大班社会：《兄弟姐妹是一家》
大班社会活动我的弟弟妹妹教案
大班社会活动我的弟弟妹妹教案一、教学内容本节课选自大班社会活动教材第四章《家人与我》，具体内容包括：认识家庭成员，了解弟弟妹妹的特点，学会关心和照顾弟弟妹妹，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生了解家庭成员，认识弟弟妹妹，知道他们在家庭中的角色。
2. 培养学生关心和照顾弟弟妹妹的能力，增进家庭成员间的感情。
3. 培养学生的家庭责任感，懂得在家庭中要互相帮助，共同分担家务。
三、教学难点与重点难点：学会关心和照顾弟弟妹妹，培养家庭责任感。
重点：认识弟弟妹妹，了解他们在家庭中的角色，增进家庭成员间的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、家庭成员图片、情景剧道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，引出本节课的主题——我的弟弟妹妹。
2. 讲解：讲解弟弟妹妹的特点，让学生了解他们在家庭中的角色，懂得要关心和照顾弟弟妹妹。
3. 实践情景引入：组织学生分组扮演家庭成员，进行情景剧表演，展示如何关心和照顾弟弟妹妹。
4. 例题讲解：讲解如何帮助弟弟妹妹解决问题，例如：当弟弟妹妹遇到困难时，我们要耐心倾听，给予关心和帮助。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相扮演弟弟妹妹，进行角色扮演，练习关心和照顾弟弟妹妹。
七、板书设计1. 我的弟弟妹妹2. 内容：家庭成员：父母、兄弟姐妹弟弟妹妹特点：年龄小、需要关心和照顾学会关心和照顾弟弟妹妹：倾听、帮助、分担家务八、作业设计1. 作业题目：我的弟弟妹妹请学生结合本节课所学内容，以“我的弟弟妹妹”为主题，画一幅家庭成员的画。
2. 答案：学生作品。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行家庭访问，了解弟弟妹妹在家庭中的生活情况，进一步增进家庭成员间的感情。
（2）开展“我是小当家”活动，让学生在家庭中承担一定的家务，培养家庭责任感。
大班上学期社会教案《兄弟姐妹是一家》
大班上学期社会教案《兄弟姐妹是一家》一、教学目标1. 知识目标：了解兄弟姐妹关系的重要性，理解兄弟姐妹之间的相互关爱和互助。
2. 能力目标：通过故事和讨论，培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的家庭观念，培养互助、关爱他人的美德。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解兄弟姐妹关系的重要性。
2. 教学难点：引导学生认识兄弟姐妹之间的相互关爱和互助。
三、教学准备1. 教材：故事《兄弟姐妹是一家》2. 多媒体设备：投影仪、电脑3. 学具：图片、交流卡片四、教学过程1. 创设情境教师通过图片或故事情节向学生引入兄弟姐妹关系的话题，让学生对兄弟姐妹之间的关系产生兴趣。
2. 导入新知教师通过投影仪展示故事《兄弟姐妹是一家》，让学生通过绘本的形式感受故事。
3. 故事讲解教师用简洁生动的语言讲解故事，突出兄弟姐妹之间的相互关爱和互助的情节，引导学生体会故事中的感情和道理。
4. 情感体验教师设计情感体验活动，让学生分组讨论自己的兄弟姐妹关系，分享彼此之间的互动和互助的经历。
鼓励学生表达对兄弟姐妹的关爱和感谢之情。
5. 思考总结教师引导学生思考故事中兄弟姐妹关系的意义，提问学生：你觉得兄弟姐妹之间的关系重要吗？为什么？学生可以结合自己的亲身经历进行回答。
