，都是因为他的离去。
日升雾袅的清晨，落霞孤鹜的黄昏，坐在一炷残香之下取暖，思念，祝福。
或抚一回琴，或吟一首词，回味着昨日的温暖。
半夜下起了小雨，点点滴滴，远远近近。
古老的琴是他弹过的那张，那疏疏密密的节奏，似幻似真，这是他吟哦的声音吗？寂寞，无语，难眠。
三、品读，鉴赏评析
1．为什么说这首词是一篇景深、情深、境也深的作品？
答：_______________________________________________________________
2．“庭院深深深几许”一句，连用了三个“深”字有什么作用？
答：_______________________________________________________________
3．该词结句“泪眼问花花不语。
乱红飞过秋千去”，寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴。
请反复诵读作品，说出多层意蕴来。
答：_______________________________________________________________
阅读下面这首词，然后回答问题。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前！
(1)上片描绘了色调和谐、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”、“拍”等的点化，顿使游春的
热闹景象呼之欲出。
请分析“逐”、“拍”的表达效果。
答：_______________________________________________________________ (2)有人说词的下片有“及时行乐的消极思想”，你同意这一看法吗？请简要说明。
答：_______________________________________________________________
答案精析
文本赏读
1．说《蝶恋花》(庭院深深深几许)景深，是词人写景时由远而近，逐步推移，逐步深入。
说情深，是此词将女主人公的感情层次挖掘得很深，并用工笔对抽象的感情作了细致入微的刻画，其中仅“泪眼问花花不语。
乱红飞过秋千去”一句就包孕了“因花而有泪”、“因泪而问花”、“花竟不语”、“不但不语，且又乱落，飞过秋千”四层含义。
说境深，是说词人刻画意境也是有层次的——从环境来说，它是由外景到内景，以深邃的居室烘托深邃的情感，以灰暗凄惨的色彩渲染孤独伤感的心情；从时间来说，上片是写浓雾弥漫的早晨，下片是写风狂雨暴的黄昏，由早及晚，逐次打开人物的心扉，情思绵邈，意境深远。
2．极言庭院的深邃，让人想到庭院中的女主人公形同囚居的生活，不但写出了她的孤身独处，而且暗示了少妇无人可诉的深深愁绪。
3．词中女主人公面对风雨残春、青春消逝，无奈之下只好把感情寄托到命运同她一样的花上，“泪眼问花花不语。
乱红飞过秋千去”也就包蕴了无限的伤春之感，女主人公的思想感情也得以层层深化。
第一层写女主人公因花而有泪。
见花落泪，对月伤情，是古代女子常有的感触。
此刻女子正在忆念走马章台的丈夫，可是望而不可见，眼中惟有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。
第二层是写因泪而问花。
泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。
这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。
于是女主人公向着花儿痴情地发问。
第三层是花儿竟在一旁缄默，无言以对。
是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，令人纳闷。
紧接着词人写第四层，花儿不但不语，反而像故意抛舍她似的纷纷飞过秋千而去。
人走马章台，花飞过秋千，有情之人、无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？这种借客观景物的反应来烘托、反衬人物主观感情的写法，正是为了深化感情。
词人一层一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是像竹笋有苞有节一样，自然生成，逐次展开。
在自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的感情，这是本词一大特色。
文本拓展
(1)“逐”字刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情，生动地道出了游人如织、喧嚣热闹的情形。
“拍”字刻画了春水的活泼和生气。
(2)词的下片形象地描写了画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面和作者沉醉其间的神态。
看似有及时行乐之意，实际上词人一生刚正不阿、忧国忧民，虽宦海浮沉，政治上多次遭受挫折，但深怀忧时之情与愤世之意，这实在是借酒浇愁，在沉醉中吐露胸中的郁闷，从而获得精神上的片刻快慰。