6. 拓展延伸教师可以播放一些具有亲情主题的短片或MV，进一步加深学生对兄弟姐妹关系的理解和感受。
7. 课堂反馈教师设计交流卡片，让学生用自己的方式表达对兄弟姐妹的感恩之情。
可以是写一封感谢信、画一幅画或其他方式。
五、布置作业布置作业：要求学生回家与兄弟姐妹一起做些家务或互相帮助，并写一份体会或感受。
六、教学反思本节课通过故事引发学生对兄弟姐妹关系的思考，让学生理解兄弟姐妹之间的互助和关爱，培养学生的家庭观念和积极向上的情感态度。
通过情感体验和思考总结的环节，加深了学生对主题的理解和感受。
整节课活动紧凑，教学目标达成度高。
大班社会活动我的弟弟妹妹教案
大班社会活动我的弟弟妹妹教案一、教学内容本节课选自大班社会活动教材第四章《家庭与社会》，详细内容围绕“我的弟弟妹妹”这一主题，通过实践活动和例题讲解，让学生了解兄弟姐妹之间的相处之道，培养他们的亲情观念和家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生了解兄弟姐妹之间的相互关爱和帮助，学会与弟弟妹妹和谐相处。
2. 培养学生的家庭责任感，懂得在家庭中尽自己的义务。
3. 提高学生的沟通能力和团队协作能力，增强他们的社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，与弟弟妹妹和谐相处。
重点：兄弟姐妹之间的相互关爱、帮助和家庭责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、兄弟姐妹相处场景图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同家庭的兄弟姐妹相处场景，引导学生关注并讨论如何与弟弟妹妹和谐相处。
2. 新课内容：讲解教材内容，强调相互关爱、帮助和家庭责任感。
a. 让学生分享自己与弟弟妹妹的相处经历，讨论如何解决矛盾和冲突。
b. 举例说明兄弟姐妹之间的相互关爱和帮助，引导学生学会体谅和关心弟弟妹妹。
c. 讲解家庭责任感，让学生明白自己在家庭中的角色和责任。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟兄弟姐妹之间的相处场景，培养学生沟通能力和团队协作能力。
4. 例题讲解：讲解如何解决兄弟姐妹之间的矛盾和冲突，提供解题思路。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容和实践活动，完成相关练习题。
六、板书设计1. 我的弟弟妹妹2. 内容：a. 相互关爱、帮助b. 家庭责任感c. 沟通能力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：我的弟弟妹妹描述一个与弟弟妹妹相处的场景，包括你在其中扮演的角色、遇到的问题以及解决办法。
2. 答案示例：我和弟弟一起玩玩具，他不小心弄坏了我的玩具车。
我一开始很生气，但后来想到他是我的弟弟，我应该关心和帮助他。
于是，我耐心地教他如何修理玩具车，我们一起完成了修理工作。
大班社会教案：兄弟姐妹是一家
大班社会教案：兄弟姐妹是一家第一篇：大班社会教案：兄弟姐妹是一家社会：《兄弟姐妹是一家》活动目标：1、知道我国是个多民族国家，有汉、蒙、藏、维等五十多个聪明、勤劳、勇敢的民族。
2、了解少数民族的一些风俗习惯，尊重少数民族。
活动准备：民族娃娃、少数民族图片、少数民族地区的特产图片。
活动过程：一谈话导入：小朋友，我们中国是一个很多人很多人的国家，但是风俗习惯和生活的地方各不相同，所以我们是一个多民族的国家。
——小朋友，你知道有多少个民族吗？你都知道哪些民族？我们是哪个民族?——汉族人吃的主要食物有哪些？生活习惯怎样？（请一个小朋友来讲一下汉族的风俗习惯）汉族是中国56个民族中人口最多的民族，汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年的历史，汉族以粮食作物为主食，米食和面食是汉族主食的两大类型，中国南方仍以米食为主，有米饭、汤圆、粽子等；北方以面食为主，馒头、包子、面条、饺子等。
酒和茶是汉族主要的两大饮料。
小结：在我们祖国汉族人口最多，其他几十个民族我们称它为——少数民族二、民族娃娃来做客。
——出示民族娃娃：“今天老师请来了几位民族娃娃，你们知道他们是哪个民族的吗？”——蒙古族服饰特点：穿长袍带腰带穿靴子，我们来听一下蒙古族的风俗习惯。
蒙古人大多数住在蒙古包内。
出行都以马代步。
牧民多以牛、羊及奶食为主，首饰、长袍、腰带、靴子是蒙古族服饰的四个主要部分。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，着长筒皮靴。
蒙古族人民非常好客、坦率诚恳。
在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人都热情地留住相识或素不相识的客人。
平常待客，在喝奶茶之后，主要总是把黄油、奶皮、奶酒、炒米及手扒羊肉摆在客人面前，请客人痛饮饱餐。
——认识藏族娃娃：“我是藏族娃娃，我们穿的衣服是斜襟的，腰间扎一条彩色的小围裙，脖子上挂上彩珠，很漂亮；男子戴有沿的毡帽，劳动时常把一只袖子脱下来挂在腰间，便于活动。
他们喜欢牧马牧牛，还喜欢喝酥油茶，来了尊贵的客人，会献哈达表示敬意。
幼儿园大班上学期社会教案《兄弟姐妹是一家》
幼儿园大班上学期社会教案《兄弟姐妹是一家》【引言】兄弟姐妹是一家，这是我们每个人都经常听到的一句话。
我们的家庭由爸爸、妈妈、弟弟、妹妹一起组成。
今天我们就来学习一下兄弟姐妹之间的关系是怎样的，以及如何和他们相处融洽。
【主体部分】一、奇妙的兄弟姐妹关系像我们一样，很多人在家里都有兄弟姐妹。
他们可能和我们不一样，有时没有和我们一起去学校，但他们是我们生活中非常重要的人。
兄弟姐妹关系有时会有一些矛盾，但我们应该懂得如何团结和谐地相处。
我们可以互相帮助，一起分享快乐和困难。
兄弟姐妹之间可以相互扶持，共同成长。
二、学习分享与体谅兄弟姐妹之间最重要的品质之一是学会分享。
有时，我们可能因为一个玩具或一件喜欢的事物而发生争吵。
但我们应该学会把快乐分享给他人，学会尊重和体谅兄弟姐妹的感受。
我们可以互相借玩具，一起玩耍。
如果他们需要我们的帮助，我们可以主动地给予，并且不计较回报。
当我们学会了分享和体谅，我们的兄弟姐妹关系会更加和谐和美好。
三、培养友爱之情兄弟姐妹之间的友爱应该从小培养起。
我们可以一起做游戏、看电视、听音乐和阅读故事。
在一起互相陪伴的过程中，我们会渐渐地建立深厚的友谊。
我们可以互相鼓励，一起度过开心的时光。
当我们遇到挫折和困难时，兄弟姐妹的支持和鼓励会让我们勇敢面对。
我们应该要时刻保持友好，爱护彼此。
四、兄弟姐妹之间的合作合作是培养兄弟姐妹关系中至关重要的一环。
我们可以一起完成家庭作业、整理房间、洗碗、收拾玩具等。
在合作的过程中，我们要学会协商、分配任务和互相尊重。
当我们一起合作时，我们也可以相互交流和学习。
我们可以互相分享自己的见解和想法，从中获得更多的知识和经验。
通过合作，我们可以学会团队精神和相互支持。
【总结】兄弟姐妹是一家，我们应该学会与他们和睦相处。
在兄弟姐妹之间，分享、体谅、友爱和合作是非常重要的品质。
通过培养这些品质，我们的关系将会更加紧密和美满。
让我们一起努力，打造一个温馨和谐的家庭。
大班上学期社会教案《兄弟姐妹是一家》
大班上学期社会教案《兄弟姐妹是一家》教学目标：1.了解兄弟姐妹之间的亲情关系，培养情感交流和团结互助的意识。
2.学习日常生活中如何与兄弟姐妹相处，能对照自己的生活中的情况进行自我反思。
3.了解家庭的重要性，培养珍惜家庭，尊重家长的意识。
4.锻炼观察、感知、思考和交流能力，培养良好的情商和口语表达能力。
教学重点：了解兄弟姐妹之间的亲情关系，培养情感交流和团结互助的意识。
教学难点：有效引导学生通过自身的生活实践去体验和理解兄弟姐妹之间的情感交流和团结互助。
教学准备：教师准备教案、教具（图片、文具等）。
学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 游戏引入（头脑风暴）：让学生想一想，如果家里有一百万，你最喜欢送给家里的是什么？2. 观看图片：展示几张兄弟姐妹合影照片，在引导学生观察图片的基础上，问学生家庭中有几个兄弟姐妹，他们之间的关系如何？3. 感悟文学：引领学生朗读《兄弟姐妹》，在学生读完后，让学生说说自己的感受？二、输入与解读（10分钟）1. 家庭的定义：和学生一起探讨家庭的定义和家庭的重要性。
引导学生明白，家庭是一个人成长的重要场所，家庭是充满爱的地方。
2. 兄弟姐妹的定义：所谓兄弟姐妹，是指同父母或同母异父的兄弟姐妹，他们之间有着特殊的关系，既是亲人，又是朋友，需要共同爱护和关心。
3. 形成亲情的原因：分享家庭的温暖、生产生活活动、相互扶持和共同成长等，可以使兄弟姐妹之间形成彼此之间的亲情。
4. 兄弟姐妹之间的互信：感动生动故事《兄弟奉献》，让学生理解兄弟姐妹之间的互信之重要。
三、情感诉求（10分钟）1. 分享兄弟姐妹之间的亲情：引导学生分享自己与兄弟姐妹之间的故事，让大家感受兄弟姐妹之间的亲情。
2. 编写主题日记：让学生以“我的兄弟姐妹”为题，写一篇主题日记，表达自己对兄弟姐妹的感悟和心愿。
可以指导学生写完后与同学分享。
四、课堂互动（10分钟）1. 情感教育引导：引导学生思考如何与兄弟姐妹相处更好？2. 情感团结建设：分组让学生设计和制作一个海报，表现兄弟姐妹之间的团结和互助。
大班社会我的弟弟妹妹教案精选
大班社会我的弟弟妹妹教案精选一、教学内容本节课选自大班社会教材《我的弟弟妹妹》，主要内容分为三部分：第一部分是引入，通过图片和视频展示不同家庭结构，让学生了解兄弟姐妹之间的关系；第二部分是学习弟弟妹妹的特点和如何与他们相处；第三部分是进行角色扮演，让学生体验兄弟姐妹之间的互动。
二、教学目标1. 让学生了解兄弟姐妹之间的关系，懂得关爱弟弟妹妹。
2. 培养学生与弟弟妹妹相处的良好习惯，学会分享和谦让。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让学生了解兄弟姐妹之间的关系，学会关爱和与弟弟妹妹相处。
难点：培养学生与弟弟妹妹相处的良好习惯，学会分享和谦让。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、角色扮演道具。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入（5分钟）：通过图片和视频展示不同家庭结构，引导学生关注兄弟姐妹之间的关系。
2. 学习弟弟妹妹的特点和如何与他们相处（10分钟）：教师讲解弟弟妹妹的性格特点，如好奇心强、活泼好动等，并引导学生分享与弟弟妹妹相处的趣事。
3. 角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟兄弟姐妹之间的互动，如分享玩具、帮助解决问题等。
六、板书设计1. 兄弟姐妹关系2. 弟弟妹妹特点3. 与弟弟妹妹相处的方法七、作业设计1. 画一画：画出自己与弟弟妹妹在一起的美好时光。
2. 写一写：写一篇关于兄弟姐妹之间关爱与互助的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、视频和角色扮演等多种教学手段，让学生了解兄弟姐妹之间的关系，学会关爱和与弟弟妹妹相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。
但仍有部分学生对与弟弟妹妹相处的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点和难点解析一、引入环节的设计与实施在引入环节中，教师通过展示不同家庭结构的图片和视频，旨在激发学生的兴趣，引导学生关注兄弟姐妹之间的关系。
在实际操作中，教师应精心挑选具有代表性的图片和视频，以生动、有趣的方式呈现，从而引发学生的思考和讨论。
大班社会详案教案及教学反思《我的弟弟妹妹》
大班社会详案教案及教学反思《我的弟弟妹妹》1. 教学目标1.1 知识目标•了解家庭的构成和家庭成员的关系•理解孩子兄弟姐妹之间的相处方式•学习表达自己的感受和情感1.2 能力目标•培养学生观察、分析和思考的能力•提高学生语言表达和交流的能力•发展学生的想象力和创造力1.3 情感目标•培养学生关注家庭和同伴的情感意识•帮助学生理解和尊重兄弟姐妹之间的感情•培养学生正面积极的情感体验和情感表达能力2. 教学内容2.1 教学资源：•《我的弟弟妹妹》绘本•视频资源2.2 教学流程：第一课时•课堂氛围营造–通过音乐、游戏等方式活跃课堂氛围•导入：–带领学生观察、感受班级同学的家庭照片，了解家庭的构成和家庭成员的关系•视频欣赏：–播放视频《我家有个姐姐》，引导学生了解家庭中兄弟姐妹之间的相处方式•绘本阅读：–通过绘本《我的弟弟妹妹》，更深入地了解兄弟姐妹之间的感情关系，激发学生的想象和创造力•情感表达：–学生可以通过绘画、模型制作、口头表达等方式，表达自己对家庭和兄弟姐妹的感受和情感第二课时•导入：–复习上节课的内容，引导学生反思自己的家庭和兄弟姐妹之间的关系•绘本阅读：–继续阅读绘本《我的弟弟妹妹》，并引导学生深入思考家庭和兄弟姐妹之间应该如何相处•情感表达：–帮助学生表达自己对家庭和兄弟姐妹的感受和情感，促进课堂互动和交流第三课时•导入：–复习上节课的内容，引导学生分析家庭和兄弟姐妹之间的关系应该如何处理•绘本阅读：–通过绘本《我的弟弟妹妹》，帮助学生思考如何更好地处理与兄弟姐妹之间的矛盾和冲突•情感表达：–学生可以借助课堂活动和表演，练习解决与兄弟姐妹之间的矛盾和冲突的方法3. 教学反思本次社会学科课程的主题是《我的弟弟妹妹》，通过绘本阅读和视频欣赏的方式，引导学生了解家庭的构成和兄弟姐妹之间的相处方式。
并通过情感表达的方式，让学生更深入地思考自己与兄弟姐妹之间的关系、孝顺父母、友爱互助等。
于此同时，也让学生更好的表达自己的情感和感受。
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大班社会《兄弟姐妹是一家》
活动准备：
民族娃娃、少数民族图片、少数民族地区的特产图片。
活动目标：
1.知道中国是个多民族国家，有汉、蒙、藏、维等五十多个聪明、勤劳、勇敢的民族。
2.了解少数民族的一些风俗习惯，尊重少数民族。
活动过程：
一、观察讨论：
1.出示中国人的图片并提问
小朋友，你知道中国有多少个民族吗？你都知道哪些民族？我们是哪个民族?（幼：56个民族，有汉族，满族，朝鲜族......)
2.汉族人吃的主要食物有哪些？生活习惯怎样？（幼：米饭、面条）
小结：汉族是中国56个民族中人口最多的民族，
汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年的历史，汉族以粮食作物为主食，米食和面食是汉族主食的两大类型，中国南方仍以米食为主，有米饭、汤圆、粽子等；北方以面食为主，馒头、包子、面条、饺子等。
酒和茶是汉族主要的两大饮料。
过渡语：原来在我们祖国汉族人口最多，其他几十个民族我们称它为——少数民族。
今天老师就请来了几位民族娃娃，我们一起来看看吧！
二、民族娃娃来做客
1.观察民族娃娃，发现服饰特点
猜猜他们是来自那个民族的小朋友？他们的衣服和我们汉族有什么不一样？
（1）蒙古族：穿长袍，带腰带，穿靴子。
（2）藏族：女子衣服是斜襟的，腰间扎一条彩色的小围裙，脖子上挂上彩珠，很漂亮；男子戴有沿的毡帽，劳动时常把一只袖子脱下来挂在腰间，便于活动。
（3）维吾尔族：头戴小方帽，头上扎着小辫子。
戴绣花帽和穿长统皮靴几乎是***大多数少数民族的共同爱好。
（4）朝鲜族：女人梳一条长长的辫子，穿斜襟的连衣裙，男的穿宽松的对襟长裤
2.谈谈风俗习惯
想一想少数民族和我们吃的会一样吗？他们喜欢吃什么？和我们汉族有什么不同的习惯？
（1）蒙古族：大多数住在蒙古包内，出行都以马代步。
牧民多以牛、羊及奶食为主，他们非常好客、坦率诚恳。
在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人都热情地留住相识或素不相识的客人。
平常待客，在喝奶茶之后，主要总是把黄油、奶皮、奶酒、炒米及手扒羊肉摆在客人面前，请客人痛饮饱餐。
（2）藏族：他们喜欢牧马牧牛，还喜欢喝酥油茶，来了尊贵的客人，会献哈达表示敬意。
（3）维吾尔族：流传着许多精彩的民间故事，尤其是《阿凡提的故事》在全中国乃至世界都广为知晓。
饮食习惯西域风味浓烈，烤羊肉串已风靡全国，烤全羊是***一大名馔。
吃法别致的抓饭、手抓羊肉是少数民族最喜欢的食品，烤包子、油馓子、拉面、奶茶则是少数民族的传统的食品。
（4）朝鲜族：他们喜欢唱歌，跳舞，打腰鼓，还喜欢荡秋千，玩跳板等体育活动。
三、观看图片，认识其它的少数民族
出示图片，认识白族、独龙族、彝族、傣族、珞巴族等等。
小结：刚才看了图片，虽然我们的服装不一样，吃的不一样，但我们有一个共同的地方：我们都是中国人，他们都是我们的兄弟姐妹，是一家人。
只有各民族人们同心协力，才能把祖国建设得更强大。
四、活动延伸
你还知道其他少数民族的人吗？他们是怎样的？回家和爸爸妈妈再一起去找一找吧！
活动反思：
本次活动是各个方面向幼儿介绍我国是一个统一的多民族国家。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
但幼儿对于我国多民族国家不是很了解，只有个别孩子知道我们有55个民族，但他们是少数民族却只知甚少。
为了让幼儿了解更多的民族风俗，我将挂图中出现的少数民族的资料都整理了出来，因为幼儿的前期经验很少，对于不同民族的服饰只能发现颜色以及长短方面的不同，幼儿能表达的东西很少，大多数都是在听老师的讲述，为了引发幼儿的活动积极性，我特意让孩子自己选择想要了解的少数民族，然后我和孩子们一起来说说他们的服饰、他们的民俗，一开始的时候，孩子们比较想说，也很爱听我对少数民族的介绍。
了解了几个民族后，为了巩固这些所学，我就又
组织了一次小小的比赛，我说出民族的特色，请孩子们猜民族，孩子们的兴趣就高涨了起来，然后又进行了我说少数民族，请孩子们说他们的特色，比比谁说得多。
一个活动下来，比较有特色的民族，最吸引孩子的是***维吾尔族和傣族和回族。
最后环节处理得不好，因为谈话类的活动时间长了之后，孩子们的兴趣就逐渐变淡，我就匆匆收场了，这个环节应该把教室里的民族服饰利用起来，老师穿上这套民族服饰，和孩子们跳一段藏族的舞蹈，日后在上这类活动时，应该多给孩子前期的欣赏，可以看些视频，或则收集些图片，让孩子们能学到更多的东西。
课后我布置了一些口头作业，作为一个课后延伸，让孩子们和爸爸妈妈一起回家在看电视的时候，有意识多看看关于少数民族的电视，比如***台的频道就有介绍***的风俗的，让孩子们多了解一些他们的风俗，让孩子们喜欢少数民族，激发强烈的民族自豪感。
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